Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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Materiais didáticos manipuláveis: : potencializando a aprendizagem e transformando a matemática
Get PDFThis article discusses the importance of teaching and learning mathematical concepts through the use of manipulative teaching materials. Thus, this study aims to analyze and reflect on the potential of using manipulative teaching materials in mathematics education, diagnosing the impact of these materials and their importance in making mathematics teaching more meaningful, contextualized, and engaging. To achieve this objective, a bibliographic analysis was conducted, referencing authors such as Lorenzato (2008; 2009), Passos (2009), Rêgo and Rêgo (2009), Sarmento (2010), and Barreto (2014), among others. The study highlights that the intentional use of these materials facilitates the understanding of abstract concepts, sparks students' interest, and promotes a more concrete and contextualized learning experience. Additionally, these resources encourage the development of essential skills such as logical reasoning, problem-solving, and critical thinking, strengthening students' connection with mathematics.Este artículo analiza la importancia de la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos matemáticos mediante el uso de materiales didácticos manipulables. Así, este estudio tiene como objetivo analizar y reflexionar sobre las posibilidades que ofrece el uso de materiales didácticos manipulables en la enseñanza de las matemáticas, diagnosticando el impacto de su utilización y su relevancia para hacer que la enseñanza de esta disciplina sea más significativa, contextualizada y atractiva. Para alcanzar este objetivo, se realizó una análisis bibliográfico en el que se consultó a algunos autores, como Lorenzato (2008; 2009), Passos (2009), Rêgo y Rêgo (2009), Sarmento (2010) y Barreto (2014), entre otros. El estudio evidencia que el uso intencional de estos materiales facilita la comprensión de conceptos abstractos, despierta el interés de los alumnos y promueve un aprendizaje concreto y contextualizado. Además, estos recursos estimulan el desarrollo de habilidades como el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el pensamiento crítico, fortaleciendo la relación de los alumnos con las matemáticas.Este artigo discute a importância do ensino e da aprendizagem dos conhecimentos matemáticos por meio do uso de materiais didáticos manipuláveis. Destarte, este estudo objetiva analisar e refletir sobre as potencialidades do uso dos materiais didáticos manipuláveis no ensino da Matemática, diagnosticando o impacto de sua utilização e sua relevância para tornar o ensino da disciplina mais significativo, contextualizado e envolvente.Para alcançar esse objetivo, realizou-se uma análise bibliográfica na qual alguns autores foram consultados, a exemplo de Lorenzato (2008; 2009), Passos (2009), Rêgo e Rêgo (2009), Sarmento (2010) e Barreto (2014), dentre outros. O estudo evidencia que o uso intencional desses materiais facilita a compreensão de conceitos abstratos, desperta o interesse dos alunos e promove uma aprendizagem concreta e contextualizada. Além disso, esses recursos incentivam o desenvolvimento de habilidades como raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento crítico, fortalecendo a relação dos alunos com a Matemática
A Práxis Docente no Ensino Fundamental Anos Iniciais em São Luís/MA
Get PDFThis work aims to reflect on the exercise of teaching praxis in the city of São Luís/MA, using, for this purpose, the participation of twenty-three teachers from the municipal education network of São Luís. The research carried out is qualitative in nature, with a descriptive-analytical approach (Bogdan; Biklen, 1994). The theoretical framework is based on Freire (1996), who reflects essential knowledge for teaching; Luckesi (2012), who makes contributions on the construction of the profession of educator; as well as Pimenta and Lima (2004), who portray the contributions of the Internship to teacher training. It is concluded that teaching praxis, understood here as the dialectical relationship between theory and practice, is experienced through the articulation between planning and methodological processes, reflecting the approach used in the classroom in the experiences of participating teachers debating their philosophical and political choices as a product of teaching praxis.El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre el ejercicio de la praxis docente en la ciudad de São Luís/MA, contando para ello con la participación de veintitrés profesores de la red municipal de educación de São Luís. La investigación realizada es de naturaleza cualitativa, con un enfoque descriptivo-analítico (Bogdan; Biklen, 1994). El marco teórico se basa en Freire (1996), que reflexiona sobre los conocimientos esenciales para la docencia; Luckesi (2012), que realiza aportaciones sobre la construcción de la profesión de educador; así como Pimenta y Lima (2004), que describen las aportaciones de las prácticas docentes a la formación del profesorado. Se concluye que la praxis docente, entendida aquí como la relación dialéctica entre la teoría y la práctica, se experimenta a través de la articulación entre la planificación y los procesos metodológicos, reflejando el enfoque utilizado en el aula en las experiencias de los docentes participantes que debaten sus elecciones filosóficas y políticas como producto de la praxis docente.
