Portal de Periódicos da UECE (Universidade Estadual do Ceará)
Not a member yet
9378 research outputs found
Sort by
História e Educação Ambiental: reflexões sobre desafios contemporâneos ambientais
Full text linkThis experience report aims to reflect on the contribution of the articulation of History and environmental education as pathways to critically addressing the contemporary environmental challenges facing today's society. This work was developed through experiences at different moments: the first, through a song elucidated in my childhood by Jamily, "It's Time to Be Happy," and the second, through academic experience at the 6th URCA Contemporary History Colloquium, on the panel "Anthropocene, Capitalocene, and Climate Urgency." This work adopts a qualitative and exploratory approach based on Conceição Evaristo's concept of writing. The results obtained emphasized the importance of articulating History and Environmental Education, with a post-critical emphasis on reflecting on reality and critical awareness of contemporary environmental challenges, both past and present. More academic production on this topic is needed, and institutions should foster ecosystems of ideas and foster important dialogues.Esse relato de experiência tem como objetivo refletir sobre a contribuição da articulação da História e da educação ambiental como caminhos para criticidade dos desafios ambientais contemporâneos que perpassam a sociedade atual. A construção desse trabalho se deu através das experiências vividas em diferentes momentos: o primeiro por uma canção elucidada na minha infância É tempo de ser feliz, de Jamily e o segundo vivência acadêmica no VI Colóquio de História Contemporânea da URCA, na mesa “Antropoceno, capitaloceno e urgência climática”. Esse trabalho tem uma abordagem qualitativa e exploratória baseado no conceito de escrevivência da Conceição Evaristo. Os resultados obtidos foram acerca da importância da articulação da História e da Educação Ambiental ênfase pós-crítica para reflexão da realidade e conscientização crítica dos desafios contemporâneos ambientais sobre passado e presente. São necessárias mais produções acadêmicas sobre a temática e que Instituições sejam fomentadoras de ecossistemas de ideias e propiciem diálogos importantes.
 
Acampamento Zé Maria do Tomé: cuidando da terra, semeando o verde e desconstruindo estereótipos no ambiente escolar
Full text linkThis study investigated the knowledge and experiences of the Zé Maria do Tomé Camp, located in Limoeiro do Norte, Ceará, highlighting its environmental implications and potential for deconstructing stereotypes in the school environment. Using a qualitative and quantitative approach, with a descriptive and interventionist character, it was developed in four phases: literature review, application of a diagnostic questionnaire, interviews for the creation of cordel literature, and classes with 1st, 2nd, and 3rd-year high school students from a full-time public school located in Quixeré, Ceará, culminating in the production of mind maps, analyzed by content categories. Most students recognize the camp as a space for sustainable practices, although some still associate it with invasion and disorder. The creation of the cordel favored systematization around four axes: daily life in the camp; Zé Maria as a symbol of bravery and justice; resistance to the use of pesticides; and the stigmatization of campers as “troublemakers.” These reflections were in line with Sustainable Development Goals (SDGs) 02, 08, 11, 12, and 13. It was concluded that the Zé Maria do Tomé Camp is a territory of struggle and resistance, where collective practices and knowledge strengthen sustainability, environmental preservation, and green education.Este estudo investigou os saberes e vivências do Acampamento Zé Maria do Tomé, localizado em Limoeiro do Norte/CE, ressaltando suas implicações ambientais e o potencial de desconstrução de estereótipos no espaço escolar. De abordagem quali- quantitativa, com caráter descritivo e intervencionista, foi desenvolvido em quatro fases: revisão de literatura, aplicação de questionário diagnóstico, entrevistas para elaboração de cordel e realização de aula com turmas da 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio de uma escola pública em tempo integral, localizada em Quixeré/CE, culminando na produção de mapas mentais, analisados por categorias de conteúdo. A maioria dos estudantes reconhece o acampamento como espaço de práticas sustentáveis, embora alguns ainda o associam à invasão e desordem. A elaboração do cordel favoreceu à sistematização em torno de quatro eixos: cotidiano do acampamento; Zé Maria como símbolo de bravura e justiça; resistência ao uso de agrotóxicos; e a estigmatização dos acampados como “baderneiros”. Tais reflexões aproximaram-se dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 02, 08, 11, 12 e 13. Conclui-se que o Acampamento Zé Maria do Tomé constitui um território de luta e resistência, no qual práticas e saberes coletivos fortalecem a sustentabilidade, a preservação ambiental e a educação voltada para o verde
