Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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Abelhas e polinização: uma análise dos livros didáticos
Full text linkBees are responsible for most of the biotic pollination carried out in plants, playing a fundamental role in food production and the perpetuation of some plant species. Given the relevance of this topic, this study sought to examine how textbooks approved by the National Textbook Program (PNLD) address this content. This qualitative study analyzed seven different textbooks. The criteria used to analyze the books included the number of mentions of the terms “bees” and “pollination,” the reflection of the texts' content, the quality of the images, the proposed learning assessments, and the language used. It was found that most textbooks attribute the pollination process to bees, use appropriate language, include images and diagrams that aid understanding of the process, and propose various learning assessment activities, albeit at varying levels of depth.As abelhas são responsáveis pela maior parte da polinização biótica realizada nas plantas, desempenhando um papel fundamental para a produção de alimento e na perpetuação de algumas espécies de plantas. Diante da relevância do tema, esse estudo buscou, sobretudo, examinar de que maneira os livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) abordam esse conteúdo. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que analisou 7 diferentes livros didáticos. Os critérios utilizados para análise dos livros contemplam a quantidade de menções aos termos “abelhas” e “polinização”, a reflexão do conteúdo dos textos, a qualidade das imagens, as propostas da verificação de aprendizagem e a linguagem empregada. Verificou-se que a maioria dos livros atribui o processo de polinização às abelhas, utiliza linguagem adequada, possui imagens e esquemas que auxiliam a compreensão do processo e propõe várias atividades de verificação de aprendizagem, porém em níveis de profundidade diferentes
Filosofia Coreana: KIM, Halla. Korean Philosophy. California: The Stanford Encyclopedia of Philosophy, 2022.
No full textA filosofia coreana oferece um campo fértil e ainda pouco explorado de investigação filosófica brasileira, cujas especificidades desafiam as categorias estabelecidas pelas tradições ocidentais. Longe de ser mera recepção passiva de sistemas como o budismo, o confucionismo ou, mais tarde, o pensamento moderno europeu, a filosofia na Coreia desenvolveu articulações próprias, profundamente enraizadas em seu contexto histórico, social e espiritual. No panorama histórico ofrecido por Halla Kim, o neoconfucionismo coreano, por exemplo, não apenas adaptou ideias chinesas, mas gerou debates originais como a controvérsia entre i (princípio) e ki (energia), revelando um interesse metafísico singular que articula ética, cosmologia e política. A recepção do budismo resultou em releituras criativas, especialmente na escola Seon (zen), com ênfase em práticas de iluminação direta e crítica à erudição vazia. Na era moderna, a filosofia coreana não se limitou à assimilação do pensamento ocidental, mas procurou, com densidade crítica, repensar a identidade, a modernidade e os desafios da globalização. Este panorama convida a leitora a descobrir uma tradição viva, cujos pensadores dialogam com o mundo a partir de um solo conceitual próprio
SUSGestação e Objetivos do Desenvolvimento Sustentável: promovendo cuidado em saúde às gestantes do sertão cearense
Full text linkO projeto SUSGestação, articula ensino, pesquisa e extensão universitária para a promoção da saúde materna no âmbito da Atenção Primária à Saúde. Logo, objetivou-se promover espaços de diálogo, escuta e acolhimento junto às gestantes, por meio de círculos de cultura realizados em Unidades de Atenção Primária à Saúde (UAPS) do sertão de Crateús, Ceará, por meio dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODSs) na prática extensionista. Realizou-se pesquisa-participante, por docente e estudantes de Medicina em parceria com equipe multiprofissional e eMulti em duas UAPSs de Crateús-CE, de abril a setembro de 2025, com encontros mensais junto a gestantes. Utilizou-se oficinas de Círculos de Cultura e análise temática. As atividades abordaram autocuidado, saúde mental, introdução alimentar, desenvolvimento do bebê, saúde bucal e direitos reprodutivos, promovendo troca de saberes entre gestantes, profissionais e extensionistas. Portanto, o projeto reforça a contribuição da universidade, integrando saberes científicos e populares em práticas dialógicas alinhadas aos ODSs
As três linguagens da Ética de Spinoza
Full text linkSe Spinoza constitui em relação a outras filosofias de seu tempo uma anomalia selvagem dentro do primitivo capitalismo holandês, também é certo que para os historiadores da filosofia, sua obra Ethica, constitui uma anomalia textual, por sua peculiar forma filosófica. Nem mesmo a ordenação dos aforismos do Tractatus de Wittgenstein, pode ser comparada com a expressão geométrica de Spinoza. Esta simples questão de forma originou, desde Hegel, um debate confuso sobre a normatividade hermenêutica da dedução lógica em relação às proposições de conteúdo ontológico. Esta característica não surpreendeu os contemporâneos; em vez disso foi problematizada pelo inventor da história da filosofia e preocupa seus seguidores até o presente.