Este trabalho tem como finalidade refletir sobre o exercício da práxis docente na cidade de São Luís/MA, utilizando, para isso, a participação de vinte e três professores da rede municipal de educação de São Luís. A pesquisa realizada é de natureza qualitativa, de abordagem descritiva-analítica (Bogdan; Biklen, 1994). O referencial teórico apoia-se em Freire (1996) que reflete saberes essenciais à docência; Luckesi (2012), que realiza contribuições sobre a construção da profissão de educador; bem como Pimenta e Lima (2004), que retratam as contribuições do Estágio para formação docente. Conclui-se que a práxis docente, entendida aqui como a relação dialética entre a teoria e a prática, é vivenciada por meio da articulação entre o planejamento e processos metodológicos, refletindo a abordagem utilizada em sala de aula nas vivências dos docentes participantes debatendo suas escolhas filosóficas e políticas como produto da práxis docente
Relação Professor-Estudante à Luz da Diversidade Sexual e das Práticas Docentes
Get PDFThis study investigates the relationships between university professors and students from the LGBTTQIAPN+ community at the State University of Feira de Santana. The research aims to understand how university professors can contribute to the inclusion of these students within this institution. A qualitative approach was employed to achieve this objective; data were collected through an online questionnaire, and the analysis was conducted using Excel functions and content analysis. Among the main findings, it is highlighted that these students' experiences are marked by challenges related to academic persistence, insufficient discussions on the subject, and symbolic violence. Therefore, this study advocates for a revision of the teaching practices of professors at UEFS to promote a more inclusive education in light of sexual diversity.Esta investigación analiza las relaciones entre los profesores universitarios y los estudiantes de la población LGBTTQIAPN+ en la Universidad Estadual de Feira de Santana. Su objetivo es comprender cómo los docentes pueden contribuir a la inclusión de estos estudiantes en esta institución. Se utilizó un enfoque cualitativo para alcanzar este propósito; los datos fueron recopilados mediante un cuestionario en línea, y el análisis se llevó a cabo con funciones de Excel y análisis de contenido. Entre los principales hallazgos, se destaca que las experiencias de estos estudiantes están marcadas por desafíos relacionados con la permanencia académica, la insuficiencia de debates sobre la temática y violencias simbólicas. Por lo tanto, se defiende la revisión de las prácticas pedagógicas de los docentes de la UEFS, con el objetivo de promover una educación más inclusiva frente a la diversidad sexual.Esta pesquisa investiga as relações entre os professores universitários e os estudantes da população LGBTTQIAPN+ na Universidade Estadual de Feira de Santana. Esta investigação busca compreender como os professores universitários podem contribuir para a inclusão desses estudantes nesta instituição. A abordagem qualitativa foi utilizada para alcançar esse objetivo; os dados foram coletados por meio de um questionário online, e a análise foi realizada com funções do Excel e análise de conteúdo. Entre os principais achados, destaca-se que as vivências desses estudantes são permeadas por desafios relacionados à permanência estudantil, discussões insuficientes sobre a temática e violências simbólicas. Portanto, defende-se a revisão das práticas pedagógicas dos professores da UEFS, com o intuito de promover uma educação mais inclusiva diante a diversidade sexual
“Respeite meus cabelos, brancos!”: como o racismo algorítmico atua em bancos de imagens digitais
No full textThis study aims to highlight how algorithmic racism manifests itself in digital image banks, particularly in representations of female beauty. It is a qualitative-quantitative and exploratory research, grounded in the concept of algorithmic racism and its relationship with structural racism, artificial intelligence, and data coloniality. For the analysis, the three main stock image websites used in Brazil were selected—Shutterstock, Getty Images, and Canva—based on searches for the keywords “beauty,” “skin care,” and “hair beauty.” From this dataset, content analysis was applied to the first results displayed by the platforms themselves, considering that such selections are determined by algorithms. The analyses show that most of the collected images depict white women with straight hair, contrary to the mixed-race reality and Black majority of the Brazilian population. These findings underscore the need to rethink how algorithms operate and their social—and especially racial—implications. Furthermore, it is essential to broaden the debate on media representations that perpetuate erasures and symbolic violence, as demonstrated here through algorithmic racism.O presente trabalho tem como objetivo apontar como o racismo algorítmico se manifesta em bancos de imagens digitais, especialmente nas representações sobre beleza feminina. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa e exploratória, ancorada no conceito de racismo algorítmico e em sua relação com racismo estrutural, inteligência artificial e colonialidade de dados. Para a análise, escolheram-se os três principais sites de banco de imagens utilizados no Brasil: Shutterstock, Getty Images e Canva, a partir da busca das palavras-chave “beleza”, “skin care” e “beleza cabelo”. Desse universo, foi aplicada a análise de conteúdo sobre os primeiros resultados apresentados pelas próprias plataformas, considerando que tais escolhas são feitas por algoritmos. As análises mostram que a maioria das imagens coletadas são de mulheres brancas e de cabelos lisos, na contramão da realidade miscigenada e de maioria negra no país. Esses achados evidenciam a necessidade de repensar o funcionamento dos algoritmos e suas relações sociais e, principalmente, raciais. Além disso, acredita-se ser indispensável ampliar o debate sobre as representações midiáticas que sustentam apagamentos e violências simbólicas, demonstrados, aqui, pelo racismo algorítmico
PANORAMA E IMPACTOS SOCIOAMBIENTAIS DAS INUNDAÇÕES NO ESTADO DO MARANHÃO (1985-2014)
Get PDFFlooding is one of the most important natural phenomena for many ecosystems, occurring most frequently in humid tropical areas with low and flat relief, and which has the greatest impact on society where susceptible areas are occupied. In the state of Maranhão, the geographical configuration favors the exceptionality of this phenomenon, whose records show a succession of events with high frequency and magnitude; particularly in the northern region of the territory, namely the most populous and populated, which records the most severe damage. Considering historical records, this study was developed with the aim of analyzing the impacts of floods in a panoramic view for the entire state, using as methodological procedures analysis of bibliography related to the topic, documentary research and images from remote sensors to measure phenomena and support discussions in a comprehensive and systematic way. The result of the research presents a scenario of the occurrence of floods in the state, as well as the management of socio-environmental risks and damages. The importance of identifying areas susceptible to flooding that puts the population at risk is highlighted, especially those that reside on the banks of water bodies, which is necessary to support territorial planning policies for the urban area and management of land use and occupation.Las inundaciones son uno de los fenómenos naturales más importantes para muchos ecosistemas, ocurriendo con mayor frecuencia en zonas tropicales húmedas de relieve bajo y plano, y que tiene mayor impacto en la sociedad donde se ocupan áreas susceptibles. En el estado de Maranhão, la configuración geográfica favorece la excepcionalidad de este fenómeno, cuyos registros muestran una sucesión de eventos con alta frecuencia y magnitud; particularmente en la región norte del territorio, es decir, la más poblada y poblada, que registra los daños más graves. Considerando registros históricos, este estudio se desarrolló con el objetivo de analizar los impactos de las inundaciones en una visión panorámica para todo el estado, utilizando como procedimientos metodológicos el análisis de bibliografía relacionada con el tema, investigación documental e imágenes de sensores remotos para dimensionar los fenómenos y subsidiar las discusiones de forma amplia y sistemática. E y soporte. debates de manera integral y sistemática. El resultado de la investigación presenta un escenario de ocurrencia de inundaciones en el estado, así como la gestión de riesgos y daños socioambientales. Se destaca la importancia de identificar áreas susceptibles a inundaciones que pongan en riesgo a la población, especialmente aquella que residen en las márgenes de cuerpos de agua, lo que es necesario para apoyar las políticas de ordenamiento territorial del área urbana y de gestión del uso y ocupación del suelo.A inundação é um dos fenômenos naturais com maior importância para muitos ecossistemas, tendo mais recorrência nas áreas tropicais úmidas de relevo baixo e plano, e que mais impactam a sociedade onde há ocupação de áreas suscetíveis. No estado do Maranhão, a configuração geográfica favorece a excepcionalidade desse fenômeno cujos registros evidenciam uma sucessão de eventos com alta frequência e magnitude; particularmente na região setentrional do território, nomeadamente a mais populosa e povoada, que registra os danos mais severos. Considerando os registros históricos, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de analisar os impactos das inundações numa visão panorâmica para todo o estado, utilizando-se como procedimentos metodológicos análise da bibliografia relacionada com a temática, pesquisa documental e de imagens de sensores remotos para dimensionar os fenômenos e subsidiar as discussões de forma abrangente e sistemática. O resultado da pesquisa apresenta um cenário da ocorrência de inundações no estado, bem como o gerenciamento e a gestão dos riscos e danos socioambientais. Destaca-se a importância da identificação das áreas suscetíveis a inundações que colocam a população em situação de risco, sobretudo aquela que reside às margens dos corpos hídricos, necessárias para subsidiar políticas de ordenamento territorial da área urbana e gestão de uso e ocupação das terras
