Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Predicción de resultados académicos con la aplicación nntool en Matlab utilizando redes neuronales artificiales
No full textIn 2018, Peru participated in the International Student Assessment (PISA), where disappointing results were evidenced in students of regular basic education. In this sense, the prediction of academic results was considered as an instrument for improving school performance. The objective of this research was to predict the annual average of second grade students of the Educational Institution N ° 16093 in the province of Jaén-Peru, through the design and implementation of an artificial neural network (ANN). To collect data on variables that influence the annual average of the student, a questionnaire with dichotomous responses was developed. In the validation and reliability, we used the expert judgment criterion and the Kuder-Richarson test respectively, the reliability coefficient obtained in a pilot test applied to 15 students was 0.8359. In the Matlab Scientific Software with the help of the nntool application, the RNA was designed consisting of three hidden layers and an output layer. The ANN during training, validation and testing, registered a weighted correlation coefficient of 0.967190, and a mean square error of 0.05011. The neural model implemented under the given conditions achieved an effectiveness of 88.670% and 98.522%.En el 2018, Perú participó de la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), donde se evidenciaron resultados desalentadores en los estudiantes de educación básica regular. En tal sentido, se consideró la predicción de resultados académicos como un instrumento de mejora del rendimiento escolar. El objetivo de esta investigación fue predecir el promedio anual de estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N°16093 en la provincia de Jaén-Perú, mediante el diseño e implementación de una red neuronal artificial (RNA). Para la recolección de datos de las variables que influyen en el promedio anual del estudiante, se elaboró un cuestionario de respuestas dicotómicas. En la validación y confiabilidad, se utilizó el criterio de juicio de expertos y la prueba Kuder-Richarson respectivamente, en el cual el coeficiente de confiabilidad obtenido en una prueba piloto aplicado a 15 estudiantes fue de 0.8359. En el software científico Matlab con la ayuda de la aplicación nntool, se diseñó la RNA formada por tres capas ocultas y una capa de salida. La RNA durante el entrenamiento, la validación y la prueba, registró un coeficiente de correlación ponderado de 0.967190, y un error cuadrático medio de 0.05011. El modelo neuronal implementado bajo las condiciones dadas logró una efectividad del 88.670% y 98.522%.
 
Factores que intervienen en el éxito deportivo: Una experiencia educativa
No full textThe aim of this study was to evaluate whether there were any differences between a professional football team’s wins (9 matches) and loses (9 matches) in a season in terms of some parameters in Turkish Spor Toto First League. During the total of 18 matches in the competitions, 7 parameters were analysed. The data were analysed in terms of total accelerations (in number), total decelerations (in number), distance (m), impact (in number), sprint distance (m) and average of top speed (km/h). The data were gathered using Playertek GPS tracking device during the matches by the same researcher. As the data showed normal distribution in the statistical analysis, Paired Sample T-Test was applied. The results showed that while there was not a significant difference (p>0.05) in terms of total accelerations (in number), total decelerations (in number), impact (in number), sprint distance (m) and average of top speed (km/h) between the defeats and wins of a professional football team, in terms of distance (m) parameter there found significant difference (p<0.05). Considering this information, it can be stated that distance can be a determinant in a football game score.El objetivo de este estudio fue evaluar posibles diferencias entre victorias (9 partidos) y derrotas (9 partidos) de un equipo de fútbol profesional en una temporada de la Primera Liga Turca del Spor Toto. Durante 18 partidos de las competencias, se analizaron 7 parámetros. Los datos se examinaron en términos de aceleraciones totales (en número), desaceleraciones totales (en número), distancia (m), impacto (en número), distancia de sprint (m) y promedio de velocidad máxima (km / h). Los datos fueron recopilados utilizando el dispositivo de rastreo GPS Playertek durante los encuentros. La prueba de normalidad de los datos se realizó mediante la prueba de Shapiro-Wilk y la homogeneidad de la variación se evaluó mediante la prueba de homogeneidad de varianza de Levene. Como los datos mostraron una distribución normal en el análisis estadístico, se aplicó la prueba T de muestras pareadas. La significancia estadística (p <0.05) fue aceptada en el estudio. Los resultados mostraron que, si bien no hubo una diferencia significativa (p> 0.05) en términos de aceleraciones totales (en número), desaceleraciones totales (en número), impacto (en número), distancia de sprint (m) y promedio de velocidad máxima ( km / h) entre las derrotas y las victorias de un equipo de fútbol profesional, en cuanto al parámetro de distancia (m) se encontró diferencia significativa (p <0.05). Teniendo en cuenta esta información, se puede afirmar que la distancia puede ser determinante en los resultados de un partido de fútbol
