Scientific publications of the Nizhyn Gogol State University / Наукові видання Ніжинського державного університету імені Миколи гоголя
Not a member yet
1336 research outputs found
Sort by
Особливості технології вирощування тютюну в господарствах Чернігівської губернії в ХІХ ст.
No full textThe article is dedicated to the key problems of tobacco industry development in Chernihiv governorate in the 19th century. Against a wide background of archival and printed sources and statistical materials, the authors consider the formation and dynamics of production of the industry in the said region. Other issues of the investigated topic are considered as well, especially, the peculiarities of tobacco breeds and the cultivation process. During the XIX century Naddnipryanshchyna embarked on the path of capitalist modernization. Because of the insufficient development of the factory sector, the dominant position was occupied by the sector of agriculture. All of that affected population structure, trade balance sheet figures and export-import oriented opportunity of the region. The research aims at characterizing the development of tobacco industry in Chernihiv governorate during the XIX century on the basis of the analysis of the compiled statistics and scientific literature. The agricultural specialization of the Left-bank Ukraine was conditioned by the development of exchange relationships and formation of agricultural commodities market. In Chernihiv region the range of industrial corps, namely tobacco, flax, hemp, sugar beet, was widened. In particular, the rise of industrial enterprise was accelerated by the development of tobacco growing. In size of the sowing and marketing of tobacco Chernihiv region occupied one of the top positions in the Russian Empire. In the 80s of XIX century the amount of peasants’ tobacco sowing was 68% while the landlords’ only 27 %. The agricultural export amounted to two millions poods. The growing and marketing of tobacco remained to be extremely laborious. Export potential depended on natural and climatic conditions, farm tenure statuses, system of tillage and level ofhusbandry. During the XIX area in Chernigiv governorate the land area that was dedicated for sowing of different breeds of tobacco. It met the demand of both local and export markets. The crop was mostly cultivated by peasant agricultures. That breeds that were cultivated included "chechel-bakun" and "panska makharka". The main centers of industrial tobacco production were Konotop, Nizhyn, Borzna and Sosnitstia districts.Стаття присвячена ключовим проблемам розвитку тютюнової промисловості на території Чернігівської губернії у ХІХ ст. На широкому тлі архівних та друкованих джерел, статистичних матеріалів автори розглядають становлення та динаміку виробництва даної галузі в окресленому регіоні. Аналізуються інші питання досліджуваної теми, зокрема особливості сортів тютюну, процес обробітку ґрунтів та їх вплив на продуктивність праці
Мовленнєві засоби пришвидшення перцептивного часу в поетичних текстах українського авангардизму
No full textTime is a form of matter, a fourth dimension of being and a category of culture. The present article characterizes subjective time as a broad concept in culture studies. It establishes a connection between the rhythm of perceptual time in literature and in music/film. The change of diction in a literary text is compared to montage (film) and rhythm, intonation and plot development (music). Every type of time except for the fictional is characterized by its own ways of slowing down and accelerating. The concentration of perceptual time in the poetic texts of the avant-garde is accompanied by an axiological recoding of the components of referential spheres such as "individual", "machine", "the past", "the future", etc. This concentration provides a backdrop for the interaction between the axiological and the deontological modality. The article addresses the connection between models of perceptual time and the aesthetics of the avant-garde. The activization of textual temporality is shown to be relevant to the aesthetic and philosophical ideas of the avant-garde. The author of the article elucidates the role linguistic and stylistic units play in accelerating the perceptual time. She offers an analysis of the stylistic interaction between linguistic means of poetic modelling. The article demonstrates that, in order to compress the perceptual time, the poets rely on phono-semantic (phonocomplex repetitions, leitmotif), lexical-semantic (lexical repetition, use of neolexemes), as well as semantic-syntactic (occasional combination, parcellation). The temporal rhythm is shown to have a visual and auditory perceptual basis. Language as the second signalling system makes impressions and ideas more vivid and accelerates the subjective time of poetic texts.