Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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article The role of music education in the formation and development of children's personality: The role of music education in the formation and development of children's personality
No full textThe purpose of the study is to analyze the role of music education in the process of forming and developing children's personality. The hypothesis is whether music has a positive impact on children's personality development, including emotional intelligence, moral values and creativity? Does bringing music into the educational curriculum promote children's comprehensive development? To clarify the purpose and hypothesis, we conduct a research to clarify the following contents: Theoretical basis of music education and children's personality development; The role of music in developing emotions, morality, creativity and social skills; Current status of music education in schools and families in Vietnam; Proposed solutions to improve the effectiveness of music education. The main research method used is the qualitative method, in addition, we also use a number of other research methods
João Müsch e Leopoldo Machado em seus (des)caminhos: Perspectivas Educacionais em Nova Iguaçu (1930 – 1965)
Get PDFThroughout its history, education in Iguaçu has gradually developed, shaped by various formative processes. It is important to emphasize that these processes have been primarily responsible for the city’s social, economic, and cultural constitution — a dynamic that not only operates within the municipality’s geographical boundaries but also transcends them. Using Historical Research as a methodological approach, this study highlights the educational disputes between Father João Müsch and Professor Leopoldo Machado, founder of Ginásio Leopoldo, in the 1930s. As a result of these confrontations, the Ginásio Santo Antônio was established. In dialogue with Azeredo (1980) and Chartier (2011), I deepened the investigation into these two educational institutions, which emerged in Baixada Fluminense, in the Iguaçu District Headquarters, and which gained increasing prominence as the city developed. It is important to note that this work is part of an ongoing master’s dissertation. As a partial result of this research, it can be argued that the conflict between these two intellectuals fostered the emergence of two of the most significant educational institutions in the history of New Iguaçu.A educação iguaçuana ao longo de sua trajetória, vem se desenvolvendo gradativamente cercada por diversos processos formativos. Logo, vale ressaltar que são esses processos os principais responsáveis pela constituição social, econômica e cultural da cidade, que não apenas está circunscrita aos limites do município, mas perpassa e transcende suas fronteiras. Partindo da Pesquisa Histórica enquanto metodologia, destaco as disputas educacionais entre o padre João Müsch e o professor Leopoldo Machado, criador do Ginásio Leopoldo, na década de 1930. Como resultado desses embates, surge o Ginásio de santo Antônio. Em diálogo com Azeredo (1980) e Chartier (2011), intensifiquei a pesquisa sobre estas duas escolas que despontavam na Baixada Fluminense, no Distrito-Sede de Iguaçu, e que ganham notoriedade na medida em que vão se desenvolvendo com a cidade. Ressalto, portanto, que este trabalho é fruto de uma dissertação em andamento. Como resultado, pode-se apontar que o conflito entre os dois intelectuais fez germinar duas das mais importantes instituições escolares de Nova Iguaçu
Narrativas Orais sobre as Semanas do Bebê voltado para a Primeira Infância em Óbidos/PA
Get PDFThis research sought to investigate the Baby Weeks in Óbidos, in the State of Pará, exploring the impact on early childhood in urban and rural areas. Originating from my experience as a secretary in the Organizing Committee, this study goes beyond the academic world, reflecting experiential experiences. By adopting qualitative approaches, it examined how these events promote awareness and care in the community. The narratives reveal not only actions, but also emotions, highlighting how the Baby Weeks touched lives and turned hearts into Obidos, showing the importance of local actions for child development.Esta pesquisa buscou investigar as Semanas do Bebê em Óbidos, no Estado do Pará, explorando o impacto na primeira infância em áreas urbanas e rurais. Originado da minha experiência como secretário na Comissão Organizadora, este estudo vai além da academia, refletindo experiências vivenciais. Adotando abordagens qualitativas, examinou- se como esses eventos promovem conscientização e cuidado na comunidade. As narrativas revelam não apenas ações, mas também emoções, destacando como as Semanas do Bebê tocaram vidas e transformaram corações em Óbidos, mostrando a importância de ações locais para o desenvolvimento infantil
Insatisfação com a imagem corporal entre estudantes em situação de alta vulnerabilidade social e à saúde
Get PDFDissatisfaction with body image has been identified as a relevant risk factor for the development of eating disorders, psychological distress and low self-esteem, especially in young populations exposed to contexts of social vulnerability.This cross-sectional study assessed body image dissatisfaction and its associated factors among students aged 6 to 15 years from public schools in a Brazilian capital located in areas of high health vulnerability.
