RIESED - Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos
Not a member yet
149 research outputs found
Sort by
Compromiso cívico y actitudes de los universitarios hacia el gobierno abierto
No full textResumen Este trabajo analiza los conceptos de actitud, compromiso cívico y gobierno abierto para explorar si existe relación entre quiénes manifiestan mayor compromiso cívico entre los universitarios, con una mayor predisposición para favorecer el Gobierno Abierto como modelo deseable de gestión pública, cuya base sobre Internet (open data, servicios web, etc.) y principios gerenciales (información, participación y colaboración) más se alinean con las preferencias de los millenials. También se investiga si las actitudes políticas de participación de los universitarios median entre el compromiso político y el Gobierno Abierto. Tras realizar una encuesta a 435 universitarios, los resultados del modelo estructural propuesto sustentan dichas relaciones. Este trabajo aporta así nuevos datos sobre la percepción y preferencias hacia este modelo de gobierno por los universitarios millenials, quiénes son objeto de debate en relación a su grado de compromiso cívico respecto anteriores generaciones
España en el mercado de educación superior: universalización de la enseñanza universitaria y atracción de alumnado
No full textEn este artículo se explora el proceso de aumento de participación en educación superior universitaria experimentado en España en las últimas décadas, el cual ha permitido pasar de un sistema elitista a uno universalizado. Asimismo se analiza la competencia entre universidades españolas por la captación de alumnado, en el marco del llamado mercado (global) de educación superior. El artículo muestra cómo el Sistema Universitario Español (SUE) ha sido eficaz a la hora de alcanzar la universalización de la enseñanza universitaria. Sin embargo, también se señala que éste fomenta el que la mayor parte del alumnado estudie en su región de origen (baja movilidad) y que España no constituya todavía un polo importante de atracción de alumnado internacional, lo que restringe la vía de la competencia entre universidades –pero no otras– como medio para la mejora de la calidad y la consecución de excelencia.This paper explores the process of increasing participation in university education in Spain experienced in recent decades, which has allowed it to move from an elitist system to one universalized. It also analyzes competition among Spanish universities for student recruitment, under the so-called higher education market (global). The paper shows how the Spanish University System (SUE), has been effective in achieving the universalization of university education. However, it also shows it encourages the majority of students study in their region of origin (low mobility) and Spain does not represent yet a major center of attraction for international students, which restricts the way competition between universities but not others- as a way to improve quality and achieve excellence
Análisis comparativo: Colombia, España y México en el uso de las TIC como generadoras de inclusión social
No full textResumenEste documento presenta un análisis comparativo de los diversos portales web e iniciativas públicas que generan inclusión a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en tres países, tomando como indicadores la capacitación, la conectividad y el equipamiento. Los resultados encontrados dan cuenta del estado de avance en el uso de la tecnología en Colombia, España y México en la lucha por desarrollar el concepto de inclusión social a través del uso de las TIC, cuyo objetivo es generar una sociedad más justa y mejor equilibrada.AbstractThis paper presents a comparative analysis of web portals and public initiatives that generate inclusion through technology in three countries, taking as indicators training, connectivity and equipment. The results give account of the progress in the use of technology in Colombia, Spain and Mexico in order to develop the concept of social inclusion through the use of information technology and communication (ICT), which aims to create a fairer and more balanced society
La administración pública en México y Estados Unidos: una propuesta de agenda binacional de investigación
No full textMéxico y Estados Unidos comparten muchas preocupaciones políticas. Ambos países fronterizos sufren por cuestiones políticas complejas, incluyendo el tráfico de drogas, las organizaciones criminales transnacionales (OTC) y la cuestión de la migración humana. Bajo esta complejidad, el contexto y la historia sí importan (sí significan). Si bien cada país prefiere abordar estos temas desde una perspectiva a corto plazo, en el sentido de “buscar apagar incendios” esto se entiende mejor en el contexto de las tendencias globales y eventos subyacentes, y desde la necesaria perspectiva que implique a ambos países para su comprensión. Este escenario genera también oportunidades demasiado buenas para desperdiciar. Es natural que cada país mire estas cuestiones y asuma la cooperación entre países desde una actitud negativa, más como se tratara de amenazas. Sin embargo, debido a que se pueden resolver mejor de forma cooperativa