Vivências pedagógicas exitosas no maternal III: um relato de experiência
Full text linkThis experience report presents inclusive teaching strategies applied in Maternal III of a municipal CEMEI (Municipal Early Childhood Education Center) in Uberaba/MG, involving children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Based on eight years of experience as teachers and support staff, sensory, playful, and adapted activities were analyzed, promoting emotional bonding, autonomy, socialization, and self-regulation. Documentary analysis of Individual Development Plans (IDPs) and biweekly reports allowed us to reconstruct successful practices. The results show that the intentional actions of the support teacher, combined with sensitive listening and affective mediation, promote meaningful learning and effective inclusion. Based on references from neuroscience and inclusive education, the study reinforces the need for public policies that value and train these professionals.Este informe de experiencia presenta estrategias pedagógicas inclusivas aplicadas en el Maternal III de un Centro Municipal de Educación Infantil en Uberaba/MG, con niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Basándose en ocho años de experiencia como profesoras titulares y en un período de apoyo, se analizaron actividades sensoriales, lúdicas y adaptadas, que promovían el vínculo afectivo, la autonomía, la socialización y la autorregulación. El análisis documental de los Planes de Desarrollo Individual (PDI) y los informes quincenales permitió reconstruir prácticas exitosas. Los resultados evidencian que la actuación intencional del profesor de apoyo, combinada con la escucha sensible y la mediación afectiva, favorece el aprendizaje significativo y la inclusión efectiva. Basado en referencias de neurociencia y educación inclusiva, el estudio refuerza la necesidad de políticas públicas que valoren y capaciten a estos profesionales.Este relato de experiência apresenta estratégias pedagógicas inclusivas aplicadas no Maternal III de um Centro Municipal de Educação Infantil em Uberaba/MG, envolvendo crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com base em oito anos de atuação como professoras regentes e período de apoio, foram analisadas atividades sensoriais, lúdicas e adaptadas, promovendo vínculo afetivo, autonomia, socialização e autorregulação. A análise documental de Planos de Desenvolvimento Individual (PDI) e relatórios quinzenais permitiu reconstruir práticas bem-sucedidas. Os resultados evidenciam que a atuação intencional do professor de apoio, combinada à escuta sensível e à mediação afetiva, favorece aprendizagens significativas e inclusão efetiva. Fundamentado em referências de neurociência e educação inclusiva, o estudo reforça a necessidade de políticas públicas que valorizem e capacitem esses profissionais
Onde reside a memória: ensino da literatura do pós-guerra através da palavra
Full text linkThis article develops a teaching proposal for teaching Post-War Spanish literature in the 4th course of Secondary education. The intervention is based on the principles of Language and Literature Teaching and conceives the literary text as the backbone of the educational process, favouring a meaningful integration between literary education and linguistic reflection. This teaching proposal falls within the regulatory framework of the LOMLOE and is structured around a competency-based teaching-learning model that uses literary texts as a starting point for developing literary education in the classroom. The central theme is Post-War literature, approached from a critical and historical perspective and complemented by linguistic content focused on morphological analysis. The proposal also incorporates cross-cutting elements such as gender equality and the development of digital competence.El presente artículo desarrolla una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura española de posguerra en el aula de 4° de ESO. La intervención se fundamenta en los principios de la Didáctica de la Lengua y la Literatura y concibe el