The sample consisted of 291 students, randomly selected based on proportional sample calculation. Data were obtained through individual interviews, using a structured questionnaire and a body silhouette scale. Socioeconomic, anthropometric (weight and height) and self-image-related information were collected. Body dissatisfaction was categorized as “due to thinness” or “due to excess weight”. Multinomial logistic regression was used to analyze associated factors, with a significance level of 5%. Among 291 students (mean age: 10.9 ± 2.5 years), 62.9% reported body dissatisfaction, with 36.8% dissatisfied due to overweight and 26.1% due to thinness. Male sex and thinness (BMI) increased the risk of dissatisfaction due to thinness (OR: 1.81 and 2.27, respectively). Students with overweight/obesity had a higher risk of dissatisfaction due to overweight (OR: 3.57). No significant differences were observed in dissatisfaction between children and adolescents (p>0.05). The findings underscore the need for targeted interventions considering sex and nutritional status to minimize body dissatisfaction and promote health. The findings reinforce the importance of intervention strategies in the school environment that consider the dimensions of gender and nutritional status, promote a positive body image and contribute to the emotional well-being of children and adolescents in vulnerable social contexts.A insatisfação com a imagem corporal tem sido apontada como fator de risco relevante para o desenvolvimento de transtornos alimentares, sofrimento psicológico e baixa autoestima, sobretudo em populações jovens expostas a contextos de vulnerabilidade social. Este estudo transversal avaliou a insatisfação com a imagem corporal e seus fatores associados em estudantes de 6 a 15 anos de escolas públicas de uma capital brasileira em áreas de alta vulnerabilidade à saúde. A amostra consistiu em 291 estudantes, selecionados aleatoriamente com base em cálculo amostral proporcional. Os dados foram obtidos por entrevistas individuais, utilizando questionário estruturado e escala de silhuetas corporais. Foram coletadas informações socioeconômicas, antropométricas (peso e estatura) e relacionadas à autoimagem. A insatisfação corporal foi categorizada como “por magreza” ou “por excesso de peso”. Utilizou-se regressão logística multinomial para análise dos fatores associados, com nível de significância de 5%. Entre 291 estudantes (idade média: 10,9 ± 2,5 anos), 62,9% apresentaram insatisfação corporal, sendo 36,8% insatisfeitos pelo excesso de peso e 26,1% pela magreza. O sexo masculino e a magreza (IMC) aumentaram o risco de insatisfação por magreza (OR: 1,81 e 2,27, respectivamente). Estudantes com sobrepeso/obesidade tiveram maior risco de insatisfação por excesso de peso (OR: 3,57). Não houve diferença na insatisfação entre crianças e adolescentes (p>0,05). Os achados reforçam a importância de estratégias de intervenção no ambiente escolar que considerem as dimensões de gênero e estado nutricional, promovam uma imagem corporal positiva e contribuam para o bem-estar emocional de crianças e adolescentes em contextos sociais vulneráveis
Educação Alimentar e Nutricional na escola: um estudo sobre as significações de docentes da educação básica
Get PDFFood and nutrition education (FNE) is an important strategy for promoting adequate, healthy, and sustainable eating, and the school environment is a suitable space for FNE actions. This study aimed to identify and discuss the meanings attributed to FNE by teachers working in basic education. This is a qualitative study conducted with teachers from municipal schools in the interior of Minas Gerais. Six teachers working in the early years of elementary education were interviewed to produce data, using a script specifically developed for this purpose, containing questions related to FNE and the teachers' practices with this topic in education. The data analysis process employed the thematic nuclei strategy, based on Socio-Historical Psychology. The results showed, through thematic nuclei, that the predominant approach to FNE was largely limited to the biological aspect of food, often taught in a punctual manner and confined to the science subject. However, despite the broader approach to the theme still being a challenge, it was observed that there is potential for the re-signification of FNE practices by teachers in the school environment. This study emphasizes the need to overcome existing limitations, particularly regarding the training of basic education teachers in food and nutrition education, in order to increase the effectiveness of actions for the broader inclusion of FNE in teaching.A educação alimentar e nutricional (EAN) é uma importante