RIESED - Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos
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La Nueva Gestión de lo Público como tendencia educativa global y su impacto en la conformación de la identidad docente
No full textLa Nueva Gestión de lo Público (NGP) en el ámbito educativo se presenta como una tendencia cada vez más frecuente entre los numerosos sistemas educativos alrededor del globo. Conocer en mayor profundidad las raíces de este nuevo modelo se ha convertido en un interesante foco de estudio para la comunidad académica a lo largo de los últimos años. Así pues, explorar cómo esta nueva tendencia se ha materializado en el contexto educativo español, y cómo la misma ha impactado en los diferentes agentes educativos, será el principal foco de este artículo. Para ello en primer lugar realizaremos un análisis teórico sobre esta NGP, exploraremos su origen y expansión en algunos de los países del entorno español. A continuación, realizaremos un análisis sobre lo que la literatura ha recogido a lo largo de los últimos años en torno al impacto que tales políticas provocan, con especial énfasis en el profesorado. Y finalizaremos abordando la materialización de este nuevo modelo de gestión en el contexto español, haciendo hincapié en la Comunidad Autónoma de Madrid
La educación superior en México: el rendimiento académico versus deserción académica
No full textEl presente trabajo de investigación tiene por objeto dar a conocer el impacto del nivel académico y deserción escolar de los estudiantes universitarios y su correlación paradigmática emocional, dicha investigación consta de una introducción en donde abordaremos los elementos centrales de la familias mexicanas que muestran las deficiencias de su entorno económico, social, cultural y emocional, y el mal desempeño en el nivel de conocimientos de nuestros estudiantes. En el desarrollo, plasmaremos los efectos emocionales de nuestros estudiantes y su impacto en sus diferentes niveles académicos; en nuestra demostración abarcaremos tanto lo cuantitativo como lo cualitativo del desempeño académico de los educandos y de su entorno social así como su capacidad para adaptarse a los nuevos paradigmas emocionales y, finalmente concluiremos con las propuestas y recomendaciones de los resultados que nos arrojen nuestros instrumentos de medición para el mejoramiento de la calidad educativa y emocional de nuestros alumnos
Reformas del servicio docente y corporativismo magisterial ¿hasta dónde se ha llegado en México y Ecuador?
No full textEn los últimos cinco años, los gobiernos de México y Ecuador han implementado reformas educativas que han modificado las relaciones con los sindicatos magisteriales. La herramienta fundamental usada para ello ha sido un rediseño del servicio docente, que incorpora evaluaciones llevadas a cabo por el Estado. Si bien recorta el control sindical sobre el sistema educativo y afecta derechos laborales de los docentes, se asume que este aspecto de las reformas no implica una subversión a fondo del poder corporativo. A fin de comprobar esta tesis el presente artículo analiza si se alteran los soportes legales-institucionales del corporativismo al mismo tiempo que operan los cambios educativos, en particular, aquellos que les garantizan el monopolio de la representación o un uso discrecional de importantes recursos económicos. Este documento concluye que, para ambos países, el corporativismo se conserva sólo en la medida de su utilidad política
Investigación educativa y política pública en México y Colombia: hacia un estudio comparado
Get PDFEn los países como México y Colombia, las políticas públicas constituyen un escenario en el que se expresan de manera clara las características del ser dependiente de los Estados latinoamericanos. En tal sentido, es fácil detectar como, de manera permanente, los gobiernos, con el apoyo de ciertos organismos internacionales, definen y orientan un discurso civilizatorio que sostiene que el desarrollo científico es una de las herramientas institucionales para lograr un cierto ascenso y equilibrio social. Ello se asocia a discursos que insisten en reformas y desarrollos que, con el correr de los años, no han logrado el objetivo que pregonan. El propósito central de este artículo es el de realizar un estudio comparativo de las políticas públicas que, en México y Colombia, se han dado en el terreno de la investigación educativa
Presentación al Monográfico Políticas educativas y tendencias supranacionales: contribuciones a la gestión y administración pública
No full textEn las últimas décadas, los procesos de globalización han provocado la generación de fuertes tendencias internacionales emanadas de organizaciones gubernamentales internacionales y/o regionales, de organizaciones no gubernamentales u otras redes mundiales de educación. Corresponde a la Educación Supranacional el estudio de estas tendencias internacionales y, por tanto, de las relaciones entre lo global y lo local. Este ámbito de estudio emerge con fuerza durante la última década en el ámbito educativo a través de procesos como, por ejemplo, las evaluaciones internacionales (especialmente de la OCDE y sus informes PISA, TALIS, PIAAC, etc.), el enfoque de aprendizaje por competencias o el aprendizaje permanente. Y más allá de estos ejemplos concretos de políticas que han calado en las agendas nacionales, podemos encontrar tendencias tales como el desarrollo profesional docente, las evaluaciones externas o la gerencialización de la administración educativa (la aparición de agencias en los diferentes niveles de la administración del estado), que surgen en torno a la rendición de cuentas o la eficacia de las administraciones públicas, etc. Este monográfico reflexiona en torno a la relación entre la Educación Supranacional y las agendas en materia de políticas educativas que se diseñan e implementan desde las administraciones públicas desde un enfoque socio-crítico. ..
La inclusión educativa como política educativa: ¿Se vive o es utopía?
