Scientific publications of the Nizhyn Gogol State University / Наукові видання Ніжинського державного університету імені Миколи гоголя
Not a member yet
1336 research outputs found
Sort by
MIECZYSŁAW ŁOBOCKI – TWÓRCA WSPÓŁCZESNEJ TEORII WYCHOWANIA
No full textFrom the standpoint of concrete-historical analysis, the views of the prominent scientist Mechyslav Lobotsky on the problems and ways of reforming education are generalized. The main focus is on those issues that are largely in line with today's challenges in the field of educational reforms. The results of the study show that the scientist implemented innovative ideas for the organization of school education, which met the needs of the time, conceptually remaining relevant today. In scientific terms, the exceptional value is developed by M. Lobotsky branch of pedagogical science – the theory of education, which reveals the main aspects of the process of education, the influence of adults on the education of the child's personality, the requirements that the teacher made to the educator. One of the conditions for the effectiveness of the educational process, according to the scientist, is the interaction of teachers and parents. The article highlights the main ideas of moral education in the context of the creative work of M. Lobotsky, who was a supporter of humanistic ideas of universal education. Its pedagogical concept and basic approaches to moral education of the young generation are analyzed. The importance of the pedagogical experience of the Polish scientist on moral education of children for the theory and practice of education in Poland is emphasized.Z punktu widzenia analizy konkretno-historycznej poglądy wybitnego naukowca Mechysława Łobockiego na problemy i sposoby reformowania edukacji są uogólnione. Główny nacisk położono na te kwestie, które są w dużej mierze zgodne z dzisiejszymi wyzwaniami w dziedzinie reform edukacyjnych. Wyniki badań wskazują, że naukowiec wdrożył nowatorskie pomysły organizacji edukacji szkolnej, które odpowiadały potrzebom czasu, a koncepcyjnie pozostają aktualne.Z naukowego punktu widzenia wyjątkową wartość rozwija M. Lobotsky gałąź nauk pedagogicznych – teoria wychowania, która ujawnia główne aspekty procesuwychowania, wpływ dorosłych na edukację osobowości dziecka, wymagania, jakie nauczyciel stawiał pedagogowi. Jednym z warunków efektywności procesuedukacyjnego zdaniem naukowca jest współdziałanie nauczycieli i rodziców. W artykule zwrócono uwagę na główne idee wychowania moralnego w kontekścietwórczości M. Lobotsky'ego, który był zwolennikiem humanistycznych idei edukacji powszechnej. Analizowana jest jego koncepcja pedagogiczna i podstawowe podejścia do wychowania moralnego młodego pokolenia. Podkreśla się znaczenie doświadczenia pedagogicznego polskiego naukowca w zakresie wychowania moralnego dzieci dla teorii i praktyki wychowania w Polsce
Роль Пантелеймона Куліша в духовному розвитку української нації
No full textPanteleimon Kulish is a prominent figure in Ukrainian culture and literature. Despite some contradictions of the artist’s cultural and philosophical views in different phases of his life and art, most researchers agree that Panteleimon Kulish is one of those figures who, being multi-faceted, have made a tremendous contribution to the development of Ukrainian culture, literature, art, language and science. P. Kulish participated in the Cyrill-and-Methodius Brotherhood ideological programforming named Genesis of the Ukrainian People. The program was focused on addressing self-identification issues, protecting a separate historical genesis as a community and forming the national consciousness, its spread among Ukrainians. Understanding state and legal ideas comprehensively, P. Kulish offered his own solution to existing complex problems aimed at shaping national consciousness via the historical memory revival. In the decades that followed, in his writings Kulish continued to condemn violence and destruction as means of pursuing a goal. He gives great importance in the social spiritual development to his native word, the Ukrainian language, and praises the beauty of the world, nature, love as a high and noble feeling. Panteleimon Kulish has undergone a marked ideological evolution during his long creative life, driven by social circumstances, political regimes, cultural progress and own assimilation. The artist has made his mark on the world as a talented creative individuality, that enriched his people with literary and fiction (poetic and prose) and nonfiction, scholarly works in the field of history, ethnography, folklore