Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
Not a member yet
9378 research outputs found
Sort by
As dimensões pedagógicas observadas no uso dos espaços não formais para o ensino de ciências: uma experiência na formação inicial de professores
Get PDFResearch in non-formal spaces has expanded its context of action, especially in science teaching with a focus on teacher training. The present investigation aimed to: identify the pedagogical dimensions in the use of non-formal spaces and how these can assist teachers in initial training in strategic and pedagogical planning for science teaching. The research is of a qualitative nature, of the pedagogical intervention type, it took place during the Teaching Internship in a Bachelor's degree class, in the State of Pará. The data analysis method was Discursive Textual Analysis. Three categories were identified: a) 1st Pedagogical Dimension: complementary relationship; b) 2nd Pedagogical Dimension: understanding the non-formal space; c) 3rd pedagogical dimension: visiting the non-formal space. The activities developed provided clues for the preparation of a pedagogical visit, therefore it is a relevant strategy in the training of teachers who teach science.As pesquisas em espaços não formais têm ampliado seu contexto de atuação, em especial no ensino de ciências, com foco na formação de professores. A presente investigação teve como objetivo: identificar as dimensões pedagógicas no uso dos espaços não formais e como estes podem auxiliar professores em formação inicial no planejamento estratégico e pedagógico para o ensino de ciências. A pesquisa é de cunho qualitativo, do tipo intervenção pedagógica e ocorreu durante o Estágio Docência em uma turma de Licenciatura para os anos iniciais, de uma instituição pública, no Estado do Pará. O método de análise dos dados foi a Análise Textual Discursiva. Foram identificadas, como categorias, três dimensões pedagógicas: a) 1ª Dimensão pedagógica: relação de complementaridade; b) 2ª Dimensão pedagógica: compreensão sobre o espaço não formal; c) 3ª Dimensão pedagógica: visitação ao espaço não formal. As atividades desenvolvidas proporcionaram o conhecimento de elementos importantes a serem considerados na elaboração de uma visita pedagógica, auxiliando no processo de planejamento, organização e de seu desenvolvimento em espaço não formal, mostrando-se relevante na formação inicial de professores que ensinam ciências
Entre ciência e educação: O Museu de Biologia Prof. Mello Leitão como ambiente educativo
Get PDFThis work aims to discuss the Prof. Biology Museum. Mello Leitão (MBML), located in Santa Teresa – ES, as a space for non-formal education, through a qualitative and exploratory approach, based on a literature review. Initially created with a focus mainly on research, MBML expanded its operations, becoming a center for environmental education and popularization of science. Today it is a tourist attraction with more than 100 thousand annual visitors that offers the public monitored visits through the zoo-botanical and historical park, mainly serving school groups, by appointment. In addition, it also prepares science popularization activities, such as fairs, exhibitions, among others, to disseminate knowledge about the biodiversity of the Atlantic Forest and raise environmental awareness. These characteristics make MBML a non-formal education space with great potential, which can be widely explored by its management, schools and society.Este trabalho tem como objetivo discutir o Museu de Biologia Prof. Mello Leitão (MBML), localizado em Santa Teresa – ES, como um espaço de educação não formal, por meio de uma abordagem qualitativa e exploratória, baseada em revisão de literatura. Inicialmente criado com foco principalmente na pesquisa, o MBML ampliou sua atuação, se tornando um centro de educação ambiental e popularização da ciência. Hoje é um atrativo turístico com mais de 100 mil visitantes anuais que oferece ao público visitas monitoradas pelo parque zoobotânico e histórico, atendendo, principalmente, grupos escolares, sob agendamento. Além disso, também prepara atividades de popularização da ciência, como feiras, exposições, entre outras, para a disseminação do conhecimento sobre a biodiversidade da Mata Atlântica e para a conscientização ambiental. Essas características fazem do MBML um espaço de educação não formal com grande potencial, que pode ser amplamente explorado por sua gestão, pelas escolas e pela sociedade