Inteligencia artificial en educación: una revisión de la literatura en revistas científicas internacionales
No full textThis research consists of a literary review of scientific publications in the area of Artificial Intelligence, belonging to scientific journals found in the SCImago Journal & Country Rank portal. The information search was carried out using keywords and titles of research published from 1970 to 2020 in the Scopus database. The objective of this article is to identify the contributions of AI to education over the last five decades, to present the scientific journals with the highest impact rates in the area of AI over the last 10 years and to analyse the role that AI will play in post-Covid-19 education. The results show significant contributions of the Artificial Intelligence in education using neural network techniques, big data, computer vision, virtual digital assistants, automatic learning, language processing and predictive analysis. The United States has the largest number of scientific journals (seven) dedicated to the area of AI. Finally, we highlight the need to involve AI in the teaching and learning process in a post Covid-19 education.Esta investigación consiste en una revisión literaria de publicaciones científicas en el área de la inteligencia artificial (IA), pertenecientes a revistas científicas encontradas en el portal SCImago Journal & Country Rank. La búsqueda de información se realizó utilizando palabras clave y títulos de investigaciones publicadas entre los años 1970 y 2020 en la base de datos de Scopus. El objetivo de este artículo es identificar los aportes de la IA en la educación en las últimas cinco décadas, dara conocer las revistas científicas con los índices de impacto más altos en el área de la IA en los últimos 10 años, y analizar el papel que desempeñará la IA en la educación post Covid-19. Los resultados evidencian aportes significativos de la IA en la educación, empleando técnicas de redes neuronales, big data, visión por computador, asistentes digitales virtuales, aprendizaje automático y análisis predictivo, siendo Estados Unidos el país que posee el mayor número de revistas científicas (siete) dedicadas al área de la IA. Finalmente, destacamos la necesidad de involucrar la IA en el proceso de enseñanza y aprendizaje en una educación post Covid-19
Modelos sociales de lucha contra la corrupción y prácticas corruptas en la dimensión global y Europea
Get PDFThe article presents a comparative (comparative) analysis of social models of anti-corruption and corrupt practices in the global and European dimensions. The basic models of anti-corruption are identified and analysed: the first model, vertical, where the impact on the spread of corruption and corrupt practices is carried out vertically, which is based mainly on repressive (harassment, criminal liability) mechanisms, strict legal sanctions and social control; the second model is horizontal (model of systemic elimination of corruption factors), which provides for the use of repressive methods, social control and preventive mechanisms related to public involvement, formation of "anti-corruption" imperatives in society, high level of legal culture and social responsibility based on democratic principles structure of social life.El artículo presenta un análisis comparativo (comparativo) de modelos sociales de anticorrupción y prácticas corruptas en las dimensiones global y europea. Se identifican y analizan los modelos básicos de anticorrupción: el primer modelo, vertical, donde el impacto en la propagación de la corrupción y prácticas corruptas se lleva a cabo de manera vertical, el cual se basa principalmente en mecanismos represivos (acoso, responsabilidad penal), estricta legalidad. sanciones y control social; el segundo modelo es horizontal (modelo de eliminación sistémica de factores de corrupción), que prevé el uso de métodos represivos, control social y mecanismos preventivos relacionados con la participación pública, formación de imperativos “anticorrupción” en la sociedad, alto nivel de cultura jurídica y responsabilidad social basada en la estructura de principios democráticos de la vida social