studies, literary studies. P. Kulish is the author of the first Bible translation into Ukrainian. Panteleimon Kulish’s achievements and merits in the development of Ukrainian literature, culture and national ideology are in hisdeveloping of the original regulating conception of the nation spiritual development, marking his perspective direction, which are the components of evolutionary progress, cultural, non-violent way of struggle for social progress and national liberation, statehood, focusing oneternal humanistic values, universal human morality, Christian brotherhood, universal and national priorities raising over class interests, organic combining of both national ideas and universal ideals.Пантелеймон Куліш – визначна постать в українській культурі та літературі. Незважаючи на суперечливість у трактуванні культурно-філософських поглядів митця в різні періоди його життя й творчості, більшість дослідників сходиться на думці, що Пантелеймон Куліш належить до тих діячів, які, будучи багатогранно обдарованими, зробили величезний внесок у розвиток української культури, літератури, мистецтва, мови, науки. П. Куліш був причетний до формування ідейної програми Кирило-Мефодіївського товариства, якою стала "Книга буття українського народу". Головна увага програми була спрямована на вирішення проблем власної ідентифікації, захисту права на окремішнє історичне буття як певної спільноти й формування нового типу свідомости – національної, її поширення серед українців. На основі цілісного розуміння державницько-правових ідей П. Куліш запропонував власне розв’язання існуючих складних завдань, спрямованих на формування національної самосвідомости через відродження історичної пам’яти. У наступні десятиліття в своїх творах Куліш продовжує засуджувати насильство, руїнництво як засоби досягнення мети. Великого значення в духовному розвитку суспільства він надає рідному слову, українській мові, оспівує красу навколишнього світу, природу, любов як високе і благородне почуття. Упродовж довгого творчого життя Пантелеймон Куліш пройшов прикметну ідеологічну еволюцію, зумовлену суспільними обставинами, політичними режимами, культурним поступом та їх власною рецепцією. Митець залишив по собі слід як талановита творча індивідуальність, що збагатила свій народ літературно-белетристичними (поетичними й прозовими) та публіцистичними творами, науковими працями у галузі історії, етнографії, фольклористики, літературознавства. П. Куліш – автор першого перекладу Біблії україн-ською мовою. Значення і заслуги Пантелеймона Куліша в розвиткові української літератури, культури й національної ідеології полягають у тому, що він розбудував оригінальну настановну концепцію духового розвитку нації, позначивши його перспективний напрям, складовими якого є еволюційний поступ, культуротворчий, ненасильницький шлях боротьби за соціальний прогрес і національне визволення, власну державність, орієнтація на вічні гуманістичні цінності, загальнолюдську мораль, християнське братолюбство, вивищення уселюдських і загальнонаціональних пріоритетів над класовими інтересами, органічне поєднання національної ідеї та вселюдських ідеалів
Жіночий досвід відбудови вугільної промисловості Донбасу в повоєнний період
No full textIn the article the peculiarities of the female professional and personal experiences in reconstruction of the coal mining in Donbass during the postwar period are described. The female labor force participation in reconstruction was caused by demographic imbalance between women and men as a result of war, by the recognition of the vital importance of heavy industry for state. The specificity of mass mobilization for economic reconstruction is determined, the motivation of females to work in male-dominated fields of industry are highlighted. The influence of propaganda and the system of "socialist competition" as factors, contributing to increasing the labor productivity is analyzed. It is noted that under the conditions of unsettled economic and social problems these measures provided the necessary economic effect for a relatively short time. The working conditions in the coal mines are represented. There are some problems, which women, employed in the coal-mining, had: lack of experience, difficult working conditions, traumatic injuries, problems in food supply,poor medical care. The peculiarities of social adaptation and the different role statuses at work and at home are highlighted. According to the state policy the women must combine the family life, in particular motherhood, with work and social activity. The state had supported such social initiatives. The female labor force participation whether voluntary or forced, has become one of the most important factors in the post-war reconstruction of the coal industry in Donbass.