Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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O “Novo Ensino Médio” nas atas do ENPEC (2023)
Get PDFThis article aims to map and analyze the academic production contained in the minutes of the National Science Education Research Meeting (ENPEC) that discusses the New High School, contributing to the counter-hegemonic debate as a form of intervention in society, recognizing education as a movement for well-being and quality of life for all. This qualitative research is based on a state-of-the-art study, selecting research that discusses the "New High School" and is present in the ENPEC minutes for the year 2023. Of a total of 1,049 research studies, seven comprise the analytical corpus of this investigation. Data analysis revealed concerns regarding the implementation of the New High School, as well as the reduction of the workload for Biology teaching, requiring further research to understand the assumptions and nuances involved in this public policy.El presente artículo tiene como objetivo mapear y analizar la producción académica presente en las actas del Encuentro Nacional de Investigación en Educación en Ciencias (ENPEC) que discuten la Nueva Enseñanza Secundaria, contribuyendo al debate contrahegemónico, como forma de intervención en la sociedad, reconociendo la educación como un movimiento en favor del bienestar y la calidad de vida de todos. La presente investigación, de naturaleza cualitativa, se basa en un estudio del estado del arte, seleccionando las investigaciones que discuten la «Nueva Enseñanza Secundaria» y que están presentes en las actas del ENPEC del año 2023. De un total de 1049 investigaciones, siete componen el corpus analítico de esta investigación. El análisis de los datos reveló una preocupación por la implementación de la Nueva Enseñanza Secundaria, así como por la reducción de la carga horaria para la enseñanza de la biología, siendo necesarias nuevas investigaciones para comprender los supuestos y matices que implica esta política pública.O presente artigo tem o objetivo de mapear e analisar a produção acadêmica presente nas atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e que discutem o Novo Ensino Médio, contribuindo com o debate contra hegemônico, como forma de intervenção na sociedade, reconhecendo a educação como movimento em prol do bem-estar e qualidade de vida a todos. A presente pesquisa, de natureza qualitativa, pauta-se em um estudo de estado da arte, selecionando as pesquisas que discutem o “Novo Ensino Médio” e estão presentes nas atas do ENPEC no ano de 2023. De um total de 1.049 pesquisas, sete compreendem o corpus analítico desta investigação. A análise dos dados revelou uma preocupação frente a implementação do Novo Ensino Médio, bem como a redução da carga horária para o Ensino de Biologia, sendo necessária novas pesquisas, visando compreender os pressupostos e nuances envolvidos nesta política pública
Transgeneridade e intersexualidade no ensino de genética: limites e possibilidades para uma biologia pós-crítica
Get PDFThis work aims to analyze the limits and possibilities for a post-critical Biology, through Queer Sexual Education, aiming to problematize essentialist discourses in the Teaching of Genetics, to favor the recognition of identities/differences, such as transgender and intersexual people. Although distinct, both are, socioculturally, delegitimized and/or pathologized by essentialist discourses that (re)produce oppressive and misinformed views regarding these bodies and genders that differ from cisheteronormativity. Therefore, we developed a lesson plan related to the Teaching of Genetics in a Queer approach, making it possible to go beyond the limits of merely biological aspects and take on sociocultural issues about bodies, genders and sexualities. As biologist-educators, we problematize essentialist discourses, seeking to deconstruct knowledge and practices on such themes, through cultural artifacts, such as films and music. Thus, we point out problematizations to question essentialist discourses based on biological determinism, reiterating, for example, that “male” bodies would be composed of XY chromosomes and “female” bodies by XX, expanding knowledge about the diversity of bodies.Este trabajo tiene como objetivo analizar los límites y posibilidades de una Biología poscrítica, a través de la Educación Sexual Queer, con el objetivo de problematizar los discursos esencialistas en la Enseñanza de la Genética, para favorecer el reconocimiento de identidades/diferencias, como transgénero e intersexual. Aunque distintos, ambos están, socioculturalmente, deslegitimados y/o patologizados por discursos esencialistas que (re)producen visiones opresivas y desinformativas frente a estos cuerpos y géneros que son inconsistentes con la cisheteronormatividad. Por ello, desarrollamos un plan de estudios sobre la Enseñanza de la Genética con un enfoque Queer, que permita trascender los límites de los aspectos meramente biológicos y abordar cuestiones socioculturales sobre cuerpos, géneros y sexualidades. Como biólogos/educadores, problematizamos los discursos esencialistas, buscando deconstruir conocimientos y prácticas sobre dichos temas, a través de artefactos culturales, como películas y