У пропонованій статті суб’єктивний час схарактеризовано як широке культурологічне поняття. З’ясовано моделювання ритмічності перцептивного часу художніх текстів у їхніх зв’язках із музичними, кінематографічними творами. Зміну мовно-стилістичних засобів у літературному тексті прирівняно до монтажу в кінематографі та ритму, інтонації, подієвості в музичному мистецтві. Акцентовано, що кожен різновид культурологічного часу, зокрема словесно-художнього, характеризують специфічні засоби динамізації, дані в сприйнятті. Згущення перцептивного часу в аналізованих текстах авангардизму супроводжує аксіологічне перекодування компонентів референційних сфер "людина", "машина", "минуле", "майбутнє" та ін. На тлі компресії перцептивного часу аксіологічна модальність взаємодіє з деонтичною. Порушено проблему зв’язку моделей перцептивного часу зі світоглядно-естетичною системою авангардизму. Активізація внутрішньотекстової темпоральності виявляє себе як релевантна ідейно-художнім інтенціям авангардистів. Пояснено роль мовно-стилістичних одиниць у прискоренні перцептивного часу. Проаналізовано взаємодію мовленнєвих форм задля його моделювання, що полягає в конвергенції різнорівневих лінгвостилістичних засобів. Доведено, що для компресії перцептивного часу актуалізовано засоби фоносемантичного (повтори фонокомплексів, лейтмотивний звукопис), лексико-семантичного (лексичний повтор, використання неолексем), семантико-синтаксичного рівнів (оказіональна сполучуваність, парцеляція). В основі часового ритму перебувають перцептивні зорова, слухова та ін. опори. Мова як друга сигнальна система збагачує враження, уявлення, прискорюючи суб’єктивний час поетичних текстів
Посилення норманських тенденцій на початкових етапах становлення радянської історичної науки
No full textThe article is devoted to a comprehensive analysis of research on the origin of Rus in the context of the development of historical thought in the 1920s - early 1930s. This publication reveals the prerequisites for changing the conceptual foundations of post-revolutionary historical science on the formation of the ancient Rus. Attention is drawn to the first scientific works of historians of the 1920s and 1930s, which proved the Norman origin of the first Russian princes and the bringing of statehood from Scandinavia. The focus is on the historiographical works by O. Shakhmatov, P. Smirnov, V. Brim, which led to the completerestoration of Normanism in its most radical expression. It is noted that this was largely due to the fact that W.Tomsen’s "ultra-Normanism" had never found a worthy opponents. It is emphasized that a convincing impression of the final victory of the Norman concept is formed in the scientific circles, since scientists of the "old school", whose studies were based on long-developed methodological principles, continued to work in academic and educational institutions from the beginning to the end of the 1920s. The author of the article concludes that, at the turn of the 1920s and 1930s Normanism was proclaimed like Marxism-Leninism as an only-true doctrine, which was actively disseminated and promoted both in scientific institutions and in secondary educational establishments through an extensive system of scientific-popular literature and school textbooks.Стаття присвячена комплексному аналізу досліджень з питання походження Русі в контексті розвитку історичної думки 1920-х – початку 1930-х рр. Уданій публікації розкриваються передумови зміни концептуальних засад пореволюційної історичної науки щодо утворення Давньоруської держави.Акцентується увага на перших наукових працях істориків 20-х – 30-х рр. ХХ ст., у яких доводиться норманське походження перших руських князівта принесення державності зі Скандинавії. Основна увага приділяється історіографічним працям О. Шахматова, П. Смірнова, В. Бріма, які призвели до цілковитої реставрації норманізму в найрадикальнішому його вияві. Зазначається, що цьому багато в чому сприяла та обставина, що відроджений В.Томсеном "ультранорманізм" так і не знайшов достойних опонентів. Відмічається, що в наукових колах формується переконливе враження остаточної перемоги норманської концепції, оскільки в академічних установах, навчальних закладах від початку до кінця 1920-х рр. продовжували працювати вчені "старої школи", дослідження яких базувалися на давно вироблених методологічних принципах. Автор наукової праці приходить до висновку, що на межі 20-х – 30-х років норманізм був проголошений на зразок марксизму-ленінізму єдиноправильним вченням, яке активно поширювалося і пропагувалося як у наукових інституціях, так і в середніх освітніх закладах через розгалужену систему науково-популярноїлітератури та шкільних підручників
Мова церемоніального жесту та костюму
No full textThe author explores the semiotics of gesture and ceremonial costme as an important component of the ballroom ceremonial, which has in society, like other ceremonial celebrations (diplomatic methods, military parades, knightly carousel) symbolic value. The article discusses the language of the fan, as a mandatory attribute of the ball costume, about the history of the fan in Western Europe and Russia, as well as about one of the most ancient jewelry, popular in Europe during the XVIII–XIX centuries 4-floral decoration. Specific examples of the connection of individual plots of the history of human society withthe history of plants are given. The article studies the role of accessories such as a snuffbox and gloves when shaping a ballroom suit. The language of the costume emphasized the social status, spoke of its artistic taste, which in turn testified not only about the aesthetic, but also the ethical principles of its owner. In contrast to other Ceremonies women were given a special, honorable place at the ball. Not only her reputation, but also the reputation of her relatives ones depended on her behavior at the ball. M. Yu. Lermontov compared the appearance of a woman at the ball with the first ascent of the speaker on the steps of the department. The non-verbal language of communication (the language of gesture, costume, heraldry, emblames, banners, flags) in ceremonial culture serves not only for self-identification and identification of personality, but above all for the indication of society.