У статті охарактеризовано особливості формування жіночого професійного та особистого досвіду відбудови шахт Донбасу в повоєнний період.Визначено специфіку мобілізаційної кампанії на відбудовчі роботи, висвітлені мотиви, якими керувалися жінки, освоюючи чоловічі професії. Проаналізовано вплив пропаганди та системи "соціалістичного змагання" як чинників залучення на роботу та підвищення продуктивності праці. Висвітлено умови праці на шахтах, особливості соціальної адаптації, реалізації жінками різних рольових статусів на роботі та в побуті
Випускники Ніжинської вищої школи – відомі діячі культури
No full textNizhyn Higher School with its constituent educational institutions was a unique phenomenon in Ukraine in the educational environment, the staff of which trained several thousand specialists in various professions. Among those who glorified their alma mater are the characters of our article: composer and musician, Ukrainian cellist A. E. Galenkovsky, who made his first steps in music under the guidance of a teacher-musician of the Physics and Mathematics Lyceum F. E. Sevryugin, famous professor-musicologist, folklorist O. I. Rubets, who, thanks to the professor of the Law Lyceum E. M. Belobrov, began to collect and study Ukrainian folk songs, as well as a graduate of the same lyceum, the famous singer F. G. Stravinsky, who demonstrated his singing talent in Nizhyn in the lyceum church choir and in performances on the local stage. Unusual is the fate of a graduate of the Law Lyceum S. A. Yurkovsky, who became interested in photography, which began to take only the first steps in Russia that time. He entered the history of photography as an outstanding inventor. Each of the cultural figures represented here went to their new profession in their own ways, but always felt their beginning in Nizhyn.Ніжинська вища школа зі своїми складовими навчальними закладами була в Україні унікальним явищем в освітянському середовищі, колектив якого підготував декілька тисяч спеціалістів різних професій. Серед тих, хто прославив свою альма-матер, є і персонажі нашої статті: композитор та музикант, український віолончеліст А. Є. Галенковський, який перші кроки в музиці робив під керівництвом викладача-музиканта Фізико-математичного ліцею Ф. Є. Севрюгіна, відомий професор-музикознавець, фольклорист О. І. Рубець, який, завдяки професору Юридичного ліцею Є. М. Бєлоброву, почав займатися збиранням і вивченням українських народних пісень, атакож випускника цього ж ліцею, відомого співака Ф. Г. Стравинського, що демонстрував свій хист до співів саме у Ніжині у ліцейському церковному хорі та у виступах на місцевій сцені. Незвичайна і доля випускника Юридичного ліцею С. А. Юрковського, який захопився фотографією, що починала в Росії робити лише перші кроки. Він увійшов в історію фотосправи і як видатний винахідник. Кожен із представлених тут діячів культури йшов до своєї нової професії власним шляхом, але завжди відчував її початок саме у Ніжині
Випускники Ніжинської вищої школи – фольклористи, етнографи, краєзнавці
No full textThe article covers for the first time in the complex the activities of individual graduates of Nizhyn Higher School, including graduates of the Physics and Mathematics Lyceum (1832-1840): brothers Alexander, Konstantin Sementovsky, Alexander Malinka - Institute of History and Philology and the Institute of Public Education - Gavril Bohun, who dedicated their lifes to study folk art and ethnography of different regions of Polissya, Ukraine and Belarus. Their scientific achievements enriched science, gave the opportunity to reveal the regional culture on examples that were not previously known.У статті вперше в комплексі висвітлюється діяльність окремих випускників Ніжинської вищої школи, зокрема випускників Фізико-математичного ліцею (1832–1840) – братів Олександра, Костянтина Сементовських, Історико- філологічного інституту – Олександра Малинки та Інституту народної освіти – Гаврила Богуна, які кожний у свій час присвятили своє життя вивченню народної творчості та етнографії різних районів Полісся України та Білорусі. Їх наукові напрацювання збагатили науку, дали можливість розкрити регіональну культуру на прикладах, які раніше не були відомі
DZIECKO Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI
No full textAn urgent problem in the field of social pedagogy is to determine the theoretical and legal basis for the functioning of the right to education for people with disabilities. This issue needs further development and improvement. This problem plays a significant role and is of great interest in modern society. The article analyzes the problem of integration of people with disabilities into modern Ukrainian society. Every child has the right to development and learning among peers. Individual features of the development of a child with mental disabilities are considered not as his shortcomings, but as barriers and resources on the way to successful socialization and formation in modern society. Theoretical aspects of inclusive education in preschool and general secondary education in Poland, features of its organization and opportunities to expand accessibility for people with intellectual disabilities by adapting the education system to the needs of social development and the needs and goals of people with disabilities are analyzed. The ways and forms of interaction of public institutions in solving this problem are considered. The legal framework of Poland on providing conditions for the integration of young people with mental disabilities into the modern environment is analyzed. The state of integration of such children into the educational space of educational institutions hasbeen studied. Emphasis is placed on the right of children with mental disabilities to education as one of the conditions for their successful integration into society.Pilnym problemem z zakresu pedagogiki społecznej jest określenie teoretycznych i prawnych podstaw funkcjonowania prawa osób z niepełnosprawnościami do nauki. Ta kwestia wymaga dalszego rozwoju i poprawy. Problem ten odgrywa znaczącą rolę i cieszy się dużym zainteresowaniem współczesnego społeczeństwa. Artykuł analizuje problem integracji osób niepełnosprawnych we współczesnym społeczeństwie ukraińskim. Każde dziecko ma prawo do rozwoju i uczenia się wśród rówieśników. Indywidualne cechy rozwoju dziecka z upośledzeniem umysłowym są uważane nie za jego wady, ale za bariery i zasoby na drodze do udanej socjalizacji i formacji we współczesnym społeczeństwie. Analizowane są teoretyczne aspekty edukacji włączającej w przedszkolach i liceach ogólnokształcących w Polsce, cechy jej organizacji i możliwości poszerzenia dostępności dla osób z niepełnosprawnością intelektualną poprzez dostosowanie systemu edukacji do potrzeb rozwoju społecznego oraz potrzeb i celów osób z niepełnosprawnościami. Rozważane są sposoby i formy współdziałania instytucji publicznych w rozwiązywaniu tego problemu. Przeanalizowano polskie ramy prawne dotyczące zapewnienia warunków integracji młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną we współczesnym środowisku. Zbadano stan integracji takich dzieci z przestrzenią edukacyjną placówek edukacyjnych. Nacisk kładzie się na prawo dzieci upośledzonych umysłowo do edukacji jako jednego z warunków ich pomyślnej integracji ze społeczeństwem
WKŁAD ALEKSANDRA KAMIŃSKIEGO W ROZWÓJ TEORII WYCHOWANIA
No full textTekst pokazuje wkład wybitnego pedagoga, instruktora harcerski A. Kamińskiego w rozwój teorii wychowania. Ruch zuchowy do dziś korzysta z podstawowych struktur, założeń metodycznych i rozwiązań organizacyjnych stworzonych przez Kamińskiego. Dorobek pedagogiczny A. Kamińskiego zawiera dzieła podejmujące problematykę metod wychowania opartych na oddziaływaniach aktywizujących, grupowych oraz organizowaniu działalności samorządnej. A. Kamiński analizował funkcjonowanie zespołów amatorskich, ich rolę w procesie samokształcenia i uspołeczniania młodzieży i osób dorosłych, w tym także seniorów, oraz motywy, dla których ludzie działają w zespołach amatorskich.The contribution of an outstanding teacher, scout instructor A. Kaminsky in the development of the theory of education is considered in the article. Today, the Polish scouting movement uses the basic structures, methodological assumptions, pedagogical ideas and organizational solutions proposed by A. Kaminsky. The life and pedagogical way of a teacher, his place in the formation of the Polish scouting movement are considered. The pedagogical concept of A. Kaminsky is presented. Methods of education based on activation, group interaction and organization of self-government activities are analyzed. The role of didactic games in the educational process is shown. A. Kaminsky’s views on children’s and youth self-government are presented. The teacher considered this self-government as a method of educational interactions, the purpose of which is to enable the child to become an independent and responsible person capable of self-control. The realization