música. Así, señalamos problematizaciones para cuestionar discursos esencialistas basados en el determinismo biológico, reiterando, por ejemplo, que los cuerpos “masculinos” estarían compuestos por cromosomas XY y cuerpos “femeninos” de XX, ampliando el conocimiento sobre la diversidad de los cuerpos..Este trabalho objetiva analisar limites e possibilidades para uma Biologia pós-crítica, por meio de uma Educação Sexual Queer, visando problematizar discursos essencialistas no Ensino de Genética, para favorecer o reconhecimento de identidades/diferenças, como transgêneros e intersexuais. Embora distintas, ambas são, socioculturalmente, deslegitimadas e/ou patologizadas por discursos essencialistas que (re)produzem visões opressoras e de desinformação diante desses corpos e gêneros destoantes da cisheteronormatividade. Portanto, desenvolvemos um plano de aula referente ao Ensino de Genética em uma abordagem Queer, possibilitando extrapolar os limites dos aspectos meramente biológicos e assumir questões socioculturais sobre corpos, gêneros e sexualidades. Enquanto biólogos/as-educadores/as problematizamos discursos essencialistas, buscando desconstruir saberes e práticas sobre tais temáticas, por meio de artefatos culturais, como filmes e músicas. Assim, apontamos problematizações para questionar discursos essencialistas alicerçados no determinismo biológico, reiterando, por exemplo, que corpos “masculinos” seriam compostos pelos cromossomos XY e corpos “femininos” por XX, ampliando conhecimentos sobre a diversidade de corpos
AS CONTRADIÇÕES E CONTRASTES DO ESPAÇO URBANO E A MARGINALIZAÇÃO DA PERIFERIA:: um estudo de caso na comunidade Jaracaty em São Luís – Ma
Get PDFDue to a variety of factors, several families migrated to the city, causing the process called urban growth, where most of these spaces were not prepared to receive this population contingency. With this urban swelling, problems arose such as the increase in unsanitary areas, followed by the lack of provision of basic services. The genesis of the city construction process has always been based on economic logic and not designed for the equity of urban space. Based on this assumption, these areas tend to be fragmented by the agents producing the urban space, forming the center and periphery regions, with very different urban conditions. The Jaracaty community, the spatial part of this work, is one of the greatest evidences of this socio-spatial segregation. Armed with qualitative methods and the cartographic and photographic survey of the region, our main objective is to demonstrate the contradictions and contrasts in relation to the community and the other buildings that surround it.Por diversos factores, varias familias migraron a la ciudad, provocando el proceso llamado crecimiento urbano, donde gran parte de estos espacios no estaban preparados para recibir esta contingencia poblacional. Con este crecimiento urbano surgieron problemas como el aumento de áreas insalubres, seguido de la falta de prestación de servicios básicos. La génesis del proceso de construcción de la ciudad siempre estuvo basada en una lógica económica y no diseñada para la equidad del espacio urbano. Partiendo de este supuesto, estas áreas tienden a ser fragmentadas por los agentes productores del espacio urbano, formando regiones de centro y periferia, con condiciones urbanas muy diferentes. La comunidad de Jaracaty, ámbito espacial de este trabajo, es uno de los mayores ejemplos de esta segregación socioespacial. Armados con métodos cualitativos y un estudio cartográfico y fotográfico de la región, nuestro principal objetivo es demostrar las contradicciones y contrastes en relación con la comunidad y los demás edificios que la rodean. Los resultados indican que las intervenciones de las autoridades públicas son necesarias y de emergencia para minimizar los efectos sociales en estos espacios.Por uma variedade de fatores, diversas famílias migraram para a cidade, ocasionando o processo denominado de crescimento urbano, onde grande parte desses espaços não estavam preparados para receber esse contingenciamento populacional. Com este inchaço urbano, surgiram problemas como o aumento de áreas insalubres, seguido da ausência de oferta de serviços básicos. A gênese do processo de construção da cidade, sempre foi fundamentado sobre a lógica econômica e não pensada para a equidade do espaço urbano. Partindo desse pressuposto, essas áreas tendem a serem fragmentadas pelos agentes produtores do espaço urbano, formando as regiões de centro e periferia, com condições urbanas bem distintas. A comunidade Jaracaty, recorte espacial deste trabalho, é uma das maiores evidencias dessa segregação socioespacial. Munidos de métodos qualitativos e do levantamento cartográfico e fotográfico da região, temos como principal objetivo demonstrar as contradições e contrastes em relação a comunidade e as demais edificações que a rodeiam. Os resultados indicam que é necessárias e emergenciais intervenções do poder público no sentido de minimizar os efeitos sociais nesses espaços
O papel do turismo na integração social no Afeganistão
