Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Una aproximación al concepto de literatura en Mario Vargas Llosa
No full textThe present article aims to establish the concept of literature in the thinking of the writer Mario Vargas Llosa. To this end, some of the essays where the writer raises definitions, inferences, deductions and approximations regarding this concept have been reviewed. This study works from a perspective on the definition of the concept of literature of the writer as creator rather than theoretical. The sense that is given to this concept within the aesthetic line is fixed. Some of the studies analyzed for this task are constituted by the followings works: La literatura es fuego; Historia secreta de una novela, Cartas a un joven novelista; the thesis Gabriel García Márquez: historia de un deicidio and La orgía perpetua (Flaubert y Madame Bovary). From these texts we will propose an approximate definition of the concept of literature based on the thought of Mario Vargas Llosa.El presente artículo tiene como objetivo definir el concepto de literatura del escritor Mario Vargas Llosa. Para ello, se han revisado algunos de los ensayos donde el escritor plantea definiciones, inferencias, deducciones y aproximaciones con respecto a este concepto. Para este trabajo, se utiliza una perspectiva sobre la definición del concepto de literatura del escritor como creador antes que teórico. Queda prefijado el sentido que se le otorga a este concepto dentro de la línea estética. Algunos de los estudios analizados para esta tarea lo constituyen el discurso La literatura es fuego, Historia secreta de una novela, Cartas a un joven novelista, la tesis Gabriel García Márquez: historia de un deicidio, y La orgía perpetua (Flaubert y Madame Bovary). A partir de estos textos, se propone una definición aproximativa sobre el concepto de literatura a partir del pensamiento de Mario Vargas Llosa.
 
Examen del efecto del trabajo infantil en el acceso de niños en edad escolar a la educación en Turquía
No full textThe main objective of this qualitative research is to analyze the situation of child labor in Turkey and, as a result, the access of these children to basic human rights education. This research was conducted with the historical/document analysis technique, one of the qualitative research methods. To this end, the statistics prepared by the Turkish Statistical Institute and the Ministry of National Education were analyzed. It was concluded that child labor is widespread in Turkey, as in the whole world. The main causes of child labor are poverty, migration, cheap labor and the need for domestic workers. It was concluded that the majority of child workers are out of education and have to work without education to contribute to the family budget. One of the reasons for their lack of education is the traditional point of view. The low level of schooling in education systems and insufficient capacity in education are among the factors that cause child labor, that is way education is seen as a costly and unprofitable waste of time.El objetivo principal de esta investigación cualitativa es analizar la situación del trabajo infantil en Turquía y, como resultado, el acceso de estos niños a la educación básica en derechos humanos. Esta investigación se llevó a cabo con la técnica de análisis histórico/documental, uno de los métodos de investigación cualitativa. Para ello, se analizaron las estadísticas preparadas por el Instituto de Estadística de Turquía y el Ministerio de Educación Nacional. Se ha concluido que el trabajo infantil es común en Turquía como en el mundo. Las principales causas del trabajo infantil son la pobreza, la migración, la mano de obra barata y la necesidad de trabajadores domésticos. Se concluyó que la mayoría de los niños trabajadores estaban sin educación y tenían que trabajar sin educación para contribuir al presupuesto familiar. El bajo nivel de escolaridad en los sistemas educativos y la insuficiente capacidad educativa se encuentran entre los factores que provocan el trabajo infantil. Además, la educación es vista como una pérdida de tiempo costosa y no rentable
Efectos de un programa sobre calidad de vida en una muestra de mujeres adultas mayores de Perú
