Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
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A nova ordem colonial pós-Primeira Guerra Mundial
Full text linkAs análises tradicionais em Relações Internacionais sugerem uma convergência entre o liberal-internacionalismo wilsoniano, a Liga das Nações e a autodeterminação dos povos. No entanto, a Liga consolidou novas formas de dominação sob o discurso emancipador. O Sistema de Mandatos reforçou a soberania das potências sobre nações periféricas, enquanto Wilson buscava conter o internacionalismo socialista. O artigo problematiza essa contradição, discutindo como o liberal internacionalismo mascarou práticas opressivas no novo arranjo internacional
Formas de capital e influência familiar no desempenho escolar pelo olhar da sociologia da educação
Full text linkThis article presents fundamental concepts of Pierre Bourdieu and James Coleman to the Sociology of Education field, as well as the reflexions and contributions of differents authors aiming to show the influence of different forms of family capital on children's academic success. The work made used of a consistent bibliographical review which, in dialog with a data from the Results Report of the Basic Education Assessment System (SAEB) – Volume I (Brazil, 2021), identified the influence of family support and participation on the students’ academics results. The conclusions of this study indicate that different types of capital, cultural and social, have meaningful effects on student performance, whether through support, encouragement and family participation in their children's studies or through the mobilization of the family support network, in which the 'family dialogue' and 'family educational resources' can become distinctive factors.Este artigo apresenta conceitos fundamentais de Pierre Bourdieu e James Coleman para o campo da Sociologia da Educação, bem como as reflexões e contribuições de outros autores visando mostrar a influência de diferentes formas de capital familiar no sucesso escolar dos filhos. O trabalho se valeu de uma consistente revisão bibliográfica que, dialogando com dados do Relatório de Resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), identificou a influência do apoio e da participação familiar nos resultados acadêmicos dos estudantes. As conclusões deste estudo indicam que os diferentes tipos de capital, cultural e social têm efeitos significativos no desempenho discente, seja por meio do apoio, incentivo e da participação familiar nos estudos ou pela mobilização da rede de apoio familiar, em que o ‘diálogo familiar’ e os ‘recursos educacionais familiares’ podem se tornar elementos diferenciais.
PIBID e Residência Pedagógica: narrativas reveladoras da construção da identidade e do protagonismo na formação docente
Full text linkThis article aims to present and analyze the insights of Pedagogy scholarship holders regarding both the PIBID and the Pedagogical Residency programs. Among the formative activities, students are invited to produce narratives with the pedagogical intent of tracking their constitutive process in the profession. This process emerges through participant observation and mobilized learnings as they experience teaching situations and school management. The analyzed narratives correspond to a synthesis of the period between 2022 and 2024. Anchored in Bardin’s content analysis technique, we identified elements that prove promising in the training of future teachers and pedagogues. The results point to robust theoretical-practical training, professional identity and the student protagonism, as well as a sense of belonging, connections with public schools, and horizontal dialogue between higher education and basic education.O objetivo deste artigo é apresentar e discutir as revelações das discentes bolsistas de Pedagogia sobre os programas PIBID e Residência Pedagógica. Entre as atividades formativas, as discentes são convidadas a produzir narrativas, tendo como intento pedagógico o acompanhamento de seu processo constitutivo na profissão, gerado tanto por meio das observações participantes quanto dos aprendizados mobilizados, à medida que experienciam situações de docência e gestão escolar. As narrativas analisadas correspondem à síntese do período entre 2022 e 2024. Mediante a técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin, identificaram-se elementos que se configuram como promissores na formação do futuro professor e pedagogo. Os resultados apontam para a sólida formação teórico-prática, a identidade profissional e o protagonismo discente, além do sentimento de pertencimento, dos vínculos com a escola pública e do diálogo horizontal entre a educação superior e a Educação Básica
Conhecimentos prévios de professores de Biologia acerca das estratégias e abordagens potencialmente significativas
