Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Investigación de literatura infantil: aspecto receptivo-estético
No full textThis article, within the “author-text-reader” communication paradigm, considers the category of child-reader and the specificity of reception as the perspective of the study of children\u27s literature, in the interpretation of the poetics of the text. For this reason, the perspective of using the ideas of phenomenological reception in relation to texts aimed at young readers is analyzed. The possibility of using Umberto Eco\u27s theories about the exemplary reader, and Roland Barthes\u27s ideas about the pleasure and enjoyment of reading in the process of analyzing children\u27s literature has been clarified. On the example of modern Ukrainian prose, it was shown how the implementation of the author\u27s textual strategies influenced the formation of thematic and gender trends in children\u27s literature, given the type of reception of young readers. And the results of an empirical study, involving 137 active readers from libraries in Ivano-Frankivsk (Ukraine), reveal the interests of the recipients, the horizons of expectations and the characteristics of the emotional perception of the text by modern children. from 12 to 15 years.El presente artículo, dentro del paradigma de la comunicación “autor-texto-lector”, considera la categoría de niño-lector y la especificidad de la recepción como la óptica del estudio de la literatura infantil, en la interpretación de la poética del texto. Por ello, se analiza la perspectiva de utilizar las ideas de recepción fenomenológica en relación a textos dirigidos a lectores jóvenes. Se ha aclarado la posibilidad de utilizar las teorías de Umberto Eco sobre el lector ejemplar, y las ideas de Roland Barthes sobre el placer y el disfrute de la lectura en el proceso de análisis de la literatura infantil. En el ejemplo de la prosa ucraniana moderna, se demostró cómo la implementación de las estrategias textuales del autor influyó en la formación de tendencias temáticas y de género en la literatura infantil, dado el tipo de recepción de los lectores jóvenes. Y los resultados de un estudio empírico, que involucró a 137 lectores activos de bibliotecas en Ivano-Frankivsk (Ucrania), revelan los intereses de los destinatarios, los horizontes de expectativas y las características de la percepción emocional del texto por parte de los niños modernos de 12 a 15 años
Análisis de marcadores y conectores en tesis de Ciencias de la Educación
No full textDiscourse markers are those that establish a relationship between two textual segments, which facilitate the interpretation of the statements. In this research, the appropriate and inappropriate use of discourse markers and the frequency of use are analyzed. the methodological design used was the synchronic-diachronic qualitative method. The results of this study show the predominance of the appropriate use of discursive markers over inappropriate ones; likewise, there is a higher frequency of use of consecutive connectors. It should be mentioned that some of the thesis students are unaware of the functions of certain connectors in the texts, as is the case of additives, since they consider that these only allow to add information without taking into account the thematic line, therefore, they are the ones that present the highest frequency of inappropriate cases. It is recommended to continue with this line of research in order to measure the literacy of cohesion linguistic resources in undergraduate university students.Los marcadores del discurso son aquellos que establecen una relación entre dos segmentos textuales y que facilitan la interpretación de los enunciados. En la presente investigación, se analiza el uso adecuado e inadecuado de los marcadores discursivos y la frecuencia de uso. El diseño metodológico que se utilizó fue el método cualitativo sincrónico-diacrónico. Los resultados de este estudio muestran el predominio del uso adecuado de los marcadores discursivos sobre los inadecuados. Asimismo, se presenta mayor frecuencia de uso de los conectores consecutivos. Así también, se debe mencionar que algunos de los tesistas desconocen las funciones de ciertos conectores en los textos, como es el caso de los aditivos, ya que consideran que estos solo permiten adicionar información sin tener en cuenta la línea temática, siendo los que presentan mayor frecuencia de casos inadecuados. Se recomienda, por tanto, continuar con esta línea de investigación con la finalidad de medir la alfabetización de recursos lingüísticos de cohesión en los estudiantes universitarios de pregrado. 