Ensino de Química para além da sala de aula: análise dos espaços não formais de educação com o foco na Estação de Tratamento de Água da Universidade Federal de Viçosa
Get PDFThis study aimed to investigate the potential of the Water Treatment Plant of the Federal University of Viçosa (WTP-FUV) as a non-formal space for socio-scientific and environmental education, focusing on Chemistry. To this end, visits to the WTP-FUV were accompanied by 112 students (four classes of the 2nd year of High School /16-18 years old), from a public school in the Viçosa´s town (Brazil), to understand the structure of the space and the organization of the visits. Afterwards, we applied a questionnaire to the students who participated in the activity, seeking to evaluate their impressions about the educational experience. The analysis of the responses, based on Bardin's Content Analysis approach, indicated the WTP-FUV as a powerful space for scientific dissemination, in addition to favoring the learning of chemical concepts. We also highlight that the mediated visit allowed for the promotion of relevant reflections regarding socio-environmental aspects.O presente trabalho buscou investigar as potencialidades da Estação de Tratamento de Água da Universidade Federal de Viçosa (ETA-UFV) como um espaço não formal de educação sociocientífica e ambiental, tendo o foco no ensino de Química. Para tanto, foram acompanhadas visitas à ETA-UFV realizadas por 112 estudantes (quatro turmas da 2ª Série do Ensino Médio), de uma escola pública no município de Viçosa (MG), de modo a ser possível compreender a estrutura do espaço e a organização das visitas. Posteriormente, aplicamos um questionário destinado aos alunos que participaram da atividade, buscando com ele avaliarmos as impressões sobre a experiência vivenciada. A análise das respostas, baseada na metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin, apontou a ETA-UFV como um espaço potente para a divulgação científica, além de favorecer a aprendizagem de novos conceitos químicos. Destacamos ainda que a visita mediada permitiu fomentar relevantes reflexões no que tangem os aspectos socioambientais
Comportamento alimentar de pacientes com Diabetes Mellitus tipo 2 no Brasil: uma revisão integrativa
Get PDFOne of the pillars of treatment for chronic non-communicable diseases (CNCDs), including type 2 diabetes mellitus (DM2), is a healthy diet. However, for a balanced diet, various individual and cultural conditions determine the patient's choices. Eating behavior, which can be understood as the individual's relationship with food, becomes fundamental in the approach to T2DM. This study aims to identify in the literature aspects related to the eating behavior of patients with DM2 in Brazil. It is an integrative review based on the following guiding question: “What is in the literature about aspects related to the eating behavior of patients with DM2 in Brazil?”. The data was collected from Scielo, Lilacs via the Virtual Health Library (VHL), PubMed (MEDLINE) and Oasisbr. After reading the titles and abstracts, those that were included in the analysis were read in full and the exclusion criteria were applied, and a total of 5 articles and 1 doctoral thesis were selected. Our findings show that, despite the geographical and temporal diversity, there is a consensus in the literature on the impact of dietary restrictions on the daily lives, emotional health and adherence to treatment of patients with DM2. In addition, it reinforces the need for integrated strategies in the management of eating behavior in DM2, considering not only nutritional guidelines, but also cultural, socio-emotional and economic aspects of these individuals.