estratégia para a promoção da alimentação adequada, saudável e sustentável, e o ambiente escolar é um espaço propício para ações de EAN. O estudo objetivou identificar e discutir as significações atribuídas à EAN por docentes que atuavam na educação básica. Trata-se de estudo qualitativo realizado com docentes de escolas municipais no interior de Minas Gerais. Para a produção dos dados foram entrevistados seis docentes que atuavam no ensino fundamental – anos iniciais, utilizando-se um roteiro elaborado para esta finalidade com questões relacionadas à EAN e sobre a prática docente com este tema no ensino. No processo de análise dos dados foi utilizada a estratégia de núcleos temáticos, à luz da Psicologia Sócio-Histórica. Os resultados demonstraram, por meio dos núcleos temáticos, que a abordagem predominante da EAN, em grande parte, se restringia à dimensão biológica da alimentação, muitas vezes trabalhada de forma pontual e limitada à disciplina de ciências. Contudo, apesar da abordagem mais ampla do tema ainda representar um desafio, percebeu-se que existe um potencial de ressignificação da práxi da EAN pelos docentes no ambiente escolar. Este estudo reforça a necessidade de superar limitações existentes, especialmente no que se refere à formação de docentes da educação básica em educação alimentar e nutricional, a fim de aumentar a efetividade das ações para a inclusão ampliada da EAN no ensino
Equações Diofantinas Lineares: aspectos históricos e contribuições nos processos de ensino e aprendizagem
Get PDFIn studies of algebraic equations, it is common for students to have difficulties in understanding the concept studied, as well as its historical aspects. In the field of Number Theory, the study of Linear Diophantine Equations emerges, that are present in the trajectory of Mathematics teachers,
both in teaching and in the classroom, emphasizing the importance of Algebraic Education in Basic Education. Like this, the present study aims to discuss historical aspects of the Linear Diophantine Equations within the scope of the main mathematicians who contributed to the development of the concept, as well as understanding how this concept is evidenced in Brazilian scientific articles in educational processes. The Linear Diophantine Equations of two variables, and , are of the form , with a, b and c integers, whose solutions are also integers. For the development of this work, qualitative bibliographical research was used; the survey of studies took place on the Capes Periodicals Portal, in which the term “Linear Diophantine Equations” was inserted, as a descriptor. 15 scientific articles were mapped. It was concluded that the research indicates the thematic units: problem situations in Basic Education and Higher Education, Initial and Continuing Training of Teachers and application of the method to the Financial Market. Furthermore, the importance of Mathematics teachers is highlighted, to know and understand the history of Linear Diophantine Equations, to understand the difficulties faced by mathematicians themselves in developing the concept, which had at its core the social context, economic and cultural of each era.Nos estudos de equações algébricas, é recorrente que os estudantes apresentem dificuldades em compreender o conceito estudado, como também os seus aspectos históricos. No campo da Teoria dos Números, emerge o estudo das Equações Diofantinas Lineares, que se mostram presentes na trajetória de professores de Matemática, tanto na licenciatura quanto na atuação em sala de aula, enfatizando a importância da Educação Algébrica na Educação Básica. Assim, o presente estudo tem como objetivo discutir aspectos históricos das Equações Diofantinas Lineares no âmbito dos principais matemáticos que contribuíram para a elaboração do conceito, bem como compreender como esse conceito é evidenciado em artigos científicos brasileiros, em especial, nos processos educacionais. As Equações Diofantinas Lineares de duas variáveis, e , são da forma , com , e números inteiros, cujas soluções também são números inteiros. Para o desenvolvimento do presente trabalho, foi utilizada a pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo; o levantamento dos estudos se deu no Portal de Periódicos da Capes, no qual foi inserido o termo “Equações Diofantinas Lineares”, como descritor. Foram mapeados 15 artigos científicos. Concluiu-se que as pesquisas indicam as unidades temáticas: situações problemas na Educação Básica e Ensino Superior, Formação Inicial e Continuada de Professores e aplicação do método para o Mercado Financeiro. Além disso, aponta-se para a importância dos professores de Matemática, de conhecer e compreender o histórico das Equações Diofantinas Lineares, de modo a entender as dificuldades enfrentadas pelos próprios matemáticos na elaboração do conceito, que teve como cerne o contexto social, econômico e cultural de cada época
