Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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A nova epistemologia da educação: diálogo e sentido na interdisciplinaridade
Get PDFThis article aims to lead its readers to question how they perceive and apply the theme of interdisciplinarity in their classes and in the everyday life of their schools. The reflections contained herein transcend three dimensions of education: pedagogical practice, everyday reflections, and political positioning in relation to teaching life. In doing so, we present one of the many possibilities for applying interdisciplinarity in teaching, creating fertile dialogues between the ideas of Paulo Freire, Edgar Morin, and Ivani Fazenda. We argue that interdisciplinarity goes beyond a pedagogical concept; it serves as an attitude towards life, building bridges between students' daily lives and school knowledge. Demonstrating thus that interdisciplinarity is a viable path for a more human, critical, and integrated learning experience with reality. It stops being an abstract concept and becomes a practice.Este artigo tem como objetivo levar os seus leitores a questionar a forma como encaram e aplicam a temática da interdisciplinaridade em suas aulas, e no cotidiano de suas escolas. As reflexões contidas aqui transpassam tres dimensoes da educação: prática pedagógica, reflexões cotidianas e posicionamento político diante a vida docente. para assim apresentarmos umas das muitas possibilidades de se aplicar a interdisciplinaridade no ensino, criando diálogos férteis entre as ideias de Paulo freire, Edgar MOrin e ivani fazenda, defendemos que a interdisciplinaridade vai além de um conceito pedagógico, se aplicando como uma postura diante da vida, criando pontes entre o cotidiano dos alunos e o conhecimento escolar. mento entre a vida do discente e a escola e a da fragmentação do saber. Demonstrando assim a interdisciplinaridade como um caminho possível para uma aprendizagem mais humana, crítica e integrada com a realidade. Deixando de ser um conceito abstrato e se tornando uma prática diária
Professor Coordenador de Área: : possibilidades e desafios em uma escola do Ceará
Get PDFThe Department of Education of the State of Ceará – Seduc-CE, following current educational legislation, guarantees teachers one-third of their workload allocated to extra-class activities for planning, participation in continuing in-service training and preparation of materials didactic-pedagogical. The Area Coordinating Teacher monitor this extra-class time under the guidance of the School Coordination. The objective of this study was to understand the possibilities and challenges of the PCA's role in a state public basic education school in Ceará. Characterized as a case study with a qualitative approach to the data, a questionnaire was applied to four teachers who worked as PCA, during the 2023 school year. The findings showed that the PCA function is essential in and for the school, however there are several factors that enhance and weaken the performance of this school agent.La Secretaría de Educación del Estado de Ceará (Seduc-CE), de acuerdo con la legislación educativa vigente, garantiza a los profesores 1/3 (un tercio) de su horario de trabajo para actividades fuera del aula destinadas a la planificación, la participación en cursos de formación continua y la preparación de material didáctico. Este tiempo fuera de clase es supervisado por el Coordinador de Profesores de Área (PCA) bajo la orientación del Coordinador de la Escuela. El objetivo de este estudio fue comprender las posibilidades y desafíos de la función del PCA en una escuela pública del estado de Ceará. Caracterizado como un estudio de caso con un enfoque cualitativo de los datos, se administró un cuestionario a cuatro profesores que trabajaron como PCA durante el año escolar 2023. Los resultados mostraron que el papel del ACP es esencial en y para la escuela, pero hay varios factores que mejoran y debilitan el desempeño de este agente escolar.A Secretaria da Educação do Estado do Ceará – Seduc-CE, seguindo a legislação educacional vigente, garante aos docentes 1/3 (um terço) da sua carga horária de trabalho destinada a atividades extraclasse para planejamento, participação em formação continuada em serviço e preparação de materiais didático-pedagógicos. Esse tempo extraclasse é acompanhado pelo Professor Coordenador de Área – PCA sob orientação da Coordenação Escolar. O objetivo deste estudo foi compreender as possibilidades e desafios da função do PCA em uma escola da rede pública estadual de educação básica do Ceará. Caracterizando-se como um estudo de caso com uma abordagem qualitativa dos dados, aplicou-se um questionário junto a quatro professoras que atuavam como PCA, durante o ano letivo de 2023. Os achados evidenciaram que a função de PCA se faz essencial na e para a escola, entretanto existem diversos fatores que potencializam e fragilizam a atuação desse agente escolar
O protagonismo do Conselho Superior de Instrução nas Conferências Pedagógicas da Bahia
Get PDFThe objective of this text is to analyze the Superior Council of Public Instruction in the organization of pedagogical conferences, between 1875 and 1879. It is an investigation in the field of the History of Education in Bahia, with an emphasis on documentary research. The analysis of documents such as the Regulations of 1873 and 1875 and the Reports of the Work of the Interim Council of Bahia of the provincial presidents is the basis for the research. It can be seen that the Council's performance stands out in public education, especially in relation to the teachers of the time, establishing itself as a discussion forum focused on topics related to primary education. The Council promoted debates between traditional and innovative practices, in addition to establishing itself as a space for articulation and presentation of theses produced by primary school teachers.