Ética y TIC: Algunas reflexiones sobre el rol de los educadores
Get PDFThis article aims to reflect on the implications of the ethics in the use of the information and communications technology (ICT) in learning contexts at school. Firstly, some relevant issues concerning the use of these tools are identified, specifying those difficulties which require guidance and orientation from a teacher. Then, we emphasize the need to update the protocols that regulate the behaviors of the internet users, especially, when they involve children and teenagers in educational communities. Finally, some proposals to guide future papers about this topic are given, in order to establish good behavior guidelines for the students in the digital era.El propósito de este trabajo es reflexionar sobre la implicancia de la Ética en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en contextos de aprendizaje escolar. En primer lugar, se identifican algunos problemas relevantes en el uso de las herramientas tecnológicas, esto es, precisar aquellas dificultades que requieren de la supervisión y orientación de un educador. Luego, se enfatiza en la necesidad de actualizar los protocolos que regulan las conductas y los comportamientos de los usuarios en la red, especialmente, cuando participan comunidades educativas conformadas por niños y adolescentes. Finalmente, se entregan algunas orientaciones pertinentes a la redacción de protocolos que reglamenten las conductas del estudiantado en el espacio digital
Propuesta de intervención para el desarrollo de la inteligencia emocional en menores en situación de riesgo y vulnerabilidad social
Get PDFThe influence between social vulnerability and emotional states has been researched, and results have demonstrated that it may have negative consequences especially for young population. In addition to this, different studies conclude that emotional intelligence may play an important part in reducing the risk factors of social vulnerability. The main objective of this paper is to create a program to develop emotional abilities in children between 6 and 12 years old, that live in risk of social exclusion and social vulnerability. This program is carried our throughout 13 sessions of 90 minutes each. The main contents that are included in the program are the key components of Emotional Intelligence proposed in the theoretical model of Mayer and Salovey: perception and expression of emotions, emotional facilitation, understanding and analyzing emotions, and regulation of emotions. Finally, a way to evaluate the impact of the program is proposed. Besides the work done, many advances are still needed to be made to improve the situation of risk and social vulnerability in this group population.Recientes investigaciones han expuesto la relación entre vivir situaciones de vulnerabilidad social y padecer consecuencias negativas, especialmente en la población más joven. No obstante, diferentes estudios afirman la existencia de factores protectores, entre ellos la inteligencia emocional (IE), los cuales pueden jugar un papel clave a la hora de reducir los efectos negativos de vivir en esta situación. El objetivo principal de este trabajo fue desarrollar un programa de intervención para mejorar las habilidades emocionales en niños y niñas de entre 6 y 12 años en situación de riesgo de exclusión y vulnerabilidad social. El programa formativo se desarrolla durante 13 sesiones de hora y media. En él se trabaja la mejora de los componentes básicos de la IE propuestos en el modelo teórico de Mayer y Salovey, es decir, percepción y expresión, facilitación, comprensión y regulación emocional. Finalmente, se plantean las implicaciones prácticas que puede tener su uso y los avances necesarios para mejorar la adaptación de este grupo poblacional cuando experimentan una situación de riesgo y vulnerabilidad social
Tecnologización de actividades preventivas en el sistema de preparación de futuros profesores: estrategia para mejorar la calidad de la educación universitaria