Sistemas auto-organizados e Conatus: : Paralelos entre Henri Atlan e Spinoza
Get PDFThis work establishes a dialogue between the biophysicist Henri Atlan and the 17th century philosopher Benedictus de Spinoza. The analysis draws a parallel between Atlan's theory of self-preservation and Spinoza's concept of conatus, considered the current essence of the thing itself, or rather, the effort to persevere in its being. By using a multiple framework, Atlan investigates the relationship between self-organization, in the modern sense, and the process of persevering in being in Spinoza. Self-organizing systems are a way of describing one of the properties of organisms, that is, their ability to self-organize. This implies that the human organism, like other living organisms, is a self-organized system. Having said this, we dare to affirm that self-organization, here thought of as the entire nature, is nothing more than the cause of itself, or as Spinoza would say, the very essence of things as inseparable from one another. The effort to persevere in being in Spinoza consists of conserving the individual's capacity to be active, which implies an effort to increase their power to act and think (conatus). Therefore, following the perceptions of Atlan (2003), conatus, as a desire to become or desire to persevere in being, is an effort to remain in a dynamic state which, in turn, develops through the dynamics of encounters. The same occurs in the functioning and development structures of organisms.Este trabalho estabelece um diálogo entre o biofísico Henri Atlan e o filósofo seiscentista Benedictus de Spinoza. A análise traça um paralelo entre a teoria de autoconservação de Atlan e o conceito spinozano de conatus, considerado a essência atual da própria coisa, ou melhor, o esforço para perseverar em seu ser. Ao fazer uso de um referencial múltiplo, Atlan investiga a relação entre a auto-organização, no sentido moderno, e o processo de perseverar no ser em Spinoza. Os sistemas auto-organizados são um modo de descrever uma das propriedades dos organismos, ou seja, sua capacidade de auto-organizarem-se. O que implica dizer que o organismo humano, assim como outros organismos vivos, é um sistema auto-organizado. Posto isto, ousa-se afirmar que a auto-organização, aqui pensada como a natureza inteira, nada mais é que a causa de si mesmo, ou como diria Spinoza, a própria essência das coisas enquanto inseparáveis uma das outras. O esforço de perseveração no ser em Spinoza consiste na conservação da capacidade de ser ativo do indivíduo, o que implica em um esforço de aumento da sua potência de agir e de pensar (conatus). Portanto, seguindo as percepções de Atlan (2003), o conatus, enquanto desejo de devir ou desejo de perseverar no ser, é um esforço de permanecer em um estado dinâmico que, por sua vez, desenvolve-se por meio da dinâmica dos encontros. O mesmo ocorre nas estruturas de funcionamento e desenvolvimento dos organismos
Objetos digitais de aprendizagem para o ensino da Química na perspectiva inclusiva: produções científicas (2019-2023)
Get PDFDigital Technologies, when directed to teaching, are considered Digital Learning Objects (DLO), and can help teachers in classes, making them more interactive and attractive to students. In this sense, the present study aimed to map the scientific productions that address the development and/or use of digital learning objects for the inclusive teaching of chemistry. This is a bibliographic research, with a qualitative approach, which used the Systematic Literature Review as a research methodology. The search was carried out on the Periódicos Capes platform with descriptors “Digital learning objects”, years 2019 to 2023. 14 articles were selected, nine of which involved DLO with chemistry and five that involved DLO and special or inclusive education. Unfortunately, no article was observed that related the use of DLO for the teaching of chemistry from an inclusive perspective.As Tecnologias Digitais (TD), quando direcionadas para o ensino, são consideradas como Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA), e podem auxiliar os professores nas aulas, tornando-as mais interativas e atrativas aos estudantes. Nesse sentido, o presente estudo teve como objetivo realizar o mapeamento das produções científicas que abordam o desenvolvimento e/ou uso dos objetos digitais de aprendizagem para o ensino inclusivo de Química. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, que utilizou como metodologia de pesquisa a Revisão Sistemática de Literatura (RSL). A busca foi realizada na plataforma de Periódicos Capes com descritores “Objetos digitais de aprendizagem”, nos anos de 2019 até 2023. Foram selecionados 14 artigos, sendo que nove envolviam os ODA com a Química e cinco que envolviam os ODA e a educação especial ou inclusiva. Infelizmente, não foi observado nenhum artigo que relacionasse o uso dos ODA para o ensino de Química na perspectiva inclusiva