Keywords: Instructional Councils; Bahia; História da Educação.El objetivo de este texto es analizar el papel desempeñado por el Consejo Superior de Instrucción en la coordinación de las Conferencias Pedagógicas, celebradas entre 1875 y 1879, y cómo ello repercutió en la educación pública de Bahía, con énfasis en los maestros de la época. Se trata de una investigación en el campo de la Historia de la Educación en Bahía, con énfasis en la investigación documental. El procedimiento metodológico se basa en el análisis de documentos como los Reglamentos de 1873 y 1875 y las Memorias de Labores del Consejo Provisional de Bahía de los presidentes provinciales. Se observa que la labor del Consejo se destacó en la enseñanza pública, especialmente en relación con los maestros de la época, estableciéndose como un foro de discusión centrado en cuestiones relacionadas con la enseñanza primaria. El Consejo promovió debates entre prácticas tradicionales e innovadoras, además de establecerse como espacio de articulación y presentación de tesis producidas por los maestros de enseñanza primaria.O objetivo deste texto é analisar o papel desempenhado pelo Conselho Superior de Instrução na coordenação das Conferências Pedagógicas, realizadas entre 1875 e 1879, e como essa atuação impactou a instrução pública na Bahia, com ênfase no professorado da época. Trata-se de uma investigação no campo da História da Educação na Bahia, com ênfase na pesquisa documental. O procedimento metodológico se respalda na análise de documentos como os Regulamentos de 1873 e 1875 e os Relatórios dos Trabalhos do Conselho Interino da Bahia dos presidentes provinciais. Percebe-se que a atuação do Conselho se destaca na instrução pública, especialmente em relação ao professorado da época, estabelecendo-se como um fórum de discussão focado em temas relacionados ao ensino primário. O Conselho promoveu debates entre práticas tradicionais e inovadoras, além de estabelecer-se como um espaço de articulação e de apresentação de teses produzidas pelos professores de primeiras letras
Mudança discursiva: análise da expressão "PEC da gastança" em matérias do jornal Folha de São Paulo
No full textThis work aims to analyze the process of discursive change around the PEC da Transição, which came to be characterized by media outlets, notably by Folha de São Paulo, as “PEC da gastança”, with the aim of identifying the ideological bias in the use of the expression. To achieve this objective, we used theoretical constructs of Critical Discourse Analysis, based on the following authors: Fairclough (2001), Wodak (2004), Resende and Ramalho (2006), Van Dijk (2015), Santiago et al. (2020) and Paiva (2019). For analysis, two newspaper texts were selected in which the expression “PEC da gastança” was used and thematized: an editorial, dated November 12, 2022, and a news text, published on December 16, 2022. The methodological procedures were based on Fairclough's three-dimensional approach (text, discursive practice and social practice), based on the study of vocabulary, discursive context and ideology categories, thus constituting an eminently explanatory research. The results of the work point to a positioning of the newspaper linked to the neoliberal ideology, whose discursive resources are related to the construction of a scenario in which the expression “PEC da gastança” was normalized, through the use of a vocabulary belonging to the negative semantic field, directed not only to the PEC, but also to President Luís Inácio Lula da Silva, thus operationalizing the discursive change intended by the newspaper: from “PEC da Transição” para “PEC da gastança”.Este trabalho objetiva analisar o processo de mudança discursiva em torno da PEC da Transição, que passou a ser caracterizada pelos veículos midiáticos, notadamente pela Folha de São Paulo, como “PEC da gastança”. Para consecução desse objetivo, lançamos mão de constructos teóricos da Análise do Discurso Crítica, com base nos seguintes autores: Fairclough (2001), Wodak (2004), Resende e Ramalho (2006), Van Dijk (2015), Santiago et al. (2020) e Paiva (2019). Para análise, foram selecionados dois textos do jornal em que a expressão “PEC da gastança” foi tematizada: um editorial, datado de 12 de novembro de 2022, e um texto de caráter noticioso, publicado em 16 de dezembro de 2022. Os procedimentos metodológicos basearam-se na abordagem tridimensional faircloughiana (análise de texto, prática discursiva e prática social), a partir do estudo das categorias vocabulário, contexto discursivo e ideologia. Os resultados do trabalho evidenciam um posicionamento do jornal vinculado à ideologia neoliberal, cujos recursos discursivos relacionam-se à construção de um cenário em que a expressão “PEC da gastança” foi normalizada, através do uso de um vocabulário pertencente ao campo semântico da negatividade, direcionado não somente à PEC, mas também ao presidente Luís Inácio Lula da Silva, operacionalizando, assim, a mudança discursiva pretendida pelo jornal: o emprego da expressão “PEC da gastança” para fazer referência à PEC da Transição, assim oficialmente nomeada em documentos do governo
