Apuntes Universitarios (E-Journal, Universidad Peruana Unión - UPeU)
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Opiniones de estudiantes universitarios sobre los deportes electrónicos como actividad de ocio
No full textThe aim of this study is to examine the opinions of university students who play E-Sports as a leisure activity on the subject. The population of the research consists of 100 (60 male and 40 female) students studying at Hitit University, Faculty of Sport Sciences and different departments. An electronic questionnaire consisting of two parts, prepared by the researchers, was used in data collection. In the first part, personal information and in the second part, a semi-structured form was used to determine the participant\u27s views on E-Sports. In this study, quantitative and qualitative data collection methods were used together. Closed-ended survey questions were analyzed in accordance with quantitative analysis, and answers given to open-ended survey questions were analyzed in accordance with qualitative analysis techniques. In the evaluation of the data, the opinions of the students were categorized by removing the codes from the answers given to the opinion form. In summary; it is expected that the e-sports awareness will be created in the society with the federation becoming active in Turkey and the support of universities gradually increasing. However, it is possible for students to evaluate e-sports both as a leisure time activity and to plan it as a career in the future.El objetivo de este estudio es examinar la opinión de estudiantes universitarios que practican el E-Sports como actividad de ocio sobre el tema. La población de la investigación consta de 100 (60 hombres y 40 mujeres) estudiantes que estudian en la Universidad de Hitit, la Facultad de Ciencias del Deporte y diferentes departamentos. En la recopilación de datos se utilizó un cuestionario electrónico que consta de dos partes. En la primera parte, información personal y en la segunda parte, se utilizó un formulario semiestructurado para determinar las opiniones de los participantes sobre los E-Sports. Los métodos de recopilación de datos cuantitativos y cualitativos se utilizaron juntos. Las preguntas cerradas de la encuesta se analizaron de acuerdo con el análisis cuantitativo, y las respuestas dadas a las preguntas abiertas de la encuesta se analizaron de acuerdo con las técnicas de análisis cualitativo. En la evaluación de los datos, se categorizaron las opiniones de los estudiantes quitando los códigos de las respuestas dadas al formulario de opinión. En resumen, se espera que se cree conciencia sobre los deportes electrónicos en la sociedad, lo que hará que la federación en Turquía se vuelva activa y el apoyo de las universidades aumente gradualmente. Sin embargo, es posible que los estudiantes evalúen los deportes electrónicos como una actividad de tiempo libre y lo planifiquen como una carrera en el futuro
Impacto de reflexividad grupal en la formación de competencias intelectuales en estudiantes
No full textThis research analyses the problem of the group reflectivity influence on the intellectual competence formation. The dynamics of intellectual indicators in the joint educational activity of students in correlation with the development of reflexivity have been systematized. Empirical indicators of the reflexivity research were established using the methods of Karpov and Sharov; determination of self-knowledge indicators using the method of Leshinskyi, Kase; determination of intellectual potential indicators using the methods of Raven, Wexler, and Bruner. Reflexive-psychological influences (as a supplement to the traditional educational process) create corresponding interdependence with the level of intellectual abilities development. Special courses and practical training programs were developed by the author for forming the qualities of group reflexivity, personal abilities reflection, understanding of one’s professional future, readiness for change, one’s motives awareness, aspirations, sources of activity for further disclosure of personal reflective potential. The effectiveness of the programs of special courses training sessions concerning the formation of qualities of group reflexivity, reflexion of students’ abilities, understanding of their future professional career, readiness for change, awareness of motives, aspirations, sources of activity for the further development of personal reflexive potential has been experimentally proven.La presente investigación aborda el problema de la influencia de la reflexividad grupal en la formación de competencias intelectuales. Se ha sistematizado la dinámica de indicadores intelectuales en la actividad educativa conjunta de los estudiantes en correlación con el desarrollo de la reflexividad. Los indicadores empíricos de la investigación de la reflexividad se establecieron utilizando los métodos de Karpov y Sharov; la determinación de indicadores de autoconocimiento mediante el método de Leshinsky, Kase; y la determinación de indicadores de potencial intelectual utilizando los métodos de Raven, Wexler y Bruner. Las influencias reflexivo-psicológicas (como complemento del proceso educativo tradicional) crean la correspondiente interdependencia con el nivel de desarrollo de las capacidades intelectuales. Los autores desarrollaron cursos especiales y programas de formación práctica para configurar las cualidades de la reflexividad grupal, la reflexión sobre las capacidades personales, la comprensión del propio futuro profesional, la preparación para el cambio, la conciencia de los propios motivos, las aspiraciones y fuentes de actividad para una mayor revelación del potencial reflexivo personal. En consecuencia, la eficacia de los programas de cursos especiales, de sesiones de capacitación sobre la formación de cualidades de reflexividad grupal, reflejo de las habilidades personales de los estudiantes, comprensión de su futura carrera profesional, preparación para el cambio, conciencia de motivos, aspiraciones y fuentes de actividad para el desarrollo posterior del potencial reflexivo personal, han sido probadas experimentalmente