No full textSer docente implica pensar y actuar con un sentido incluyente y en atención a la normatividad oficial del Sistema Educativo Mexicano (SEM) es un deber considerar en la práctica docente, desde cualquier posición laboral, una de las políticas públicas que tiene mayor impacto social como es, la inclusión educativa. Es de especial interés valorar los alcances y limitaciones así como reconocer la forma en que se está aplicando dicha política en el ambiento escolar. Por tanto, surge la interrogante: ¿Todas las figuras que integran el Sistema Educativo Mexicano contribuyen con la inclusión educativa? Esta formulación de problema se concibe como un buen punto de partida para determinar si esta política educativa es un simple eslogan, decreto, utopía, o bien, se está concretando la inclusión en nuestro país. El presente estudio propone hacer un análisis y un comparativo de documentos gubernamentales con investigaciones empíricas
Significado semántico del concepto evaluación en los alumnos de la Licenciatura en Gerontología de la UNEVE
No full textResumenLa Universidad Estatal del Valle de Ecatepec UNEVE, es una Institución de Educación Superior que promueve la aplicación de un modelo constructivista, para el cuál la evaluación debe estar centrada en valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos más que en medir o calificar sus conocimientos. Sin embargo, los alumnos perciben a la evaluación como un medio para aprobar sus materias más que como una forma de valorar sus aprendizajes. Este es un estudio exploratorio que se realizó con el objetivo de conocer el significado semántico que de la palabra evaluación tienen los estudiantes de la Licenciatura en Gerontología de la UNEVE. Se parte de la hipótesis de que siendo la enseñanza parte de los postulados de un modelo constructivista, los alumnos deberían tener un concepto de evaluación más asociado a su función pedagógica formativa que a su función social sumativa. A través de la técnica de redes semánticas naturales, se exploró la organización cognitiva del concepto evaluación en 73 estudiantes. Los resultados muestran que para los alumnos la evaluación se encuentra todavía asociada con realizar exámenes y obtener una calificación, más que con la idea de obtener conocimiento y aprender. Estos hallazgos podrán servir para la reflexión colegiada sobre las formas de evaluación y su impacto en la formación de los alumnos de la Licenciatura.AbstractThe state University of the Valley of Ecatepec (UNEVE) , is an institution of higher education which promotes the application of a constructivist model, for which the evaluation should focus on the process of assessing student learning rather than measure or qualify their knowledge. However, students perceive assessment as a means to pass their subjects rather than as a way to assess their learning. This is an exploratory study was conducted with the aim of knowing the semantic meaning of the word evaluation of students from the bachelor degree in Gerontology UNEVE. It starts from the assumption that being the teaching of the principles of a constructivist model, the students should have an evaluation concept more associated with their social function that pedagogical training summative function. Through the technique of natural semantic networks, cognitive assessment organization concept was explored in 73 students. The results show that for students assessment is still associated with performing tests and get a score, rather than with the idea of gaining knowledge and learning. These findings may serve for collegial reflection on the forms of assessment and its impact on the training of students in the Bachelor degree
Enfermería y movilidad estudiantil: herramienta para la internacionalización del cuidado
Get PDFResumenLa internacionalización educativa, es un reflejo de la globalización. La movilidad estudiantil propicia la estancia de los alumnos en otras instituciones ya sea a nivel internacional o nacional, con el objeto de que cursen asignaturas aisladas, semestres completos, realicen prácticas profesionales o de laboratorio y participen en proyectos de investigación. Las siguientes líneas plasman la experiencia del autor durante la participación en la movilidad estudiantil en el nivel pregrado de la carrera de enfermería, calificándola como la experiencia que le permitió desarrollar un pensamiento crítico y un ejercicio profesional consciente.Abstract Educational internationalization is a consequence of globalization. Student mobility fosters students exchange with another institutions at international and national levels, with the aim not only in taking single course's module in curricula but to engage in mid-term academic internship semesters, in professional or laboratory practices and participate in research projects. This paper is about the author's experience during her participation in student mobility program at the undergraduate nursing program
Figura de autoridad, dominación (+) poder (-) ética: el mobbing y el papel de la ética y la educación
No full textResumenEn este artículo se propone la reflexión sobre la problemática del mobbing o acoso psicológico en el trabajo, lo que nos acerca a una revisión desde diferentes miradas al tema. Donde se sostiene que el fenómeno está asociado fundamentalmente con factores de dominación, determinados por el tipo de autoridad, que incluye estilos de gestión y ambiente de trabajo. El objetivo es mostrar el fenómeno del mobbing resaltando la importancia de prácticas éticas por parte de la autoridad, lo cual permitiría un apoyo especializado más efectivo para reconocer los tipos de autoridad que generan esas actitudes a las víctimas y el diseño de medidas preventivas adecuadas en los centros de trabajo.Abstract In this article we develop a brief introduction about mobbing or psychological harassment consequences for people at workplace, which force us to advance into a multiple perspec-tives approach. The main argument is that mobbing is mainly associated with domination factors determined by the type of authority, including management styles at the working place environment. The aim here is to show mobbing solution as a phenomenon highlighting the importance of ethical practices by authority, which would allow specialized support for more effective and appropriate preventive measures at workplace
Análisis breve del gobierno del sistema educativo en el federalismo: el caso de México
No full textResumenEl propósito del presente artículo es analizar brevemente el tema del gobierno del sistema educativo y la política educativa de México a partir de la firma del Acuerdo para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) en 1992. Se parte de la hipótesis de que el modelo de descentralización o “federalismo educativo” que se instaura a través del Acuerdo Nacional, ha afectado la gobernabilidad del sistema educativo en su conjunto.AbstractThis article briefly analyzes the evolution of the national education system’s governance in Mexico, and the evolution (as consequence) of the national education policy in Mexico since 1992 with the signing of the National Agreement for the Modernization of Elementary Education (ANMEB). This analysis is based mainly on the assumption that decentralization model established through that National Agreement (called federalismo educativo) was the force who clearly influences major changes into current governance model