Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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Anonimato e apagamento enunciativo na rede social X: pontos de vista sobre PL contra aborto legal
Get PDFThis study aims to explore certain enunciative and verbo-iconic aspects present in attempts at enunciative erasure in posts and comments on the social network X, in discussions about the Bill (PL) proposed by Congressman Sóstenes Cavalcante against legal abortion in Brazil. The research, therefore, seeks to discuss argumentative and discursive uses of some forms of enunciative erasure, especially concerning the management of points of view in this environment. We problematize the role of anonymity as a discursive tool and its impact on the dynamics of interaction in digital spaces. The study is theoretically grounded in the works of Rabatel (2017), Adam (2020), Adam and Gilles Lugrin (2006/2007), Marques (2022), Cavalcante et al. (2022), among other authors who discuss forms of enunciative erasure in various socio-discursive situations or in relation to text studies. Methodologically, the research adopts a descriptive and interpretative approach, using screenshots of posts made on the profile of then-Brazilian president Luiz Inácio Lula da Silva and related comments. The analysis results reveal a particular use of anonymity, employed both as a tool for attack and as a marker of ideological positioning on this social network.Este estudo pretende explorar alguns aspectos enunciativos e verbo-icônicos presentes em tentativas de apagar-se enunciativamente em postagens e comentários na rede social X em discussões sobre o Projeto de Lei (PL) do Deputado Sóstenes Cavalcante contra o aborto legal no Brasil. A pesquisa propõe, desse modo, discutir usos argumentativos e discursivos de algumas formas de apagamento enunciativo, especialmente no que diz respeito ao gerenciamento de pontos de vista nesse ambiente. Problematizamos o papel do anonimato como uma ferramenta discursiva e seu impacto na dinâmica de interação nos espaços digitais. O estudo está amparado teoricamente nos trabalhos de Rabatel (2017), Adam (2020), Adam e Gilles Lugrin (2006/2007), Marques (2022), Cavalcante et al. (2022), entre outros autores que discutem formas de apagamento enunciativo em diversas situações sociodiscursivas ou ligadas aos estudos do texto. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem descritiva e interpretativa, utilizando capturas de tela de postagens realizadas no perfil do então presidente brasileiro Luiz Inácio Lula da Silva e comentários relacionados a essa postagem. Os resultados das análises mostram um uso particular do anonimato, empregado como uma ferramenta de ataque e como marca de posição ideológica nessa rede social
Os “abomináveis”: a construção da retórica do “inimigo” por candidatos evangélicos no Ceará
Get PDFThis paper analyzes the speeches of an evangelical couple during the 2022 electoral campaign in Ceará, focusing on the rhetorical construction of their political “enemies.” This is a documentary study using the candidates’ posts on the social network Instagram during the 2022 electoral campaign as the material for analysis. The focus of the content analysis of the posts is on the three categories that they identify as “abominable”: the left, Lula, and feminism. The study demonstrates how the candidates use language laden with emotion, war, and demonization to mobilize their voters, associating their opponents with “forces of evil” (Satan and communism) and threatening the traditional family. This strategy of identity construction and political mobilization explores the tension between conservative religious values and social change, and the use of narratives of threat and fear to polarize the electorate.O texto analisa os discursos de um casal de candidatos evangélicos durante a campanha eleitoral de 2022 no Ceará, focando na construção retórica de seus “inimigos” políticos. Trata-se de uma pesquisa documental tomando como material de análise as postagens dos candidatos na rede social Instagram, no pleito eleitoral de 2022. O foco da análise de conteúdo das postagens está nas três categorias que eles identificam como “abomináveis”: a esquerda, o Lula e o feminismo. O estudo demonstra como os candidatos empregam uma linguagem carregada de emoção, guerra e demonização para mobilizar seus eleitores, associando seus oponentes a “forças do mal” (Satanás e comunismo) e ameaçadoras da família tradicional. Essa estratégia de construção de identidade e mobilização política explora a tensão entre valores religiosos conservadores e mudanças sociais, e a utilização de narrativas de ameaça e medo para polarizar o eleitorado
A economia moral da esfera pública: o pentecostalismo e os limites entre público e privado na sociedade brasileira
Get PDFThis article aims to reflect on how Pentecostalism disrupts conventional categories in studies of religion in Brazil, especially the public-private dichotomy and, consequently, the role of religion in the public sphere. This reflection will be based on two events that took place in Brasília and were led by Pastor Silas Malafaia (one of the main opponents of progressive policies among Pentecostal leaders), in which I conducted fieldwork with participant observation: first, the inauguration of a branch of Malafaia’s church in Brasília scheduled to take place on the same weekend as a protest for the impeachment of President Dilma Rousseff, in March 2016. This protest in the federal capital took place simultaneously with several others spread across many Brazilian cities; second, the so-called Prophetic Act in Favor of Brazil, also held in Brasília, in May of the same year, right after the approval of the impeachment process in the Chamber. Without abandoning the Habermasian notion of the public sphere, but comparing it with feminist criticisms and secularism studies directed at this same notion, I want to present what I call the moral economy of the public sphere and thereby contribute to clarifying the phenomenon of the public action of Pentecostals in Brazilian society.Este artigo visa refletir como o pentecostalismo perturba categorias estabelecidas para os estudos da religião no Brasil, especialmente a dicotomia público-privado e, consequentemente, o papel da religião na esfera pública. Essa reflexão dar-se-á a partir de dois eventos acontecidos em Brasília e liderados pelo pastor Silas Malafaia (um dos principais opositores dentre os líderes pentecostais às políticas progressistas), nos quais fiz de trabalho de campo com observação participante: a participação de sua igreja nos protestos pelo impeachment da presidente Dilma Rousseff em 2016 e o chamado Ato Profético pelo Brasil, realizado bem na sequência da aprovação do processo do impeachment na Câmara. Sem abandonar a noção de esfera pública habermasiana, mas cotejando-a com as críticas feminista e dos estudos do secularismo dirigidas a essa mesma noção, quero apresentar o que chamo de economia moral da esfera pública e com isso contribuir para esclarecer o fenômeno da atuação pública pentecostal na sociedade brasileira
Políticas afirmativas para a consolidação da Educação Inclusiva: interfaces com a Educação Física escolar nos Institutos Federais
Get PDFAffirmative policies are proposals designed to equalize access opportunities for historically excluded and marginalized groups in different areas. Thus, we sought to analyze the work of the affirmative policy centers present in the Federal Institutes for the consolidation of inclusive education and its interfaces with school physical education. This is a qualitative and descriptive field research. A semi-structured interview was conducted with 11 Physical Education teachers from Federal Institutes who teach high school classes. The empirical material was submitted to thematic analysis. The results consisted of four themes that evidenced the teachers' perception of the importance of Napne, Neabi and Nugs/Nuged for the consolidation of social justice within the educational institution and the implementation of political-pedagogical practice in Physical Education in schools. We concluded that these centers assist the teaching work with the themes of race, gender and disability, enabling the effective inclusion of all students in the educational process.As políticas afirmativas são propostas criadas para equiparar as oportunidades de acesso de grupos historicamente excluídos e marginalizados aos diferentes âmbitos. Assim, buscamos analisar a atuação dos núcleos de políticas afirmativas presentes nos Institutos Federais para a consolidação da Educação Inclusiva e suas interfaces com a Educação Física escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva. Foi realizada uma entrevista semiestruturada com 11 professores de Educação Física de Institutos Federais que lecionam em turmas do Ensino Médio. O material empírico foi submetido à análise temática. Os resultados consistiram em quatro temas que evidenciaram a percepção dos docentes sobre a importância do Napne, Neabi e Nugs/Nuged para consolidação da justiça social dentro da instituição e efetivação da prática político-pedagógica na Educação Física escolar. Concluímos que esses núcleos auxiliam o trabalho docente com as temáticas de raça, gênero e deficiência, possibilitando a efetivação da inclusão de todos os estudantes no processo educativo
Entre a memória social e arquivos: análise do sistema educacional de Rio de Contas
Get PDFThis article aims to analyze the educational system of Rio de Contas-BA through social memory and archival records. It was possible to analyze the references related to education in the municipality, covering both the positive points and the difficulties encountered during this period. This analysis was based on documentary sources found in the Municipal Public Archive of Rio de Contas (APMRC) and data collected from semi-structured interviews with education professionals who worked at the Centro Integrado Rio-contense de Educação e Assistência (CIRCEA). This study adopts Bakhtin’s (1998) discourse analysis approach, exploring the construction of meaning in discursive interactions, based on the category of polyphony. The municipal education system in Rio de Contas is based on CIRCEA, which operated between 1959 and 2007. As well as being a reference in education, CIRCEA is recognized for contributing to the economic development of the municipality in question.Este artigo tem como objetivo analisar, por meio da memória social e arquivos, o sistema educacional de Rio de Contas-BA. Foi possível analisar as referências relacionadas à educação do município, contemplando tanto os pontos positivos quanto as dificuldades encontradas nesse período. Essa análise teve como base as fontes documentais encontradas no Arquivo Público Municipal de Rio de Contas (APMRC) e os dados coletados em entrevistas semiestruturadas com os profissionais da educação que exerceram suas funções no Centro Integrado Rio-contense de Educação e Assistência (CIRCEA). Esse trabalho tem como abordagem a análise do discurso, de Bakhtin (1998), e explora a construção do sentido nas interações discursivas, com base na categoria polifonia. A educação municipal de Rio de Contas tem como referência o CIRCEA, que teve seu funcionamento entre os anos de 1959 e 2007. O CIRCEA, para além de referência em educação, é reconhecido por contribuir para o desenvolvimento econômico do município em questão
Corpo, representações e percepções: um estudo no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFS
Get PDFStarting from reflections that expand the concept of body and corporeality, crossing the border of an ideal of a merely biological body, this article aims to present the results of the research project Beyond biology: body, representations and perceptions in the degree in biological sciences course at IFS – Campus São Cristóvão, registered and fostered by the Public Notice 01/2023 PROPEX/IFS of the PIBIC/CNPq program. This project aimed to map understandings on the theme of corporeality within the training curriculum of future teachers in biological sciences, also aiming to perceive the representations and vision that these students have about the theme. It is considered that future graduates of biological sciences will be confronted with a school reality whose debate permeates the construction of multiple understandings about the body and it is necessary to know what formative contributions these students have to face such challenges.Partindo de reflexões que expandem o conceito de corpo e corporeidade, atravessando a fronteira de um ideal de corpo meramente biológico, este artigo objetiva apresentar os resultados do projeto de pesquisa Para além da biologia: corpo, representações e percepções no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFS – Campus São Cristóvão, cadastrado e fomentado pelo Edital 01/2023 PROPEX/IFS do programa PIBIC/CNPq. Este projeto objetivou mapear as compreensões sobre o tema da corporeidade dentro do currículo de formação dos futuros professores em Ciências Biológicas, visando também a perceber as representações e a visão que estes alunos têm a respeito da temática. Considera-se que os futuros licenciados de Ciências Biológicas se confrontarão com uma realidade escolar cujo debate perpassa a construção de múltiplos entendimentos sobre o corpo e é preciso saber quais as contribuições formativas de que estes estudantes dispõem para enfrentar tais desafios
Caderno pedagógico: episódios formativos para educação matemática orientados pelos princípios do desenho universal para aprendizagem
Get PDFThis text will communicate part of the results of a Master's research in Inclusive Education, entitled: “Training to include” Mathematics Education in interface with Universal Design for Learning. Thus, this work aims to present an educational artifact (pedagogical notebook modality) as an instrument for the elaboration of proposals for training, innovation and curricular differentiation, whether in teacher training or in the planning of school Mathematics through the assumptions of Universal Design for Learning (UDL). To this end, in the collaborative action research developed with undergraduate students in Mathematics, we used the Design Science Research method to elaborate the educational product and produce new knowledge. Thus, we analyzed a sequence of recurring actions, as pointed out by Dresch, Lacerda and Antunes Júnior (2015). As results, for the development of innovation, we can highlight its contribution to the improvement of pedagogical attitudes with expanded dimensions, in relation to autonomy, criticality and reflective process; for scientific development, its contribution to pedagogical and technological mediation from an inclusive perspective and in interface with the UDL; and for technological development, potential of educational processes and products for the field of teacher training from an inclusive perspective.Neste texto será comunicado parte dos resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação Inclusiva, intitulada: “Formar para incluir” Educação Matemática em interface com o Desenho Universal para Aprendizagem. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar um artefato educacional (modalidade caderno pedagógico) como instrumento para a elaboração de proposições de formação, inovação e diferenciação curricular, seja na formação do professor, seja no planejamento da Matemática escolar através dos pressupostos do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Para tal, na pesquisa-ação colaborativa desenvolvida com licenciandos em Matemática, utilizamos o método Design Science Research para a elaboração do produto educacional e produção de novos saberes. Dessa forma, analisamos uma sequência de ações recorrentes, conforme apontado por Dresch, Lacerda e Antunes Júnior (2015). Como resultados, para o desenvolvimento de inovação, pode-se destacar sua contribuição para o aperfeiçoamento de atitudes pedagógicas com dimensões ampliadas, em relação a autonomia, criticidade e processo reflexivo; para o desenvolvimento científico, sua contribuição para a mediação pedagógica e tecnológica na perspectiva inclusiva e em interface com o DUA; e para o desenvolvimento tecnológico, potencialidades de processos e produtos educacionais para o campo da formação de professores na perspectiva inclusiva
Sala de professores como lugar de memória: narrativas de docentes aposentados no interior da Bahia
Get PDFThis study conceives the teachers' lounge as a place for the (re)construction of retired teachers' memory. The analyses were based on a theoretical mapping of scientific data regarding the theme and on the collection of testimonies grounded in the discussions of Halbwachs (1990), Ricoeur (2007), Benjamin (1987), De Benedictis (2020), Nora (1993), and Bondía (2002). The phenomenological-hermeneutic method enabled visibility to testimonies, valuing their contributions and impressions of the memories constructed in the teachers' room, their knowledge and experiences. Semi-structured interviews and a 'memory workshop' were also conducted. Through the analyses, we can perceive the relevance of the retired teacher's perspective on their memories constructed in the teachers' room, the work done with students, the joys, but also the difficulties experienced both in the exercise of the profession and in the path of retirement, of forgetfulness. The (re)constructed memories became a trace of the experiences of retired teachers in the aracatuense society.Este trabalho concebe a sala de professores como um lugar para a (re)construção de memória de docentes aposentados. As análises basearam-se no mapeamento teórico de dados científicos acerca da temática e na coleta de testemunhos fundamentados nas discussões de Halbwachs (1990), Ricoeur (2007), Benjamin (1987), De Benedictis (2020), Nora (1993) e Bondía (2002). O método fenomenológico-hermenêutico possibilitou visibilidade aos testemunhos, valorizando suas contribuições e impressões das memórias construídas na sala de professores, seus saberes e experiências. Foram realizadas também entrevistas semiestruturadas e uma “oficina de memória”. Por meio das análises, podemos perceber a relevância do olhar do docente aposentado sobre suas memórias construídas na sala de professores, do trabalho realizado com os alunos, dos deleites, mas também das dificuldades vivenciadas tanto no exercício da profissão como no percurso da aposentadoria, do esquecimento. As memórias (re)construídas se constituíram como rastro da vivência dos professores aposentados na sociedade aracatuense
Avaliação de percepção em formação docente: um estudo psicométrico do instrumento de coleta de dados
Get PDFThis article presents the psychometric validation process of a questionnaire designed to assess teachers' perceptions of continuing education programs conducted in 2024. The instrument, mostly composed of items structured on a Likert-type scale, was administered to a voluntary sample of teachers and analyzed using statistical and psychometric procedures. Cronbach’s alpha coefficient, corrected item-total correlation, descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and Spearman's correlation were applied. The results indicate satisfactory internal consistency and suggest that the questionnaire has a coherent structure among thematic blocks, as well as the ability to capture homogeneous response patterns. These findings show that the instrument is methodologically robust and has potential for use in institutional assessments aimed at analyzing the effectiveness of training initiatives. The study contributes to the literature by providing a validated tool that can support the evaluation of policies and practices in continuing teacher education within the educational context.Este artigo apresenta o processo de validação psicométrica de um questionário elaborado para avaliar a percepção de professores sobre formações continuadas realizadas em 2024. O instrumento, composto majoritariamente por itens estruturados em escala do tipo Likert, foi aplicado a uma amostra voluntária de docentes e analisado com base em procedimentos estatísticos e psicométricos. Foram empregados o coeficiente alfa de Cronbach, a correlação item-total corrigida, estatísticas descritivas, o teste de normalidade de Shapiro-Wilk e a correlação de Spearman. Os resultados obtidos apontam para uma consistência interna satisfatória e sugerem que o questionário possui estrutura coerente entre os blocos temáticos, bem como capacidade de captar padrões homogêneos de resposta. Esses achados indicam que o instrumento é metodologicamente robusto e apresenta potencial para aplicação em avaliações institucionais voltadas à análise da efetividade de ações formativas. O estudo contribui com a literatura ao oferecer uma ferramenta validada que pode subsidiar a avaliação de políticas e práticas de formação continuada no contexto educacional