Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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“Não é do poder do Príncipe examinar os segredos da alma”: Críticas aos regimes teológico-políticos ibéricos e defesa da liberdade de pensamento e de crença em Baruch de Spinoza e Manuel Fernandes de Vila Real
Get PDFThis article aims to analyse the convergences and divergences regarding the defence of freedom of thought and belief by Manuel Fernandes de Vila Real and Baruch de Spinoza, both with Sephardic family history and critical of the Iberian theological-political regimes. Initially, the influence of Marranism on Spinoza will be addressed from Uriel da Costa and Juan de Prado. Subsequently, we will analyse the case of Manuel Fernandes de Vila Real, a New Christian and unofficial diplomat of D. João IV working in France who was prosecuted and killed by the Lisbon Inquisition in 1652. Vila Real, in his work “El Político Cristianíssimo”, criticizes the Inquisition and superstition, arguing that the subjects' freedom of belief is not harmful to the stability of the kingdom, which highlights interesting resonances with the defence of freedom of thought and the criticism of the theological-political made by Spinoza in the “Theological-Political Treatise”.O presente artigo possui o objetivo de analisar as convergências e divergências sobre a defesa da liberdade de pensamento e de crença por Manuel Fernandes de Vila Real e Baruch de Spinoza, ambos com histórico familiar sefardita e críticos dos regimes teológico-políticos ibéricos. Em um primeiro momento, será abordada a influência do marranismo em Spinoza a partir de Uriel da Costa e Juan de Prado. Posteriormente, analisar-se-á o caso de Manuel Fernandes de Vila Real, cristão-novo e diplomata extraoficial de D. João IV, atuando na França, que foi processado e morto pela Inquisição de Lisboa em 1652. Vila Real, em sua obra “El Político Cristianíssimo”, critica a Inquisição e a superstição, defendendo que a liberdade de crença dos súditos não é prejudicial para a estabilidade do reino, o que evidencia interessantes ressonâncias com a defesa da liberdade de pensamento e a crítica ao teológico-político feita por Spinoza no “Tratado Teológico-Político”
Existential Elements: death, boredom, loneliness and fear as manifestations of meaning
Get PDFfinally putting aside these very sensitive topics out of the reach of superstitions and doctrines promoted by pseudo-sciences and religions, also not considering any experimental results and definitions from Biology, Physics, Chemistry and Psychology and all the contingencies of the scientific method, we will define the most prominent human existential elements in terms of metaphysical and linguistical notions, being death, the lack of meaning, boredom, the search for meaning, loneliness, the attempt of meaning and fear, the rejection of meaning.With the help of the philosophy of language and the study of meaning in the dimension of metaphysical implications, we will finally put very sensitive topics about the transcendence of human mind, body and existence out of the reach of superstitions and doctrines promoted by pseudo-sciences (astrology, ufology, parapsychology, numerology etc.), religions (creationism, intelligent design) and some other activities that cannot be precisely verified by other crictical perspectives, also not considering any experimental results and definitions from Biology, Physics, Chemistry and Psychology and all the contingencies of the scientific method. We will define the most prominent human existential elements in terms of metaphysical (modes and possibilities of existence) and linguistical (naming, meaning and term property attributions) notions, being death, the lack of meaning, boredom, the search for meaning, loneliness, the attempt of meaning and fear, the rejection of meaning.
Com a ajuda da filosofia da linguagem e do estudo do significado na dimensão das implicações metafísicas, finalmente deixaremos fora do alcance de superstições e doutrinas promovidas por pseudociências (astrologia, ufologia, parapsicologia, numerologia etc.), religiões (criacionismo, design inteligente), e algumas outras atividades que não podem ser verificadas precisamente por outras perspectivas críticas, tópicos muito sensíveis acerca da transcendência da mente, corpo e existência humana, também não considerando quaisquer resultados experimentais e definições da Biologia, Física, Química, Psicologia e todas as contingências do método científico. Definiremos os elementos existenciais humanos mais proeminentes em termos de noções metafísicas (modos e possibilidades de existência) e linguísticas (nomeação, significado e atribuições de propriedade a termos), sendo a morte, a falta de significado, o tédio, a busca por significado, a solidão, a tentativa de significado e medo, a rejeição do significado
Ao olho de vidro: : refazendo os caminhos ancestrais das Águas, das matas, pedras e grutas da Comunidade Pesqueira e Quilombola Conceição-BA