Competencia digital, burnout y compromiso organizacional en educadores de universidades privadas en el contexto de la COVID-19
No full textThe overall objective of this article is to establish the relationship between digital competence, burnout, and organizational commitment in educators at private universities in the context of COVID-19. For this, a non-experimental, cross-sectional, correlational design was used. The sampling was intentional non-probabilistic. The sample consisted of 274 teachers, between men and women from 30 to 65 years old, and belonging to private universities. The instruments were the Teacher Digital Competence Questionnaire, the Revised Teacher Burnout Questionnaire and the Organizational Commitment Questionnaire. It was found that there is a significant relationship between the variables: there is a negative and significant relationship between digital competence and burnout; a negative and significant relationship between burnout and organizational commitment; and a positive and significant relationship between digital competence and the organizational commitment of teachers. Also, the implications of the findings regarding the relevance they have for teaching performance and their impact on the training of future professionals in the context of COVID-19 are analyzed.Este artículo tiene como objetivo general establecer la relación que existe entre la competencia digital, el burnout y el compromiso organizacional en educadores de universidades privadas en el contexto de la COVID-19. Para ello, se utilizó un diseño no experimental, transversal y correlacional. El muestreo fue no probabilístico intencional. La muestra estuvo conformada por 274 docentes, entre varones y mujeres de 30 a 65 años, y pertenecientes a universidades privadas. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Competencias Digitales Docentes, el Cuestionario de Burnout del Profesorado Revisado y el Cuestionario de Compromiso Organizacional. Se halló una relación significativa entre las variables, pues existe una relación negativa y significativa entre la competencia digital y el burnout, una relación negativa y significativa entre el burnout y el compromiso organizacional y una relación positiva y significativa entre la competencia digital y el compromiso organizacional de los docentes. Además, se analizan las implicancias de los hallazgos respecto a la relevancia que tienen para el desempeño docente y su repercusión en la formación de los futuros profesionales en el contexto del COVID-19
Examen de la relación entre los niveles de deportividad y perfeccionismo de los estudiantes de secundaria
No full textThe study examines the relationship between secondary school students’ sportspersonship and perfectionism levels. The study group of the research consisted of 237 secondary school students. A personal Information Form was used to determine the demographic characteristics of the participants. While the Physical Education Lesson Sportspersonhip Behavior Scale was used to determine the sportsmanship levels, the Perfectionism Scale was used to determine the perfectionism levels. According to the results obtained, a positive and significant relationship was found between students\u27 positive behavior scores and positive perfectionism scores. While there is a significant relationship between sportspersonship and gender, participation in sports, and age, the relationship between gender and perfectionism is not significant. Students who play sports have a higher level of positive perfectionism and a lower level of negative perfectionism. As a result, students with positive perfectionistic attitudes tend to exhibit positive behaviors in sports.El presente estudio examina la relación entre los niveles de deportividad y perfeccionismo de los estudiantes de secundaria. El grupo de estudio consistió en 237 estudiantes de secundaria. El Formulario de Información Personal se utilizó para determinar las características demográficas de los participantes. Para determinar los niveles de deportividad, se utilizó la Escala de Comportamiento del Atleta del Curso de Educación Física, mientras que la Escala de Perfeccionismo se utilizó para determinar los niveles de perfeccionismo. De acuerdo con los resultados obtenidos, se encontró una relación positiva y significativa entre los puntajes de comportamiento positivo de los estudiantes y los puntajes de perfeccionismo positivo. Si bien existe una relación significativa entre el espíritu deportivo y el género, la participación en los deportes y la edad, la relación entre el género y el perfeccionismo no es significativa. Los estudiantes que practican deportes tienen un nivel más alto de perfeccionismo positivo y un nivel más bajo de perfeccionismo negativo. Como resultado, los estudiantes con actitudes perfeccionistas positivas tienden a exhibir comportamientos positivos en los deportes