Resistencia educativa bidimensional en el establecimiento educativo terciario moderno de Ucrania
No full textThis article shows the specific nature of resistance as a multi-level negative phenomenon in the educational space of modern Ukrainian universities. The most important factors of resistance manifestation as a reaction to the informational and psychoemotional overload of the university lecturers and the marker of their professional burnout. The nature and mechanism of experiencing resistance by modern Ukrainian university students have been empirically specified. The results of the anonymous poll revealed tracing the range of situations in the educational process, which cause and intensify students’ resistance, showing the concomitant negative emotions. The influence of digitalization in education on the effectiveness of the student’s individual educational trajectory completion is also shown in this study. The paper has opened further prospects for studying the problematic situations, which cause resistance in the Ukrainian university-level lecturers and prevent them from building zero-barrier communication with the students in a blended environment.El presente artículo destaca los detalles de la resistencia como un fenómeno negativo de varios niveles en el entorno educativo de las instituciones de educación superior de Ucrania. Los factores más significativos de la aparición de resistencias se caracterizan como una reacción a la sobrecarga informativa y psicoemocional de un docente de educación superior y un marcador de su desgaste profesional. Empíricamente, se han aclarado los detalles y el mecanismo de experimentar resistencia por parte de los estudiantes de educación superior en Ucrania en la etapa actual. Los resultados de la encuesta anónima permitieron rastrear el espectro de situaciones en la educación que perturban e intensifican el sentimiento de resistencia en los estudiantes, para perfilar las emociones negativas que las acompañan. También se destaca el impacto de la digitalización de la educación en la efectividad de su trayectoria educativa individual. El estudio abrió una nueva perspectiva para estudiar las situaciones más problemáticas que causan resistencia entre los trabajadores científicos y pedagógicos de las instituciones de educación superior de Ucrania e impiden el establecimiento de una comunicación sin barreras con los estudiantes de educación en un ambiente mixto
Condiciones psicológicas para la eficacia de la educación a distancia
No full textThe article deals with the psychological conditions that affect distance education in high school. The following methods were used: psychological and educational pedagogical experiment, test, observation, percentage trend analysis, Student\u27s t-test. The independent variable of the experiment is the motivational exercises and the reflective reports of the distance courses, and the dependent variable is the professional competence of the research participants. 212 applicants to the Master\u27s educational level participated in the study: 102 people in the control sample and 110 people in the experimental sample. The calculation of the Student\u27s t-test confirmed the importance of all the transformations detected. The study demonstrates the importance of the psychological conditions created to improve the effectiveness of distance education. The results of the study can be used as a basis for specialized psychological training programs for teachers who teach distance education courses. Other perspectives for research on the problem are to study the impact of the psychological state of teachers on the effectiveness of distance education, as well as to compare the results of the introduction of certain psychological conditions in traditional and distance education.El artículo trata sobre las condiciones psicológicas que afectan la educación a distancia en la escuela secundaria. Se utilizaron los siguientes métodos: experimento pedagógico psicológico y formativo, prueba, observación, análisis de tendencias porcentuales, prueba t de Student. La variable independiente del experimento son los ejercicios motivacionales y los informes reflexivos de los cursos a distancia, y la variable dependiente es la competencia profesional de los participantes de la investigación. En el estudio participaron 212 aspirantes al nivel educativo de Máster: 102 personas en la muestra de control y 110 personas en experimental. El cálculo de la prueba t de Student confirmó la importancia de todas las transformaciones detectadas. El estudio demuestra la importancia de las condiciones psicológicas creadas para mejorar la eficacia de la educación a distancia. Los resultados del estudio se pueden utilizar como base para programas de formación psicológica especializados para los profesores que imparten cursos de educación a distancia. Otras perspectivas para la investigación sobre el problema son estudiar el impacto del estado psicológico de los docentes sobre la efectividad de la educación a distancia, así como comparar los resultados de la introducción de ciertas condiciones psicológicas en la educación tradicional y a distancia.