Get PDFEste relato de experiência vem partilhar nosso sentir, pensar e vivenciar, fruto da realização da demanda de chegar a Gruta de Sultão das Matas, entidade espiritual cultuada pelo povo de Conceição no Olho de Vidro ou pelo povo do Olho de Vidro que passou a morar em Conceição, além de desmistificar a narrativa de que não existem caminhos para o Olho de Vidro e de igual modo, a construção de local distante e inacessível, bem como sistematizar algumas orientações do trabalho em campo a partir da experiência do decorrer deste percurso com caminhada de cerca de nove horas, realizado em região de mata (restinga e remanescente de mata atlântica), marcada por tipos diferentes tipos de vegetação e solos diversos composto de barro de tauá, tatioba, areia branca, pedras, e areia preta. O próprio percurso no geral nos mostrou o quanto o campo fazer o campo se torna indispensável para a investigação e pesquisa, além de tudo, sobre trabalho em campo, avaliamos que parte do que se propõe não se aplica à realidade da prática do campo e que existem determinadas limitações e desafios específicos e gerais que precisam ser expostos de forma a instrumentalizar e orientar sobre o trabalho em campo de forma mais efetiva
O materialismo histórico-dialético espinosano
No full textThe reflective method of the author of the Ethics is considered an anomaly in the philosophical constellation of his time. By denying the status of transcendence and refusing any gnoseological privilege of the Cartesian cogito, he inaugurated an unprecedented theoretical matrix that rejects “any dissociation between rights and power” (Montang, 1998, p. 17). This article is an essay that aims to contribute to the history of materialist philosophy, in Negri's words, which is still little known, by identifying some theoretical-methodological structures in Spinoza's work which, as we propose, are a key to helping us understand Spinoza's novelty as “the predecessor of dialectical materialism” (Deborin, 1952, p. 14).O método reflexivo do autor da Ética é considerado uma anomalia na constelação filosófica de seu tempo. Ao negar o estatuto da transcendência e recusar qualquer privilégio gnoseológico do cogito cartesiano, inaugurou uma matriz teórica inédita, que rejeita “qualquer dissociação entre direito e poder” (Montang, 1998, p. 17). Este artigo é um ensaio, que pretende contribuir com a história da filosofia materialista, nas palavras de Negri, ainda pouco divulgada, ao identificar algumas estruturas teórica-metodológicas da obra de Espinosa que, como propomos, são uma chave que nos auxiliam a compreender a novidade espinosana, como “antecessora do materialismo dialético” (Deborin, 1952, p. 14)
O Debate das Relações Étnico-Raciais na Disciplina de História no Novo Ensino Médio - (BNCC): algumas problematizações
Get PDFThis work aims to analyze the problematizations involving the teaching of ethnic-racial relations in the History discipline, according to guidelines from the National Common Curricular Base (BNCC) for the New High School. The study, of a theoretical-bibliographical nature and a qualitative approach, discusses the relevance of the topic based on Frigotto (2023), Mignolo (2020), among others, when dealing with the inclusion of content related to Afro-Brazilian and indigenous history and culture in the curriculum school, highlighting challenges and advances. The analysis shows that, despite the BNCC guidelines, pedagogical practices and teaching materials still have significant gaps. It was found that initiatives to ensure the effective inclusion of these themes in public education are sparse and fragmented, making it difficult to build History teaching that encompasses, in a comprehensive way, ethnic-racial relations.Este trabalho tem por objetivo analisar as problematizações envolvendo o ensino de relações étnico-raciais na disciplina de História, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Novo Ensino Médio. O estudo, de natureza teórico-bibliográfica e abordagem qualitativa ao discutir a relevância do tema a partir Frigotto (2023), Mignolo (2020), entre outros ao que tratar da inclusão de conteúdos relacionados à história e cultura afro-brasileira e indígena no currículo escolar, destacando desafios e avanços. A análise evidencia que, apesar das diretrizes da BNCC, as práticas pedagógicas e os materiais didáticos ainda apresentam lacunas significativas. Constatou-se que as iniciativas para garantir a efetiva inserção dessas temáticas na educação pública são esparsas e fragmentadas, dificultando a construção de um ensino de História que contemple, de forma abrangente, as relações étnico-raciais
O sentido moral presente no ensaio “Da Superstição e do Entusiasmo”, de David Hume
Get PDFFor David Hume, if religion had any role to play, it would be to corrupt human nature and disturb social harmony instead of contributing to morality itself. In Hume’s interpretation, religious beliefs lead to the degradation of human conduct, recognizing that they generate two pernicious effects: Superstition and Enthusiasm. Our problematization is: why, for Hume, is its corruptions a necessary consequence of religion, for morality, even when it preaches so many virtues? To answer this problem, we will use the essay On Superstition and Enthusiasm and the work Treatise of Human Nature.Para David Hume, a religião se tivesse algum papel a desempenhar seria o de corromper a natureza humana e perturbar a harmonia social em vez de contribuir para a própria moralidade. Na interpretação de Hume as crenças religiosas levam à degradação da conduta humana, reconhecendo que elas geram dois efeitos perniciosos: a Superstição e o Entusiasmo. A nossa problematização é: por que para Hume é uma consequência necessária da religião as suas corrupções, para moralidade, mesmo quando prega tantas virtudes? Para respondermos a presente problemática utilizaremos o ensaio Da Superstição e do Entusiasmo e a obra Tratado da natureza humana.