Full text linkWe investigated Biology teachers’ prior knowledge of teaching strategies and approaches with the potential to promote more meaningful science teaching, focusing on socio-scientific issues (SSIs). The data were collected during a teacher training course using a semi-structured questionnaire administered during the first training session. Response analysis was conducted based on categorization. The results reveal teachers' limited knowledge regarding the use of teaching resources, especially regarding SSIs and thematic inquiry. Alternative conceptions of teaching planning focused on scientific literacy were also identified, reflecting a still reductionist and Cartesian view present in the minds of these professionals. We emphasize the importance of expanding teacher training programs to provide tools that favor the use of more meaningful teaching methodologies, fostering greater confidence and pedagogical autonomy among teachers.Foram investigados os conhecimentos prévios de professores de Biologia sobre estratégias e abordagens didáticas com potencial para promover um ensino de Ciências mais significativo, com foco em questões sociocientíficas (QSC). Os dados analisados foram coletados durante um curso de formação docente, utilizando um questionário semiestruturado aplicado no primeiro encontro formativo. A análise foi conduzida com base na categorização das respostas. Os resultados evidenciam um conhecimento limitado dos professores em relação ao uso de recursos didáticos, especialmente no que diz respeito às QSC e à investigação temática. Também foram identificadas concepções alternativas sobre o planejamento de ensino voltado ao letramento científico, refletindo uma visão ainda reducionista e cartesiana presente no imaginário desses profissionais. Ressalta-se a importância de ampliar os programas de formação docente, com o objetivo de fornecer ferramentas que favoreçam o uso de metodologias de ensino mais significativas, promovendo maior confiança e autonomia pedagógica entre os professores
Educação ambiental na prática: o uso pedagógico das geotintas como forma de valorização dos recursos naturais locais
Full text linkThis paper aims to report the experience gained within the scope of the "Social Project" course in the Geography Licentiate degree program at IFCE, Crateús Campus. This involved implementing a pedagogical intervention project that addressed the pedagogical use of geopaints in geography education, elucidating their benefits in art and environmental education. Geopaints are paints made from soil, considering its physical and chemical composition, and can serve as a resource in artistic activities that value natural resources and their diversity in nature. The didactic intervention was developed over three stages with an eighth-grade class from a municipal public school located in the city of Crateús. As a result, we highlight that the pedagogical proposal was successful, as students were able to contextualize the content dynamically, also leading to the production of artistic material based on geopaints.Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência vivenciada no âmbito da disciplina de “Projeto Social” do curso de Licenciatura em Geografia do IFCE, Campus Crateús, ao implementar o projeto de intervenção pedagógica que abordou o uso pedagógico das geotintas no ensino de geografia, elucidando seus benefícios na educação artística e ambiental. As geotintas são tintas feitas a partir do solo, que levam em consideração sua composição física e química e podem servir de recurso em atividades artísticas que valorizem os recursos naturais bem como sua diversidade na natureza. A intervenção didática fora desenvolvida ao longo de três momentos, em uma turma do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal localizada na cidade de Crateús. Como resultados, apontamos que a proposta pedagógica fora exitosa, uma vez que os estudantes conseguiram contextualizar o conteúdo de forma dinâmica, havendo também a produção de material artístico baseado nas geotintas
Crise climática, direitos humanos e cidadania: políticas públicas de cidadania ambiental junto às populações ambientalmente vulneráveis no Brasil
Full text linkThis article examines the relationship between the climate crisis, human rights, and citizenship, with a focus on environmental citizenship as a tool for protecting vulnerable populations. It draws on the understanding that the climate crisis exacerbates social inequalities and violates fundamental rights, particularly in contexts of socio-environmental vulnerability. Based on a literature review, the study explores the concept of environmental citizenship and its relevance for advancing climate justice, highlighting the role of Brazilian public policies such as the National Environmental Education Policy and the National Policy on Climate Change. The article concludes that strengthening environmental citizenship and intersectoral public policies is essential to addressing the challenges posed by climate change, ensuring the protection of rights and contributing to the construction of more just and resilient societies.Este artigo analisa a relação entre a crise climática, os direitos humanos e a cidadania, com foco na cidadania ambiental como instrumento de proteção às populações vulneráveis. Parte-se da compreensão da crise climática como fator que agrava desigualdades sociais e viola direitos fundamentais, especialmente em contextos de vulnerabilidade socioambiental. A partir da utilização de metodologia que envolve a revisão de literatura, examina-se o conceito de cidadania ambiental e sua relevância para a promoção da justiça climática, destacando o papel das políticas públicas brasileiras, como a Política Nacional de Educação Ambiental e a Política Nacional sobre Mudança do Clima. Por fim, o artigo é concluído resultando na compreensão de que o fortalecimento da cidadania ambiental e de políticas públicas intersetoriais é essencial para enfrentar os desafios impostos pelas mudanças climáticas, assegurando a proteção de direitos e a construção de sociedades mais justas e resilientes