estas cuestiones también representan una oportunidad - no reconocida y demasiada buena a veces para desperdiciarse - en términos de construir la confianza y la capacidad política y administrativa entre ambos países para el tratamiento de temas de impacto y alcance tanto nacional como internacional. Por ello, se trata de proponer una agenda binacional de políticas públicas, en donde cada país deberá centrarse en una agenda de seguridad nacional de cooperación entre gobiernos locales, estatales, regionales y federales, que involucre empresas, organizaciones sin fines de lucro y medios de comunicación. Se cuenta con experiencias exitosas previas y esta agenda fue el tema central de un simposio internacional sobre "México y los EE.UU.: Acercamientos Cooperativos hacia la Seguridad Humana Compartida ", patrocinado por la Escuela de Asuntos Públicos de la Universidad de Colorado en Colorado Springs, que se llevó a cabo del 5 de mayo de 2015.AbstractMexico and the United States share many common political concerns. Both countries suffers from complex political issues, including drug trafficking, transnational criminal organizations (OTC) and human migration. Under this complexity, context matters. While each country prefers to address these issues from a short-term perspective, in the sense of "turning off fires", this process is best understood in the context of global trends and its underlying events, and from the perspective that necessary involving both countries. This scenario also creates - too good to waste - opportunities. Both countries must look at these issues and take cooperation seriously. However, because they are best resolved cooperatively these issues also represent an opportunity - unrecognized and too good sometimes to be wasted - in terms of building trust and political and administrative capacity for the treatment of “intermestic” related issues. Therefore we propose here a binational public policy agenda, where each country should focus on a national security agenda of cooperation between local, federal state, regional and involving businesses, non-profit and media communication. Successful previous experiences on this agenda was the focus of an international symposium on "Mexico and the USA .: Approaches to Human Security ", sponsored by the School of Public Affairs at the University of Colorado in Colorado Springs (may, 2015)
La enseñanza universitaria encaminada a la especialización y al recorte de Humanidades: estudio de caso de la titulación de Periodismo en España y Portugal
Get PDFResumenEl presente artículo analiza el cambio de tendencia progresivo de la enseñanza superior en la Península Ibérica mediante un estudio de caso de la titulación de Periodismo. El objetivo es conocer cómo han variado los planes de estudio en la última década en España y Portugal para comprobar si se produce una mayor especialización y un recorte de asignaturas multidisciplinares propias de las Ciencias Sociales y las Humanidades. La investigación recurre a una metodología de análisis de contenido comparando la totalidad de programas formativos de ambos países, antes y después del Espacio Europeo de Educación Superior y los resultados confirman que existe un cambio de tendencia progresivo, más acusado en Portugal que en España, siguiendo la tendencia predominante del área mediterránea de reducir los contenidos teóricos multidisciplinares y aumentar la especialización práctica y la nueva formación tecnológica encaminada a la adaptación de la enseñanza superior al mercado profesional.Abstract This article analyzes progressive trends of higher education into Iberian countries (Spain and Portugal) through a Journalism degree comparative case study. The main goal is to understand how curriculum has changed in the last decade and to analyze if there are a greater specialization and budget cuts processes into Social Sciences and Humanities subjects. The research uses content analysis methodology comparing all training programs of both countries, before and after the implementation of the European Higher Education Area. Main results confirm that there is a progressive change in tendency, more pronounced in Portugal than in Spain, following the predominant trend in the Mediterranean area, to reduce multidisciplinary theoretical contents and increase practical expertise and new technology training aimed at the adaptation of higher education to the professional market
Innovación pedagógica en educación continua: hacia un curso de metodología de investigación clínica en el marco de Espacio Europeo de Educación Superior usando la pla-taforma educativa Blackboard
Get PDFEn los últimos años, las universidades han mostrado un creciente interés por adaptarse a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y al Espacio Europeo de Educación Superior. Debido a este interés tecnológico y necesidad de adaptación, el presente artículo describe las características y argumenta la oportunidad de la creación y desarrollo de un curso de Metodología de Investigación Clínica en la Plataforma Educativa Blackboard como consecuencia de la necesidad de complementar la formación de los docentes universitarios en el área de Ciencias de la Salud de una Universidad Privada perteneciente a la Comunidad de Madrid. En este sentido, los recursos generados en el presente curso están orientados y enfocados hacia una participación activa respecto a los conocimientos esenciales para la aplicación de la Metodología de Investigación Clínica, por parte de los investigadores y directores de trabajos de Fin de Grado y de Master que accedan al mismo