Movimento Negro Educador, saberes emancipatórios e a construção de um projeto democrático
Get PDFThis article resumes the discussion about the emancipatory knowledge constructed by the black population, systematized, redefined and disseminated by the Educator Black Movement. Among them, political, identity, aesthetic-corporeal, intersectional and indignation knowledge stand out. The pedagogical and political strength of this social movement and its impact on the process of education and re-education of the State, its institutions, society itself and itself are recognized. This process reflects the continuous action of the Educator Black Movement to transform power structures and redefine ethnic-racial relations. The separation of knowledge presented throughout the article is a didactic and argumentative resource, since, in social life, they manifest themselves in an intertwined and interdependent way. Depending on the context and circumstances in which they operate, some may stand out more than others. Finally, it is argued that the emancipatory knowledge built by the Educator Black Movement in the struggles for democracy proposes a project for a nation that recognizes and values diversity, a project that does not remain silent in the face of racism, that fights for equity, justice and human rights, that rejects the class division imposed by capitalism and that reinforces the importance of a democratic State and the rule of law truly committed to social transformation.Este artigo retoma a discussão sobre os saberes emancipatórios construídos pela população negra, sistematizados, ressignificados e disseminados pelo Movimento Negro Educador. Entre eles, destacam-se os saberes políticos, identitários, estético-corpóreos, interseccionais e da indignação. Reconhece-se a força pedagógica e política desse movimento social e seu impacto no processo de educação e reeducação do Estado, de suas instituições, da própria sociedade e de si mesmo. Esse processo reflete a atuação contínua do Movimento Negro Educador na transformação das estruturas de poder e na ressignificação das relações étnico-raciais. A separação dos saberes apresentada ao longo do artigo é um recurso didático e argumentativo, pois, na vida social, eles se manifestam de forma imbricada e interdependente. Dependendo do contexto e das circunstâncias em que operam, alguns podem se sobressair mais do que outros. Por fim, discute-se que os saberes emancipatórios construídos pelo Movimento Negro Educador nas lutas pela democracia propõem um projeto de nação que reconheça e valorize a diversidade, um projeto que não se cale diante do racismo, que lute por equidade, justiça e direitos humanos, que rejeite a divisão classista imposta pelo capitalismo e que reforce a importância de um Estado democrático e de direito verdadeiramente comprometido com a transformação social
ÁCIDO ASCÓRBICO EM RAÇÕES PARA ALEVINOS DE TILÁPIAS DO NILO
Get PDFIn fish farming, due to the various forms of fish confinement, natural food becomes scarce, requiring a nutritionallycomplete and balanced feed. Vitamin C is a participant in several metabolic processes. Therefore, as fish do notsynthesize this vitamin, this study aimed to analyze the performance efficiency of Nile tilapia (Oreochromisniloticus) fingerlings, supplemented with different levels of ascorbic acid. The experiment lasted 14 days ofcultivation, in a completely randomized design, with 5 treatments and 4 replications, in which 300 fry with aninitial weight of 2.4g were subjected. The experimental unit was represented by 15 fish in an aquarium of 50 liters.The treatments consisted of experimental diets containing: 0, 50, 100, 150, and 200mg/kg of vitamin C (Ascorbicacid monophosphate). The zootechnical performance variables of the fish were evaluated, which consisted of totalweight gain, daily weight gain, total feed intake, daily feed intake, apparent feed conversion, growth gain, dailygrowth gain, specific growth rate, protein efficiency rate, and survival rate. Vitamin C supplementation at levelsof 50, 100, 150 and 200 compared to the control diet indicates that the addition of this vitamin to the feed did notinterfere with the zootechnical performance results in the cultivation of Nile tilapia fingerlings.Na piscicultura, devido as várias formas de confinamento dos peixes, o alimento natural se torna escasso, exigindo uma ração nutricionalmente completa e equilibrada. A vitamina C é participante em diversos processos metabólicos. Desta forma, como os peixes não sintetizam essa vitamina objetivou-se analisar a eficiência de desempenho de alevinos de tilápia do Nilo (Oreochromis niloticus) suplementados com diferentes níveis de ácido