 
¿Los tipos de personalidad de los estudiantes de ciencias del deporte afectan su miedo al coronavirus?
No full textThe aim of the study is to reveal how the personality types of Sports Science students have affected their fear of COVID-19 in terms of some variables. 272 undergraduate students (female: 115, male: 157) who continued their studies in Sports Sciences participated in the study. In the study The ‘Coronavirus-19 Fear Scale\u27 and The ‘Five Factor Personality Scale’ was used. The obtained data were analyzed with the Jamovi 2.0.0 statistical software program. According to the findings, students’ coronavirus total scores have a positive relationship with the ’Self-Regulation’ personality type and a negative relationship with the ’Neurotic\u27 personality type. As a result, coronavirus fears are affected by students\u27 personality types, gender, smoking and the fact that someone in the family has COVID-19.El objetivo del presente estudio es revelar cómo los tipos de personalidad de los estudiantes de ciencias del deporte han afectado su miedo a la COVID-19 en términos de algunas variables. Participaron en el estudio 272 estudiantes de pregrado (115 mujeres, 157 hombres) que continuaron sus estudios en ciencias del deporte. En el estudio se utilizaron la “Escala de Miedo del Coronavirus-19” y la “Escala de Personalidad de Cinco Factores”. Los datos obtenidos fueron analizados con el programa informático estadístico Jamovi 2.0.0. De acuerdo con los hallazgos, las puntuaciones totales de la COVID-19 de los estudiantes tienen una relación positiva con el tipo de personalidad de “Autorregulación” y una relación negativa con el tipo de personalidad “neurótica”. Como resultado, los temores por el coronavirus se ven afectados por los tipos de personalidad de los estudiantes, el género, el tabaquismo y el hecho de que alguien en la familia contraiga COVID-19
Reflexionando en las competencias interpersonales desde el quehacer investigativo universitario
No full textThe imprint of university education highlights investigative pedagogical experiences that lead to relating to the other in the context. From this need, this article aims to analyze the influence of interpersonal skills in research classes to strengthen learning environments with empathetic and committed participation as the basis of professional leadership. The methodological handle has been with a mixed design of a descriptive type, with an exploratory nature. 233 students and 33 undergraduate teachers from the last courses of some careers in the university setting participated. The results obtained reveal between low and medium levels of achievement of response criteria in the face of the link between theory and practice. It is concluded that the investigative action requires promoting activities that enhance and promote knowledge management together with interpersonal skills that contribute to community feelings of future professionals.La impronta de la formación universitaria pone de relieve experiencias pedagógicas investigativas que llevan a relacionarse con el otro en el contexto. Desde esta necesidad, el presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia que tienen las competencias interpersonales en las clases de investigación para que se fortalezcan los ambientes de aprendizaje con una participación empática y comprometida como base del liderazgo profesional. El asidero metodológico, ha sido con un diseño mixto de tipo descriptivo, con carácter exploratorio. Participaron 233 estudiantes y 33 docentes de pregrado de los últimos cursos de algunas carreras en el escenario universitario. Los resultados obtenidos revelan entre bajos y medio niveles de logros de criterios de respuestas ante la vinculación entre lo teórico y práctico. Se concluye que, el accionar investigativo requiere propiciar actividades que potencien e impulsen la gestión del conocimiento juntamente con competencias interpersonales que aportan en sentimientos comunitarios de los futuros profesionales
Desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes en el aprendizaje de lenguas extranjeras a través de métodos interactivos
No full textThe aim of the study was to systematize the world experience of understanding the process of forming competencies in learning a foreign language using interactive methods. The methods and techniques of gaining the required basic competencies, used effectively in the educational process, were developed as part of future specialists’ professional and personal development. The following methods were used: analytical-synthetic, testing, survey; methods of situational modeling and functional analysis of research results; qualitative and quantitative analysis; empirical statistical and mathematical interpretation methods. Based on a theoretical analysis of the scientific problem, there was developed an objective and subjective model