Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
Not a member yet
9378 research outputs found
Sort by
REIMAGINING THE NATION: IDENTITY AND BELONGING IN CENTRAL DO BRASIL
No full textThis article examines Walter Salles’ Central do Brasil (1998) as an allegory of Brazil’s search for national identity. Drawing on Benedict Anderson’s concept of imagined communities (1983), the analysis explores how the film constructs an image of Brazil through its portrayal of displacement, belonging, and the rediscovery of collective roots. The narrative of Dora and Josué — two characters whose physical and emotional journeys mirror the nation’s own trajectory of loss and recovery — reflects a symbolic process of re-identification after decades of political and cultural fragmentation. Through its juxtaposition of the chaotic urban setting and the spiritualized rural landscape, Central do Brasil reimagines the nation as a shared emotional space rather than a fixed geographic or political entity. The article argues that Salles’ film reaffirms cinema’s role as a medium of national self-recognition, projecting a vision of Brazil as both fractured and united by its search for meaning, belonging, and humanity
Contribuições do jogo Mancala para o ensino de matemática: um relato de experiência
Get PDFIn view of the New Curriculum Guidelines on ethnic-racial relations, mathematics teaching must promote the appreciation of cultural diversity, breaking with the traditional teaching model that advocates the transfer of information, denying the student the very construction of knowledge and questioning about debates that contain social aspects. The research recognizes the relevance of didactic tools such as African games for mathematical learning, with a focus on the Mancala family of games, which originated on the African continent. The project with the Mancala game was developed with 18 students from the Hortência Phirro do Valle Municipal School. The aim of this experience report is to present the impressions of 8th grade students on the application of the Mancala game. The results show that most of the students pointed out problems related to learning difficulties in mathematics. It should be noted that 17 students had had no experience of African games before this research. The majority noted that the game involves mathematical concepts, such as counting and strategy. Therefore, the African game Mancala linked to mathematics teaching can be a positive methodology, in a way that the results present in the research point to a path of understanding of cultural elements and mathematical learning on the part of the students.Diante das Novas Diretrizes Curriculares acerca das relações étnico-raciais, o ensino de matemática deve promover a valorização da diversidade cultural, rompendo com o modelo tradicional de ensino que preconiza a transferência de informações, negando ao aluno a própria construção do saber e de questionamentos sobre debates que contenham aspectos sociais. A pesquisa reconhece a relevância de ferramentas didáticas como jogos africanos para o aprendizado matemático, com foco na família de jogos Mancala, originário do continente africano. O projeto com o jogo Mancala foi desenvolvido com 18 alunos da Escola Municipal Hortência Phirro do Valle. Assim, esse relato de experiência tem como objetivo apresentar as impressões dos alunos do 8º ano do ensino fundamental sobre a aplicação do jogo Mancala. Como resultados, pode-se destacar que a maioria dos estudantes apontaram problemas relacionados às dificuldades de aprendizagem em matemática. Cabe destacar que 17 alunos não haviam tido experiência com jogos africanos antes desta pesquisa. A maioria observou que o jogo envolve conceitos matemáticos, como, por exemplo, contagem e estratégia. Portanto, o jogo africano Mancala vinculado ao ensino de matemática pode ser uma metodologia positiva, de maneira que os resultados presentes na pesquisa apontam um caminho de compreensão de elementos culturais e aprendizagem matemática por parte dos estudantes
Materiais de baixo custo para experimentação no ensino de física em São Raimundo Nonato-PI
Get PDFPhysics, as a philosophical line of nature, mathematically formalized and associated with everyday life, has shown a lack of interest and lack of affinity among students studying Physics. Therefore, this research work aims at the teaching-learning process applied to high school students in relation to the teaching of Physics based on experimentation with low-cost materials to assist them in this process. With the aim of improving physics teaching, a study was carried out in a public school in the municipality of São Raimundo Nonato-PI, using low-cost materials for experimentation. Thus, it was possible to analyze the skills and competencies related to the Physics discipline and diagnose the students' opinions. The results show that experimental practices are a motivational factor for students studying Physics.A Física, como uma linha filosófica da natureza, formalizada matematicamente e associada ao cotidiano, tem apresentado desinteresse e falta de afinidade por parte dos discentes que cursam a disciplina. Logo, este trabalho de pesquisa tem como meta o processo de ensino-aprendizagem aplicado aos alunos do ensino médio em relação ao ensino de Física a partir da experimentação com materiais de baixo custo para auxiliá-los nesse processo. Objetivando aprimorar o ensino de Física, foi desenvolvida uma pesquisa em uma escola pública do município de São Raimundo Nonato-PI, através de uma ação docente que utilizou materiais de baixo custo para experimentação. Assim, foi possível analisar as habilidades e competências relacionadas à disciplina de Física e diagnosticar a opinião dos alunos. Os resultados apresentam que práticas experimentais são um fator motivacional para os alunos que cursam a disciplina de Física
