Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Representación, perspectiva y fauna en la escuela cusqueña: un estudio de caso
No full textThe symbolic nature of the paintings of the Cusco School interprets the conception of the pictorial space, in its representation in the painting, the type of perspective and the fauna, taking as a case of analysis the painting “The Last Communion of Santa María Egipcíaca.” To do this, the meaning of the representation, the type of perspective, the distribution within the pictorial space is studied and it is complemented with the identification of the bird species represented in the aforementioned painting. The analysis of the spatial representation, implicit in the picture, uses the formal analysis method. The focus of this study is qualitative-descriptive and the methodological design assumes the perspective from the transdisciplinary perspective, since they are based on the History of Peruvian Viceregal Art, iconographic analysis, iconological analysis, as well as taxonomy and ornithological systematics.
La naturaleza simbólica de los cuadros de la pintura de la Escuela Cusqueña interpreta la concepción del espacio pictórico, en su representación en la pintura, el tipo de perspectiva y la fauna, tomando como caso de análisis el cuadro “La última comunión de Santa María Egipcíaca”. Para ello, se estudia el sentido de la representación, el tipo de perspectiva, la distribución dentro del espacio pictórico y se complementa con la identificación de las especies de aves representadas en el mencionado cuadro. El análisis de la representación espacial, implícita en el cuadro, emplea el método de análisis formal. El enfoque de este estudio es cualitativo descriptivo y el diseño metodológico asume la perspectiva desde la vertiente transdisciplinar, pues se basan en la Historia del Arte Virreinal Peruano, el análisis iconográfico, el análisis iconológico, así como la taxonomía y sistemática ornitológica
Aplicación de las TICs en el sector educativo: una revisión de la literatura científica de los últimos 5 años
No full textThe objective of this research is to analyze and compile information from theoretical and empirical studies on the application of ICTs in the education sector in the last 5 years. In this systematic review, 61 articles were considered, of which only 30 are aligned with the objective set. Likewise, it is mentioned that there are more than 10 databases, with access to this topic. However, some of them have some limitations, such as focus and application. Though only some of them were used, which were Proquest Central, Scielo, Redalyc, Dialnet and Ebsco (Premier Academic Source, Education Source, Complementary Index, OpenAIRE and Open Access Journals). The results established that the application of ICTs in the education sector is a promising approach, because both the students and the teaching staff who use these technological instruments have a certain advantage over those who do not. It is concluded that ICTs have revolutionized the field of education in a favorable way, completely changing the traditional teaching methodology, due to this, today there are scenarios in which the teaching staff and the students work using these means, thus creating technological competencies.El objetivo de la presente investigación es analizar y recopilar la información de los estudios teóricos y empíricos sobre la aplicación de las TICs en el sector educativo en los últimos 5 años. En esta revisión sistemática, se consideraron 61 artículos, de los cuales solo 30 se encuentran alineados con el objetivo planteado. Asimismo, se hace mención que existen más de 10 bases de datos con acceso a este tema; sin embargo, cierto número de ellas presentan algunas limitaciones, en cuanto a su enfoque y aplicación. No obstante, se hizo uso solamente algunas de ellas, las cuales fueron Proquest Central, Scielo, Redalyc, Dialnet y Ebsco (Fuente Académica Premier, Education Source, Complementary Index, OpenAIRE y Open Access Journals). En los resultados se estableció que la aplicación de TICs en el sector educativo es un enfoque prometedor, porque tanto los estudiantes como la plana docente que utilizan estos instrumentos tecnológicos tienen una cierta ventaja sobre aquellos que no. Se concluye que las TICs han revolucionado al ámbito de la educación de manera favorable, cambiando por completo la metodología de enseñanza tradicional; debido a esto, hoy en día existen escenarios en los cuales la plana docente y el alumnado trabajan haciendo uso de estos medios, creando así competencias tecnológicas
¿Qué puedo esperar del futuro?