of these ideas is reflected in the conditions of the Polish scouting movement, to the formation of which A. Kaminsky was directly related. The teacher adapted the scout method, emphasized the role of public organization in the process of self-education and socialization of children, youth and adults. Another direction of A. Kaminsky’s pedagogicalconcept is highlighted – work with elderly people. The teacher proposed methods of social adaptation of the elderly, which are aimed at overcoming the social maladaptation and social isolation of this group. The significance of A. Kaminsky ’s legacy in modern pedagogical practice is analyzed. It is concluded that the methods proposed by A. Kaminsky are widely used in modern educational work due to the universality of these methods, their age adequacy and level of education
СТАН СЦЕНІЧНОГО ХВИЛЮВАННЯ СТУДЕНТІВ-СПІВАКІВ У ПРОЦЕСІ ВИКОНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО РЕПЕРТУАРУ ТА ЙОГО ПРИЧИНИ
No full textThe article considers the mechanisms of stage excitement of students-singers before and during the performance and gives methodical advice on managing their psychophysical condition. They can be useful not only for vocalists, but also for all musicians, as the range of issues is largely related to the psychology of musical creativity. The article, of course, does not claim to be a comprehensive solution to this problem, because a number of issues are brought up for discussion, which, in turn, provides an opportunity to further explore the problem in many ways, following the recommendations of prominent musicians, educators and psychologists.У статті розглядаються механізми виникнення сценічного хвилювання студентів-співаків до і під час виступу та даються методичні поради щодо управління їх психофізичним станом. Вони можуть бути корисними не лише для вокалістів, а й для всіх музикантів-виконавців, оскільки порушене коло питань значною мірою стосується психології музичної творчості. Стаття природно не претендує на вичерпне вирішення означеної проблеми, адже ціла низка питань виноситься на обговорення, що, у свою чергу, дає можливість і надалі досліджувати проблему різнобічно, керуючись рекомендаціями видатних музикантів-виконавців, педагогів та психологів
ДРАМАТИЧНІ СТОРІНКИ МУЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЧЕРНІГІВЩИНИ 30-Х РОКІВ XX СТОЛІТТЯ
No full textThe article analyzes some aspects of cultural activities of educational institutions and centers of Chernihiv region on the basis of historical materials and identified archival documents. The author reveals the tragic pages of the political repressions of the totalitarian regime against specialists from the cohort of Ukrainian intellectuals in the region in the late 1920s and early 1930s. Information on criminal cases from the archives of the Security Service of Ukraine is highlighted. Some aspects of the repressive "pest control" campaign in the artistic and educational environment of the Chernihiv region in the early 1930s are studied. The repressive pages of the biographies of many famous personalities from the teaching staff and students of educational institutions and leaders of art centers in the region were reconstructed. According to the author, the so-called "pest control" in the cultural environment in the 30s of the last century, is one of the most tragic pages of national history, causing constant interest in the last decades in a wide range of Ukrainian historical science. The author states that the highlighting of the tragic past of this period, in addition to purely scientific meaning, also has a moral significance, as it is about restoring the historical truth about many famous cultural and artistic figures of the region, who died without a trace or were destroyed in that dramatic historical period of our country.У статті на основі історичних матеріалів та виявлених архівних документів проаналізовані окремі аспекти культурної діяльності навчальних інституцій та осередків Чернігівщини. Розкриваються трагічні сторінки політичних репресій тоталітарного режиму проти фахівців з когорти української інтелігенції регіону наприкінці 20-х – на початку 30-х років. Висвітлено інформацію з кримінальних справ архіву Служби безпеки України.Досліджуються окремі аспекти репресивної кампанії у "боротьбі зі шкідництвом" у мистецькому та освітньому середовищі Чернігівської області початку 30-х років. Реконструйовано репресивні сторінки біографії багатьох відомих особистостей з викладацького складу й студентства навчальних закладів та керівників мистецьких осередків регіону. На думку автора, так звана "боротьба зі шкідництвом" у культурному середовищі у 30-х роках минулого століття, належить до найтрагічніших сторінок вітчизняної історії, викликаючи протягом останніх десятиліть незмінну зацікавленість у широких кіл української історичної науки. Автор констатує, що висвітлення трагічного минулого цього періоду, крім суто наукового сенсу, має ще й моральне значення, оскільки йдеться про відновлення історичної правди щодо багатьох відомих діячів культури та мистецтва регіону, які безслідно згинули в застінках або були знищені у той драматичний історичний період нашої країни