Evaluación de la usabilidad y accesibilidad de una plataforma educativa: el caso del INEGI (México)
Get PDFLa presente investigación tuvo el objetivo de evaluar la usabilidad y accesibilidad de la plataforma Sistema Integral de Capacitación, donde el Instituto Nacional de Estadística y Geografía de México imparte un curso en línea de capacitación a trabajadores, con el fin de identificar áreas de oportunidad y establecer un programa que permita ofrecer mejor servicio de capacitación. Se realizó una medición cuantitativa de la percepción de los participantes sobre el grado de satisfacción como usuarios. La muestra no probabilística estuvo conformada por personal capacitado en línea durante el segundo semestre del 2013 y para la evaluación de la plataforma se utilizó una herramienta basada en normas ISO para asegurar la calidad de sistemas informáticos. El análisis mostró un nivel aceptable de usabilidad y accesibilidad en la plataforma educativa de capacitación y se identificó la necesidad de implementar una estrategia de evaluación y seguimiento que provea retroalimentación permanente durante el desarrollo de la plataforma
Reconocimiento y desarrollo profesional docente: una experiencia con docentes que participan de programas de especialización para profesores de educación básica
Get PDFEn esta investigación se revisan las distintas propuestas de formación docente continua, y las posibles mejoras, aplicables al desarrollo profesional de los profesores en una sociedad de cambios educativos constantes. En primer lugar, las propuestas de desarrollo profesional docente y su aplicación en el sistema educativo de Chile. Y, en segundo lugar, la manera en que este avance no es significativo en el proceso de formación en aula y solo es importante para salvar la precaria formación inicial. De fondo se plantea desde la perspectiva de docentes que participan en una experiencia de formación continua, elementos que enuncian la lucha por el reconocimiento profesional, acercándose desde sus voces, hacia un camino de permita replantear la noción de Desarrollo Profesional Docentes, a partir del reconocimiento de aspectos claves en la trayectoria formativa de los docentes
Evaluación de la calidad de la educación superior en México: comparación de los indicadores de rankings universitarios nacionales e internacionales
Get PDFDentro de los instrumentos de evaluación más destacados en el contexto internacional, se encuentran los rankings universitarios Academic Ranking World Universities (ARWU), el Times Higher Education (THE), y el Quacquarelli Symond (QS). El eje rector que se presenta en este trabajo es comparar los indicadores de los rankings universitarios internacionales ya citados, con los rankings universitarios mexicanos Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), América Economía (AE) y Ciencia Tecnología e Innovación (CTI). El objetivo de esta comparación es responder la siguiente interrogante: ¿Por qué las universidades mexicanas desempeñan una limitada participación en los rankings universitarios internacionales? Se evaluó e interpretó la metodología e indicadores de los rankings universitarios globales comparativamente con los rankings universitarios mexicanos, esto a partir de la docencia, investigación, extensión e internacionalización. Se utilizó el método de investigación comparada. Los resultados preliminares, arrojan que los rankings universitarios globales basan su evaluación prioritariamente en la investigación, quedando en segundo plano la docencia, en tercero la extensión, mientras que la internacionalización queda al final. Por otra parte, los indicadores nacionales sólo se aproximan a los indicadores internacionales, lo que sugiere que las universidades mexicanas no están diseñadas para cumplir con los estándares del contexto internacional
Financiamiento y calidad académica en la Universidad Autónoma del Estado de México, 2004-2012
Get PDFEn el presente artículo se desarrolla un análisis cuantitativo sobre la relación que guarda el financiamiento en el logro de la calidad académica de las instituciones de educación superior públicas de México en un contexto de políticas públicas eficientistas. Se pretende encontrar si a mayor gasto, mayor calidad académica o si por el contrario el esfuerzo por incrementar el nivel de inversión en el sector educativo no está dando los resultados esperados, para lo anterior se desarrolla un indicador global de calidad académica que resulta de la cuantificación de diversas variables tales como profesores de tiempo completo, eficiencia terminal, proyectos de investigación con financiamiento interno y externo entre otras. Una vez obtenido el indicador de calidad académica se contrasta con el nivel de financiamiento público recibido para conocer si el primero se ha incrementado en relación directa al segundo