Get PDFThe main aim of this research has been to sociologically examine the role of tourism in promoting social convergence in Afghanistan. The study is practical in terms of its goals and expected outcomes, resorting to a survey method with a descriptive-explanatory approach. The research population consists of social media users and a sample size of 384 individuals has been selected by having a Morgan’s table as a basis, adhering to two criteria: a) participants must have taken a minimum of two tourism trips; and b) be at least 18 years old. Both accessible and random sampling methods were used. Data collection took place through a researcherdesigned questionnaire, whose validity and reliability were confirmed by means of a Likert scale. The analysis was performed using the software SPSS, version 26. Descriptive findings have revealed that the average scores for social convergence, except for the dimensions of trust and perceived deprivation, were above the midpoint and positive point. Also, variables such as gender, marital status, ethnicity, and number of tourism trips showed a significant relationship with social integration. A positive and significant correlation was found between social integration and its dimensions with tourism. Stepwise regression analysis further indicated the significance of the model, with the variable tourism explaining approximately 19% of the variance in the dependent variable’s dimensions. Overall, the research concludes that tourism can play a vital role in enhancing social cohesion, both directly and indirectly. Therefore, it is key to implement appropriate policies in this area.El objetivo principal de esta investigación ha sido examinar sociológicamente el papel del turismo en la promoción de la convergencia social en Afganistán. El estudio es práctico en cuanto a sus objetivos y resultados esperados, recurriendo a un método de encuesta con un enfoque descriptivo-explicativo. La población de investigación está constituida por usuarios de redes sociales y se seleccionó un tamaño de muestra de 384 individuos con base en una tabla de Morgan, atendiendo a dos criterios: a) los participantes debían haber realizado al menos dos viajes turísticos; y b) tener al menos 18 años. Se utilizaron métodos de muestreo tanto accesibles como aleatorios. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario elaborado por investigadores, cuya validez y confiabilidad fueron confirmadas mediante una escala Likert. El análisisse realizó con el software SPSS, versión 26. Hallazgos descriptivos revelaron que los puntajes medios de convergencia social, excepto para las dimensiones de confianza y privación percibida, estaban por encima de los puntos medio y positivo. Además, variables como género, estado civil, etnia y número de viajes turísticos mostraron una relación significativa con integración social. Se encontró una correlación positiva y significativa entre la integración social y sus dimensiones con el turismo. El análisis de regresión paso a paso también indicó la significancia del modelo, con la variable turismo explicando aproximadamente el 19% de la varianza en las dimensiones de la variable dependiente. En general, la investigación concluye que el turismo puede desempeñar un papel crucial en el aumento de la cohesión social, tanto directa como indirectamente. Por lo tanto, es esencial implementar políticas adecuadas en esta área.L’objectif principal de cette recherche a été d’examiner sociologiquement le rôle du tourisme dans la promotion de la convergence sociale en Afghanistan. L’étude est pratique en termes d’objectifs et de résultats attendus, en utilisant une méthode d’enquête avec une approche descriptive-explicative. La population de recherche est composée d’utilisateurs de médias sociaux et un échantillon de 384 individus a été sélectionné sur la base d’un tableau de Morgan, en tenant compte de deux critères: a) les participants doivent avoir effectué au moins deux voyages touristiques; et b) être âgé d’au moins 18 ans. Des méthodes d’échantillonnage accessibles et aléatoires ont été utilisées. Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire développé par des chercheurs, dont la validité et la fiabilité ont été confirmées à l’aide d’une échelle de Likert. L’analyse a été réalisée à l’aide dusoftware SPSS, version 26. Les résultats descriptifs ont révélé que les scores moyens de convergence sociale, à l’exception des dimensions de confiance et de privation perçue, étaient supérieurs au point médian et au point positif. De plus, des variables telles que le genre, l’état matrimonial, l’origine ethnique et le nombre de voyages touristiques ont montré une relation significative avec l’intégration sociale. Une corrélation positive et significative a été trouvée entre l’intégration sociale et ses dimensions avec le tourisme. L’analyse de régression par étapes a également indiqué la signification du modèle, la variable tourisme expliquant environ 19 % de la variance dans les dimensions de la variable dépendante. Globalement, l’étude conclut que le tourisme peut jouer un rôle essentiel dans le renforcement de la cohésion sociale, directement et indirectement. Il est donc essentiel de mettre en œuvre des politiques appropriées dans ce domaine.O principal objetivo desta pesquisa é examinar sociologicamente o papel do turismo na promoção da convergência social no Afeganistão. O estudo é prático em termos de seus objetivos e resultados esperados, adotando um