ФЕНОМЕН ДИРИГЕНТСЬКОГО МИСТЕЦТВА І ПЕДАГОГІКИ У НАУКОВОМУ ДИСКУРСІ АКАДЕМІКА В. І. РОЖКА
No full textIn the article it is considered the conducting art and pedagogy in the academic discourse of the academician V. I. Rozhok. The scientific works of the famous Ukrainian choral conductor, pedagogue, public figure are analyzed, that can significantly expand the understanding of conducting art and pedagogy of the artist and at the same time to realize its value for the Ukrainian musical art. The attention is focused on the scale of his musical activities, emphasized a significant impact on the development of the Ukrainian conductor's art and pedagogy, as the musical art is a part of the spiritual revival of the Ukrainian nation. Based on the academician V. I. Rozhok’s research in the article it is analyzed the examples of embodiment for performing the conducting art. It is noted that conducting art and pedagogy of the academician V. I. Rozhok are based on the principles of national cultural values. Analysis of the statements of scientists, famous conductors, pedagogues and composers of our time gives grounds to assert that in the teaching process of the conducting and choral art V. I. Rozhok uses the axiological approach. It is emphasized that the implementation of scientific experience of the outstanding choral conductor, pedagogue, academician V. Rozhok in the educational process, including in relation to the identified problem, is one of the objecttives of art education. The basic steps in this direction are implemented in the educational process of musical academies, and this problem requires further ongoing attention. According to the author, it is one of the ways along which the contemporary art education must move to exit from the priorities of the past thinking. It is proved that the importance of pedagogical ideas and experience of V. I. Rozhok are confirmed by their relevance and implementation inpractice of modern education, that is conducting art and pedagogy of the outstanding choral conductor, pedagogue, public figure contribute to the development of education, teaching and upbringing of the young generation.У статті розглянуто диригентське мистецтво і педагогіка у науковому дискурсі академіка В. І. Рожка. Проаналізовано наукові праці видатного українського хорового диригента, педагога, громадського діяча, які дозволяють значно поширити уявлення про диригентське мистецтво і педагогіку митця і водночас усвідомити його значення для українського музичного мистецтва. Акцентовано увагу на масштабності його музичної діяльності, підкреслено значний вплив на розвиток українського диригентського мистецтва і педагогіки, адже музичне мистецтво є частиною духовного відродження української нації. На основі досліджень академіка В. І. Рожка у статті аналізуються приклади втілення виконавського диригентського мистецтва. Зазначено, що диригентське мистецтво і педагогіка академіка В. І. Рожка базується на засадах національних загально-культурних цінностей. Проаналізувавши висловлення науковців, відомих диригентів, педагогів, композиторів сучасності, дає підстави стверджувати, що унавчальному процесі з диригентсько-хорового мистецтва В. І. Рожок використовує аксіологічний підхід. Підкреслено, що впровадження наукового досвіду видатного хорового диригента, педагога, академіка В. Рожка у навчальний процес, у тому числі стосовно окресленої проблеми, є одним із завдань мистецької освіти. Основні кроки у цьому напрямку здійснено у навчальному процесі музичних академій, і дана проблема потребує подальшої постійної уваги. На думку автора, це один із шляхів, яким повинна рухатися сучасна мистецька освіта для виходу із пріоритетів колишнього мислення. Доведено, що значущість педагогічних ідей і досвіду В. І. Рожка підтверджуються їх актуальністю і впровадженням у сучасну практику виховання, тобто диригентське мистецтво і педагогіка видатного хорового диригента, педагога, громадського діяча сприяють формуванню розвитку освіти, навчання і виховання молодого покоління