texto literario como eje vertebrador del proceso educativo, favoreciendo una integración significativa entre la educación literaria y la reflexión lingüística. Esta propuesta didáctica se circunscribe en el marco normativo de la LOMLOE y se articula en torno a un modelo de enseñanza-aprendizaje competencial que toma como punto de partida el texto literario para desarrollar la educación literaria en el aula. El eje temático central es la literatura de posguerra, abordada desde una perspectiva crítica e histórica, y complementada con contenidos lingüísticos centrados en el análisis morfológico. Asimismo, la propuesta incorpora elementos transversales como la igualdad de género y el desarrollo de la competencia digital.O presente artigo desenvolve uma proposta didática para o ensino da literatura espanhola do pós-guerra na sala de aula do 4º ano do Ensino Secundário Obrigatório (ESO). A intervenção baseia-se nos princípios da Didática da Língua e da Literatura e concebe o texto literário como eixo central do processo educativo, favorecendo uma integração significativa entre a educação literária e a reflexão linguística. Esta proposta didática inscreve-se no quadro normativo da LOMLOE e articula-se em torno de um modelo de ensino-aprendizagem competencial que toma como ponto de partida o texto literário para desenvolver a educação literária na sala de aula. O eixo temático central é a literatura do pós-guerra, abordada de uma perspectiva crítica e histórica, e complementada com conteúdos linguísticos centrados na análise morfológica. Além disso, a proposta incorpora elementos transversais como a igualdade de gênero e o desenvolvimento da competência digital
Entre afetos e saberes: escrevivências de um café curriculante
Full text linkThis report presents the writings produced by students and teachers of the Master's Program in Education at the Regional University of Cariri (URCA), in the course Educational Practices and Curriculum Organization. Based on the concept of lived curriculum, the text analyzes the experience of curriculum cafés, weekly meetings that brought together readings, theoretical debates, memories, and formative practices. The study uses a qualitative approach and its main data consists of narratives written by participants, field notes, and records of discussions. The writings, understood as collective writings that integrate shared affections, trajectories, and reflections, reveal how the subjects reframe their stories, articulate knowledge, and build critical understanding of curricular theories and policies. The experience demonstrated that the curriculum is also produced through affectivity, sensitive listening, and collectivity.Este informe presenta los escritos producidos por alumnos y profesores del Programa de Maestría en Educación de la Universidad Regional del Cariri (URCA), en la asignatura Prácticas Educativas y Organización Curricular. Basado en el concepto de currículo vivido, el texto analiza la experiencia de los cafés curriculares, encuentros semanales que articulaban lecturas, debates teóricos, memorias y prácticas formativas. El estudio utiliza un enfoque cualitativo y tiene como datos principales las narrativas escritas por los participantes, las anotaciones de campo y los registros de las discusiones. Las escrituras, entendidas como escritos colectivos que integran afectos, trayectorias y reflexiones compartidas, revelan cómo los sujetos reinterpretan sus historias, articulan conocimientos y construyen una comprensión crítica sobre teorías y políticas curriculares. La experiencia demostró que el currículo también se produce en la afectividad, en la escucha sensible y en la colectividad.Este relato apresenta as escrevivências produzidas por alunos e professores do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Regional do Cariri (URCA), na disciplina Práticas Educativas e Organização Curricular. Fundamentado na concepção de currículo vivido, o texto analisa a experiência dos cafés curriculantes, encontros semanais que articularam leituras, debates teóricos, memórias e práticas formativas. O estudo utiliza abordagem qualitativa e tem como dados principais as narrativas escritas pelos participantes, anotações de campo e registros das discussões. As escrevivências, entendidas como escritas coletivas que integram afetos, trajetórias e reflexões compartilhadas, revelam como os sujeitos ressignificam suas histórias, articulam saberes e constroem compreensão crítica sobre teorias e políticas curriculares. A experiência demonstrou que o currículo se produz também na afetividade, na escuta sensível e na coletividade