Get PDFAutoridades presentes, directivos, docentes, personal de apoyo y alumnos de la Universidad Adventista del Plata, padres y demás familiares de graduandos, y especialmente queridos graduandos de la actual promoción.
Hace poco más de un par de siglos, quien fuera el más relevante y revolucionario pensador de la edad moderna, Emanuel Kant, expresó mediante tres preguntas lo que para él condensaba el sentido de la vida humana: ¿qué debo hacer?, ¿qué puedo saber?, ¿qué me cabe esperar?, cuestiones fundamentales de la existencia que, según él, podían resumirse en una sola: ¿qué es el hombre? La ética, la epistemología y la religión son las disciplinas encargadas de responder esas tres primeras preguntas, en tanto que de la última se ocupa la antropología.
Les propongo situarnos en el marco de estas tres preguntas kantianas para analizar desde ese lugar lo que muy posiblemente han llegado a ser ustedes al cabo de su primera formación académica universitaria, mientras están en la antesala del mundo profesional. Para ello invertiré un tanto el orden de las preguntas de Kant, abordando primeramente el tema del conocimiento.
Sin lugar a dudas, durante estos años que has pasado en la Universidad has aprendido muchas cosas, y al mismo tiempo también serás consciente de que parte de esos conocimientos han de quedar obsoletos dentro de unos años. Esto es así, no porque hayas aprendido contenidos viejos, no te asustes, seguramente están muy actualizados, sino simplemente porque el ritmo vertiginoso en que se mueve actualmente la ciencia, y la transformación del mundo como efecto de ésta, no tienen tregua y es siempre exponencialmente superior al periodo que le precede. Habrás escuchado, no pocas veces, que mientras vas pasando por la universidad, como dijera Ortega y Gasset, “es mucho más importante el camino que la posada”. Esto es, importa más el aprendizaje de métodos y procedimientos con los cuales logres obtener tus conocimientos y sepas resolver problemas, pues ello te permitirá actualizarte permanentemente y desentenderte de ideas y conceptos que van perdiendo sentido y utilidad en la vida real. Pero esto, de ninguna manera significa que debamos evitar o rechazar los contenidos, no existe aprendizaje en el vacío, sino simplemente ser capaces de separarlos entre accesorios y fundamentales, transitorios, es decir, temporales, y perdurables, o hasta incluso eternos. Semejante incorporación de conceptos te capacita para darle sentido a tu vida, a tu profesión y a tu deambular por el mundo. Ahora bien, ¿hay ideas o conceptos que hoy puedas juzgar como fundamentales y perdurables en el tiempo? ¿Te habremos preparado en ésta, tu Universidad, para que, estando a minutos de egresar de ésta, hoy alcances a discernirlos con corrección y precisión, sin temor a equivocarte? Te propongo realizar un breve ejercicio con el fin de evaluarlos y revisarlos
Investigando la traducción de modismos del persa al inglés según el modelo de Baker: Un estudio de caso
Get PDFThis study assessed the strategies employed in translation of Persian idioms into English. The purpose was to investigate how we can identify idioms in the Persian novel The Blind Owl by Sadegh Hedayat and translate them into English through using Baker\u27s strategies. Moreover, an attempt was made to understand what the most frequently used strategies are for translating idiomatic expressions. The researcher collected 97 Persian idioms and their English translations. Four strategies including (a) using an idiom of similar meaning and form (b), using an idiom of similar meaning but dissimilar form (c), translation by Paraphrase (d), and translation by omission were chosen and scrutinized. The analysis of the data illustrated that the following strategies were used in translating idiomatic expression in order of frequency of use: (1) using an idiom of similar meaning but dissimilar form, (2) using an idiom of similar meaning and form, (3) translation by paraphrase, and (4) translation by omission. Using an idiom of similar meaning but dissimilar form was the most frequently used strategy for translating idioms, and translation by omission was the least commonly used strategy.El presente estudio evaluó las estrategias empleadas en la traducción de modismos persas al inglés. El propósito era investigar cómo se puede identificar modismos en la novela persa El búho ciego de Sadegh Hedayat y traducirlos al inglés utilizando las estrategias de