Estágio de Docência: experiências de discentes e egressos de um Programa de Pós-Graduação em Ensino
Get PDFThe paper aims to present reflections on the Teaching Practicum in the Postgraduate Program in Teaching (PosEnsino), established through a broad association between three Higher Education Institutions located in the state of Rio Grande do Norte (UERN, UFERSA and IFRN). The production and, consequently, the analysis of the data are based on the experiences of master’s students and graduates of the program who experienced this formative stage at different times and in different contexts in Higher Education. A total of 26 participants collaborated with the research. It was concluded, among other things, that the Teaching Practicum is essential for understanding teaching and planning in this teaching modality; it makes it possible to experience, in some way, the tripod that drives Higher Education – teaching-research-extension; it contributes to the progress of the research being carried out in the master’s program; and, when well mediated by the internship supervisor, it allows for the construction of a reflective posture, critical analysis and continuous improvement of teaching practice in Higher Education.O texto objetiva apresentar reflexões acerca do estágio de docência no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PosEnsino), instituído por meio da associação ampla entre três Instituições de Ensino Superior circunscritas no estado do Rio Grande do Norte (UERN, UFERSA e IFRN). A produção e, consequentemente, a análise dos dados partem das experiências de mestrandos e egressos do programa que vivenciaram essa etapa formativa em diferentes tempos e contextos no Ensino Superior. Ao todo, 26 participantes colaboraram com a pesquisa. Concluiu-se, entre outros aspectos, que o estágio de docência é essencial para entender a docência e o planejamento nessa modalidade de ensino; possibilita vivenciar, de algum modo, o tripé que move o Ensino Superior – ensino-pesquisa-extensão; contribui para o andamento das pesquisas que estão sendo realizadas no curso de mestrado; e, quando bem mediado pelo professor orientador de estágio, permite a construção de uma postura reflexiva, a análise crítica e o aprimoramento contínuo da prática docente no Ensino Superior
Eva Gomes e o percurso histórico-educacional da antiga Conceição do Buraco-CE
Get PDFThis study presents research conducted using the oral history method, aiming to share accounts of the pedagogical experiences of teacher Eva Gomes, the first educator in the former district of Conceição do Buraco – na area now submerged by the waters of the Orós Reservoir, in Orós, Ceará, Brazil. Accordingly, the research follows a qualitative approach, and its typology aligns with both biographic and field research, combining elements of semi-structured interviews with theoretical support. Furthermore, in the Results and discussion section, we explore issues related to the interviewee’s academic background, her early teaching career, the community’s and school’s context, the teaching methods used in that historical setting, and the sociocultural impacts of the region on the educational process. Finally, the educator’s memories allowed us to identify the educational challenges faced by rural society in Ceará during the 20th century.O presente estudo trata de uma pesquisa desenvolvida mediante o método de História oral, de modo a apresentar relatos de vivências pedagógicas da professora Eva Gomes, a qual foi a primeira docente do antigo distrito de Conceição do Buraco – que encontra-se imersa pelas águas do Açude Orós, em Orós-CE. Diante disso, a abordagem utilizada na produção deste trabalho é qualitativa, para mais, sua tipologia se enquadra na pesquisa biográfica e de campo, combinando elementos de entrevista semiestruturada com suporte teórico. Ademais, na seção de Resultados e discussões, levantamos questões referentes à formação acadêmica da entrevistada, prosseguindo sobre sua fase inicial no magistério, a realidade da comunidade e do ambiente escolar, as técnicas de ensino aplicadas naquela conjuntura histórica e os efeitos socioculturais da região no processo didático. Por fim, as memórias da educadora nos permitiram reconhecer os desafios enfrentados no âmbito educacional pela sociedade interiorana do Ceará, especialmente da cidade de Orós-CE, no século XX
Representação da negritude na publicidade: corpos, identidade e resistência