No full textThe purpose of this study was to determine the effect of a quality of life program in a sample of older women in Peru. Pre-experimental study with pretest-posttest design of a single group composed of 14 women aged between 60 and 85 years old. The intervention program was formed from 8 sessions that lasted 2 hours each. The elderly’s quality of life was evaluated with the questionnaire World Health Organization of Quality of Life Bref (WHOQOL-BREF), before and after the intervention period. The mean scores for each dimension of the WHOQOL-BREF were higher after the application of the program. There was a large effect magnitude for the Social Relations (d = 0.53), Psychological Health (d = 0.70) and Environment (d = 0.76) dimensions; and a medium magnitude for the Physical Health dimension (d = 0.44). The intervention program has a positive impact on the quality of life of elderly women, mainly in the Environment dimension; therefore, the implementation of this program in future studies could benefit their results and contribute to the design of future interventions.El estudio tuvo como propósito determinar el efecto de un programa sobre la calidad de vida en una muestra de mujeres adultas mayores de Perú. Estudio pre-experimental con diseño de pre-post test de un solo grupo conformado por 14 mujeres con edades comprendidas entre los 60 a 85 años. El programa estuvo compuesto por 8 sesiones de 2 horas de duración cada una. La calidad de vida fue evaluada antes y después del periodo de la intervención con el cuestionario World Health Organization Quality of Life Bref (WHOQOL-BREF). Se obtuvo que los puntajes promedios de cada dimensión del cuestionario WHOQOL-BREF fueron mayores después de la aplicación del programa. Asimismo, hubo una magnitud del efecto grande para las dimensiones de Relaciones Sociales (d = 0.53), Salud Psicológica (d = 0.70) y Ambiente (d = 0.76); y una magnitud mediana para la dimensión Salud Física (d = 0.44). El programa genera efectos positivos en la calidad de vida de las mujeres adultas mayores, con mayor impacto en la dimensión Ambiente. Por tanto, la ejecución de este programa en futuros estudios podría favorecer sus resultados y ampliar los conocimientos para el diseño de intervenciones integrales
Comportamiento ético profesional y autoeficacia de las entrenadoras
No full textThis study aimed to examine the relationship between female coaches’ self-efficacy and professional ethics behavior and compare them according to years of coaching experience, age, and branch. The sample consisted of 202 female volunteer coaches who participated in training seminars held in 2021-2022. The mean age of the participants was 33.82±8.831 years. The \u27Coaches\u27 Professional Ethics Behavior Scale\u27 and the \u27A Coaching Self-Efficacy Scale\u27 were administered to the participants. According to the Shapiro-Wilk test results and the skewness and kurtosis values, the sample had a normal distribution. The data were analyzed using descriptive statistics, means, standard deviation, medians, quartiles, and percentages. The findings suggested a highly positive and significant relationship between the coaches\u27 self-efficacy and their professional ethics behaviors, and they had high average scores on self-efficacy and professional ethics behaviors scales.Este estudio tuvo como objetivo examinar la relación entre la autoeficacia de las entrenadoras y el comportamiento ético profesional y compararlos según los años de experiencia como entrenadoras, la edad y la rama. La muestra de 202 mujeres entrenadoras voluntarias que participaron en jornadas de formación realizadas en 2021-2022. La edad media de los participantes fue de 33,82±8,831 años. Se administró a los participantes la \u27Escala de comportamiento ético profesional de entrenadores\u27 y la \u27Escala de autoeficacia de entrenadores\u27. De acuerdo con los resultados de la prueba de Shapiro-Wilk y los valores de asimetría y curtosis, la muestra tenía una distribución normal. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, medias, desviación estándar, medianas, cuartiles y porcentajes. Los hallazgos sugirieron una relación altamente positiva y significativa entre la autoeficacia de los entrenadores y sus comportamientos de ética profesional, y obtuvieron puntajes promedio altos en las escalas de autoeficacia y comportamientos de ética profesional
Eficiencia de las tecnologías digitales en el desarrollo de estrategias de comprensión auditiva para estudiantes de instituciones de educación superior
No full textThe aim of the article is a practical study of the effectiveness of digital technologies in the development of listening comprehension strategies in future philologists in higher educational institutions (HEIs). In Methodology, the research involved the questionnaire survey and the delphi technique. Anderson-Darling, Cramér-von Mises, Kolmogorov–Smirnov and Shapiro–Francia tests, as well as Student’s t-test were used to process mathematical data. It can be noted that the level of students’ listening comprehension skills in the control (CG) and experimental (EG) groups is approximately the same (52% and 56%). The prevailing level of learning the material in CG and EG is threshold, which indicates insufficient training of students in this direction. In conclusion, the study revealed the high efficiency of digital technologies in the development of listening comprehension strategies of future philologists. The relationship between a high ability to perceive a foreign language aurally and the use of digital multimedia educational tools was experimentally proven.El objetivo del artículo es un estudio práctico