Baker. Además, se intentó comprender cuáles son las estrategias más utilizadas para traducir expresiones idiomáticas. El investigador recopiló 97 modismos persas y sus traducciones al inglés. Asimismo, se eligieron y examinaron cuatro estrategias que incluían: (1) usar un idioma de significado y forma similares; (2) usar un idioma de significado similar pero con forma diferente; (3) traducción por paráfrasis; y (4) traducción por omisión. El análisis de los datos ilustró que se usaron las siguientes estrategias para traducir expresiones idiomáticas en orden de frecuencia de uso: (1) usar un idioma de significado similar pero de forma diferente, (2) usar un idioma de significado y forma similar, (3) traducción por paráfrasis y (4) traducción por omisión. En síntesis, usar un idioma de significado similar pero de forma diferente fue la estrategia más utilizada para traducir modismos, y la traducción por omisión fue la estrategia menos utilizada
Un estudio socioeducativo sobre la evaluación del crecimiento económico en países seleccionados
Get PDFThe agricultural sector, which has a wide range of economic and social effects, it has a strategic importance due to national income, employment, consumption expenditures, raw material supply to other sectors and its share in exports. In this context, this paper revisits the debate on the role of agriculture in promoting economic growth in a selection of selected agricultural countries. This study analyzes the links between agriculture variables and gross domestic product growth with the help of cointegration test, Autoregressive Distributed Lag Limit Test (ARDL) approach for the relevant period, Augmented Dicky Fuller (ADF) and PP test (PMG). The results show that the sustainable increase in agricultural income positively changes national income and is the driving force of growth; strong evidence was found showing that the increase in the agricultural workforce decreases the national income in the long term. This strong evidence supports the agro-growth hypothesis that shows that; in recent years, discussions on the relationship between the concept of sustainable growth and agricultural policy have become more prominent. For this reason, it is recommended that more and more countries contribute to solving economic growth problems by following and applying agricultural productivity methods.El sector agrícola, que tiene una amplia gama de efectos económicos y sociales, tiene una importancia estratégica debido a la renta nacional, el empleo, los gastos de consumo, el suministro de materias primas a otros sectores y su participación en las exportaciones. En este contexto, este documento revisa el debate sobre el papel de la agricultura en la promoción del crecimiento económico en una selección de países agrícolas seleccionados. Este estudio analiza los vínculos entre las variables agrícolas y el crecimiento del producto interno bruto con la ayuda de la prueba de cointegración, el enfoque Autoregressive Distributed Lag Limit Test (ARDL) para el período relevante, Augmented Dicky Fuller (ADF) y PP test (PMG). Los resultados muestran que el aumento sostenible de la renta agrícola cambia positivamente la renta nacional y es la fuerza impulsora del crecimiento; Se encontraron pruebas contundentes que muestran que el aumento de la mano de obra agrícola disminuye el ingreso nacional a largo plazo. Esta fuerte evidencia apoya la hipótesis de crecimiento agrícola que muestra que; En los últimos años, las discusiones sobre la relación entre el concepto de crecimiento sostenible y la política agrícola se han vuelto más prominentes. Por ello, se recomienda que cada vez más países contribuyan a resolver los problemas del crecimiento económico siguiendo y aplicando métodos de productividad agrícola
Desempeño académico en la Universidad Adventista de Chile durante COVID-19. Un análisis comparativo 2019-2020