for diagnosing the level of formation of students’ basic competencies. The first group of respondents had a sufficient level of basic competencies (364.1 points), which is 73.8%. The intellectual and creative segment showed the highest rate in the structure of competencies — 75.1%. The second group of non-linguistic respondents showed a somewhat similar level of basic competencies (369.9 points = 75.8%) but relative weakness in the socio-emotional segment (53.5%). Further research can be focused on identifying and developing research methods for competencies, based on the age characteristics of students.El objetivo del estudio fue sistematizar la experiencia mundial de comprensión del proceso de formación de competencias en el aprendizaje de una lengua extranjera utilizando métodos interactivos. Para ello, se realizó una evaluación objetiva de las competencias básicas a través de métodos interactivos. Los métodos y técnicas de adquisición de las competencias básicas requeridas que se han utilizado eficazmente en el proceso educativo se elaboraron como parte del desarrollo profesional y personal de los futuros especialistas. Se utilizó el método analítico-sintético, por medio de una encuesta; asimismo, se utilizó un método de modelado situacional; análisis cualitativo y cuantitativo; interpretación empírica estadística y matemática; y un análisis funcional de los resultados de la investigación. A partir de un análisis teórico de un problema científico, se desarrolló un modelo objetivo y subjetivo para diagnosticar el nivel de formación de competencias básicas de los estudiantes. El primer grupo de encuestados tenía un nivel suficiente de competencias básicas (364,1 puntos), que es del 73,8%. El segmento intelectual y creativo mostró la tasa más alta en la estructura de competencias - 75,1%. El segundo grupo de encuestados no lingüísticos mostró un nivel algo similar de Competencias Básicas (369,9 puntos = 75,8%), sin embargo, mostró una debilidad relativa del segmento socioemocional (53,5%). Se pueden realizar más investigaciones para identificar y desarrollar métodos de investigación para muchas competencias, teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes
Esfera lingüística y mental de una obra de arte en la cultura lingüística ucraniana y estadounidense
No full textThe aim of the article is to determine and carry out a comparative analysis of the linguistic and mental sphere of the literary work in Ukrainian and American language culture on the example of short stories. These are “Two Soldiers” by William Faulkner and “For a Moment of Happiness” by Oles Honchar. The following methods were used: hermeneutic analysis, close reading, cultural-historical approach, intertextuality technique, comparative method. The speech design structure of Faulkner’s short story is clear, devoid of additional artistic embellishments, the vocabulary is concise and performs pragmatic rather than aesthetic functions. Decoding available verbal markers contributes to a deeper understanding of the mental spirit of the literary text. The heroes’ worldview reflected the features of intuition as the philosophical method. Honchar’s short story about the linguistic and mental spheres of the organization has been subject to a strong artistic influence and psychologization. The format of the article reduced our focus to the lexical and semantic aspect of the linguistic and mental sphere of works. Promising areas of further research have been identified. First of all, it is necessary to supplement the lexical semantic analysis by generalizing syntactic stylistic observations of the discourse and metadiscourse of short stories.El objetivo del presente artículo es identificar y explorar de manera comparativa la esfera lingüística y mental de la obra literaria en la cultura lingüística ucraniana y estadounidense a partir del ejemplo de los cuentos de William Faulkner (“Two Soldiers”) y Oles Honchar (“Por un momento de felicidad”). Se utilizaron los siguientes métodos: hermenéutica, lectura minuciosa, histórico-cultural, intertextual y método comparativo. La estructura del diseño del discurso del cuento de Faulkner es clara, sin adornos artísticos adicionales; su vocabulario es conciso y cumple funciones pragmáticas más que estéticas. Asimimso, la decodificación de los marcadores verbales existentes contribuye a una comprensión más profunda del espíritu mental del texto literario. En cambio, la cosmovisión de los héroes refleja más bien rasgos de la intuición como método filosófico. El cuento de Honchar sobre las esferas lingüística y mental de la organización sufrió una fuerte influencia artística y psicologización. El formato del artículo nos permitió centrarnos más solo en el lado léxico y semántico de la esfera lingüística y mental de las obras. Se han identificado áreas potenciales de investigación adicional. Sin embargo, es necesario complementar el análisis léxico-semántico generalizando las observaciones sintáctico-estilísticas del discurso y metadiscurso de los cuentos