Construyendo el marco terminológico para la investigación: estudio de caso sobre la establecimiento del sistema de garantía interna de calidad en HEI
No full textThe article focuses on issues of constructing the terminological apparatus of studies that reflect quality assurance of education at the local level. Based on collection of opinions in internal quality assurance from experts and scholars, authors highlight the essence of subject area (setting-up IQAS in HEI) and requirements for constructing an appropriate term system. High-quality constructing the term system is the basis of qualitative theoretical research, of development and practical implementation of IQAS in HEI. Models of term systems are presented in: core terms, and supplementary terms. Technology how to construct term system contains the following stages: 1) identifying the problem areas, clarifying subject and objectives of study; 2) sampling and analysis of content of core and supplementary terms; 3) streamlining and structuring the relationships between core and supplementary terms; 4) specifying and verifying the quality of term system for compliance with the study. Researchers and practitioners are provided with terminological support for building IQAS in their HEIs.El artículo se centra en temas de construcción del aparato terminológico de estudios que reflejen la garantía de calidad de la educación a nivel local. Basado en la recopilación de opiniones de expertos y académicos, se destacan la esencia del área temática (la formación de un sistema de garantía interna de la calidad en la universidad) y los requisitos para la construcción del sistema terminológico. La construcción de alta calidad del término sistema es la base de la investigación teórica cualitativa, del desarrollo y la aplicación práctica del sistema interno de garantía de la calidad en la universidad. Los modelos de sistemas de términos se presentan en: términos básicos, y términos suplementarios. La tecnología cómo construir el sistema del término contiene las etapas siguientes: 1) identificar las áreas problemáticas, aclarando el tema y los objetivos del estudio; 2) muestreo y análisis del contenido de los términos básicos y complementarios; 3) racionalizar y estructurar las relaciones entre los términos básicos y complementarios; 4) especificar y verificar la calidad del sistema de términos para el cumplimiento del estudio. Los profesionales reciben apoyo terminológico para el caso de la construcción de un sistema interno de garantía de calidad en sus universidades
Integración educativa de personas desplazadas forzadamente en los países de la UE
No full textThe aim of this work was to study the policy of the EU member states on the educational integration of forcibly displaced persons from Ukraine and to identify its consequences. Interviews were conducted with forcibly displaced persons from Ukraine to six EU countries. The School Motivation Questionnaire, by Luskanova, and the Phillips’ School Anxiety Scale were used. The hosting countries have got not only an additional burden of organizing and providing asylum, but also additional human capital that can contribute to their economic development in the future. Therefore, the issue of rapid adaptation of forcibly displaced persons and their integration into the education of the host countries is important. It was found that all EU countries have taken measures to provide protection to Ukrainian citizens and their children. Many countries have created the proper conditions for rapid educational integration. The main obstacle on this way is lack of knowledge of the language of the host country, which are overcome through intensive language courses, the provision of translators, as well as the creation of Ukrainian-language classes with a gradual transition to teaching in the language of the host country.El objetivo de este trabajo fue estudiar la política de los estados miembros de la UE sobre la integración educativa de las personas desplazadas por las fuerzas de Ucrania e identificar sus consecuencias. Se realizaron entrevistas con personas desplazadas por la fuerza de Ucrania a seis países de la UE. Se utilizó el Cuestionario de Motivación Escolar de Luskanova y la Escala de Ansiedad Escolar de Phillips. Se observó que los países de acogida tienen no solo una carga adicional de organizar y proporcionar asilo, sino también el capital humano adicional que puede contribuir a su desarrollo económico en el futuro. Por lo tanto, el tema de la rápida adaptación de las personas desplazadas por la fuerza y su integración en la educación de los países de acogida es importante. Se encontró que todos los países de la UE han tomado medidas para brindar protección a los ciudadanos ucranianos y sus hijos y muchos han creado las condiciones adecuadas para una rápida integración educativa. El principal obstáculo en la adaptación es la falta de conocimiento del idioma del país de acogida, que se supera a través de cursos intensivos de idioma, provisión de traductores, así como la creación de clases de idioma ucraniano con una transición gradual a la enseñanza en el idioma de el país anfitrión