de la efectividad de las tecnologías digitales en el desarrollo de estrategias de comprensión auditiva en futuros filólogos pertenecientes a instituciones de educación superior (IES). En la metodología. la investigación involucró la encuesta por cuestionario y la técnica delphi. Para el procesamiento de datos matemáticos se utilizaron las pruebas de Anderson-Darling, Cramér-von Mises, Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Francia, así como la prueba t de Student. Los resultados notan que el nivel de habilidades de comprensión auditiva de los estudiantes en los grupos de control (GC) y experimental (GE) es aproximadamente el mismo (52% y 56%). El nivel predominante de aprendizaje de la materia en GC y GE es umbral, lo que indica una insuficiente formación de los alumnos en esta dirección. En conclusion, el estudio reveló la alta eficiencia de las tecnologías digitales en el desarrollo de estrategias de comprensión auditiva de los futuros filólogos. Se comprobó experimentalmente la relación entre una alta capacidad para percibir auditivamente una lengua extranjera y el uso de herramientas educativas multimedia digitales
Eficacia del desarrollo del pensamiento crítico en las lecciones de literatura mundial en la escuela secundaria
No full textThe aim of the article is to determine the prospects of the World Literature as the subject for the development of students’ critical thinking. A set of methods was used: testing, conversation, observation, formative assessment, statistical methods. The independent variable of the formative assessment is a methodically modified system of World Literature lessons. The dependent variable is critical thinking. Samples were formed from among tenth-graders of the general and secondary educational institutions of Kyiv. The results of the study testify to the effectiveness of the developed method of developing critical thinking. Positive quantitative shifts were recorded for all studied criteria — cognitive, communicative, reflective. The results of the quantitative analysis are confirmed by observational data, which indicate qualitative transformations in the students’ educational activity and behaviour. The prevalence of medium indicators of critical thinking at the beginning of the experiment indicates the insufficient level of the studied phenomenon, which is explained by the predominance of reproductive methods of learning in the educational process. Research prospects involve studying the effectiveness of a developmental programme with students of other age groups.El objetivo del artículo es determinar las perspectivas de la literatura universal como materia para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Se utilizó un conjunto de métodos: prueba, conversación, observación, evaluación formative y métodos estadísticos. La variable independiente de la evaluación formativa es un sistema metódicamente modificado de lecciones de literatura mundial. La variable dependiente es el pensamiento crítico. Las muestras se formaron entre estudiantes de décimo grado de las instituciones educativas generales y secundarias de Kyiv. Los resultados del estudio dan testimonio de la efectividad del método desarrollado para desarrollar el pensamiento crítico. Se registraron cambios cuantitativos positivos para todos los criterios estudiados: cognitivo, comunicativo, reflexivo. Los resultados del análisis cuantitativo se confirman con datos observacionales, que indican transformaciones cualitativas en la actividad y el comportamiento educativo de los estudiantes. La prevalencia de indicadores medios de pensamiento crítico al inicio del experimento indica el nivel insuficiente del fenómeno estudiado, lo que se explica por el predominio de métodos reproductivos de aprendizaje en el proceso educativo. Las perspectivas de investigación implican estudiar la efectividad de un programa de desarrollo con estudiantes de otros grupos de edad
Estudio de la adaptabilidad al cambio y comportamiento proactivo de los estudiantes en un contexto universitario ante la emergencia sanitaria del COVID-19
No full textThe objective of this study is to analyze the variables of adaptability to change and organizational behavior of the students of the Tecnológico Nacional de México Campus Coatzacoalcos, in the state of Veracruz-Mexico. The research has a qualitative and quantitative approach, it is a cross-sectional study with a single cut in time, developed in the period corresponding to the month of November 2021 and June of this year. The method used is hypothetical-deductive. A non-probabilistic sampling was determined with the convenience technique, obtaining the participation of 513 students from the different careers offered at the institution. A measurement instrument was applied that analyzes the perception of the eight dimensions to be studied: need for change, leadership and management, attitude to change, communication, adaptation to change, proactive behavior oriented