Get PDFThe article reveals the theoretical foundations of the technologization of preventive activity in the system of training future teachers for the chosen profession as a strategy for improving the quality of modern higher pedagogical education. The purpose of the article is the theoretical substantiation and testing of the effectiveness of technologization of preventive activities in the system of improving the quality of training of teaching staff. With the help of a set of research methods (questioning, testing, observation, modeling of event-role situations, pedagogical experiment, analysis of the results of preventive activities of students, methods of mathematical statistics), the resource possibilities of technologization of preventive activities in ensuring positive dynamics of the level of readiness of future teachers for professional activity and reliability the results obtained. It has been established that through the use of various types, forms, teaching methods, operating with content based on didactic interaction in the "teacher - students" system, the quality of the educational process of the university is achieved. The effectiveness of various educational technologies as one of the means of technologizing preventive activities in the system of training future teachers for creative professional work is shownEl artículo revela los fundamentos teóricos de la tecnificación de la actividad preventiva en el sistema de formación de futuros docentes para la profesión elegida como estrategia para mejorar la calidad de la educación pedagógica superior moderna. El objeto del artículo es la fundamentación teórica y la comprobación de la eficacia de la tecnificación de las actividades preventivas en el sistema de mejora de la calidad de la formación del profesorado. Con la ayuda de un conjunto de métodos de investigación (cuestionamiento, prueba, observación, modelado de situaciones de eventos y roles, experimento pedagógico, análisis de los resultados de las actividades preventivas de los estudiantes, métodos de estadística matemática), las posibilidades de recursos de la tecnificación de las actividades preventivas. en asegurar una dinámica positiva del nivel de preparación de los futuros docentes para la actividad profesional y la confiabilidad de los resultados obtenidos. Se ha establecido que mediante el uso de diversos tipos, formas, métodos de enseñanza, operando con contenidos basados en la interacción didáctica en el sistema "docente - alumnos", se logra la calidad del proceso educativo de la universidad. Se muestra la efectividad de diversas tecnologías educativas como uno de los medios de tecnificar las actividades preventivas en el sistema de formación de futuros docentes para el trabajo profesional creativo
Tecnología de formación en la autoorganización de los estudiantes en la enseñanza de lenguas extranjeras
Get PDFThis paper examines the structure, criteria of self-organization, synergetic conditions and theoretical description of the authors’ technology in the process of teaching foreign languages at technical institute. To achieve this goal, a set of scientific methods: theoretical analysis of papers on the problem; diagnostic and statistical methods to process data and results of pedagogic observation of forming students’ self-organization competences were applied. The novelty of the authors’ flexible technology is based on personal-oriented education and synergetic methodology to meet modern education requirements to a person’s sustainable development in education environment. The results contribute to synergetic methodology of forming self-organization and didactic aspects of teaching foreign languages. Statistically verified data confirm appearance of students’ self-organization competency. The efficiency of authors’ technology is proved experimentally. Implications for conceptualization and measurement of self-organization are determined. In this context, the study has a theoretical foundation and practical application.El presente artículo examina la estructura, los criterios de autoorganización, las condiciones sinérgicas y la descripción teórica de la tecnología de los autores en el proceso de enseñanza de lenguas extranjeras en el instituto técnico. Para lograr este objetivo, un conjunto de métodos científicos: análisis teórico de trabajos sobre el problema; Se aplicaron métodos diagnósticos y estadísticos para procesar datos y resultados de la observación pedagógica de la formación de las competencias de autoorganización de los estudiantes. La novedad de la tecnología flexible de los autores se basa en una educación orientada al personal y una metodología sinérgica para satisfacer los requisitos educativos modernos para el desarrollo sostenible de una persona en el entorno educativo. Los resultados contribuyen a la metodología sinérgica de formación de la autoorganización y los aspectos didácticos de la enseñanza de lenguas extranjeras. Los datos verificados estadísticamente confirman la apariencia de la competencia de autoorganización de los estudiantes. La eficacia de la tecnología de los autores está probada experimentalmente. Se determinan las implicaciones para la conceptualización y medición de la autoorganización. Por ello, el estudio tiene fundamento teórico y aplicación práctica
Mejora de las habilidades en idiomas extranjeros de empleados de turismo
Get PDFThe purpose of this paper is to lay the theoretical and methodological foundations for supplementary foreign language training of employees of the regional hospitality industry. Competence-based, systemic, socio-cultural, regional and andragogical approaches constitute the general methodological framework of this research. The research employed the methods of theoretical analysis (analysis of psychological-pedagogical and sociological literature); empirical methods (questionnaire survey, interview); data mathematical analysis methods. The paper overviews the key results of questionnaire survey among employees of the regional hospitality industry, which helped to reveal the problems they face in foreign language communication within the scope of their job duties, assess the degree of their satisfaction with their current knowledge, skills and abilities in foreign language, and consider a possibility of supplementary foreign language training. The authors have identified basic principles for improving foreign-language skills of employees of the regional hospitality industry, determined the thematic content of the English language training program “English for Hospitality Students” developed to accommodate the communicative needs of potential learners. The conclusion presents the methodological substantiation of the program of supplementary foreign language training for employees of the regional hospitality industry. complementaria en idiomas extranjeros de los empleados de la industria hotelera regional. Los enfoques basados en competencias, sistémicos, socioculturales, regionales y andragógicos constituyen el marco metodológico general de esta investigación. La investigación empleó los métodos de análisis teórico (análisis de la literatura psicológico-pedagógica y sociológica); métodos empíricos (encuesta por cuestionario, entrevista); métodos de análisis matemático de datos. El documento resume los resultados clave de la encuesta de cuestionario entre empleados de la industria hotelera regional, que ayudó a revelar los problemas que enfrentan en la comunicación en lenguas extranjeras dentro del alcance de sus funciones laborales, evaluar el grado de satisfacción con sus conocimientos, habilidades y habilidades actuales. habilidades en lengua extranjera, y considerar la posibilidad de formación complementaria en lengua extranjera. Los autores identificaron principios básicos para mejorar las habilidades en idiomas extranjeros de los empleados de la industria hotelera regional, determinaron el contenido temático del programa de capacitación en inglés “Inglés para estudiantes de hotelería” desarrollado para adaptarse a las necesidades comunicativas de los estudiantes potenciales. La conclusión presenta el fundamento metodológico del programa de formación complementaria en lenguas extranjeras para empleados de la industria hotelera regional
Diagnóstico de las Dificultades de la Expresión Oral de los Estudiantes de Nivel B1 de la Alianza Francesa de San Luis Potosí/México
Get PDFThe purpose of this article was to diagnose the difficulties in oral competence presented by students of French as a foreign language aspiring to level B1 of Alliance Française in San Luis Potosí (Mexico). A quantitative and qualitative study was carried out, two instruments were used to collect the data: a socioformative analitic rubric to evaluate oral competence through five components (pronunciation, vocabulary, coherence and cohesion, grammatical competence and interaction) and semi-structured interviews were conducted with 17 evaluators. A sample of 247 Spanish-speaking students aged between 13 and 45 participated in the evaluation. The results showed that the main difficulty is the lack of vocabulary and the factors found are the influence of the mother tongue and a second language that is English, as well as fear of native teachers. In-depth studies are suggested on each of the difficulties encountered.El propósito de este artículo fue diagnosticar las dificultades en la competencia oral que presentan los estudiantes de francés como lengua extranjera aspirantes al nivel B1 de Alianza Francesa de San Luis Potosí (México). Se realizó un estudio cuantitativo y cualitativo, se emplearon dos instrumentos para la recolecta de los datos: una rúbrica analítica socioformativa para evaluar la competencia oral a través de cinco componentes (la pronunciación, el vocabulario, la coherencia y cohesión, la competencia gramatical y la interacción.) y se realizaron unas entrevistas semiestructuradas a 17 evaluadores. Participaron en la evaluación 247 estudiantes hispanoparlantes de entre 13 y 45 años. Los resultados obtenidos demostraron que la principal dificultad es la falta de vocabulario y los factores encontrados son la influencia de la lengua materna y de una segunda lengua que es el inglés, así como el temor a los maestros nativos. Se sugieren estudios a profundidad sobre cada una de las dificultades encontradas.