Educación ciudadana en el confinamiento sanitario por la COVID-19 en el Perú
No full textThe objective of the article was to analyze citizen education and its impact on sanitary confinement from the experiences lived in the context of COVID-19 in the Peruvian territory. A systematic review was made of scientific articles selected from different impact databases, between 2015 and 2020 from which 61 articles chosen. It concluded that there was consensus that citizenship education is the fundamental axis for sustaining democracy, the rule of law, health and sustainable economy, therefore. It requires the development of pedagogical strategies in basic and higher education, which will allow, from the early years, people to develop empathy, strengthen in higher education the development of soft skills, knowledge of rights and duties of citizenship and quality of life.El objetivo del artículo fue analizar la educación ciudadana y su incidencia en el confinamiento sanitario partir de las experiencias vividas en el contexto de la COVID-19 en el territorio peruano. Se hizo una revisión sistemática de artículos científicos seleccionados de diferentes bases de datos de impacto, entre el 2015 y 2020 de los cuales se eligieron 61 artículos. Se concluye que hubo consenso que la educación ciudadana es el eje fundamental para el sostenimiento de la democracia, el estado de derecho, la salud y la economía sostenible, por tanto, se requiere del desarrollo de estrategias pedagógicas en la educación básica y superior, las cuales permitirán que, desde los primeros años, las personas desarrollen empatía, fortalezcan en la educación superior el desarrollo de habilidades blandas, conocimiento de derechos y deberes ciudadanos y calidad de vida
Análisis de factores determinantes de emprendimiento social en jóvenes universitarios
No full textIn recent years, social entrepreneurship has positioned itself as an alternative for development, the generation of wealth and the reduction of collective problems; thus, universities have explored how to incorporate this issue as a transversal competence in the plans and programs of study. In this research, a diagnosis of determining factors of social entrepreneurship in young university students in Mexico was carried out, with which it was possible to identify areas of opportunity to strengthen from the university the social entrepreneurial profile of students and graduates. The methodology was quantitative, correlational in scope and non-experimental. An 80-item survey was designed and validated using Cronbach\u27s alpha reliability index (.937). This survey was applied to an incidental sample of 966 young people enrolled in 64 universities in Mexico. The results point to the importance of endogenous factors, such as control and autonomy, for the determination of the social entrepreneurial profile of young university students; it was also determined that neither exogenous factors nor sociodemographic characteristics showed a significant correlation with the social entrepreneurial profile. The conclusions highlight the need to strengthen human and personal development skills (endogenous) from universities for the development of a social entrepreneurial profile.En años recientes, el emprendimiento social se ha posicionado como una alternativa para el desarrollo, la generación de riqueza y el abatimiento de problemas colectivos; así, desde las universidades se ha explorado la manera de incorporar este tema como una competencia transversal en los planes y programas de estudio. En esta investigación se realizó un diagnóstico de factores determinantes de emprendimiento social en jóvenes universitarios en México con lo cual se logró identificar áreas con oportunidad de fortalecimiento desde el perfil emprendedor social de estudiantes y egresados. La metodología fue de tipo cuantitativa, de alcance correlacional y de diseño no experimental. Se elaboró una encuesta de 80 ítems y se validó a través del índice de confiabilidad alfa de Cronbach (.937). Dicha encuesta se aplicó a una muestra incidental de 966 jóvenes inscritos en 64 universidades de México. Los resultados apuntan a la importancia de los factores endógenos, como el control y la autonomía, para la determinación del perfil emprendedor social de jóvenes universitarios. Se determinó también que ni los factores exógenos ni las características sociodemográficas mostraron una correlación significativa con el perfil emprendedor social. En las conclusiones se enfatiza la necesidad de fortalecer las competencias de desarrollo humano y personal (endógenas) desde las universidades para el desarrollo de un perfil emprendedor social