towards the organization, proactive behavior oriented towards others and behavior proactive proactive towards oneself. Through a parametric test, Kolmogorov-Smirnov hypothesis testing and Whitney\u27s Mann\u27s U, male and female students adapt to change in the institution and that males are more likely to have change-oriented behavior that the women.El presente estudio tiene como objetivo analizar las variables de adaptabilidad al cambio y comportamiento organizacional de los estudiantes del Tecnológico Nacional de México Campus Coatzacoalcos, en el estado de Veracruz-México. La investigación tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo, con un estudio transversal de corte único en el tiempo, desarrollada en el período correspondiente al mes de noviembre del 2021 y junio del 2022. El método empleado es hipotético-deductivo. Se determinó un muestreo de tipo no probabilístico con la técnica a conveniencia, obteniendo la participación de 513 estudiantes de las diferentes carreras que se ofertan en la institución. Se aplicó un instrumento de medición que analiza la percepción de las ocho dimensiones a estudiar: necesidad de cambio, liderazgo y gestión, actitud para cambiar, comunicación, adaptación al cambio, comportamiento proactivo orientado a la organización, comportamiento proactivo orientado hacia los demás y comportamiento proactivo proactivo hacia uno mismo. A través de una prueba de parametría, comprobación de hipótesis de Kolmogorov-Smirnov y U de Mann de Whitney, los estudiantes del género masculino y femenino se adaptan al cambio en la institución y que los varones son más proclives a tener un comportamiento orientado al cambio que las mujeres
El aprendizaje profesional colaborativo en docentes de China y Chile
No full textDifferent practices of the so-called collaborative professional learning (APC) have been implemented in various educational systems, which has generated a significant improvement in teaching performance and an enrichment of student learning. However, research around this methodology must continue to explore new ways of learning among peers. Thus, the objective of this article is to explain, compare and evaluate the APC modalities put into practice in the educational systems of two countries that are world and regional leaders: China and Chile, respectively. For this, the methods of comparative education, documentary research and interpretive hermeneutics are used. Both educational systems and the implementation of the APC forms they have carried out are analyzed. These modalities are contrasted and evaluated taking sociocultural particularities as context. It is concluded that the various APC practices in China and Chile constitute important lessons to take advantage of and implement in relation to three aspects: collaborative culture, investigative culture and organizational culture.Distintas prácticas del denominado aprendizaje profesional colaborativo (APC) se han implementado en diversos sistemas educativos. Tal aplicación ha generado una mejora significativa en el desempeño docente y un enriquecimiento del aprendizaje del estudiantado. Sin embargo, la investigación en torno a esta metodología debe seguir explorando nuevas formas de aprender entre pares. Así, el objetivo del presente artículo es explicar, comparar y evaluar las modalidades del APC puestas en práctica en los sistemas educativos de dos países referentes a nivel mundial y regional: China y Chile, respectivamente. Para ello, se utilizan los métodos de la educación comparada, la investigación documental y la hermenéutica interpretativa. Se analizan ambos sistemas educativos y la implementación de las formas de APC que han realizado. Se contrastan y se evalúan dichas modalidades teniendo como contexto las particularidades socioculturales. Se concluye que las diversas prácticas del APC en China y Chile constituyen importantes lecciones por aprovechar e implementar en relación con tres aspectos: la cultura colaborativa, la cultura investigativa y la cultura organizacional
Aulas híbridas: la nueva normalidad de la educación superior a partir del Covid-19
No full textThe purpose of the article was to carry out an analysis of the incorporation of the hybrid classroom method to the new changes produced in higher education from the new normal, as a result of the experience lived by the Covid-19 pandemic. The methodology adopted was the narrative review, for which various bibliographic sources on the subject were used, using search engines and databases such as Scopus, Web of Science, Scielo, and Redalyc. It was concluded that higher education institutions should orient their capacities and performance to new learning opportunities through hybrid classrooms, improving the teaching profile according to the demands of this model, fundamentally with respect to the management of information and communication technologies, which allows channeling a motivating and committed attitude to change.