Las enfermedades crónicas no transmisibles (ENT) se caracterizan por ser una de las mayoresproblemas de salud pública, que afectan principalmente a los adultos, pero que también pueden ocurriren audiencias más jóvenes. Aproximadamente el 90% de los casos de diabetes son de tipo 2, que puede sercontrolado con actividad física y planificación dietética. La conducta alimentaria puedeentenderse como la relación del individuo con la comida, que se manifiesta a través dede sentimientos y emociones, desde la elección de alimentos hasta la ingesta de alimentos, además de todo un contextopsicosocial involucrado. Este estudio tiene como objetivo identificar en la literatura los aspectosrelacionado con el comportamiento alimentario de pacientes con diabetes mellitus tipo 2 en Brasil.Se trata de una revisión integradora que partió de la siguiente pregunta orientadora: “¿Qué hay enliteratura sobre aspectos relacionados con la conducta alimentaria de pacientes con“¿Diabetes mellitus tipo 2 en Brasil?” La recolección de datos se realizó a través de las bases de datosScielo, Lilacs vía Biblioteca Virtual en Salud (BVS), PubMed (MEDLINE) y Oasisbr. DespuésDespués de leer los títulos y resúmenes, se leyeron en su totalidad los artículos que continuaban en los análisis.y se aplicaron los criterios de exclusión. Se seleccionaron un total de 6 artículos yEs posible observar la dificultad para localizar artículos que abordaran específicamente el tema.término "conducta alimentaria", debido a la superposición conceptual presente en la literaturacon los términos "hábitos alimentarios" y "consumo de alimentos". A pesar de la diversidad geográficay temporal, existe un consenso sobre el impacto de las restricciones dietéticas en la vida cotidiana, ensalud emocional y adherencia al tratamiento.As doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), incluindo o diabetes mellitus tipo 2 (DM2), têm como um dos pilares do tratamento a alimentação saudável. Entretanto, para uma dieta equilibrada, várias condições individuais e culturais do paciente determinam as suas escolhas. O comportamento alimentar, que pode ser compreendido como a relação do indivíduo com os alimentos, torna-se fundamental na abordagem do DM2. O presente estudo tem o objetivo de identificar na literatura os aspectos relacionados ao comportamento alimentar de pacientes com DM2 no Brasil. Trata-se de uma revisão integrativa que partiu da seguinte pergunta norteadora: “O que há na literatura sobre os aspectos relacionados ao comportamento alimentar de pacientes com DM2 no Brasil?”. O levantamento de dados foi realizado através das bases Scielo, Lilacs via Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), PubMed (MEDLINE) e Oasisbr. Após a leitura dos títulos e resumos, os que prosseguiram nas análises foram lidos na íntegra e aplicados os critérios de exclusão, sendo selecionados o total de 5 artigos e 1 tese de doutorado. Nossos achados encontraram que, apesar da diversidade geográfica e temporal, há um consenso na literatura sobre o impacto das restrições alimentares na vida cotidiana, na saúde emocional e na adesão ao tratamento dos pacientes com DM2. Além disso, reforça-se a necessidade de estratégias integradas no manejo do comportamento alimentar em DM2, considerando não apenas orientações nutricionais, mas também aspectos culturais, socioemocionais e econômicos desses indivíduos.
Indígenas sertanejos e o Tupi Nheengatu: resistência e luta contra a mineração e pela demarcação da terra
Get PDFO presente artigo objetiva visibilizar a trajetória de luta e resistência dos povos indígenas do sertão do Ceará, através da retomada da língua tupi-nheengatu, sendo essa uma das formas de resistência a megaprojetos que ameaçam seu território. Ocupando ancestralmente a Terra Indígena Serra das Matas, as etnias Potiguara, Tabajara, Gavião e Tubiba-Tapuia, lutam pela demarcação de suas terras em meio a diversos enfrentamentos de mineração, a exemplo do Consórcio Santa Quitéria que ameaça explorar urânio e fosfato. Esses territórios se encontram no estado do Ceará, nos municípios de Monsenhor Tabosa, Tamboril, Boa Viagem e Santa Quitéria. Realizamos esse trabalho a partir de aproximações com a Articulação Antinuclear do Ceará (AACE) e com o Movimento Indígena Potigatapuia. Também elaboramos as reflexões seguintes através de revisão bibliográfica e documental, bem como de participação em algumas oficinas de construção do protocolo de consulta livre, prévia e informada do referido movimento indígena, realizadas no período de outubro de 2023 a março de 2024. Essa articulação com o Movimento Potigatapuia está prevista no projeto de extensão Aguar: cultivando resistência e fortalecendo o modo de vida de povos e comunidades tradicionais do sertão cearense que estão na rota de risco da mineração de urânio e fosfato, aprovado na Chamada Pública Nº 84/2023. Alguns dos resultados iniciais confirmam a importância da língua materna na luta pela demarcação da terra indígena e, desta, no enfrentamento à mineração