Si Spinoza constitueix respecte a altres filosofies del seu temps una anomalia salvatge dins del primitiu capitalisme holandes, tambe es cert que pels historiadors de la filosofia, la seva obra Ethica, constitueix una anomalia textual, per la seva peculiar forma filosofica. Ni tan sols l'ordenacio dels aforismes del Tractatus de Wittgenstein, es pot comparar amb el geometric esforç spinozià. Aquesta senzilla questio de forma ha originat, des de Hegel, un confus debat sobre la normativitat hermeneutica de la deduccio logica relativa a les propositions de contingut ontologic. Aquesta caracteristica no va sobtar als contemporanis; en canvi va ser problematitzada per l'inventor de la historia de la filosofia, i preocupa als seus seguidors fins a l'actualitat
Análise Fanoniana do estatuto dos indígenas portugueses em Guiné, Angola e Moçambique (1954)
Full text linkThe text aims to analyze the Statute of the Portuguese Indigenous Peoples as an expression of the Portuguese colonial rationality. Based on Fanon’s critical theory, it is investigated how the Statute institutionalized racial inequality and selective citizenship through legal, symbolic and affective devices. The research adopts a qualitative approach, articulating documentary analysis, content analysis and hermeneutic-critical method. It is concluded that the Statute justified the inferiorization of Black, under the discourse of integration and progress. It operated as a tool of racial domination, reproducing the colonial logic. By regulating the work, education, language, and citizenship among colonized peoples, the Statute not only consolidated legal exclusion but also produced effects of alienation, inferiorization, and psychic violence, shaping subjectivities and restricting freedom. The Fanonian reading thus reveals that colonialism was not only expressed in the materiality of oppression, but also in the most intimate field of identity and desire.O texto tem como objetivo analisar o Estatuto dos Indígenas Portugueses como expressão da racionalidade colonial portuguesa. Com base na teoria crítica de Fanon, investiga-se como o Estatuto institucionalizava a desigualdade racial e uma cidadania seletiva por meio de dispositivos jurídicos, simbólicos e afetivos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, articulando análise documental, análise de conteúdo e método hermenêutico-crítico. Conclui-se que o Estatuto justificava a inferiorização da população negra, sob o discurso de integração e progresso. Operava como ferramenta de dominação racial, reproduzindo a lógica colonial. Ao regular o trabalho, a educação, a linguagem e a cidadania dos povos colonizados, o Estatuto não apenas consolidava a exclusão jurídica, mas também produzia efeitos de alienação, inferiorização e violência psíquica, moldando subjetividades e restringindo a liberdade. A leitura fanoniana revela, assim, que o colonialismo não se expressava apenas na materialidade da opressão, mas também no campo mais íntimo da identidade e do desejo
Acolhimento de crianças migrantes e refugiadas na Educação Infantil: um estudo de caso na cidade de São Paulo
Full text linkThis article aimed to investigate the reception of migrant and refugee children in a public school in São Paulo, in response to the significant increase of this group in Brazil, especially in 2019, when the country registered about 2.5 million migratory movements. Through interviews with teachers, coordinator and analysis of school documents, the study sought to answer the question about how this reception occurs in the public network. The results indicate that the welcoming initiatives are predominantly influenced by the individual practices of the teachers, despite the existence of an institutional project and continuing education on the subject. The study highlights the need for a more unified and structured approach to welcoming migrant and refugee children to schools.Este artigo teve como objetivo investigar o acolhimento de crianças migrantes e refugiadas em uma escola pública de São Paulo, em resposta ao aumento significativo desse grupo no Brasil, especialmente em 2019, quando o país registrou cerca de 2,5 milhões de movimentos migratórios. Por meio de entrevistas com duas professoras, uma coordenadora e a análise de documentos escolares, o estudo buscou investigar como ocorre o acolhimento dessas crianças na escola. Os resultados indicam que as iniciativas de acolhimento são predominantemente influenciadas pelas práticas individuais das professoras, apesar da existência de um projeto institucional e formações continuadas sobre o tema. O estudo destaca a necessidade de uma abordagem mais unificada e estruturada para o acolhimento de crianças migrantes e refugiadas nas escolas
Economic Philosophy: An Analysis of Principles and Practical Applications
Full text linkEconomic philosophy is an interdisciplinary field that integrates philosophical principles with economic theories to explain and guide economic decisions in the context of modern society. This paper aims to analyze the core aspects of economic philosophy, including foundational principles such as individualism, collectivism, economic justice, and ethical values in economics. Through philosophical analysis and literature review, the paper explores how philosophical ideas from thinkers like Adam Smith, Karl Marx, and John Rawls influence contemporary economic policies. The findings indicate that economic philosophy not only provides a theoretical framework but also shapes strategies for sustainable development and social justice. The paper also discusses challenges in applying economic philosophy principles in practice, particularly in the context of globalization and increasing economic inequality. Finally, it proposes future research directions to integrate economic philosophy into the development of more sustainable economic models.A filosofia econômica é um campo interdisciplinar que integra princípios filosóficos com teorias econômicas para explicar e orientar decisões econômicas no contexto da sociedade moderna. Este artigo tem como objetivo analisar os aspectos centrais da filosofia econômica, incluindo princípios fundamentais como individualismo, coletivismo, justiça econômica e valores éticos em economia. Por meio de análise filosófica e revisão de literatura, o artigo explora como as ideias filosóficas de pensadores como Adam Smith, Karl Marx e John Rawls influenciam as políticas econômicas contemporâneas. Os resultados indicam que a filosofia econômica não apenas fornece uma estrutura teórica, mas também molda estratégias para o desenvolvimento sustentável e a justiça social. O artigo também discute os desafios na aplicação prática dos princípios da filosofia econômica, particularmente no contexto da globalização e do aumento da desigualdade econômica. Por fim, propõe futuras direções de pesquisa para integrar a filosofia econômica ao desenvolvimento de modelos econômicos mais sustentáveis
Interseccionalidade nas práticas escolares: um diálogo entre Guacira Lopes Louro e Carla Akotirene
Full text linkO presente artigo objetiva analisar, à luz da interseccionalidade a partir das reflexões de Carla Akotirene (2019) e das contribuições pós-estruturalistas de Guacira Lopes Louro (1997), como os eixos de subordinação, raça, classe, gênero e sexualidade se articulam no ambiente escolar. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, investiga a reprodução das relações de poder geradoras de desigualdades, bem como seus impactos dentro da escola. As análises evidenciam a escola como espaço reprodutor de divisões, mas também como um ambiente fértil para intervenções que objetivem mitigar os impactos dos múltiplos sistemas de opressão. Ao final do trabalho, concluímos que a perspectiva da interseccionalidade pode ser uma ferramenta importante para (re)pensar um ambiente escolar inclusivo, que incentiva e valoriza o pensamento crítico e emancipatório
A educação antirracista: contribuições para a área de matemática
Full text linkThis article aims to map theses and dissertations that address Ethnic-Racial Relations from an anti-racist educational perspective, focusing on the field of Mathematics. Data collection was carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). We used the terms "Ethnic-Racial Relations" AND "Mathematics," filtering research from 2016 to 2025, within the broad area of knowledge: Multidisciplinary, and the area of knowledge: Science and Mathematics Education. Following the established criteria, 12 dissertations and 1 thesis were found, and their data were analyzed based on the Mapping of Educational Research. As a result, the analysis demonstrates the relevance of Ethnic-Racial Relations in the field of Mathematics Education, highlighting the importance of an anti-racist approach in the teaching of Exact Sciences. The selected research reveals that by integrating ethnic-racial issues into mathematics education, educators can promote a more inclusive and meaningful education that recognizes and values the cultural diversity of students.Este artículo tiene como objetivo mapear tesis y disertaciones que abordan las Relaciones Étnico-Raciales desde una perspectiva educativa antirracista, con énfasis en el campo de las Matemáticas. La recopilación de datos se realizó en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Se utilizaron los términos "Relaciones Étnico-Raciales" y "Matemáticas", filtrando las investigaciones de 2016 a 2025, dentro del área de conocimiento Multidisciplinar y del área de conocimiento Educación en Ciencias y Matemáticas. Siguiendo los criterios establecidos, se identificaron 12 disertaciones y 1 tesis, cuyos datos se analizaron con base en el Mapeo de la Investigación Educativa. Como resultado, el análisis demuestra la relevancia de las Relaciones Étnico-Raciales en el campo de la Educación Matemática, destacando la importancia de un enfoque antirracista en la enseñanza de las Ciencias Exactas. La investigación seleccionada revela que al integrar cuestiones étnico-raciales en la educación matemática, los educadores pueden promover una educación más inclusiva y significativa que reconozca y valore la diversidad cultural de los estudiantes.Este artigo tem como objetivo mapear teses e dissertações que versam sobre as Relações Étnico-Raciais, em uma perspectiva educacional antirracista, com foco na área de Matemática. A coleta de dados foi realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Para tanto, utilizamos o termo “Relações Étnico-Raciais” AND “Matemática”, filtrando as pesquisas, no período de 2016 a 2025; grande área do conhecimento: multidisciplinar; e área do conhecimento: ensino de ciências e matemática. Seguindo os critérios estabelecidos, foram selecionadas 12 dissertações e 1 tese que tiveram seus dados analisados, pautando-se no Mapeamento da Pesquisa Educacional. Como resultados, a análise demonstra a relevância das Relações Étnico-Raciais no campo da Educação Matemática, destacando a importância de uma abordagem antirracista no ensino das Ciências Exatas. As pesquisas selecionadas revelam que os educadores podem promover uma educação mais inclusiva e significativa, que reconhece e valoriza a diversidade cultural dos estudantes
El cuarto estadio de la técnica: la relación humana con la técnica contemporánea bajo una perspectiva orteguiana
Full text linkThe Spanish philosopher José Ortega y Gasset has thoroughly explored the anthropological dimension of technology, enabling a deeper understanding of the transformations in the human relationship with it. In his analysis, Ortega identifies three historical stages of this relationship: the technique of chance, the technique of the artisan, and the technique of the technician. In contemporary times, this relationship has undergone a substantial modification, exhibiting distinct features compared to the third stage. The aim of this study is to identify the defining traits of the current relationship between human beings and technology, as well as to establish its differences from previous stages. To this end, we adopt the philosophical method from an Orteguian perspective, focused on the anthropological analysis of the significance of technology in human life.
Ultimately, we propose that we are living in a fourth stage of technology, which, since the second half of the twentieth century, is characterized by a qualitatively different form of relationship compared to earlier phases. El filósofo español José Ortega y Gasset ha abordado con profundidad la dimensión antropológica de la técnica, lo que ha permitido comprender las transformaciones en la relación del ser humano con ella. En su análisis, Ortega distingue tres estadios históricos de dicha relación: la técnica del azar, la técnica del artesano y la técnica del técnico. En la actualidad, esta relación ha experimentado una modificación sustancial, presentando rasgos diferenciados respecto del tercer estadio. El objetivo de este estudio es identificar los rasgos característicos de la relación contemporánea entre el ser humano y su técnica, así como establecer sus diferencias con los estadios anteriores. Para ello, adoptamos el método filosófico desde la perspectiva orteguiana, centrado en el análisis antropológico de la significación de la técnica en la vida humana. Proponemos, en última instancia, que nos encontramos en un cuarto estadio de la técnica, el cual, desde la segunda mitad del siglo XX, se distingue por una forma de relación distinta con respecto a las fases precedentes