El objeto del artículo fue realizar un análisis de la incorporación del método de aulas híbridas a los nuevos cambios producidos en la educación superior a partir de la nueva normalidad, producto de la experiencia vivida por la pandemia Covid-19. La metodología adoptada fue la revisión narrativa, para lo cual se recurrió a diversas fuentes bibliográficas de la temática, utilizando buscadores y bases de datos como Scopus, Web of Science, Scielo y Redalyc. Se concluye que las instituciones de educación superior deben orientar sus capacidades y desempeños a las nuevas oportunidades de aprendizaje a través de las aulas híbridas, mejorando el perfil docente acorde a las exigencias de este modelo, fundamentalmente respecto al manejo de las tecnologías de información y comunicación, que permita canalizar una actitud motivadora y comprometida con el cambio
Tecnología pedagógica en la enseñanza de niños con necesidades educativas especiales en el contexto de la educación inclusiva
No full textThe aim of this article was to test the effectiveness of the horizontal model of implementation of pedagogical technologies for teaching first-graders with autism spectrum disorders in the process of inclusive education. The study was a form of experiment that lasted one year with the involvement of control and experimental classes with the same number of pupils with autism spectrum disorders. The study involved methods such as expert evaluation of differentiated learning programs, keeping a diary of the observation of the children´s learning activities, the tutor psychologist and the primary school teacher. The method of observation by a practical psychologist of the institution using the criteria of emotional, motivational, and social manifestations of behaviour was applied. Besides, the psychological characteristics of pupils in both the control and experimental classes at the beginning and at the end of the study were compiled. Differentiated learning methods such as icons, semantic webs, "storyboards" of the text into plot components were used in the course of the experiment. Based on the results of the study, it was found that the introduction of horizontal pedagogical technology within the educational institution has a positive effect on the motivation and social adaptation of students with special educational needs compared to the results obtained in the control class. Consequently, it can be concluded that the practice of differentiated learning needs further development and adaptation.El objetivo de este artículo fue probar la efectividad del modelo horizontal de implementación de tecnologías pedagógicas para la enseñanza de alumnos de primer grado con trastornos del espectro autista en el proceso de educación inclusiva. El estudio fue una forma de experimento que duró un año con la participación de clases de control y experimentales con alumnos con trastornos del espectro autista. El estudio involucró métodos tales como evaluación experta de programas de aprendizaje diferenciados, llevar un diario de la observación de las actividades de aprendizaje de los niños, presencia de un psicólogo tutor y un maestro de escuela primaria. Se aplicó el método de observación por un psicólogo práctico de la institución utilizando los criterios de manifestaciones emocionales, motivacionales y sociales de la conducta. Además, se recopilaron las características psicológicas de los alumnos de las clases de control y experimentales al inicio y al final del estudio. En el curso del experimento se utilizaron métodos de aprendizaje diferenciado como iconos, telarañas semánticas, “guiones gráficos” del texto en componentes de la trama. Con base en los resultados del estudio se encontró que la introducción de tecnología pedagógica horizontal dentro de la institución educativa tiene un efecto positivo en la motivación y adaptación social de los alumnos con necesidades educativas especiales en comparación con los resultados obtenidos en la clase control. En consecuencia, se puede concluir que la práctica del aprendizaje diferenciado necesita un mayor desarrollo y adaptación.