D’AS BRUMAS DE AVALON, SURGE MARION ZIMMER BRADLEY: ESCRITORA QUE RECONFIGUROU A LENDA ARTURIANA
No full textFROM THE MISTS OF AVALON COMES MARION ZIMMER BRADLEY: THE WRITER WHO RECONFIGURED THE ARTHURIAN LEGEND
Nossa femenageada tem, para nós, uma importância singular: sua obra mais laureada – As Brumas de Avalon (1979) – tem sido a base sobre a qual vimos pesquisado cientificamente desde a graduação. Foi sobre ela o Trabalho de Conclusão de Curso/TCC (2022) da licenciatura que cursamos em Letras Língua Portuguesa na Universidade Estadual do Ceará (Uece) e é sobre essa autora e sua obra-prima que têm sido vários de nossos trabalhos acadêmicos desde então (a maioria deles concebidos em parcerias formadas dentro do Grupo de Estudos Filhas de Avalon) na forma de artigos, capítulos de livros e comunicações orais (com as publicações nos anais desses eventos). Para honrar a memória dessa escritora pioneira e agradecê-la por ser uma inspiração indiscutível para nós, tecemos estas linhas sobre ela, à guisa de panegírico
120 AÑOS DE LUISA CARNÉS: MEMÓRIA Y LEGADO DE UNA ESCRITORA MADRILEÑA EXILIADA EN MÉXICO
No full textEste artículo pretende mostrar la vida y obra de Luisa Carnés, escritora española exiliada en México, huyendo de la dictadura franquista, y que cumpliría 120 años el 3 de marzo de 2025. Su obra, en su mayor parte inédita en Brasil, cuenta con la autora de ese artículo como única investigadora brasileña autorizada por la familia de Luisa Carnés para publicarla en nuestro país. Por lo tanto, esta investigación tiene un enfoque cualitativo, un objetivo exploratorio y un carácter básico, sustentado teóricamente en los trabajos de Cabrera (2024; 2020), Rejano (1978, 1966) y Valle (1947). Esperamos, al final de esa investigación que ahora estamos realizando sobre esta prestigiosa autora, haber expuesto aquí toda su grandeza aún desconocida –incluso en su lugar de origen, España.Este artigo objetiva mostrar a vida e a obra de Luisa Carnés, escritora espanhola exilada no México, fugindo da ditadura franquista, e que estaria completando 120 anos em 3 de março de 2025. Sua obra, majoritariamente inédita no Brasil, tem a autora desse artigo como a única investigadora brasileira autorizada pela família de Luisa Carnés para divulgá-la em nosso país. Sendo assim, esta pesquisa é de abordagem qualitativa, de objetivo exploratório e de natureza básica, amparando-se teoricamente nos trabalhos de Cabrera (2024; 2020), Rejano (1978, 1966) e Valle (1947). Esperamos, ao final dessa investigação que ora fazemos dessa autora prestigiosa, haver exposto aqui toda a sua grandeza ainda desconhecida – inclusive em seu rincão de origem, a Espanha
Satisfação acadêmica de estudantes de graduação da Universidade Save, em Inhambane, Moçambique
Get PDFThis study assessed the academic satisfaction of undergraduate students at Save University, located in the southern region of Mozambique, using the Academic Experience Satisfaction Scale, a sociodemographic questionnaire, and a free-form question. The 285 participants attended eight courses and were between 19 and 43 years old. Descriptive analyses and analysis of variance were performed using the software Statistical Package for the Social Sciences software. The results indicate that most students were satisfied with the elements of the course dimension. The most satisfied students were male, with partners, in the courses of Human Resource Management, Educational Psychology, History, Agriculture, Chemistry, and Psychology, in the after-work shift, and over 35 years old. The participants suggested improvements in the existing teaching conditions, course management, interpersonal relationships between teachers/students, institutional public services, quality of teachers, student assistance policies, and tuition fees.Este estudio evaluó la satisfacción académica de estudiantes universitarios de Universidad Save, ubicada en la región sur de Mozambique, utilizando la Escala de Satisfacción de Experiencia Académica, un cuestionario sociodemográfico y una pregunta de libre expresión. Los 285 participantes asistieron a ocho cursos y tenían entre 19 y 43 años. Se realizaron análisis descriptivos y análisis de varianza utilizando el software utilizando el software Statistical Package for the Social Sciences. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes estaban satisfechos con los elementos de la dimensión del curso. Los discentes más satisfechos fueron los varones, con parejas, de las carreras de Gestión de Recursos Humanos, Psicología Educativa, Historia, Agronomía, Química y Psicología, por la noche y mayores de 35 años. Los participantes sugieren mejoras en las condiciones actuales de enseñanza, la gestión de los cursos, las relaciones interpersonales entre profesores y estudiantes, los servicios públicos institucionales, la calidad docente, las políticas de asistencia a los estudiantes y los costos de matrícula.Neste estudo, avaliou-se a satisfação acadêmica de estudantes de graduação da Universidade Save, localizada na região sul de Moçambique, através da Escala de Satisfação com a Experiência Acadêmica, questionário sociodemográfico e uma pergunta de livre expressão. Os 285 participantes frequentavam oito cursos e tinham idades entre 19 e 43 anos. As análises descritivas e análise de variância foram realizadas com auxílio do software Statistical Package for the Social Sciences. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes estava satisfeita com os elementos da dimensão do curso. Os discentes mais satisfeitos foram do sexo masculino, com companheiros, dos cursos de Gestão de Recursos Humanos, Psicologia Educacional, História, Agropecuária, Química e Psicologia, do turno pós-laboral e com idades superiores a 35 anos. Os participantes sugerem a melhoria das condições de ensino existentes, gestão do curso, relacionamento interpessoal entre professores/estudantes, atendimento público institucional, qualidade de professores, políticas de assistência estudantil e taxas de mensalidades
Multiletramentos no currículo de ensino médio do Amazonas: um olhar sobre as práticas de linguagem do campo jornalístico-midiático
Get PDFWithin the implementation scope of the Common National Curricular Base, the Amazonas State network approved, in 2021, the Amazonas Curricular Reference – High School Stage (RCA-AM) and the High School Curricular and Pedagogical Proposal (PCP-EM), curricular documents for the territory and schools linked to SEDUC-AM. Faced that, our interest is in the multiliteracies practices expected in the Portuguese language curriculum in high school. For such, this paper aims to analyze the language practices of the journalistic-media field in the high school curriculum from Amazonas, in light of multiliteracies. In that regard, we discuss the emergence of multiliteracies pedagogy, its insertion in curricular approaches, at national and state levels, and the implications for the teaching of the Portuguese language. This qualitative research is based on Applied Linguistics, whose documentary method allowed us to carry out an interpretative analysis, with the objects being the language practices of the journalistic-media field expected in the high school curriculum documents. Among the ten skills expected in the journalistic-media field, we selected four to discuss in the preliminary analysis, making it clear that the skills contemplate aspects of the pedagogy of multiliteracies, however, in the definition of the objects of knowledge and detailing of the Amazonian curriculum there is a distance from the critical propositions contemplated by multiliteracies. Therefore, the skills analyzed, despite being interrelated with multiliterate language practices, present a distance from language genres and practices, as well as a lack of approach to local cultural diversities.No contexto de implementação da Base Nacional Comum Curricular, a rede Estadual do Amazonas aprovou, em 2021, o Referencial Curricular Amazonense – Etapa Ensino Médio (RCA-EM) e a Proposta Curricular e Pedagógica de Ensino Médio (PCP-EM), documentos curriculares do território e das escolas vinculadas à SEDUC-AM. Diante disso, nosso interesse são as práticas de multiletramentos previstas no currículo de língua portuguesa no ensino médio. Para tal, este artigo objetiva analisar as práticas de linguagem do campo jornalístico-midiático no currículo de ensino médio do Amazonas, à luz dos multiletramentos. Nesse sentido, discorremos sobre o surgimento da pedagogia dos multiletramentos, sua