Nise da Silveira: Vida e obra da grande dama da reforma psiquiátrica brasileira
Full text linkObjective: This article aims to address the life and work of the bold, tenacious, and pioneering psychiatrist who questioned the hegemonic values of Psychiatry in her time, based on biological therapies for the treatment of mental disorders. Methodology: The study employs a qualitative approach, and the technical procedure used was bibliographic research, made possible through books written by Nise da Silveira as well as articles and dissertations from the SciELO scientific database. The collected information was categorized using the Discourse Analysis method. Utilizing Art as an important therapeutic resource to access psychotic subjectivity and produce humanized practices in mental health, Nise da Silveira developed the Afeto Catalizador method, which enhanced protagonism, creativity, spontaneity, self-esteem, and social belonging in the subjects assisted by her and her monitors. Results: Nise da Silveira is a pioneer of the Brazilian Anti-Asylum Movement and Psychiatric Reform for having introduced differentiated experiences in the treatment of people with severe and persistent mental disorders.Objetivo: Este artículo aborda la vida y obra de la audaz, tenaz y pionera psiquiatra que cuestionó los valores hegemónicos de la psiquiatría de su época, basados en terapias biológicas para el tratamiento de los trastornos mentales. Metodología: El estudio emplea un enfoque cualitativo y la técnica utilizada fue la investigación bibliográfica, facilitada por libros escritos por Nise da Silveira, así como artículos y disertaciones de la base de datos científica SciELO. La información recopilada se categorizó mediante el método de Análisis del Discurso. Utilizando el arte como un importante recurso terapéutico para acceder a la subjetividad psicótica y generar prácticas humanizadas en salud mental, Nise da Silveira desarrolló el método del Afeto Catalizador, que potenciaba el protagonismo, la creatividad, la espontaneidad, la autoestima y la pertenencia social en los pacientes atendidos por ella y sus monitores. Resultados: Nise da Silveira es pionera del Movimiento Anti-Asilo brasileño y de la Reforma Psiquiátrica por haber introducido experiencias diferenciadas en el tratamiento de personas con trastornos mentales graves y persistentes.Objetivo: Este artigo tem por objetivo, abordar a vida e a obra de Nise da Silveira: psiquiatra ousada, tenaz e pioneira que questionou os valores hegemônicos da Psiquiatria de sua época, pautados nas terapêuticas biológicas no tratamento dos transtornos mentais. Metodologia: Esta é uma pesquisa qualitativa, focada na saúde mental e baseada nas obras de Silveira e em artigos e dissertações do banco de dados científicos SciElo. As informações coletadas foram categorizadas à luz do método Análise do Discurso de Bardin. Utilizando a Arte como importante recurso terapêutico para acessar a subjetividade psicótica e produzir práticas humanizadas em saúde mental e ciência, Nise da Silveira desenvolveu o método Afeto Catalizador que potencializou protagonismo, criatividade, espontaneidade, autoestima e pertencimento social nas pessoas assistidas por ela e seus monitores. Resultados: Nise da Silveira é uma vangaurdista do Movimento da Luta Antimanicomial e da Reforma Psiquiátrica brasileira por ter introduzido vivências humanizadas no tratamento de pessoas com transtornos mentais severos e persistentes
Avaliação da gestão do SISAN nas regiões brasileiras: análise regional com dados do MapaSAN (2018)
Full text linkThe objective of this study was to analyze the consolidation of the management of the National Food and Nutrition Security System (SISAN) in Brazilian municipalities in 2018 and to contextualize the findings in light of the Organic Law on Food and Nutrition Security (LOSAN). A cross-sectional, quantitative study was conducted using open-access data from the 2018 MapaSAN, covering 2,319 municipalities. The results showed that 87.49% of the municipalities had unconsolidated management, with significant regional variations. The Northeast and South regions had a higher proportion of consolidated management. The presence of management bodies and the availability of resources were uneven across regions. It is concluded that the consolidation of SISAN depends on efficient governance, financial resources, and intersectoral coordination, influenced by population size and regional context. In light of LOSAN, the need for technical and financial support and monitoring by federal and state