Carta pedagógica como memória: experiência da autoformação na pós-graduação
Full text linkThis experience report is the culmination of the curricular component: Educator Training, of the Postgraduate program in Education and Contemporaneity at the State University of Bahia Campus I for the master's and doctoral levels of track two: Education, Pedagogical Praxis, and Educator Training. The pedagogical letter here is designed as a training tool and an invitation to write and reflect on self-education. Inspired by Freire's letters, this text aims to promote critical reflection and the construction of knowledge through writing and the sharing of lived experiences in the field of education. It is a qualitative text with narrative as its methodological inspiration.Este relato de experiência é fruto da culminância do componente curricular: Formação do Educador, do curso de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia campus-I para os níveis de mestrado e doutorado da linha dois: Educação, Práxis Pedagógica e Formação do Educador. A carta pedagógica aqui é tratada como dispositivo formativo e um convite à escrita e reflexão sobre autoformação. Inspirada nas cartas Freirianas, este texto tem como objetivo promover a reflexão crítica e construção de saberes a partir da escrita e da partilha de experiências vividas no campo da educação. É um texto qualitativo e tem como inspiração metodológica a narrativa
Explorando a contabilidade ambiental em visita técnica à SEMA
Full text linkThis experience report presents the technical visit carried out by students of the Social and Environmental Accounting course at the State University of Mato Grosso (UNEMAT) to the Municipal Department of the Environment (SEMA) in São Félix do Araguaia. The activity aimed to integrate theory and practice, enabling students to understand the institutional role of SEMA in environmental control, monitoring, and enforcement. During the visit, challenges related to the measurement of environmental liabilities were highlighted, particularly concerning the application of fines and the absence of standardized methodologies for their quantification. The experience contributed to deepening students’ understanding of sustainability and environmental accounting, fostering critical reflection, the development of ethical and social responsibility competencies, and reinforcing the accountant’s role as a strategic agent in promoting sustainability.Este relato de experiência apresenta a visita técnica realizada pelos discentes da disciplina de Contabilidade Social e Ambiental da Universidade do Estado do Mato Grosso (UNEMAT) à Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SEMA) de São Félix do Araguaia. A atividade teve como objetivo integrar teoria e prática, possibilitando aos estudantes compreender o papel institucional da SEMA no controle, monitoramento e fiscalização ambiental. Durante a visita, foram evidenciados desafios relacionados à mensuração de passivos ambientais, especialmente no que se refere à aplicação de multas e à ausência de metodologias padronizadas para sua quantificação. A experiência contribuiu para o aprofundamento da compreensão dos discentes acerca da sustentabilidade e da contabilidade ambiental, fomentando a reflexão crítica, o desenvolvimento de competências éticas e de responsabilidade social, além de reforçar a atuação do contador como agente estratégico na promoção da sustentabilidade
Desenvolvimento integral na primeira infância: o papel das creches na formação de bebês e crianças bem pequenas
Full text linkThis study investigated the role of daycare centers in child development. Through a literature review, we analyzed how pedagogical practices and the physical environment of daycare centers influence children's development. The results demonstrate that the quality of interactions between educators and children, the organization of space and individualized pedagogical practices are crucial for healthy development. However, research has revealed important differences in the quality of daycares. To ensure that all children have access to quality early childhood education, it is essential to invest in public policies that promote the training of educators, the improvement of daycare infrastructure and the development of appropriate curricula. In summary, the study emphasizes the importance of daycare centers as spaces for development and the need to offer a safe and stimulating environment for children.Este estudo investigou o papel das creches no desenvolvimento infantil. Através de uma revisão bibliográfica, analisou-se como as práticas pedagógicas e o ambiente físico das creches influenciam o desenvolvimento das crianças. Os resultados demonstram que a qualidade das interações entre educadores e crianças, a organização do espaço e práticas pedagógicas individualizadas são cruciais para um desenvolvimento saudável. No entanto, a pesquisa revelou diferenças significativas na qualidade das creches. Para garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação infantil de qualidade, é essencial investir em políticas públicas que promovam a formação de educadores, a melhoria da infraestrutura das creches e o desenvolvimento de currículos adequados. Em resumo, o estudo enfatiza a importância das creches como espaços de desenvolvimento e a necessidade de oferecer um ambiente seguro e estimulante para as crianças