método de pesquisa com abordagem descritivo-explicativa. A população da pesquisa consiste em usuários de mídia social e um tamanho de amostra de 384 indivíduos foi selecionado com base em uma tabela de Morgan, aderindo a dois critérios: a) os participantes devem ter feito no mínimo duas viagens de turismo; e b) ter pelo menos 18 anos de idade. Foram usados métodos tanto de amostragem acessível quanto aleatória. Os dados foram coletados por meio de um questionário elaborado por pesquisadores, cuja validade e confiabilidade foram confirmadas recorrendo a uma escala Likert. A análise foi realizada com uso do software SPSS, versão 26. Os achados descritivos revelaram que os escores médios para convergência social, exceto para as dimensões de confiança e privação percebida, estavam acima do ponto médio e positivos. Além disso, variáveis como gênero, estado civil, etnia e número de viagens turísticas apresentaram relação significativa com a integração social. Encontrou-se correlação positiva e significativa entre a integração social e suas dimensões com o turismo. A análise de regressão passo a passo indicou, ainda, a significância do modelo, com a variávelturismo explicando cerca de 19% da variância nas dimensões da variável dependente. No geral, a pesquisa conclui que o turismo pode ter um papel crucial no aumento da coesão social, direta e indiretamente. Por conseguinte, é essencial implementar políticas adequadas nessa área
A abertura do setor energético do Brasil à luz das teorias do Estado
No full textThe aim is to identify the factors that led to the opening up of the energy sector in Brazil in 2016. The hypothesis is that this liberalization resulted from a loss of relative state autonomy after Dilma Rousseff's impeachment. The theoretical debate on the interaction between the state, capitalists and workers is explored. Cases of “revolving-door” are described, which illustrate the movement of capitalists and politicians in favor of liberalization.O objetivo é apontar os fatores que propiciaram a abertura do setor de energia brasileiro a partir de 2016. A hipótese é que tal liberalização resultou de uma perda de autonomia relativa do Estado após o impeachment de Dilma Rousseff. São descritos casos de “porta-giratória”, que ilustram a movimentação de capitalistas e políticos em prol da liberalização, e é perpassado o debate teóricosobre a interação entre Estado, capitalistas e trabalhadores
Diversidade cultural em risco: neocolonialismo educacional e a resistência dos povos da Amazônia
Get PDFThe central issue of this research is the proposed revocation of the Modular Teaching Organization System (SOME), which threatens the right to education of the peoples of the Amazon. Its relevance lies in highlighting the risks of educational neocolonialism and the urgency of critical decolonial and intercultural policies. A qualitative methodology is adopted, based on a historical-social review of the legislative process of Law 10.820/2024, through document and content analysis, grounded in decolonial theory. The findings indicate that revoking SOME would result in cultural erasure and the violation of the right to education of Indigenous peoples, Quilombolas, riverine communities, and rural populations. The mobilizations of ethno-racial and critical intercultural movements also stand out as a context of practice, in line with Ball’s (2001) policy cycle approach. The study concludes that collective resistance reaffirms education as a right and underscores the need for plural, contextualized, and decolonial public policies.A pesquisa tem como problema central a tentativa de revogação do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME), que ameaça o direito à educação de povos da Amazônia. Sua relevância está em evidenciar os riscos do neocolonialismo educacional e a urgência de políticas decoloniais e interculturais críticas. Adota-se uma metodologia qualitativa, com levantamento histórico-social da tramitação da Lei 10.820/2024, por meio de análise documental e de conteúdo, fundamentada na teoria decolonial. Os resultados apontam que a revogação do SOME representaria apagamento cultural e violação do direito à educação de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e populações do campo. Destacam-se, ainda, as mobilizações dos movimentos étnico-raciais e interculturais críticos como contexto de prática, conforme a concepção de ciclo de políticas de Ball (2001), reforçando tal perspectiva. Conclui-se que a resistência coletiva reafirma a educação como direito e evidencia a necessidade de políticas públicas plurais, contextualizadas e decoloniais
Anticapacitismo, infância e lúdico: articulações para a formação docente e justiça social