Автор исследует семиотику жеста и церемониального костюма, как важной составляющей бального церемониала, имеющего в жизни общества,подобно другим церемониальным торжествам (дипломатическим приёмам, военным парадам, рыцарской конной карусели) символическое значение. В статье рассматривается язык веера, как обязательного атрибута бального костюма, рассказывается об истории веера в Западной Европеи России, а также об одном из самых древних украшений, популярном в Европе на протяжении XVIII–XIX столетий – цветочном убранстве. Приводятся конкретные примеры связи отдельных сюжетов истории человеческого общества с историей растений. В статье изучается роль при формировании бального костюма таких аксессуаров, как табакерка, перчатки. Язык костюма подчёркивал социальный статус человека, говорил о его художественном вкусе, который в свою очередь свидетельствовал не только об эстетических, но и этических принципах его владельца. В отличии от других церемониалов именно на балу женщине отводилось особое, почётное место. От её поведения на бале зависела не только еёрепутация, но и репутация её близких. М. Ю. Лермонтов сравнивал появление женщины на балу с первым восхождением оратора по ступеням кафедры. Невербальный язык общения (язык жеста, костюма, геральдика, эмблемы, знамена, флаги) в церемониальной культуре служит не только для самоиндификации и индификации личности, но прежде всего для индификации социума.Автор досліджує семіотику жесту і церемоніального костюму як важливу складову бального церемоніалу, що має в житті суспільства, подібно до інших церемоніальним урочистостей (дипломатичних прийомах, військових парадах, лицарської кінної каруселі) символічне значення. У статті розглядається мова віяла як обов’язкового атрибуту бального костюму, розповідається історія віяла в Західній Європі і Росії, а також про одну із найдавніших прикрас, яка була популярною в Європі протягом XVIII–XIX століть – квіткове оздоблення. Наводяться конкретні приклади зв’язку окремих сюжетів історії людського суспільства з історією рослин. У статті вивчається роль при формуванні бального костюму таких аксесуарів, яктабакерка, рукавичка. Мову костюму підкреслював соціальний статус людини, говорив про його художній смак, який у свою чергу свідчив не тільки про естетичні, а й етичні принципи його власника. На відміну від інших церемоніалів саме на балу жінці відводилося особливе, почесне місце. Від її поведінки на балу залежала не тільки її репутація, але й репутація її близьких. М. Ю. Лермонтов порівнював появу жінки на балу з першимсходженням оратора сходами кафедри. Невербальна мова спілкування (мова жесту, костюму, геральдика, емблеми, прапори) в церемоніальній культурі служить не тільки для самоідентифікаціі і ідентифікаціі особистості, а перш за все для ідентифікаціі соціуму
Представники дворянського стану в корпорації духовенства Ніжинського повіту Чернігівської губернії на початку ХІХ століття
No full textThe article deals with the situation of the representatives of the nobility in the corporate organization of the clergy of Nizhyn district of Chernihiv province. On the basis of archival materials that have not yet been studied by scholars, the author investigates the property, family status of the priestly nobles. The dynamics of the size of this social group, its corporate interests are analyzed. The nobles who carried on the spiritual service thus retained the basic classes of privilege of the noble state, had the right to own serfs. In the main social and household and marital categories, they were little different from the nobility, but their income was much lower. Representatives of this group tried in every possible way to separate themselves from priests of non-noble origin, locking themselves in a separate class-professional group. The researcher came to the conclusion that the existence of priestly nobles in the lands of Left Bank Ukraine was not an exception, but was quite common, which distinguished it from the Russian provinces.У статті розглянуто питання становища представників дворянського стану в корпоративній організації духовенства Ніжинського повіту Чернігівської губернії. На основі архівних матеріалів, що до цього часу не булививчені науковцями, автор досліджує майновий, сімейний стан дворян-священників. Проаналізована динаміка чисельності даної соціальної групи, визначені її корпоративні інтереси. Дворяни, що несли духовну службу при цьому зберігали основні станові привілеї шляхетського стану, мали право володіти селянами-кріпаками. В основних соціально-побутових та сімейно-шлюбних категоріях вони мало чим відрізнялися від представників дворянства, однак рівень прибутків у них був значно меншим. Представники даної групи всіляко намагалися відокремитися від священників недворянського походження, замикаючись в окрему станово-професійну групу. Дослідник прийшов до висновку, що існування дворян-священників на землях Лівобережної України не було виключенням, а було доволі поширеним явищем, що вирізняло її від власне російських губерній
Сучасна українська історіографія про діяльність Ліги Націй як міжнародну організацію миру та співробітництва
No full textThe article deals with the current state of studying of the activities of the League of Nations in Ukrainian historiography nowadays. It is worthwhile saying that there is a considerable interest to the international organization of peace and unation by Ukrainian scientists. This problem has attracted the attention of a wide range of researchers, which has contributed to the coverage of both historical and legal aspects. Modern Ukrainian historical science, relying on the new sources and devoiding of the ideological influence, has begun to raise new questions about the international political situation and the activities of international organizations. From a different side, scientists began to consider the activities of the League of Nations, which in Soviet times was reduced only to negative features, focusing on the and drawback andmistakes of the organization. This interpretation of events was carried out in accordance with the interests of the Soviet state. Due to the exclusion of the USSR from the League of Nations, in connection with the war in Finland, the party nomenclature was interested in presenting this international organization in a negative light. Although the League of Nations, as an international organization for the peace and security, has failed to fulfill its obligations fully, modern researchers, by providing an objective assessment of the League’s activities, highlight not only its shortcomings but also highlight the positive aspects of the organization’s work. and its contribution to the development of international unation. By the way, according to scientists, the League of Nations, as a collective security body, was of great historical importance because it gave humanity a positive experience of resolving conflicts at the international level peacefully.У статті висвітлюється стан дослідження діяльності Ліги Націй в українській історіографії на сучасному етапі. Варто зазначити про значний інтерес до міжнародної організації миру та співробітництва з боку українських науковців. Дана проблема привернула до себе увагу широкого кола дослідників, що сприяло висвітленню як історичних аспектів, так і правових. Сучасна українська історична наука, опираючись на нові джерела та позбавлена ідеологічного впливу, почала по-новому висвітлювати питання щодо міжнародної політичної ситуації та діяльності міжнародних організацій. Під іншим кутом почали науковці розглядати й діяльність Ліги Націй, яку в радянські часи зводили виключно до негативних рис, сконцентровуючи увагу на недоліках та помилках організації. Така інтерпретація подій здійснювалась відповідно до інтересів радянської держави. Через виключення СРСР з Ліги Націй, у зв’язку з військовими діями у Фінляндії, партійна номенклатура була зацікавлена у поданні даної міжнародної організації у негативному світлі. Хоча Ліга Націй як міжнародна організаціямиру та безпеки не змогла повною мірою виконати покладені на неї зобов’язання, сучасні дослідники, надаючи об’єктивну оцінку діяльності Ліги, висвітлюють не лише її недоліки, але й акцентують увагу на позитивних сторонах роботи організації та її внеску в розвиток міжнародного співробітництва. Зокрема, за твердженням науковців, Ліга Націй як колективний орган безпеки мала важливе історичне значення, оскільки дала людству позитивний досвід вирішення конфліктних ситуації на міжнародному рівні мирним шляхом
МИХАЙЛО ГАЛУЩИНСЬКИЙ – УКРАЇНСЬКИЙ АНДРАГОГ
No full textMykhailo Halushchynsky’s progressive pedagogical ideas (1878–1931) on the problems of andragogy in the western Ukrainian lands in the 1920s and 1930s are considered, and the possibility of their use in modern conditions is actualized. The teacher believed that special attention should be paid to the issues of individual approach in educational work with adults. In contrast to the nineteenth century, when the main thing was to acquire knowledge, in the twentieth century the main question for teachers was to teach everyone self-education, self-education. Adult education has become one of the leading means of national education of Ukrainians. The new appointment required a theoretical justification of the purpose, content and methods of educational work, caused the intensification of scientific research. M. Galushchynsky considered the upbringing of a person to be the main issue of adult education. As far as each individual is aware of his great vocation, it is to be hoped that in unity such people will become the driving force behind the spread of education andnational self-consciousness. Among the important factors of the general culture of man M. Galushchinsky singled out the education of economic culture, economic education, the desire of everyone to work for the benefit of the whole people. The teacher considered it an important task to teach people to think, to find means in the struggle for existence, to promote economic culture to create their own independent Ukrainian state. M. Galushchynsky is considered to be the first Ukrainian andragogue scientist for his great organizational work and promotion of adult education and writing scientific works. Nowadays, andragogy is gaining more and more popularity: every adult needs to constantly improve their skills, be aware of events and meet the growing demands ofsociety. Among the promising areas of further research include the problem of applying the andragogical concept in various types and forms of adult education.У статті досліджується діяльність Михайла Галущинського як андрагога в організації освіти дорослих на західноукраїнських землях у 20–30-х роках ХХ століття. В сучасних умовах актуальності набуває історико-педагогічний досвід з проблеми освіти дорослих як засобу, що сприяє виходу суспільства із складної соціально-економічної ситуації. До перспективних напрямів подальшого дослідження відносимо проблему застосування андрагогічних підходів у різних видах та формах освіти дорослих
ЗМІСТ ТА СТРУКТУРА ІНТЕГРОВАНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ПОЗАШКІЛЬНОЇ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ПОЧАТКОВОЇ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ
No full textThe purpose of our analysis is to systematize the content and structure of the general integrated competence, which is determined by one of the expected outcomes for the out-of-school primary art education competitioners by elementary sublevel. The lack of a clear understanding of the aims and desired results of the art education process causes a contradiction between what the art school offers and what consumers of art education services expect it to do. Education at an art school is still oriented towards the process of performing skills formation, which does not fully meet the tasks of the pupil’s educational competences complex formation. The analysis makes it possible to outline the essence and structure of the integrated competence as a set of in a special way structured (coordination, ordering, mutual influence, interaction, unification, interpenetration) components (aims, values, communication, experience, knowledge, skills), as an integrated object (integrated system) with qualitatively new properties; the personality’s specific dynamic ability necessary for the effective performance of the actions or tasks envisaged by the art practice. Such a result of making the integrity will lead to mastery (improvement) and, over time, the use of acquired ability, hence, the pupil’s self-organization and self-discipline. The analysis of the problem does not include all the components of the process of themodern out-of-school primary art education competitioners’ integrated competence formation. The conditions, methods and ways of the effective integrated competence formation in the process of the pupils’ artistic educational work, the search for the ways to implement the effective interdisciplinary connections through the analysis and coordination of the new typical curricula content in theoretical and performing disciplines on the basis of an integrative approach require further analysis.У статті розглядається проблема систематизації змісту та структури загальної інтегрованої компетентності, яка означена одним з очікуваних результатів для здобувачів позашкільної спеціалізованої початкової мистецької освіти за елементарним підрівнем.Автором здійснено аналіз категоріального апарату проблеми в контексті мистецької освітньої діяльності. Розкриваються варіанти структурного складу категорії "компетентність". На основі здійсненого контент-аналізу розкриваються основні ознаки, властивості та сутнісні характеристики категорії "інтеграція" в аспекті мистецького навчання. Зроблено акцент на найбільш суттєві характристики інтеграції, яка є: природним динамічним процесом узгодження, упорядкування, взаємовпливу, взаємодії, об’єднання, взаємопроникнення раніш автономних елементів (структур, функцій) у інтегрований об’єкт (цілісну систему) з якісно новими властивостями; супроводжується встановленням, ускладненням і зміцненням істотних зв’язків між оновленими елементами, збільшенням обсягів та інтенсивності взаємозв’язків і взаємодій між ними; є процесом і результатом побудови цілісності з метою підвищення ефективності як здобування, так і застосування знання у постійно вдосконалюваних формах пізнання і вираження пізнаного. Наголошується на важливості самостійності, яка є невід’ємною умовою успішного формування інтегрованої компетентності та буде ефективною за умов попередньої підготовки, організації та керування з боку педагогічного працівника. Робиться висновок про сутність та структуру інтегрованої компетентності. Підкреслюються важливість усвідомлення педагогічними працівниками сучасних мистецьких шкіл змісту та структури розглянутої категорії, що може створити підґрунтя ефективної реалізації освітньої траєкторії учня та дозволить йому успішно реалізуватися на наступному щаблі профільного навчання
РУХЛИВІ ІГРИ ЯК ЗАСІБ АДАПТИВНОЇ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ ТА ІНТЕЛЕКТУ
No full textThe article considers the peculiarities of the application of the method of adaptive physical culture and moving games in order to develop the spatial orientation of children with musculoskeletal disorders and intelligence. A special problem is that for children with musculoskeletal disorders and intelligence are characterized by disorders of emotions and motor functions. Children with this nosology have emotional and personal problems and difficulties in socialization. We are looking for forms of physical culture and sports activities and physical exercises that would be adapted to the physical level ofchildren with intellectual disabilities and ORA. The main directions, means, methods and techniques, ways of their individualization in the process of adaptive physical education among children with intellectual disabilities and disorders of ORA are studied. Scientific research reveals the features of the influence of mobile games and adaptive physical culture on psychological and pedagogical rehabilitation. Moving games have a positive effect on the intellectual development of children, organizational skills, the formation of features. With the help of the game, close relations arise between the participants, tension decreases and self-esteem increases. The significance of conducting adaptive moving games in work is revealed. Peculiarities of play activity in children with combined developmental disorders are noted. It is noted that the use of mobile games and adaptive physical culture leads to a more effective restoration of coordination skills, fine motor skills, improves the psycho-emotional status of children. The use of adaptive mobile games in the psychological and pedagogicalrehabilitation of children with musculoskeletal disorders and intelligence has a positive effect on the state of the central nervous system and motor activity of children. The principles of using mobile games during classes on adaptive physical culture are analyzed.У статті розглянуто особливості застосування методу адаптивної фізичної культури та рухливих ігор з метою розвитку просторового орієнтування дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та інтелекту. Особливою проблемою є те, що для дітей із порушенням функцій опорно-рухового апарату та інтелекту характерні розлади емоцій і рухових функцій. У дітей з даною нозологією спостерігаються емоційно-особистісні проблеми і труднощі соціалізації. Наукове дослідження розкриває особливості впливу рухливих ігор та адаптивної фізичної культури на психолого-педагогічну реабілітацію. Рухливі ігри позитивно впливають на інтелектуальні розвиток дітей, організаторські навички, формування особливості. Розкрито значення проведення адаптивних рухливих ігор у роботі. Відзначено особливості ігрової діяльності у дітей з комбінованими порушеннями розвитку. Відзначено, що застосування рухливих ігор та адаптивної фізичної культури призводить до більш ефективного відновлення координаційних здібностей, дрібної моторики, сприяє поліпшенню психоемоційного статусу дітей. Проаналізовано принципи використання рухливих ігор під часзанять з адаптивної фізичної культури
MOTYWY PODEJMOWANIA KSZTAŁCENIA PRZEZ OSOBY DOROSŁE
No full textThe article presents a theoretical analysis of the problem of adult education in the context of civilizational change. Researchers emphasize that today there is a need to build human life in such a way that it is possible to enter and return to education and professional work at its various stages. The authors substantiated the features of continuing education, training and upbringing of adults – andragogy. Man in the modern world must act as a customer of any form of education, and therefore education today is becoming a product that he is looking for for various reasons. The analysis of classifications of motives is given: internal and external; pragmatic, utilitarian, social and intellectual, regarding the education of the elderly. Researchers emphasize that motives are the stimulus for human education in the early stages of life, and they will also serve to engage in it at a more mature age.Artykuł przedstawia teoretyczną analizę problemu edukacji dorosłych w kontekście przemian cywilizacyjnych. Badacze podkreślają, że dziś istnieje potrzeba budowania życia ludzkiego w taki sposób, aby możliwe było wejście i powrót do edukacji i pracy zawodowej na różnych jej etapach. Autorzy uzasadnili specyfikę kształcenia ustawicznego, szkolenia i wychowania dorosłych – andragogikę. Człowiek we współczesnym świecie musi być odbiorcą każdej formy edukacji, dlatego edukacja staje się dziś produktem, którego szuka z różnych powodów. Podano analizę klasyfikacji motywów: wewnętrzne i zewnętrzne; pragmatyczny, utylitarny, społeczny i intelektualny, dla edukacji osób starszych. Badacze podkreślają, że motywy są bodźcem do edukacji człowieka na wczesnych etapach życia, a także będą służyć do angażowania się w nią w bardziej dojrzałym wieku