Estágio obrigatório na Educação Infantil: primeiras experiências na prática docente
Get PDFThe present work aims to present the experiences acquired during Supervised Internship I, an obligatory curricular component of the Degree in Pedagogy course, with the fundamental objective of reporting the practices developed during this training experience, covering everything from the perspectives used, to the challenges and activities applied in the classroom universe, in order to highlight the importance of the theory-practice relationship for the training of the pedagogue. To this end, it is known that the mandatory internship maintains a strong training potential for professional development, being responsible for bringing the intern closer to the reality of the job market, allowing the improvement of skills and mastery of competencies. This report was developed based on the experiences achieved in Early Childhood Education, which contributed significantly to the teaching-learning processes in undergraduate courses.O presente trabalho visa apresentar as experiências adquiridas durante o Estágio Supervisionado I, componente curricular obrigatório do curso de Licenciatura em Pedagogia, tendo como objetivo Fundamental relatar as práticas elaboradas ao decorrer desta vivência formativa, abordando desde as perspectivas utilizadas, até os desafios e atividades aplicadas no universo da sala de aula, a fim de evidenciar a importância da relação teoria-prática para a formação do pedagogo. Para tanto, sabe-se que o estágio obrigatório mantém um forte potencial formativo para o desenvolvimento profissional, sendo responsável por aproximar o estagiário à realidade do mercado de trabalho, permitindo o aprimoramento de habilidades e domínio de competências. Este relato foi desenvolvido mediante as vivências alcançadas na Educação Infantil, que contribuíram significativamente para os processos de ensino-aprendizagem na graduação
The Knowledge Economy and Its Relationship to Politics
Get PDFThe formation of the knowledge economy has become an inevitable trend in the modern world economy. Based on the four main pillars, the knowledge economy significantly affects the political activities of each country. This article analyzes the effects of the knowledge economy on politics, focusing on aspects such as: the democratization process; management and administration methods of the state apparatus; new requirements in protecting independence, sovereignty and maintaining peace; as well as negative impacts that deepen the contradictions in capitalism and create practical conditions for socialism. In addition, the article also mentions the connection between the study of the impact of the knowledge economy and innovation in Vietnam, especially in the field of politics.The formation of the knowledge economy has become an inevitable trend in the modern world economy. Based on the four main pillars, the knowledge economy significantly affects the political activities of each country. This article analyzes the effects of the knowledge economy on politics, focusing on aspects such as: the democratization process; management and administration methods of the state apparatus; new requirements in protecting independence, sovereignty and maintaining peace; as well as negative impacts that deepen the contradictions in capitalism and create practical conditions for socialism. In addition, the article also mentions the connection between the study of the impact of the knowledge economy and innovation in Vietnam, especially in the field of politics.
A formação da economia do conhecimento tornou-se uma tendência inevitável na economia mundial moderna. Baseada nos quatro pilares principais, a economia do conhecimento afeta significativamente as atividades políticas de cada país. Este artigo analisa os efeitos da economia do conhecimento sobre a política, enfocando aspectos como: o processo de democratização; métodos de gestão e administração do aparelho estatal; novas exigências na protecção da independência, soberania e manutenção da paz; bem como impactos negativos que aprofundam as contradições no capitalismo e criam condições práticas para o socialismo. Além disso, o artigo também menciona a ligação entre o estudo do impacto da economia do conhecimento e da inovação no Vietname, especialmente no campo da política