Get PDFThis research aims to identify how play can contribute to the development of anti-ableist teaching practices with children. The methodology adopted was a literature review, including searches in Brazilian databases and bibliographic review. The database searches were carried out with the purpose of identifying studies addressing the intersection between ableism, childhood, and play. The bibliographic review focused on these three themes, drawing on reference authors: Campbell (2001, 2008, 2009), Mello (2012, 2013, 2014, 2016), and Dias (2013) for ableism; Sarmento (2008) and Corsaro (2011) for childhood; and Winnicott ([1964]/2020, [1971]/2019), Huizinga ([1938]/2019), and Maia (2007, 2014 [ed.]) for play. Based on these procedures, reflections are presented on the topic in articulation with the development of anti-ableist teaching practices and teacher education committed to combating ableism.Esta investigação tem como objetivo identificar como o lúdico pode contribuir para uma prática docente anticapacitista com as infâncias. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura, com buscas em bases de dados brasileiras e revisão bibliográfica. As buscas em bases de dados foram realizadas com a finalidade de identificar outras pesquisas que versassem sobre a interseção entre capacitismo, infância e lúdico. A revisão bibliográfica se deu sobre os três temas, a partir dos autores de referência, nomeadamente, Campbell (2001, 2008, 2009), Mello (2012, 2013, 2014, 2016) e Dias (2013) para o capacitismo; Sarmento (2008) e Corsaro (2011) para infância e Winnicott ([1964]/2020, [1971]/2019), Huizinga ([1938]/2019) e Maia (2007, 2014 [org.]) para lúdico. A partir desses procedimentos, são apresentadas reflexões sobre o tema em articulação com o desenvolvimento de práticas docentes anticapacitistas e a formação de professores comprometida com o combate ao capacitismo
Terra em Equilíbrio: Gamificação no Ensino de Mudanças Climáticas
Get PDFThis article aims to present the creation and application of an educational board game designed to address climate change with high school students from E.E.E.M. CAIC Madezatti. The proposal was developed through the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) at Unisinos, by undergraduate students from the Language, Philosophy, and History programs, between February and June. It involved both theoretical research on socio-environmental issues and the practical and aesthetic construction of the game. The methodology adopted followed a qualitative, participatory approach, integrating creation, mediation, and analysis. The game proved to have potential to foster meaningful and contextualized education, oriented toward a critical reading of the world. The experience highlights the effectiveness of educational games as tools for raising awareness and for the collective construction of knowledge within the school context.O presente artigo tem como objetivo apresentar a criação e aplicação de um jogo de tabuleiro educativo voltado à abordagem das mudanças climáticas para estudantes do Ensino Médio da E.E.E.M CAIC Madezatti. A proposta foi desenvolvida a partir do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Unisinos pelos discentes dos cursos de Letras, Filosofia e História, entre os meses de fevereiro e junho, e envolveu desde o levantamento teórico sobre a temática socioambiental até a construção prática e estética do jogo. A metodologia adotada seguiu uma abordagem qualitativa, de cunho participativo, integrando criação, mediação e análise. O jogo demonstrou potencial para promover uma educação significativa, contextualizada e voltada para a leitura crítica do mundo. A experiência evidencia a eficácia dos jogos didáticos como instrumentos de conscientização e construção coletiva de saberes no contexto escolar
O processo migratório do Ensino Médio Integral para EJA na EEMTI José Tristão Filho
Get PDFThe objective of this article is to analyze the migration process of students from full-time high school to evening classes in the Adult Education program at the José Tristão Filho Full-Time High School, located in the Itacima District/CE. A qualitative study was conducted with students who underwent this transition, examining the socioeconomic, personal, and pedagogical elements that led to the change. The results indicate that fatigue, difficulty adapting, teenage pregnancy, crime, and the pressure of full-time education are problems to be faced. On the other hand, Adult Education reaffirms itself as a space for inclusion and social reparation, enabling young people to give new meaning to their educational trajectories. It is concluded that the extension of school time, by itself, does not guarantee a comprehensive education, and it is necessary to strengthen inclusive pedagogical practices, strategies of belonging, and intersectoral policies that engage with the reality of the students.O objetivo deste artigo é analisar o processo de migração dos alunos do Ensino Médio integral para as turmas noturnas da EJA Médio na EMTI José Tristão Filho, localizado no Distrito de Itacima/CE. Uma pesquisa qualitativa foi conduzida com alunos que passaram por essa transição, examinando os elementos socioeconômicos, pessoais e pedagógicos que levaram à mudança. Os resultados indicam que o cansaço, a dificuldade de adaptação, a gravidez na adolescência, a criminalidade e a pressão do ensino em tempo integral são problemas a serem enfrentados. Por outro lado, a EJA se reafirma como espaço de inclusão e reparação social, possibilitando aos jovens ressignificar suas trajetórias educacionais. Conclui-se que a ampliação do tempo escolar, por si só, não assegura uma formação integral, sendo necessário o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas, estratégias de pertencimento e políticas Inter setoriais que dialoguem com a realidade dos estudantes