governments to strengthen SISAN is emphasized.El objetivo de este estudio fue analizar la consolidación de la gestión del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (SISAN) en municipios brasileños en 2018 y contextualizar los hallazgos según la Ley Orgánica de Seguridad Alimentaria y Nutricional (LOSAN). Se realizó un estudio transversal y cuantitativo con datos abiertos del MapaSAN 2018, cubriendo 2.319 municipios. Los resultados mostraron que el 87,49% de los municipios tenían gestión no consolidada, con variaciones regionales importantes. Las regiones Nordeste y Sur tuvieron mayor proporción de gestión consolidada. La presencia de instancias de gestión y recursos fue desigual entre regiones. Se concluye que la consolidación del SISAN depende de gobernanza eficiente, recursos financieros y coordinación intersectorial, influida por el tamaño poblacional y contexto regional. Según la LOSAN, es necesario apoyo técnico, financiero y monitoreo por parte de los gobiernos federal y estatal para fortalecer el SISAN.O objetivo deste estudo foi analisar a consolidação da gestão do Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN) nos municípios brasileiros em 2018 e contextualizar os achados à luz da Lei Orgânica de Segurança Alimentar e Nutricional (LOSAN). Foi realizado um estudo transversal, quantitativo, com dados de acesso aberto do MapaSAN 2018, abrangendo 2.319 municípios. Os resultados mostraram que 87,49% dos municípios apresentavam gestão não consolidada, com variações regionais significativas. As regiões Nordeste e Sul apresentaram maior proporção de gestão consolidada. A presença das instâncias de gestão e a disponibilidade de recursos foram desiguais entre as regiões. Conclui-se que a consolidação do SISAN depende de governança eficiente, recursos financeiros e articulação intersetorial, influenciados pelo porte populacional e contexto regional. À luz da LOSAN, destaca-se a necessidade de apoio técnico, financeiro e monitoramento por parte dos governos federal e estadual para fortalecer o SISAN
ENTRE A PROVÍNCIA E A CORTE: BASTIDORES DE UMA COLIGAÇÃO POLÍTICA ESCRAVISTA NA “TERRA DA LUZ” (CEARÁ, 1884 - 1888)
Full text linkThis study aims to reflect on the relationship between politics and abolitionism in Ceará, beginning with the formation of the Triple Alliance, a political coalition formed in the mid-1880s that included both liberal and conservative politicians linked to politicians based in the Court. Embedded in the political debates of the period, the article seeks to understand the objectives of this coalition's creation, the main actors involved in its actions, and how the group behaved. Thus, it aims to perform a game of scales, articulating the Ceará context and the imperial sphere. The analysis is based on two main sets of documents: the press and correspondence. The first, the political daily life generated countless texts, disputes, chronicles, and party pronouncements; the second, contains information, changes in leadership, and confidential data exchanged among the politicians involved in the Triple Alliance. There are few mentions of this coalition in local historiography, so its analysis allows us to shed new light on the relationship between politics and abolitionism in Ceará, particularly regarding the pro-slavery actions that emerged in Ceará after March 25, 1884.Este estudo pretende refletir sobre a relação entre política e abolicionismo no Ceará a partir da formação da Tríplice Aliança, coligação política formada em meados dos anos 1880 que apresentava tanto políticos liberais quanto conservadores ligados à políticos sediados na Corte. Inserindo-se em meio aos debates políticos do período, o artigo busca compreender quais os objetivos da criação dessa coligação, os principais agentes que estiveram envolvidos em suas ações e como o grupo se comportava. Dessa forma, se almeja realizar um jogo de escalas, articulando o contexto cearense e o âmbito imperial. A análise se baseia em dois conjuntos documentais principais: a imprensa e em correspondências. No primeiro, o cotidiano político era gerador de inúmeros textos, contendas, crônicas e pronunciamentos partidários; já no segundo, constam informações, mudanças de direção e dados confidenciais intercambiados entre os próprios políticos envolvidos na Tríplice. Há poucas menções sobre essa coligação na historiografia local, logo, sua análise nos possibilita dar um novo ângulo para a relação entre política e abolicionismo no Ceará, principalmente no tocante às ações escravistas que se desenharam no Ceará após o dia 25 de março de 1884