ascórbico. O experimento teve duração de 14 dias de cultivo, em delineamento inteiramente casualizado, com 5 tratamentos e 4 repetições, em que foram submetidos 300 alevinos com peso inicial de 2,4g. A unidade experimental foi representada por 15 peixes em um aquário de 50 litros. Os tratamentos consistiram em dietas experimentais contendo: 0, 50, 100, 150 e 200mg/kg de vitamina C (Monofosfato de ácido ascórbico). Foram avaliadas as variáveis de desempenho zootécnico dos peixes, que consistiram em: ganho de peso total, ganho de peso diário, consumo total de ração, consumo diário de ração, conversão alimentar aparente, ganho de crescimento, ganho de crescimento diário, taxa de crescimento específico, taxa de eficiência proteica e taxa de sobrevivência. A suplementação de vitamina C nos níveis de 50, 100, 150 e 200 em comparação a dieta controle indica que a adição dessa vitamina na ração não interferiu nos resultados de desempenho zootécnico do cultivo de alevinos de tilápia do Nilo
REGISTRO ALIMENTAR DE VEADO-CATINGUEIRO, EM VIDA LIVRE, UTILIZANDO FRUTOS DO CAFÉ CATUAÍ AMARELO NA REGIÃO DE ALFENAS/MG
Get PDFCatuai Amarelo type coffee is a variety obtained by crossing the cultivars Caturra Amarelo with Mundo Novo, and is currently widely cultivated in Brazil. Its main characteristics include low size and fruits with a yellowexocarp. The brown brocket deer (Subulo gouazoubira) is the most abundant species of the Cervidae family in Brazil and is the most prevalent species in the Caatinga, however, it occurs in almost the entire nationalterritory, present in both forest areas and open formations. During a fauna study in a municipality in the south of Minas Gerais, southeastern Brazil, the use of Catuaí Amarelo type coffee fruits by this deer was noticedthrough direct field observations (animal/focal method). This record probably indicates a new food item for the species, as this element had not yet been mentioned in the literature as food for this Cervidae, whose ecology islittle known.O café do tipo Catuaí Amarelo é uma variedade obtida pelo cruzamento das cultivares Caturra Amarelo com Mundo Novo, e atualmente é muito cultivado no Brasil. Suas principais características são o porte baixo e frutos com exocarpo amarelo. O Veado-catingueiro (Subulo gouazoubira) é a espécie da família de Cervidae mais abundante do país e com maior predominância na Caatinga, porém, ocorre em quase todo o território nacional, presente tanto em áreas florestais quanto em formações abertas. Durante um estudo de fauna, em um município do sul do estado de Minas Gerais, sudeste brasileiro, através de observações diretas em campo desta espécie (método animal/focal), foi registrado e constatado a utilização dos frutos de café do tipo Catuaí Amarelo por este veado. Este registro provavelmente indica um novo item alimentar da espécie, pois, ainda não havia sido mencionado este elemento na literatura como alimento deste Cervidae que possui sua ecologia pouco conhecid
Instalação de um Jardim Sensorial na FAFIDAM/UECE: inclusão e promoção da educação não formal
Get PDFO Jardim Sensorial (JS) é um espaço de educação não-formal onde estudantes e os demais membros do corpo civil podem entrar em contato com a natureza, sobretudo a diversidade vegetal, por meio dos cinco sentidos (tato, olfato, visão, paladar e audição), tornando-se assim uma ferramenta importante na superação da impercepção botânica. Desse modo, a pesquisa objetiva relatar a experiência de instalação de um JS na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM/UECE), Limoeiro do Norte – Ceará, e que possui como foco a inclusão de pessoas com deficiência, física ou intelectual, no contexto educacional regular, bem como a promoção da Educação Ambiental no ambiente acadêmico. Enquadra-se como relato de pesquisa aplicada e abordagem qualitativa, que foi desenvolvido durante os meses de março a dezembro de 2023, com envolvimento de bolsistas do projeto de extensão aprovado pela Pró-reitoria de Extensão (Proex/UECE), professores voluntários e acadêmicos de diferentes cursos da Fafidam. Logo, foram construídos três espirais e um canteiro, cada uma com plantas referentes aos sentidos da visão, paladar, tato e olfato, respectivamente. O espaço tem propiciado a comunidade acadêmica um contato com elementos naturais, que amplia seu processo de estímulos educativos, tornando essencial nas atividades práticas de inclusão no meio educacional
Participação social nos planos de governo dos candidatos à Prefeitura de Fortaleza