Get PDFThe COVID-19 pandemic has forced public and private universities to adopt emergency instructional facilities. The impossibility of presence has forced distance learning and the adaptation of evaluation methods. It could be hypothesized that these changes could lead to a decrease in the academic performance of students. This work analyzes through a descriptive study the academic performance in the first semesters of 2019 and 2020 among the first-year students of the Adventist University of Chile with a sample of 641 students in specialty courses. Contrary to what was predicted by the researchers, the average academic performance improved in 2020 compared to 2019, this may be due to the innovative methodological strategies and flexibility policies adopted by the university.La pandemia por COVID-19 ha obligado a las universidades públicas y privadas a adoptar medios de instrucción de emergencia. La imposibilidad de presencialidad ha forzado la enseñanza remota y la adaptación de los métodos de evaluación. Se podría hipotetizar que estos cambios podrían producir un descenso en el rendimiento académico de los alumnos. Este trabajo analiza a través de un estudio descriptivo el rendimiento académico en los primeros semestres de 2019 y 2020 entre los estudiantes de primer año de la Universidad Adventista de Chile con una muestra de 641 alumnos en asignaturas de especialidad. Contrario a lo previsto por los investigadores, el rendimiento académico en promedio mejoró el 2020 en relación al 2019, esto puede deberse a las estrategias metodológicas innovadoras y políticas de flexibilidad adoptada por la universidad
Dimensiones de la personalidad y procrastinación académica en estudiantes de cursos online de una universidad peruana
Get PDFThe present research aimed to determine the relationship between the dimensions of personality and academic procrastination, in addition to describing the levels of procrastination according to age and sex in students of online courses at a Peruvian university in the city of Tarapoto, 2020. The type of investigation was of non-experimental transversal design of correlational type, of non-probability sampling for convenience, the sample was confirmed by 240 university students whose ages oscillated between 16 and 40 years (66.3% females and 33.7% males; mean age = 20.66). The instruments used were the academic procrastination scale (EPA) and the Big Five Inventory-15P (BFI-15P). The results revealed a significant inverse correlation between the dimensions of personality and academic procrastination; responsibility (rho= -0.590; p < .001), kindness (rho= -0.457; p < .000), extraversion (rho= -0.226; p< .000) and openness (rho= -355; p< .000); it means that the greater the responsibility, kindness, extraversion and openness the less academic procrastination will be or vice versa. The opposite happens with the neuroticism dimension, which presents a significant direct correlation (rho= 0.166; p < .000), so that the greater the neuroticism, the greater the academic procrastination.La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las dimensiones de la personalidad y procrastinación académica, además de describir los niveles de procrastinación según edad y sexo en estudiantes de cursos online de una universidad peruana de la ciudad de Tarapoto, 2020. El tipo de investigación fue de diseño no experimental transversal de tipo correlacional, de muestreo no probabilístico por conveniencia, la muestra estuvo conformada por 240 estudiantes universitarios cuyas edades oscilaban entre 16 a 40 años (66.3% mujeres y 33.7% varones; edad media = 20.66). Los instrumentos utilizados fue la escala de procrastinación académica (EPA) y el Big Five Inventory-15P (BFI-15P). Los resultados revelaron una correlación inversa significativa entre las dimensiones de la personalidad y procrastinación académica; responsabilidad (rho= -0.590; p < .001), amabilidad (rho= -0.457; p < .000), extraversión (rho= -0.226; p<.000) y apertura (rho= -355; p<.000); quiere decir que a mayor responsabilidad, amabilidad, extraversión y apertura menor será la procrastinación académica o viceversa. Caso contrario sucede con la dimensión neuroticismo que presenta una significativa correlación directa (rho= 0.166; p < .000), de modo que a mayor neuroticismo, mayor procrastinación académica
Problemas psicológicos de la formación de valores socioculturales en estudiantes