Narrativas (auto)biográficas e formação de professores: análise das dissertações e teses produzidas no Brasil
Get PDFThis literature review study aims to present the state of the art of research developed in Brazilian Postgraduate programs at the stricto sensu level on (auto)biographical narratives and teacher training. The research was carried out in the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) and in the Capes Catálogo de Teses e Dissertações in March 2024. Based on the pre-established criteria, a total of 108 works were found, including theses and dissertations, with 30 in the Capes Catálogo de Teses e Dissertações and 78 in the BDTD. The results found indicate the diversity of works that seek to understand the teacher training process through the valorization of subjectivities, a practice that is based on narratives, as an approach to biographical research. It also reveals that there is still a lack of studies aimed mainly at doctoral research involving the topic, therefore highlighting an important path to be followed.Este estudo do tipo revisão de literatura pretende apresentar o estado do conhecimento das pesquisas desenvolvidas nos programas de Pós-Graduação do Brasil em nível stricto sensu sobre narrativas (auto)biográficas e formação de professores. A pesquisa foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes no mês de março de 2024. Com os critérios preestabelecidos, foi encontrado um total de 108 trabalhos, entre teses e dissertações, sendo 30 no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e 78 na BDTD. Os resultados indicam a diversidade de trabalhos que buscam compreender o processo de formação docente através da valorização das subjetividades, prática esta atendida nas narrativas enquanto abordagem da pesquisa biográfica. Revela também que ainda há uma carência de estudos voltados principalmente para pesquisas de doutorado que envolvam a temática, evidenciando, portanto, um importante caminho a ser trilhado
Educação e encarceramento: um inédito viável no contexto brasileiro atual?
Get PDFPrison education in Brazil is a crucial area for the social reintegration of individuals deprived of liberty. However, educational practices within the prison system face significant challenges, both in terms of implementation and societal acceptance. This essay provides a theoretical analysis of prison education in Brazil, addressing contemporary challenges and employing a critical perspective on education as a tool for social transformation, as developed by theorists such as Paulo Freire (1997; 2013) and Gadotti (2013). The paper reflects on educational practices in prison environments, questioning whether education in these settings can be considered a "viable possibility" and whether it could foster critical understanding among the incarcerated. The essay concludes that prison education needs to be reconsidered and improved to address current challenges, advocating for an approach that transcends incarceration and contributes to a more just and inclusive society.A educação prisional no Brasil é uma área fundamental para a reintegração social de indivíduos privados de liberdade. No entanto, as práticas educativas dentro do sistema prisional enfrentam desafios significativos, tanto em termos de implementação quanto de aceitação pela sociedade em geral. Este ensaio realizou uma análise teórica sobre a educação prisional no Brasil, abordando os desafios contemporâneos e utilizando uma visão crítica da educação como instrumento de transformação social, conforme os conceitos desenvolvidos por teóricos como Paulo Freire (1997) (2013) e Gadotti (2013). O artigo objetiva refletir sobre as práticas educativas em ambientes prisionais, questionando se a educação nesses espaços pode ser um "inédito viável" e se poderia desenvolver uma compreensão crítica entre os encarcerados. O ensaio conclui que a educação prisional precisa ser repensada e aprimorada para enfrentar os desafios atuais, promovendo uma abordagem que vá além do cárcere e contribua para uma sociedade mais justa e inclusiva
A função social do riso como reflexo da degradação da comunhão feminina: diálogos entre Federici e Bergson
Get PDFTrata-se de abordar o processo de expropriação específica às mulheres na emergência da modernidade sob uma outra perspectiva que da violência propriamente dita, qual seja, a degradação do elo feminino através do escárnio e satirização. Para tanto, é crucial, de um lado, explorar os elementos que Henri Bergson dispõe ao asseverar pela função social do riso, que podem revelar como o humor e a comicidade não apenas refletem, mas também perpetuam hierarquias de gênero e contribuem para a marginalização das experiências femininas; de outro, é necessário estabelecer conexões com as teses de Silvia Federici, que nos alerta sobre a desqualificação e a deterioração dos saberes femininos com o surgimento do capitalismo. Federici nos mostra que, à medida que essa sociedade foi se desenvolvendo, houve uma tentativa constante de deslegitimar o conhecimento e as práticas das mulheres, empurrando-as para um campo de ilegalidade circunscrito pela bruxaria.
