Scientific publications of the Nizhyn Gogol State University / Наукові видання Ніжинського державного університету імені Миколи гоголя
Not a member yet
1336 research outputs found
Sort by
МИСТЕЦЬКО-ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЇ ПРОФЕСОРА О. Я. РОСТОВСЬКОГО
No full textThe article is dedicated to highlight the artistic and pedagogical innovations of Professor O. Rostovsky and reveal their meaning in the context of the development of domestic art education. The authors made a brief analysis of the achievements of the musician-teacher, which gives reasons to speak about their undeniable value. It is emphasized that today it is difficult to overestimate the scientist’s contribution to school art education, methods of teaching lessons in general secondary education institutions, the system of training future teachers of music, etc. From today’s point of view, such works as «Methods of teaching music in primary school», «Methods of teaching music in secondary school», «Lectures on the history of Western European music pedagogy»,«Pedagogy of music perception», «Theory and methods of music education» not only do not lose their relevance, but on the contrary find more and more supporters. The results of musical and pedagogical activity of the scientist, who was deeply convinced of the importance of the profession of music teacher, the need to achieve a high level of pedagogical skills, gained special importance in the conditions of formation of the young state and development of the national education system. It substantiates new conceptual approaches to improving the quality of school art education, the need to update music programs, lesson content, rethink their goals and problems, study and generalize the best domestic and European experience, the widespread introduction of innovative developments in educational practice. One of the important activities of the scientist was the scientific guidance of dissertation research in the field of music pedagogy. The article emphasizes that the scientific school of Professor O. Rostovsky is characterized by innovative approaches to solving current problems of art pedagogy, and the results of research novelty and validity of conclusions. The authors of the article defend the need for further study of the achievements of the scientist, as they are convinced of their novelty and undeniable value for modern theory and practice of art education.Стаття присвячена висвітленню мистецько-педагогічних інновацій професора О. Я. Ростовського та розкриття їх значення в контексті розвитку вітчизняної мистецької освіти. Авторами здійснено короткий аналіз досягнень музиканта-педагога, який дає підстави говорити про їх беззаперечну цінність. Наголошується, що сьогодні важко переоцінити внесок вченого у шкільну мистецьку освіту, методику викладання уроків в закладах агальної середньої освіти, систему підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва тощо. З точки зору сьогодення такі праці, як «Методика викладання музики в початковій школі», «Методика викладання музики в основній школі», «Лекції з історії західноєвропейської музичної педагогіки», «Педагогіка музичного сприймання», «Теорія і методика музичної освіти» не лише не втрачають своєї актуальності, а навпаки знаходять все нових і нових прихильників. Особливої ваги результати музично-педагогічної діяльності вченого набували в умовах становлення молодої держави та розбудови національної системи освіти, який був глибоко переконаний у важливості професії вчителя музичного мистецтва, еобхідності досягнення ним високого рівня педагогічної майстерності. Ним обґрунтовані нові концептуальні підходи до поліпшення якості шкільної мистецької освіти, необхідності оновлення програм з музики, змісту уроків, переосмислення їх мети й завдань, вивчення й узагальнення передового вітчизняного та європейського досвіду, широкого впровадження в освітню практику інноваційних розробок. Одним з важливих напрямків діяльності вченого було наукове керівництво дисертаційними дослідженнями в галузі музичної педагогіки. В статті підкреслюється, що наукова школа професора О. Я. Ростовського відзначається інноваційністю підходів до вирішення актуальних проблем митецької педагогіки, а результатипроведених досліджень новизною та вагомістю висновків. Авторами статті відстоюється думка щодо необхідності подальшого вивчення здобутків ученого, оскільки переконані в їх новизні та беззаперечній цінності для сучасної теорії та практики мистецької освіти
Вкрай необхідне видання (Рецензія на книгу Г. В. Самойленка «Микола Гоголь і Україна: енциклопедія». Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 2020. 696 с.)
No full textnan
Постать видатного науковця й педагога: Всеукраїнські Грищенківські читання (Ніжин, 27 вересня 2019 р.)