El concepto de “argot” en el discurso de la comunicación juvenil por internet en inglés y chino
No full textThe aim of the article was to study the functional, linguistic-pragmatic, and semantic aspects of youth slang in Internet communication in English and Chinese. The following empirical, component discursive, comparative, linguistic and pragmatic, adding statistical, and descriptive methods were used to achieve the goal and fulfill the objectives of the research. The study identified the predominant conceptospheres of slang in the youth English-language Internet space. These are: “education”, “rest”, “love”, “appearance”, “emotion”, “drinking”, “personality characteristics”, “internet”. The most numerous among them are “education” and “recreation”. Chinese-language discourse in Internet communication is presented less clearly than in English. The use of a large number of slangs in the Internet space is due to the need to express individuality and the desire for conciseness in verbal communication among young people. Likewise, there is a growing trend toward the emergence, spread, and use of Internet slang to denote the means and tools of distance learning. The results and conclusions of the study can be used in classes in lexicology, sociology, intercultural communication, culturally oriented linguistics, and English lessons.
El presente artículo tuvo como objetivo estudiar los aspectos funcionales, lingüístico-pragmáticos y semánticos de la jerga juvenil en la comunicación por internet en inglés y chino. Para ello, se utilizaron los siguientes métodos empíricos, componentes discursivos, comparativos, lingüísticos y pragmáticos, asi como elementos estadísticos y descriptivos; a fin de lograr los objetivos de la investigación. El estudio identificó los conceptos predominantes de la jerga en el espacio de Internet para jóvenes en inglés. Estos son “educación”, “Descanso”, “amor”, “apariencia”, “emoción”, “beber”, “características de personalidad”, “internet”; siendo los más numerosos “educación” y “recreación”. El discurso en chino en la comunicación por internet se presenta con menos claridad que en inglés. El uso de muchas jergas en el espacio de internet se debe a la necesidad de expresar la individualidad y el deseo de concisión en la comunicación verbal entre los jóvenes. Asimismo, existe una tendencia creciente hacia el surgimiento, la difusión y el uso de la jerga de internet para denotar los medios y las herramientas del aprendizaje a distancia. Los resultados y conclusiones del estudio se pueden utilizar en clases de lexicología, sociología, comunicación intercultural, lingüística culturalmente orientada y lecciones de inglés
Inteligencia emocional como herramienta eficaz para la mejora del desempeño laboral en funcionarios públicos: Una revisión
No full textThe purpose of this research was to gather information on studies developed on emotional intelligence as an effective tool for improving work performance in employees serving in an organization. A search was carried out in the Scopus and ScienceDirect databases, and 18 original articles were selected, which were published within the last six years. The results show that emotional intelligence applied as a strategic tool improves the performance of workers in the positions they hold; in addition, several studies show a positive relationship between emotional intelligence and job performance. Finally, it is concluded that emotional intelligence has positioned itself as one of the most indispensable elements within the work environment, since it not only keeps the personnel motivated, but also improves the work environment and enables the employee to interact healthily with the members of the organization.La presente investigación tuvo por objetivo recopilar información en estudios desarrollados sobre la inteligencia emocional como herramienta eficaz para la mejora del desempeño laboral en funcionarios que prestan servicios en una organización. Se realizó una búsqueda en la base de datos de Scopus y ScienceDirect, y se seleccionaron 18 artículos originales, cuya antigüedad de publicación resulta de hace seis años. Los resultados ponen en evidencia que la inteligencia emocional aplicada como herramienta estratégica mejora el desempeño de los trabajadores dentro de los cargos que poseen; además, diversos estudios muestran una relación positiva entre inteligencia emocional y desempeño laboral. Finalmente, se concluye que la inteligencia emocional se ha posicionado como uno de los elementos más indispensables dentro del entorno laboral, pues no solo permite mantener motivado al personal, sino también mejora el clima laboral y faculta al funcionario interactuar saludablemente con los miembros la organización