RUPI KAUR: RESISTÊNCIA EM VERSOS
No full textNeste panegírico, fazemos uma femenagem a RUPI KAUR — uma das escritoras que mais atrai o nosso olhar leitor e acadêmico desde que tivemos o primeiro acesso à sua escrita sui generis —, há alguns anos, por meio do Grupo de Estudos Filhas de Avalon, que resgata, historiograficamente, escritoras nacionais e internacionais, pretéritas e atuais que foram ou têm sido silenciadas e apagadas dos cânones literários. Apesar de muito jovem, essa beletrista é inovadora nas artes da palavra e da ilustração, utilizando-se de todos os recursos linguísticos e pictóricos dos quais dispõe para canalizar a sua mensagem
EL DOLOROSO DUELO INCONCLUSO PARA LAS FAMILIAS DE PERSONAS DESAPARECIDAS: MADRES DE PLAZA DE MAYO Y MÃES DA SÉ
No full textExperiencing the disappearance of a person represents a phenomenon of painful existential rupture and intense psychological suffering for loved ones due to the lack of answers, daily uncertainty about their status as alive or dead, and the authorities’neglect. With this article, we seek to shed light on this largely undervalued topic, especially because it is often not legally considered a police matter, yet it has such a deleterious impact on all those who experience it directly and/or indirectly. To this end, we conducted this qualitative bibliographical study with a basic, exploratory objective, developed from scientific materials extracted from the Scientific Electronic Library (SciELO) journal repository, using specific descriptors and key books from other sources. As a result, we were able to identify not only the persistent grief felt but also some strategies for transcending it personally and collectively. We conclude that this investigation serves as another tool to draw the attention of peers and laypeople to this public safety issue that abruptly, insidiously, and silently affects the lives of so many family members and friends of victims, devastated by the pain and uncertainty of loss.La experiencia de las personas desaparecidas representa un fenómeno de dolorosa ruptura existencial y profundo sufrimiento psicológico para sus seres queridos debido a la falta de respuestas, la incertidumbre diaria sobre su estado (vivo o muerto) y la negligencia de las autoridades. Este artículo busca visibilizar este problema, a menudo subestimado, especialmente porque en la mayoría de los casos no se considera un asunto policial, pero que tiene un impacto sumamente perjudicial en quienes lo experimentan directa o indirectamente. Para ello, este estudio realizó una investigación bibliográfica cualitativa, de carácter básico y exploratorio, a partir de materiales científicos extraídos del repositorio de publicaciones periódicas de la Biblioteca Electrónica Científica (SciELO), utilizando descriptores específicos y libros fundamentales de otras fuentes. Como resultado, se logró identificar no solo el duelo persistente, sino también algunas estrategias para superarlo a nivel personal y colectivo. Concluimos que esta investigación sirve como una herramienta más para sensibilizar a la sociedad sobre este problema de seguridad pública que afecta de forma abrupta, insidiosa y silenciosa la vida de tantos familiares y amigos de las víctimas, devastados por el dolor y la incertidumbre de la pérdida.La experiencia de las personas desaparecidas representa un fenómeno de dolorosa ruptura existencial y profundo sufrimiento psicológico para sus seres queridos debido a la falta de respuestas, la incertidumbre diaria sobre su estado (vivo o muerto) y la negligencia de las autoridades. Este artículo busca visibilizar este problema, a menudo subestimado, especialmente porque en la mayoría de los casos no se considera un asunto policial, pero que tiene un impacto sumamente perjudicial en quienes lo experimentan directa o indirectamente. Para ello, este estudio realizó una investigación bibliográfica cualitativa, de carácter básico y exploratorio, a partir de materiales científicos extraídos del repositorio de publicaciones periódicas de la Biblioteca Electrónica Científica (SciELO), utilizando descriptores específicos y libros fundamentales de otras fuentes. Como resultado, se logró identificar no solo el duelo persistente, sino también algunas estrategias para superarlo a nivel personal y colectivo. Concluimos que esta investigación sirve como una herramienta más para sensibilizar a la sociedad sobre este problema de seguridad pública que afecta de forma abrupta, insidiosa y silenciosa la vida de tantos familiares y amigos de las víctimas, devastados por el dolor y la incertidumbre de la pérdida