inserção nas abordagens curriculares, em âmbito nacional e estadual, e as implicações para o ensino de língua portuguesa. Esta pesquisa de abordagem qualitativa ancora-se na Linguística Aplicada, cujo método documental nos permitiu realizar uma análise de caráter interpretativista, sendo que os objetos são as práticas de linguagem do campo jornalístico-midiático previstas nos documentos curriculares de ensino médio. Dentre as dez habilidades previstas no campo jornalístico-midiático, selecionamos quatro para discorremos na análise preliminar, ficando evidente que as habilidades contemplam aspectos da pedagogia dos multiletramentos, no entanto, na definição dos objetos de conhecimento e detalhamento do currículo amazonense há um distanciamento das proposições críticas contempladas pelos multiletramentos. Portanto, as habilidades analisadas apesar de se interrelacionarem com as práticas de linguagens multiletradas apresentam um distanciamento dos gêneros e práticas de linguagem assim como nota-se a ausência de abordagem das diversidades culturais locais
Intertextualidade como estratégia argumentativa: um processo criativo em canções
Get PDFTextual Linguistics (TL), the field to which this article belongs, has maintained that all texts are argumentative and that the act of arguing is not limited to persuading the interlocutor to agree with a particular idea, but also to the attempt to influence, redirect, problematize, question or reinforce previous positions, even if they are not explicitly stated in the utterance, through various argumentative strategies, one of which is intertextuality, a highly effective resource for this purpose. We reiterate that the discourses present in songs, acknowledging that “song” is a multimodal genre, are also guided by the act of arguing, one of the directions of this orientation being the use of intertextuality, whether in its strict or broad form (Carvalho, 2018). It becomes imperative to verify the functioning of the relationship between excerpts of songs, argumentativity and intertextuality. Thus, the primary objective of this study is to analyze the song “Super” by the singer and songwriter Jão, who employs intertextuality in the creative process of his music. For this purpose, we draw on studies in the field of TL, particularly concerning intertextuality, broad and strict (Cavalcante et al., 2022). In order to achieve the objective proposed by this study, the methodology followed an interpretative approach, exploring fragments of the mentioned song, making it possible to analyze how the process of intertextuality occurs in argumentative construction and the intertexts with which the highlighted excerpts relate. We present how excerpts from “Super” reveal intertextuality as a supporting method for the success of argumentation.A Linguística Textual (LT), área na qual este artigo se insere, tem sustentado que todos os textos são argumentativos e que o ato de argumentar não se resume apenas a persuadir o interlocutor a concordar com uma determinada ideia, mas também à tentativa de influenciar, redirecionar, problematizar, questionar ou reforçar posições anteriores, ainda que elas não estejam explícitas no enunciado, por meio de diferentes estratégias argumentativas, sendo uma delas a intertextualidade, um recurso bastante profícuo para essa finalidade. Diante disso, reiteramos que os discursos presentes nas canções, pontuando que “canção” seja um gênero de caráter multimodal, também são orientados pelo ato de argumentar, sendo uma das direções dessa orientação a utilização da intertextualidade, seja em sua forma estrita ou ampla (Carvalho, 2018). Mostra-se imperioso verificar o funcionamento da relação entre excertos de canções, argumentatividade e intertextualidade. O presente trabalho objetiva analisar a canção “Super” do cantor e compositor Jão, que se utiliza da intertextualidade no processo criativo de suas músicas. Para isso, embasamo-nos em estudos no campo da LT, em especial no que tange à intertextualidade, ampla e estrita (Cavalcante et al., 2022). A fim de alcançar o objetivo proposto por este estudo, a metodologia seguiu uma abordagem interpretativa, explorando fragmentos da música referida, tornando possível analisar como acontece o processo da intertextualidade na construção argumentativa e os intertextos com os quais os trechos destacados se relacionam. Apresentamos de que modo os excertos de “Super” revelam a intertextualidade como um método de apoio para o êxito da argumentação