The aim is to approach the process of expropriation specific to women in the emergence of modernity from another perspective than violence itself, namely the degradation of the female bond through mockery and satirisation. To do this, it is crucial, on the one hand, to explore the elements that Henri Bergson has at his disposal when asserting the social function of laughter, which can reveal how humour and comicality not only reflect but also perpetuate gender hierarchies and contribute to the marginalisation of women's experiences; on the other hand, it is necessary to establish connections with the theses of Silvia Federici, who warns us about the disqualification and deterioration of women's knowledge in the emergence of capitalism. Federici shows us that, as this society developed, there was a constant attempt to delegitimise women's knowledge and practices, pushing them into a field of illegality circumscribed by witchcraft. In this sense, comicality operated as a social disciplining mechanism, reinforcing power structures and restricting women's activities in the public spher
Marx and Ho Chi Minh on Educating the Young Generation: Ideological Values for the 21st Century
Get PDFMarxist philosophy and Ho Chi Minh's thoughts on youth education are pivotal for guiding the holistic development of young generations across historical periods, particularly today. Marx viewed education as a dual-purpose tool for imparting knowledge and fostering human liberation and societal progress. Ho Chi Minh emphasized youth as the "pillars of the nation," advocating for education that nurtures moral, intellectual, physical, and spiritual growth. These values remain vital in the face of rapid technological advancements, globalization, and social complexities. Effective youth education must integrate practical experiences, critical thinking, creativity, and social responsibility. Moreover, embedding humanistic values, patriotism, and self-reliance within the curriculum guided by Ho Chi Minh's ideals enhances its impact. Aligning educational strategies with Marxist and Ho Chi Minh’s principles, we can cultivate well-rounded individuals and global citizens capable of addressing the demands of the modern era
Marxist philosophy and its influence on today's world
Get PDFIn the context of the world facing a series of solid problems such as economic inequality, labor exploitation, environmental crisis, as well as the concentration of wealth and power, Karl Marx's thought is once again recognized as an important tool to solve any problem and propose solutions for transformation. The content of Marxism lies in the historical materialist perspective, the economic foundation determines the process of forming political, cultural and ideological institutions, and emphasizes the role of conflict in the content level and consistency in the main meaning for the history of the process. Through the historical materialist methodology and demonstrative analysis, this study focuses on evaluating the arguments put forward by Marx in his critique of capitalism and considering their appropriateness when applied to the current socio-economic context. The results show that the core principles of Marxism still hold value as a compass, helping to identify any work in society and orienting practice activities towards justice and equality
ANAÏS NIN: A DESCONSTRUÇÃO DOS LABIRINTOS DO EROTISMO FEMININO
No full textNeste panegírico, redemos homenagem à escritora franco-americana Anaïs Nin por seu pioneirismo na literatura erótica.Este panegírico é uma femenagem à escritora Anaïs Nin, ícone da Literatura Francesa e uma das mulheres mais extraordinárias da Pós-Modernidade por sua biografia singular e legado literário idem
Nativos e imigrantes digitais: : um conceito desacreditado, mas perene em publicações acadêmicas
Get PDFThis study aims to identify and comprehend the persistence and modes of contextualization of the concept of "Digital Natives and Immigrants" in specialized literature. It is a qualitative research characterized as bibliographic exploration with elements of systematic literature review. In terms of its findings, three distinct modes of articulating the concepts in the reviewed material were identified: a) to refute it; b) to highlight communicational and technical proficiency differences in digital media between students and teachers without commitment to the original perspective; c) adhering to the author's proposal of nativity. Finally, the persistence of the concept in scientific research may lead to the production of fragile studies, as they are anchored in a widely revised concept.El propósito de este estudio es identificar y comprender la persistencia y las formas de contextualizar el concepto de «Inmigrantes y Nativos Digitales» en la literatura especializada. Se trata de un estudio cualitativo caracterizado como una exploración bibliográfica con elementos de revisión sistemática de la literatura. En cuanto a sus resultados, se identificaron tres formas distintas de articular los conceptos en el material evaluado: a) refutarlo; b) utilizarlo para señalar diferencias en la comunicación y el dominio técnico de los medios digitales entre alumnos y profesores sin comprometerse con la perspectiva original; c) utilizarlo adhiriéndose a la propuesta de natividad del autor. Por último, la persistencia del concepto en la investigación científica puede resultar en la producción de investigaciones frágiles y prácticas pedagógicas sesgadas, ya que estos enfoques permanecen anclados en un concepto ampliamente revisado.Este estudo tem por propósito identificar e compreender a persistência e os modos de contextualização do conceito de "Imigrantes e Nativos Digitais" na literatura especializada. Trata-se de uma pesquisa qualitativa caracterizada como exploração bibliográfica com elementos de revisão sistemática de literatura. Em termos de seus resultados, identificou-se três modos distintos de articulação dos conceitos no material avaliado: a) para refutá-lo; b) uso para pontuar diferenças comunicacionais e de domínio técnico dos meios digitais entre alunos e professores sem compromisso com a perspectiva original; c) uso aderindo a proposta do autor da natividade. Finalmente, a persistência do conceito em trabalhos de investigação científica pode resultar na produção de pesquisas frágeis e em práticas pedagógicas enviesadas, uma vez que essas abordagens permanecem ancoradas em conceito amplamente revisto