Get PDFThis article is devoted to the study of psychological issues of formation of socio-cultural values in students. Schwartz personal values questionnaire, S. Shostrom\u27s SAT methodology and the author\u27s questionnaire were used for measurement in the research. 140 bachelors participated in the study. The aim of the research is to determine the relationship between socio-cultural values and personality traits, academic achievements, financial status and self-realization in students and to identify the values that dominate in this direction. Academic achievement, demographics, living standards and gender differences were taken as key factors. Experimental and control groups were used during the study. The analysis of the results showed that there is a positive correlation between personality traits and social cultural values, but this trend is typical. The relationship between students\u27 self-realization values and personality traits is higher than other values. It can be concluded that these values are individual in nature and partially include socio-cultural values. (r = 0.68, r = 0.52, r = 0.64).It was found that the relationship between multicultural and altruistic values and personality traits is positive in several respects, especially initiative (r = 0.26), responsibility (r = 0.73), optimism (r = 0.43). The study showed that the correlation between students\u27 values and academic achievement (r = 0.599 **), financial status (r = 0.564 **) and demographic factors (r = 0.446 **) is important. It can be suggested that in order to form socio-cultural values in students, it is necessary to develop personality traits, including opportunities for self-realization, to create a favorable educational environment for them.Este artículo se dedica al estudio de las cuestiones psicológicas de la formación de valores socioculturales en los estudiantes. El cuestionario de valores personales de Schwartz, la metodología SAT de S. Shostrom y el cuestionario del autor se utilizaron para la medición en la investigación. 140 solteros participaron en el estudio. El objetivo de la investigación es determinar la relación entre valores socioculturales y rasgos de personalidad, logros académicos, situación económica y autorrealización en los estudiantes e identificar los valores que dominan en esta dirección. Se tomaron como factores clave el rendimiento académico, la demografía, el nivel de vida y las diferencias de género. Se utilizaron grupos experimentales y de control durante el estudio. El análisis de los resultados mostró que existe una correlación positiva entre los rasgos de personalidad y los valores socioculturales, pero esta tendencia es típica. La relación entre los valores de autorrealización de los estudiantes y los rasgos de personalidad es más alta que otros valores. Se puede concluir que estos valores son de carácter individual e incluyen parcialmente valores socioculturales. (r = 0.68, r = 0.52, r = 0.64) Se encontró que la relación entre valores multiculturales y altruistas y rasgos de personalidad es positiva en varios aspectos, especialmente iniciativa (r = 0.26), responsabilidad (r = 0.73), optimismo (r = 0,43). El estudio mostró que la correlación entre los valores de los estudiantes y el rendimiento académico (r = 0,599 **), el estado financiero (r = 0,564 **) y los factores demográficos (r = 0,446 **) es importante. Se puede sugerir que para formar valores socioculturales en los estudiantes, es necesario desarrollar rasgos de personalidad, incluyendo oportunidades para la autorrealización, para crear un ambiente educativo favorable para ellos.
 
El estado de la cuestión sobre la participación política en los jóvenes de la Nación Aymara - Perú. Un diálogo teórico desde sus actores
No full textIn the context played by the neoliberal government of Alan García Pérez (APRA) and the government of Ollanta Humala Tasso (Peruvian Nationalist Party), are aroused the electoral junctures regional of 2014, being elect, governments with inclinations to the tendency monotonous of the experience in politics, that they do not guarantee participatory democracy of the actors young: AMA, ACESP, CIMA, Huayna Wila and OJICI. In this contet, the present paper seeks to interpret youth social representations about political participation and the mechanisms of insertion to the national and local politics. Therefore, a qualitative methodology has been used, using the discussion group, the in-depth interview and discourse analysis as a fundamental analytical approach. The participants were young leaders representatives that in some point feel disconcerted by the slovenliness of the central and peripheral political caste of the Nation Aymara (NAM). This study concludes with the statement that young actors have full justification for implementing public policies within the central government and the thresholds related to governability, because they represent the age group more prospective and effective.En el contexto desempeñado por el gobierno neoliberal de Alan García Pérez (APRA) y el gobierno de Ollanta Humala Tasso (Partido Nacionalista del Perú), se suscitan las coyunturas electorales regionales de 2014, siendo electos gobiernos con inclinaciones a la tendencia monótona de la experiencia en política, que no garantizan una democracia participativa de los actores jóvenes: AMA, ACESP, CIMA, Huayna Wila y OJICI. En este contexto, el presente trabajo busca interpretar las representaciones sociales juveniles sobre la participación política y los mecanismos de inserción a la política nacional y local. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa, utilizando el grupo de discusión, la entrevista en profundidad y el análisis de discurso como enfoque analítico fundamental. Los partícipes fueron jóvenes líderes representantes que, en algún punto, se sienten desconcertados por la dejadez de la casta política central y periférica de la Nación Aymara (NAM). Se concluye con la afirmación de que los actores jóvenes tienen plena justificación para desplegar políticas públicas dentro del gobierno central y los umbrales afines a la gobernabilidad, pues representan al grupo etario más prospectivo y eficaz
Síntomas de ansiedad, conductas agresivas y trastornos alimentarios en adolescentes del norte de Perú
No full textAn eating disorder could have its origin in any factor, and previous studies do not accurately determine the risk of anxiety, aggressiveness as the cause of it. Therefore, the objective of this research was to determine the relationship between anxiety and aggressiveness with eating disorders in adolescents in the city of Chimbote, Peru. The method used was the cross-sectional study, carried out in a sample of 916 teenage students of secondary education (4th and 5th grade) and university students (first cycle) in 2018. Measures of central tendency and dispersion, absolute and relative frequencies were calculated. Likewise, the binary logistic regression was performed to analyze the risk factors for the dependent variable by adjusting the covariates grouped in age, gender, anxiety symptoms and aggressive behaviors with eating disorders, reported by Odd ratios considering significant at p <0.05. It was found that, on average 1 in 4 reported symptoms of anxiety, aggressive behaviors, and eating disorders due to being female: OR = 0.66, have symptoms of anxiety OR = 1.67 and have aggressive behavior OR = 1.72. It represented a risk for suffering from eating disorders. It is concluded that the symptoms of anxiety and aggressive behaviors represented a risk for suffering from eating disorders mainly in the female gender. It is important that authorities of the Ministry of Health of Peru promote a plan of intervention in mental health in adolescents to reduce eating disorders such as obesity, overweight and others.Un desorden alimentario podría tener su origen en cualquier factor y estudios previos no determinan con exactitud el riesgo de padecer ansiedad, agresividad como causal de ello. Por tanto, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre ansiedad y agresividad con los trastornos de conducta alimentaria en adolescentes de la ciudad de Chimbote (Perú). El método utilizado fue el estudio transversal, realizado en una muestra de 916 adolescentes estudiantes de educación secundaria (4to y 5to grado) y universitarios (primer ciclo) en el año 2018. Se calcularon medidas de tendencia central y de dispersión, frecuencias absolutas y relativas. Así también, se realizó la regresión logística binaria para analizar los factores de riesgo para la variable dependiente ajustando las covariables de edad, género, síntomas de ansiedad y conductas agresivas con trastornos de conducta alimentaria, reportado mediante Odd ratios considerando significativo a los p<0.05. Los resultados mostraron que, en promedio, 1 de cada 4 reportaron síntomas de ansiedad, conductas agresivas, y trastornos de conducta alimentaria por ser de sexo femenino: OR = 0.66, tener síntomas de ansiedad OR = 1.67 y tener conductas agresivas OR = 1.72. representó un riesgo para padecer con trastornos de conducta alimentaria. Se concluye que los síntomas de ansiedad y conductas agresivas representaron un riesgo para padecer con trastornos de conducta alimentaria principalmente en el sexo femenino. Resulta importante que las autoridades del Ministerio de Salud del Perú promuevan un plan de intervención en salud mental en adolescentes para reducir los trastornos de conducta alimentaria como obesidad, sobrepeso y otros