El papel de la competencia pragmática en la enseñanza del idioma inglés
No full textThis article analyzes the role of pragmatics in ELT (English Language Teaching) in the study of how students understand and use language in specific contexts. To become efficient and competent language users, students have to study more than linguistic forms and meanings. Exposure to language is insufficient for the acquisition of pragmatic skills, so observations of language learners show that there is a great need to teach pragmatics. The research focuses on the development of pragmatic competences that incorporate linguistic and cultural knowledge, and different reasons are presented to help students improve their pragmatic competence. This study has an experimental design and its main objective is to improve students\u27 pragmatic competence in English. It was carried out in a mixed group of twenty students studying English at a university. Research results indicate that explicit focus on pragmatics in the classroom leads to improvements in pragmatic development.El presente artículo analiza el papel de la pragmática en el ELT (English Language Teaching) en el estudio de cómo los estudiantes entienden y usan el lenguaje en contextos específicos. Para convertirse en usuarios de idiomas eficientes y competentes, los alumnos tienen que estudiar más que formas y significados lingüísticos. La exposición al lenguaje es insuficiente para la adquisición de habilidades pragmáticas, por lo que las observaciones de los estudiantes de idiomas muestran que existe una gran necesidad de enseñar pragmática. La investigación se centra en el desarrollo de competencias pragmáticas que incorporan conocimientos lingüísticos y culturales, y se presentan diferentes razones para ayudar a los alumnos a mejorar su competencia pragmática. Este estudio tiene un diseño experimental y su objetivo principal es mejorar la competencia pragmática de los estudiantes en inglés. Se llevó a cabo en un grupo mixto de veinte estudiantes que estudian inglés en una universidad. Los resultados de la investigación indican que el enfoque explícito en la pragmática en el aula conduce a mejoras en el desarrollo pragmático
Clima laboral del docente universitario y adecuación al teletrabajo: un instrumento para su análisis
No full textTelework consists of a remote modality to perform different tasks. Due to the pandemic of COVID-19, this modality has been extended to various areas of work, among which stand out the educational activities at the university level. The objective of the present investigation was to design and validate an instrument capable of measuring the variables “university professor´s environment” and their “level of adaptation to telework.” For this purpose, a group of experts was convened, a pilot test was carried out and an inferential statistical analysis was performed using SPSS 27 software as a tool for psychometric tests. Regarding the results, after the item discrimination test, an instrument consisting of 22 questions was obtained. Cronbach\u27s alpha (α) for the variables was 0.899 and 0.752 respectively. Confirmatory factor analysis with Varimax rotation was used to test the general validity of the instrument, the separation of the variables and the belongingness of the items. The value of this proposal lies in the transferability of the instrument to other regional contexts in order to identify correlations between the target variables.El teletrabajo consiste en una modalidad remota para realizar diferentes labores. Debido a la pandemia del COVID-19, dicha modalidad se ha extendido a diversos rubros laborales, entre los cuales se destacan las actividades educativas a nivel universitario. El objetivo de la presente investigación fue diseñar y validar un instrumento capaz de medir las variables “clima laboral docente” y el “nivel de adecuación al teletrabajo del profesorado universitario”. Para tal efecto, se convocó a un grupo de expertos, se realizó una prueba piloto y posterior análisis estadístico inferencial utilizando como herramienta el software SPSS 27 para las pruebas psicométricas. Luego de la prueba de discriminación de ítems, se obtuvo un instrumento conformado por 22 preguntas. El coeficiente Alfa de Cronbach (α) para las variables fue de 0.899 y 0.752, respectivamente. Mediante el análisis factorial exploratorio con rotación Varimax se comprobó la validez general del instrumento, la separación de las variables y la pertenencia de los ítems. El valor de esta propuesta radica en la transferibilidad del instrumento a otros contextos regionales con el fin de identificar correlaciones entre las variables objetivo