Get PDFOften, the media portrays Black people in a stereotypical manner, reinforcing restrictive images that associate them with subaltern or exoticized positions, disregarding their diversity and complexity. This research aims to provide an overview of the representation of Black people in the media through the analysis of advertising imagery. As specific objectives, it sought to examine how advertising pieces reproduce racism and sexism. This was a qualitative study, employing image investigation and bibliographic methods to understand subjective and contextual aspects of the theme, thereby constructing a more comprehensive interpretation of the phenomenon. Based on the analysis of recently published advertisements, it was possible to conclude that racism remains deeply ingrained in social practices, even with the efforts of anti-racist movements. Thus, there is still much room for improvement in our society.Frequentemente, a mídia apresenta as pessoas negras de forma estereotipada, reforçando imagens restritivas que as vinculam a posições subalternas ou exóticas, desconsiderando sua diversidade e complexidade. Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar uma visão geral sobre a representação das pessoas negras na mídia, por meio da análise de imagens publicitárias. Como objetivos específicos, teve o fito de verificar de que forma peças publicitárias reproduzem o racismo e o machismo. Tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual foram usados os métodos de investigação de imagens e bibliográfica para compreender aspectos subjetivos e contextuais sobre o tema, construindo uma melhor interpretação do fenômeno. Foi possível concluir, tendo em vista a análise de peças recentemente publicadas, que o racismo ainda é muito presente nas práticas sociais, mesmo com a atuação dos movimentos antirracistas. Ainda há, pois, muito o que ser melhorado em nossa sociedade
O brincar como ferramenta de desenvolvimento: experiências na Apae Sobral
Get PDFThis study aims to report the experiences of the Práxis group, composed of scholarship holders from the Tutorial Education Program (PET) of the Pedagogy Course at UVA, at the Association of Parents and Friends of Exceptional Children in the city of Sobral, Ceará. The main objective of PET is to promote formative and collaborative actions that integrate theory and practice in partner spaces, strengthening the academic and social performance of the scholarship holders. This study focuses on the scholarship holders’ perspective on children’s play in the psychopedagogy room and how this activity can serve as a tool for child development, reflecting on what the child learns and demonstrates while playing. The pedagogical activities were carried out with children aged 4 to 12 years diagnosed with intellectual or multiple disabilities, or neurological development disorders, with emphasis on Autism Spectrum Disorder. Dialogue with the psychopedagogue responsible for the sessions was essential for conducting the study.Este trabalho objetiva relatar as experiências do grupo Práxis, composto por bolsistas do Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Pedagogia UVA, na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais na cidade de Sobral, Ceará. O PET objetiva principalmente promover ações formativas e colaborativas que integrem teoria e prática nos espaços parceiros, fortalecendo a atuação acadêmica e social dos bolsistas. O trabalho tem como foco o olhar das bolsistas sobre o brincar das crianças atendidas na sala de psicopedagogia e como essa ação pode ser uma ferramenta de desenvolvimento infantil, ao refletir sobre o que a criança aprende e demonstra enquanto brinca. As ações pedagógicas foram realizadas com crianças de 4 a 12 anos de idade diagnosticadas com deficiências intelectuais, múltiplas ou transtorno do desenvolvimento neurológico, com destaque para o Transtorno do Espectro Autista. O diálogo com a psicopedagoga responsável pelos atendimentos foi essencial para a realização do estudo
Educação Infantil contra a dengue: um relato de experiência
Get PDFThis experience report presents a project developed with Early Childhood Education classes aiming to raise awareness among children and their families about dengue prevention. The proposal was carried out through playful and integrated activities, such as conversation circles, reading of the comic book “Marcelino, the Detective Against Dengue”, songs, poster creation, mosquito hunt, artistic modeling, and theater. The actions were collaboratively planned by the teachers, considering the learning rights established in the BNCC. The results showed children's engagement, strengthened interaction between school and families, and the incorporation of preventive habits into daily life. It is concluded that playfulness is an effective pedagogical resource to promote awareness, meaningful learning, and the integral development of children in Early Childhood Education.Este relato de experiência apresenta um projeto desenvolvido em turmas de Educação Infantil com o objetivo de conscientizar crianças e famílias sobre a prevenção da dengue. A proposta foi realizada por meio de atividades lúdicas e integradas, como rodas de conversa, leitura da revistinha “Marcelino, o detetive contra a dengue”, músicas, construção de cartazes, caça ao mosquito, modelagem artística e teatro. As ações foram planejadas coletivamente pelas professoras, considerando os direitos de aprendizagem previstos na BNCC. Observou-se o envolvimento das crianças, o fortalecimento da interação entre escola e família e a incorporação de hábitos preventivos no cotidiano doméstico. Conclui-se que a ludicidade é um recurso pedagógico eficaz para promover a conscientização, a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil