Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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Hypermasculine Behaviour of Men at Play: A Study of David Fincher’s Film Fight Club
Full text linkThe ideals of masculinity are grounded in the notion of hegemonic masculinity, a cultural construct that places certain male behaviours at the apex of the gender hierarchy. This study explores the manifestation of hypermasculinity in David Fincher’s film Fight Club (1999), focusing on how men display hypermasculine traits to maintain dominance and resist subordination. Through the lens of Masculine Studies, as theorized by Raewyn Connell, the analysis highlights the exaggerated masculine behaviours embodied by Tyler Durden and their influence on men grappling with crises of identity, socio-economic marginalization, and suppressed masculinity. The film demonstrates how hypermasculinity becomes a vehicle for reclaiming dominance through violence, male bonding, and rejection of modern consumerist ideals. However, it also reveals the destructive consequences of such extremes, as the protagonist ultimately reconciles with his own masculinity by rejecting violent domination. The findings suggest that while hegemonic ideals continue to shape male identity, contemporary cultural contexts allow for more fluid and dynamic expressions of masculinity
JUVENTUDES DAS/NAS PEQUENAS CIDADES BRASILEIRAS:: Estado da Arte na pós-graduação (2014-2023)
Full text linkRecently, there has been a growing movement in the field of youth studies directed towards analyzing the spatial dimension of these subjects. In this perspective, research on youth in/from small cities represents a commitment to understanding the complexity of youth experiences in different spatial contexts. The aim of this study was to construct a State of the Art of postgraduate research on youth in/from small Brazilian cities over the last ten years (2014 to 2023). To achieve this, dissertations and theses registered in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) were sought using the descriptors “youngs”, “youths”, and “small cities”. In total, 14 works were included in the analysis. Overall, there is a notable scarcity of studies on the subject, and, despite diverse approaches, research tended to concentrate in the Southeast Region. All works were produced in public institutions, with a higher number associated with Geography postgraduate programs. However, it is an emerging field, offering multiple analytical possibilities.Se observa, más recientemente, en el campo de las juventudes, un movimiento creciente de esfuerzos dirigidos al análisis de la dimensión espacial de estos sujetos. En esta perspectiva, las investigaciones sobre las juventudes de/en las pequeñas ciudades representan un compromiso para comprender la complejidad de las experiencias juveniles en diferentes contextos espaciales. El objetivo de este estudio fue construir un Estado del Arte de las investigaciones en la posgrado stricto sensu sobre las juventudes de/en las pequeñas ciudades brasileñas en los últimos diez años (2014 a 2023). Para ello, se buscaron disertaciones y tesis registradas en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), utilizando los descriptores “jóvenes”, “juventudes” y “ciudades pequenas”. En total, 14 trabajos conformaron el análisis. En general, hay una notable escasez de estudios sobre la temática, y, a pesar de los enfoques diversos, las investigaciones tienden a concentrarse en la Región Sudeste. Todas fueron producidas en instituciones públicas, siendo más numerosas aquellas vinculadas a programas de posgrado en Geografía. Sin embargo, se trata de un campo en emergencia, presentando múltiples posibilidades analíticas.Observa-se, mais recentemente, no campo das juventudes, um movimento crescente de esforços direcionados à análise da dimensão espacial desses sujeitos. Nessa perspectiva, as pesquisas sobre as juventudes das/nas pequenas cidades representam um compromisso em compreender a complexidade das experiências juvenis em diferentes contextos espaciais. O objetivo deste estudo foi construir um Estado da Arte das pesquisas na pós-graduação stricto sensu sobre as juventudes das/nas pequenas cidades brasileiras nos últimos dez anos (2014 a 2023). Para tanto, buscou-se dissertações e teses cadastradas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os descritores “jovens”, “juventudes” e “cidades pequenas”. Ao todo, 14 trabalhos compuseram a análise. No geral, há uma notável escassez de estudos sobre a temática e, apesar dos enfoques diversos, as pesquisas tenderam a se concentrar na Região Sudeste. Todas foram produzidas em instituições públicas, sendo mais numerosas aquelas vinculadas a PPGs em Geografia. Trata-se, contudo, de um campo em emergência, apresentando múltiplas possibilidades analíticas
Trabalho pedagógico com crianças com transtorno do espectro autista: considerações dos professores da educação infantil
Full text linkThis study aims to investigate the difficulties encountered by Early Childhood Education teachers in relation to the pedagogical practice developed with children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The research, of a qualitative nature, had the participation of 23 teachers from a city in the interior of Paraná, southern Brazil. A sociodemographic questionnaire, a semi-structured interview script and an observation script were used as data collection instruments. The research results reveal that the difficulties presented by the teachers are linked to a lack of theoretical-methodological knowledge, which prevents the pedagogical work from meeting the needs that the children have at that stage of development. We conclude that it is important to invest in the initial and continuing training of teachers, so that they understand the characteristics of ASD and can develop their work based on solid theoretical foundations.Este estudo tem como objetivo investigar as dificuldades encontradas por professores da Educação Infantil em relação à prática pedagógica desenvolvida com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa, de cunho qualitativo, contou com a participação de 23 professoras de um município do interior do Paraná, região Sul do Brasil. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados um questionário sociodemográfico, um roteiro de entrevista semiestruturada e um roteiro de observação. Os resultados da pesquisa revelam que as dificuldades apresentadas pelas professoras estão vinculadas à falta de conhecimento teórico-metodológico, o que impede que o trabalho pedagógico supra as necessidades que as crianças apresentam para aquele estágio do desenvolvimento. Concluímos que é importante o investimento na formação inicial e continuada dos professores, a fim de que compreendam as características do TEA e possam desenvolver o seu trabalho alicerçado em bases teóricas sólidas
Implicações da IA no ambiente escolar e nas práticas pedagógicas
Full text linkThis article aims to critically reflect on the impacts of Artificial Intelligence (AI) in the school context, analyzing its possibilities, challenges, and limitations within the teaching and learning process. The study also seeks to examine the use of Artificial Intelligence (AI) in education, identifying its potential and challenges in the educational context. Methodologically, the research adopts a qualitative approach, relying on a bibliographic review of journals indexed in Capes, Scielo, and BDTD. The results indicate that AI provides benefits for both teachers and students. However, they also highlight the need to develop pedagogical strategies that enhance the use of these tools in a critical and responsible manner.Este artigo tem como objetivo geral refletir criticamente os impactos da Inteligência Artificial (IA) no contexto escolar, percebendo suas possibilidades, desafios e limitações no processo de ensino-aprendizagem. O estudo também tem como finalidade refletir sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) na educação, percebendo suas possibilidades e seus desafios no contexto educacional. Metodologicamente, a pesquisa tem abordagem qualitativa e apropria-se de uma pesquisa bibliográfica em portais de periódicos da Capes, Scielo e BDTD. Os resultados apontaram que a IA traz benefícios tanto para o corpo docente e discente escolar. No entanto, aponta a necessidade do desenvolvimento de estratégias pedagógicas para potencialização do uso das ferramentas de forma crítica e responsável.
Hannah Arendt, John Dewey, Confucius and Plato in dialogue on democracy education and the formation of the citizen
Full text linkIn the context of democratic crises, declining social trust, and profound transformations of global education under the impact of technology and globalization, returning to classical and modern foundations of educational philosophy has become increasingly urgent. This article conducts a systematic comparative study of Hannah Arendt’s educational thought in dialogue with three major traditions: John Dewey’s democratic pragmatism, Confucian thought represented by Confucius, and the classical political, educational philosophy of Plato. Through conceptual analysis of democracy, truth, political action, and the aims of education, the article argues that Hannah Arendt represents a “non-instrumental” approach to education that emphasizes adult responsibility for the common world. This approach stands in contrast to Dewey’s reform-oriented pragmatism, differs fundamentally from Confucius’s moral and hierarchical model of moral cultivation, and simultaneously inherits from and critically challenges Plato’s epistemic elitism. The article clarifies foundational philosophical tensions within modern civic education and proposes a theoretical reference framework for educational reform in societies undergoing transformation
Como pensar a burocracia hoje? Caminhos arendtianos
Full text linkThe purpose of this article is to present Hannah Arendt's reflections on bureaucracy, considering that her examination offers fruitful insights into the debate on current bureaucratically instituted political institutions. To achieve this, after the introduction (in which discussions on the current use of the term bureaucracy will be complemented by the etymology of the word, the history of its use, and the presentation of Arendt's analysis of it), the author's understanding of the concept of form of government will be highlighted, followed by Arendt's argument that bureaucracy is a form of government. Next, the origin of bureaucracy as a form of domination will be highlighted, with a focus on imperialism and Lord Cromer's government in Egypt from 1883 to 1907. Finally, the conclusions of the text, in addition to linking the arguments developed, also present the strengthening of the bureaucratic form of government after totalitarian regimes, especially through digital bureaucracy (e-bureaucracy).El objetivo del presente artículo es presentar las reflexiones de Hannah Arendt sobre la burocracia, ya que considera que su análisis ofrece útiles aportaciones al debate sobre las instituciones políticas actuales, burocráticamente instituidas. Para lograrlo, tras la introducción (en la que se complementarán los debates sobre el uso corriente del término burocracia con la etimología de la palabra, la historia de su uso y la presentación del análisis de Arendt al respecto), se destacará la interpretación de la autora sobre el concepto de forma de gobierno y, a continuación, se expondrá el argumento de Arendt que sitúa a la burocracia como una forma de gobernar. A continuación, se destacará el origen de la burocracia como forma de dominación, con especial atención al imperialismo y al gobierno de Lord Cromer en Egipto, de 1883 a 1907. Por último, las Inconclusiones del texto, además de concatenar los argumentos desarrollados, presentan el fortalecimiento de la forma burocrática de gobernar tras los regímenes totalitarios, sobre todo a partir de la burocracia digital (e-burocracia).O objetivo do presente artigo é apresentar as reflexões de Hannah Arendt sobre a burocracia, por considerar que seu exame oferece profícuas iluminações para o debate sobre as instituições políticas atuais, burocraticamente instituídas. Para lográ-lo, após o introito (momento em que discussões sobre o uso corrente do termo burocracia serão complementadas pela etimologia da palavra, história de sua utilização e pela apresentação da análise arendtiana sobre ela) será sobrelevado o entendimento da autora sobre o conceito de forma de governo e, em seguida, exposta a argumentação de Arendt que situa a burocracia como uma forma de governar. Em seguida, será destacada a origem da burocracia como forma de dominação, com enfoque para o imperialismo e o governo de Lorde Cromer no Egito, de 1883 a 1907. Por fim, as Inconclusões do texto, além de concatenar as argumentações desenvolvidas, ainda apresentam o fortalecimento da forma burocrática de governar após os regimes totalitários, mormente a partir da burocracia digital (e-burocracia)
A situação da classe trabalhadora na Inglaterra:: obra de Engels nas produções acadêmicas
Full text linkThis article aims to analyze how Friedrich Engels The Condition of the Working Class in England has been used in recent academic productions to examine the current situation of the working class in Brazil. The research is characterized as bibliographical and qualitative, based on a survey conducted in the CAPES Journals Platform, considering publications from 2015 to 2025. The initial selection included articles that mentioned Engels’ work in their references, resulting in 35 records, of which 9 were selected for effectively engaging with the book throughout the text and discussing themes related to the working-class condition, such as housing, childhood, health, among others. The results show that the work remains relevant for understanding the formation and transformations of the working class, providing theoretical support for reflecting on contemporary issues.Este artículo tiene como objetivo analizar cómo la obra La situación de la clase obrera en Inglaterra, de Friedrich Engels, ha sido utilizada en producciones académicas recientes para examinar la situación actual de la clase trabajadora en Brasil. La investigación se caracteriza por ser bibliográfica y cualitativa, basada en un levantamiento realizado en la Plataforma de Periódicos de CAPES, considerando publicaciones entre 2015 y 2025. La selección inicial contempló artículos que mencionaban la obra en sus referencias, resultando en 35 registros, de los cuales se eligieron 9 por desarrollar efectivamente el libro a lo largo del texto y discutir temas relacionados con la condición de la clase trabajadora, como vivienda, infancia, salud, entre otros. Los resultados muestran que la obra sigue siendo relevante para comprender la formación y las transformaciones de la clase trabajadora, proporcionando aportes teóricos para reflexionar sobre problemáticas contemporáneas.Este artigo tem como objetivo analisar como a obra A situação da classe trabalhadora na Inglaterra, de Friedrich Engels, tem sido utilizada em produções acadêmicas recentes para averiguar a situação da classe trabalhadora no Brasil atualmente. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica e qualitativa, tendo sido realizada a partir de levantamento na Plataforma de Periódicos da CAPES, considerando publicações entre 2015 e 2025. A seleção inicial contemplou artigos que mencionam a referida obra em suas referências, resultando em 35 registros, dos quais 9 foram escolhidos por desenvolverem efetivamente a obra ao longo do texto e discutirem temas relacionados à situação da classe trabalhadora, como moradia, infância, saúde, entre outros. Os resultados revelam que a obra permanece relevante para compreender a formação e as transformações da classe trabalhadora, fornecendo subsídios teóricos para refletir sobre problemáticas contemporâneas
Educação matemática antirracista em perspectiva hermenêutica: diálogos entre epistemologias do Sul e justiça epistêmica
Full text linkThe article proposes a hermeneutic approach to antiracist mathematics education, articulating epistemologies of the South, ethnomathematics, critical pedagogy, and epistemic justice. From an interpretive philosophical perspective, it analyzes the Eurocentric foundations of traditional mathematics teaching and proposes a reconfiguration of both curriculum and teaching practice. It employs qualitative and hermeneutic methodology to understand mathematics as a cultural and situated language, connected to the lived experience of racialized subjects. The findings show that pedagogical listening, valuing ancestral knowledge, and deconstructing mathematical neutrality are paths toward a more plural, ethical, and emancipatory educational practice. The study concludes that antiracist mathematics education is a collective, ethical, and political project that aims to build epistemic justice, racial equity, and the appreciation of diversity.O artigo propõe uma abordagem hermenêutica da educação matemática antirracista, articulando epistemologias do Sul, etnomatemática, pedagogia crítica e justiça epistêmica. A partir de uma perspectiva filosófica interpretativa, analisa os fundamentos eurocentrados do ensino tradicional da matemática e propõe uma reconfiguração do currículo e da prática docente. Utiliza metodologia qualitativa e hermenêutica para compreender a matemática como linguagem cultural e situada, conectada à experiência de sujeitos racializados. Os achados evidenciam que a escuta pedagógica, a valorização dos saberes ancestrais e a desconstrução da neutralidade matemática são caminhos para uma prática educativa mais plural, ética e emancipadora. O estudo conclui que a educação matemática antirracista é um projeto coletivo, ético e político que visa construir justiça epistêmica, equidade racial e valorização da diversidade
A prática baseada em evidências melhora o aprendizado clínico de estudantes de medicina: um estudo antes e após capacitação
Full text linkThis study aimed to compare medical students' performance in solving clinical cases before and after training in Evidence-Based Practice (EBP). A longitudinal study with medical students evaluated the impact of EBP training. Twenty-nine students (15 male, 14 female) participated in the study. The average age was 22.8 years, with the majority (51.7%) in the eighth semester. The Wilcoxon test showed an improvement in student performance after the training, with statistically significant differences in scores of -4.52, -3.92, -3.46, -4.62, and -4.70 (p<0.01) in clinical cases 1, 2, 3, and 4, and in the Fresno test, respectively. Furthermore, there was a significant difference between clinical cases.O presente estudo teve por objetivo comparar o desempenho dos alunos de medicina na resolução de casos clínicos antes e após a capacitação em Prática baseada em evidências (PBE). O estudo longitudinal com estudantes de Medicina avaliou o impacto da capacitação em PBE. Participaram da pesquisa 29 alunos (15 masculino, 14 feminino) com idade média de 22,8 anos, sendo a maioria do 8º semestre (51,7%). Nas notas que os participantes do estudo obtiveram, analisadas pelo teste de Wilcoxon, podemos ver uma melhora no desempenho dos alunos após a capacitação com diferença nas notas estatisticamente significante, de -4,52, -3,92, -3,46, -4,62 e -4,70 (p<0,01) nos casos clínicos 1, 2, 3 e 4 e no teste de Fresno, respectivamente. Assim como houve diferença significativa entre os casos clínicos. Desta forma, a prática baseada em evidências melhora o aprendizado clínico de estudantes de Medicina
Os tipos Párias e as formas de resistência política em Hannah Arendt
Full text linkReflecting on pariah types and linking them to political resistance is the core of this investigation. Political resistance is here understood as both a right and a duty of any human being who finds themself in a situation of oppression and has their dignity violated. Our aim is to present the characteristics of each figure within the pariah types and to understand the forms of resistance grounded in each of them. Our hypothesis is that each figure carries a specific model of resistance that spans a spectrum extending from laughter and irony to assertive occupation of the public space, although all of them possess strength and significance in their respective contexts. The methodology adopted is textual exegesis, a well established approach in philosophical studies.Pensar os tipos párias e ligar estes a resistência política apresenta-se como o cerne dessa reflexão. A resistência politica é tomada aqui como um direito e um dever de cada ser humano que se encontra em situação de opressão e tenha sua dignidade aviltada. Nosso objetivo é apresentar as características de cada figura dos tipos párias e compreender as formas de resistência ancoradas em cada uma delas. Nossa hipótese é que cada figura traz consigo um modelo especifico de resistência que perfaz o arco que vai do riso/ironia a ocupação contundente do espaço público, embora todas tenham sua força e importância em seus contextos. Elegemos como metodologia a exegese textual já consagrada nos estudos de filosofia