Get PDFSocial participation has been part of public planning debates since the post-war period, as a recurring topic in institutional and political debates. This article analyzes the incorporation of social participation mechanisms in government plans of candidates for Mayor of Fortaleza between the 2016 and 2024 elections. Based on data extraction from government plans using the software MaxQda and documentary and content analysis, with the addition of a bibliographic review on participatory democracy and public agenda formation, it was sought to analyze how social participation mechanisms were inserted into these plans and into politicalpartisan discourses, conveying the views of these candidates on social participation and the way they use it to mobilize their voters. The research study showed a consensus among candidates on the need to strengthen participation mechanisms, especially those of a rather deliberative nature, in addition to warning about the perverse confluence that inhabits participation discourses. The study concludes that, even with the strong presence of mechanisms in government plans, there are still challenges for their institutional implementation, requiring political commitment and continued engagement of public policy players.La participación social ha formado parte de los debates de planificación pública desde el posguerra, siendo un tema recurrente en los debates institucionales y políticos. Este artículo analiza la incorporación de mecanismos de participación social en los planes de gobierno de los candidatos a la Alcaldía de Fortaleza entre las elecciones de 2016 y 2024. A partir de la extracción de datos de los planes de gobierno mediante el software MaxQda y el análisis documental y de contenido, junto con una revisión bibliográfica sobre democracia participativa y formación de agenda pública, se buscó analizar cómo se insertaron los mecanismos de participación social en estos planes y en los discursos político-partidistas, expresando las perspectivas de estos candidatos sobre la participación social y cómo la utilizan para movilizar a sus votantes. La investigación mostró un consenso entre los candidatos sobre la necesidad de fortalecer los mecanismos de participación, especialmente aquellos de carácter deliberativo, además de advertir sobre la confluencia perversa que habita en los discursos de participación. El estudio concluye que, incluso con la sólida presencia de mecanismos en los planes de gobierno, aún existen desafíos para su implementación institucional, lo que requiere un compromiso político y la participación continua de los actores de las políticas públicas.La participation sociale est présente dans les débats de planification publique depuis l’après-guerre, comme un thème récurrent des débats institutionnels et politiques. Cet article analyse l’intégration des mécanismes de participation sociale dans les plans de gouvernement des candidats à la Mairie de Fortaleza entre les élections de 2016 et 2024. À partir de l’extraction de données issues des plans de gouvernement à l’aide du logiciel MaxQda, d’une analyse de documents et de contenu, et d’une revue de la littérature sur la démocratie participative et la définition des agendas publics, l’objectif a été d’analyser comment les mécanismes de participation sociale ont été intégrés à ces plans et aux discours des partis politiques, exprimant ainsi le point de vue de ces candidats sur la participation sociale et la manière dont ils l’utilisent pour mobiliser leurs électeurs. L’étude a révélé un consensus parmi les candidats sur la nécessité de renforcer les mécanismes de participation, notamment ceux de nature délibérative, et a également mis en évidence la confluence perverse qui existe dans les discours sur la participation. L’étude conclut que, malgré la forte présence de mécanismes dans les plans gouvernementaux, des défis subsistent quant à leur mise en œuvre institutionnelle, ce qui nécessite un engagement politique et la mobilisation continue des acteurs des politiques publiques.A participação social está inserida nos debates sobre planejamento público desde o período pós-guerra, sendo pauta recorrente de debates institucionais e políticos. Este artigo analisa a incorporação dos mecanismos de participação social nos planos de governo dos candidatos à Prefeitura de Fortaleza entre as eleições de 2016 e 2024. A partir da extração de dados dos planos de governo usando o software MaxQda e da análise documental e de conteúdo, com o complemento de revisão bibliográfica sobre democracia participativa e formação de agenda pública, buscou-se analisar como os mecanismos de participação social se inseriram nesses planos e nos discursos político-partidários, comunicando as visões sobre participação social desses candidatos e a maneira que eles a utilizam para mobilizar seu eleitorado. A pesquisa mostrou um consenso entre os candidatos sobre a necessidade de fortalecer os mecanismos de participação, principalmente os de caráter mais deliberativo, além de alertar para a confluência perversa que habita os discursos de participação. O estudo conclui que, mesmo com a forte presença dos mecanismos nos planos de governo, ainda existem desafios para sua implementação institucional, exigindo um compromisso político e o engajamento contínuo dos atores das políticas públicas