For David Hume, if religion had any role to play, it would be to corrupt human nature and disturb social harmony instead of contributing to morality itself. In Hume’s interpretation, religious beliefs lead to the degradation of human conduct, recognizing that they generate two pernicious effects: Superstition and Enthusiasm. Our problematization is: why, for Hume, is its corruptions a necessary consequence of religion, for morality, even when it preaches so many virtues? To answer this problem, we will use the essay On Superstition and Enthusiasm and the work Treatise of Human Nature
Avaliação na Educação Infantil: Reflexões sobre a prática e seus pressupostos
Get PDFThis work is an experience report within the scope of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships, Pedagogy Subproject of the Faculty of Education of the Federal University of Amazonas. Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships 2022-2024 was developed in partnership with a Municipal Early Childhood Education Center in the city of Manaus/AM. Seeking to understand the theoretical and legal implications of the practices observed in PIBID, the work is divided into two main sections: the first deals with the theoretical aspects and legal frameworks with regard to assessment in the pre-school stage, while the second deals with the report of experience itself. It is concluded that the mistakes observed are due to a requirement of the educational system to prepare children for Elementary School.Este trabajo es un relato de experiencia en el ámbito del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID), Subproyecto de Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Amazonas (FACED/UFAM). El PIBID 2022-2024 fue desarrollado en colaboración con un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) de la ciudad de Manaus/AM. Buscando comprender las implicaciones teóricas y jurídicas de las prácticas observadas en el PIBID, el trabajo se divide en dos secciones principales: la primera aborda los aspectos teóricos y marcos legales en materia de evaluación en la etapa preescolar, mientras que la segunda trata sobre el relato de la experiencia. Se concluye que los errores observados se deben a una exigencia del sistema educativo de preparar a los niños para la Escuela Primaria.O presente trabalho configura-se como um relato de experiência no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (FACED/UFAM). O PIBID 2022-2024 foi desenvolvido em parceria com um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) na cidade de Manaus/AM. Procurando compreender as implicações teóricas e legais das práticas avaliativas observadas no PIBID, trabalho divide-se em duas seções principais: a primeira trata dos aspectos teóricos e dos marcos legais no que dizem respeito à avaliação na etapa pré-escolar, enquanto a segunda trata do relato de experiência em si. Conclui-se que os equívocos observados são decorrentes de uma exigência do sistema educacional para uma preparação das crianças para o Ensino Fundamental
SEMANA DE METODOLOGIA & PRODUÇÃO CIENTÍFICA: MOTIVAÇÕES, FASES E DESAFIOS DE UM EVENTO ACADÊMICO UFCEANO
No full textA ideia de desenvolver este relato de experiência surgiu a partir da necessidade de se registrar as motivações, as fases e os desafios em torno da organização de um evento acadêmico que teve alcance e aceitação imediatos por parte da comunidade interna e externa da Universidade Federal do Ceará (UFC). Trata-se da Semana de Metodologia & Produção Científica (SMPC), coliderada por uma equipe de bibliotecárias e bibliotecários que atuavam no setor de atendimento das bibliotecas universitárias localizadas no Campus do Benfica da UFC, cidade de Fortaleza-CE. Ao todo, promoveram-se oito edições da SMPC, realizadas entre os anos de 2016 e 2023
Entre piratas e astronautas: desenvolvendo o pensamento computacional no 4º e 5º anos do Ensino Fundamental por meio de um material desplugado
Get PDFThis paper describes and analyzes the development and contributions of a concrete teaching material for the introduction of computational thinking in the 4th and 5th grades of Elementary School. For this purpose, two teaching resources were developed, advocating unplugged computing and meeting the elements provided for in the National Common Curricular Base for these grades. Thus, the materials enable the introduction of concepts related to “algorithms with nested simple repetition” and “algorithms with conditional selection” through problems that consist of developing paths on thematic boards with the help of movement cards. The material was applied in a public school in the municipal network of Nova Andradina - MS, with classes selected by the pedagogical coordination. The results show that the students understood the concepts worked on in the material and engaged in the proposed situations, mobilizing their reasoning to solve the problem and pointing out new ideas for future use of the resource.Este trabalho descreve e analisa o desenvolvimento e as contribuições de um material didático concreto para a introdução do pensamento computacional no 4° e 5° anos do Ensino Fundamental. Para isso, foram elaborados dois recursos pedagógicos, preconizando a computação desplugada e atendendo aos elementos previstos na Base Nacional Comum Curricular para as referidas séries. Assim, os materiais permitem a introdução de conceitos relacionados a “algoritmos com repetição simples aninhadas” e “algoritmos com seleção condicional” por meio de problemas que consistem na elaboração de percursos em tabuleiros temáticos com o auxílio de cartas de movimentação. A aplicação do material ocorreu em uma escola pública da rede municipal de Nova Andradina – MS, com turmas selecionadas pela coordenação pedagógica. Os resultados denotam que os estudantes compreenderam os conceitos trabalhados no material e se engajaram nas situações propostas, mobilizando o raciocínio para a solução do problema e apontando novas ideias para uso futuro do recurso