No full textabsent informationabsent informatio
Олена Левковцева – перша студентка Ніжинського інституту
No full textThe article examines the life path of Olena Oleksandrivna Levkovtseva, the first girl who was enrolled as a student of the Nizhyn Institute in 1919 and associated her fate with pedagogical activity in Nizhyn. Particular attention is paid to the beginning of women’s education at Nizhyn High School. The main source of evidence was the memories of Levkovtseva herself, written by her in 1968, the archival documents of the Nizhyn Institute and the secondary school № 4 in Nizhyn, as well as the memories of local old-timers who remembered the woman. In fact, the first study of her life and activities was carried out. The most problematic issues of this woman’s biography are identified. The peculiarities and specifics of women’s education in the walls of Nizhyn’s high school in 1916–1923 are analyzed. A number of names of the first women who received higher education in this institution during that period are revealed. Theimportance of gender in historical studios and further perspectives of this topic are determined. The document is supplemented by documentary evidence proving the fact of the admission of Levkovtseva to the students of Prince Nizhyn Bezborodko’s Nizhyn Historical and Philological Institute at the end of 1919.У статті розглянуто життєвий шлях Олени Олександрівни Левковцевої, першої дівчини, яка була в 1919 р. зарахована до складу студентів Ніжинського інституту й пов’язала свою подальшу долю з педагогічною діяльністю в Ніжині. Особливу увагу приділено початку жіночої освіти в Ніжинській вищій школі. Основними джерельними свідченнями стали спогади самої Левковцевої, написані нею власноруч в 1968 р., архівні документи Ніжинського інституту та середньої школи № 4 міста Ніжина, а також спогади місцевих старожилів, які пам’ятали цю жінку. По суті, здійснено перше дослідження її життя та діяльності. Визначено найбільш проблемні питання біографії цієї жінки. Проаналізовано особливості та специфіку жіночого навчання в стінах Ніжинського вишу в 1916–1923 рр. Виявлено низку імен перших жінок, які здобували вищу освіту в цьому закладі у той період. Визначено важливість гендерної тематики в історичних студіях і подальші перспективи розвитку цієї теми. Статтю доповнено документальними свідченнями, що доводять факт прийому Левковцевої до складу студентів Ніжинського історико-філологічного інституту князя Безбородька наприкінці 1919 р
УРОК МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА – ОСНОВНА ФОРМА МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ
No full textThe article deals with the specifics of conducting music art lessons with elementary school students. The lesson of musical art is the main form of musical education of secondary school students, whose organization and conduct depends on the tasks of musical education. The lesson of musical art is a complex structure, its main components are the purpose, task, content, forms, and teaching methods, which in turn are a complex substructure. The structure of a lesson depends on the purpose, objectives, and content of a particular lesson. The specific purpose of a particular lesson can determine the inclusion of different types of music activities, their sequence, and focus on ensuring the integrity of the lesson. Organization of a musical art lesson requires understanding of the musical activity of the students in order to subordinate all its types to the subject to the lesson, semester and solve learning tasks, i.e. educational, awareness-raising, and developmental. As a result of a creative approach on the part of the teacher, the music lesson has a huge force of emotional influence on the inner world of the student, awakens interest in music, and the need to communicate with it. Features of the musical art lesson at school are determined by the specificity of musical art, in which the emotional sphere plays a decisive role. Therefore, knowledge of the artistic world of music, which emerges in the process of learning, cannot be reduced only to the work of thought, and must organically combine consciousness and feeling. This determines the main feature of the musical art lesson – a lesson in art. The lesson of musical art is the main form of musical education of secondary school students. Therefore, organization of the successful teaching of music depends on the tasks of musical education. Each lesson must be complete and integral, and at the same time be part of a system of lessons related to each other by the general purpose and general tasks.Урок музичного мистецтва є основною формою музичної освіти учнів загальноосвітніх шкіл, від організації та проведення якого залежить вирішення завдань музичної освіти. У статті розглянуто специфіку проведення уроків музичного мистецтва з учнями початкових класів
КОЛОКАЦІЯ ЯК МІНІМАЛЬНА ОДИНИЦЯ ПОБУДОВИ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
No full textThis paper presents an academic research primarily focuses on defining collocation as a minimal unit in vocabulary acquisition building, on its importance for English Learners during English Learning Process and finally on its main role in practical usage of the English language. The main objectives were realized through various materials exploration of general English vocabulary acquisition building in Canadian English (CE), American English (AE), and British English (BE). The research area was original Canadian, American, and British informational sources with special emphasis on different scholars’ ideas as forEnglish spoken language and vocabulary load in written texts. The research highlighted the significance of collocations through their necessary and completely right usage in English Teaching and Learning Processes. The investigation made it possible to specify the definition of ’collocation’ and provide background information about collocations by gathering and analyzing Contemporary Linguistics scientists’ works and expressed their opinions. General scientific methods include deduction and induction, observation and generalization. Major linguistic methods employed in this paper are the structural (adefinitive and distributional analysis) and contrastive (based on three variants of English) ones. The methodology used for this academic research is simple being profound and scientifically approved. The notion of ’collocation’ refers to the frequent co-occurrence and mutual expectation of some words which appear more often than by chance. In this sense, collocation can be called ’a restricted combination’, which exists between a free combination and anidiom and has semantic transparency. The study of collocations was scanned through modern international researchers of CE / AE / BE. On having specified the definition of collocation and then shown the importance of collocations usage, we could finally provide some recommendations for the teaching and learning processes of collocations in order to improve and refresh modern English studies for students of linguistics / philology departments. These recommendations are as follows: teach / learn English via modern CE / AE / BE sources; emphasize on collocations structure and meaning during English Teaching and Learning vocabulary; pay a special attention to difference in similar collocations among various variants of English (for instance, as presented for CE / AE / BE in this paper);give preference to teaching / learning materials in native English; encourage students to read and listen to genuine CE / AE / BE written by native speakers; make use of online dictionaries, free corpora, and the Internet rich materials on a regular basis. Nowadays, there are many excellent dictionaries of CE / AE / BE collocations which are free and easy to be accessible. The prospects for further study may cover building of a digital dictionary of most frequent collocations in Canadian English, American English, and British English.Представлена наукова розвідка має на меті сформулювати визначення колокації як мінімальної одиниці побудови словникового запасу. Зокрема, автор наголошує на важливості вивчення лексичної сполучуваності слів у процесі оволодіння природною англійською мовою. Для досягнення поставленої мети було долучено різноманітні матеріали канадською англійською (CE), американською англійською (AE) та британською англійською (BE) і розглянуто принципи побудови загально англійського словникового запасу. Основою дослідження послугували оригінальні канадські, американські та британські інформаційні джерела, що є дотичними до проблематики вивчення розмовного варіанта англійської мови та навантаженості словникового запасу в письмових текстах. Зроблено акцент на необхідності правильного використання колокацій у процесі викладання та вивчення англійської мови. У статті уточнено визначення поняття "колокація" та зроблено спробу систематизувати доробок сучасних мовознавців у галузі функціонування та вивчення колокацій. Загальнонаукові методи, застосовані у розвідці, включають дедукцію та індукцію, спостереження та узагальнення. Основними лінгвістичними методами є структурний (методики дефініційного та дистрибутивного аналізу) таконтрастивний аналіз (на матеріалі трьох варіантів англійської мови). Методологічні принципи дослідження дозволили отримати науково обґрунтовані результати. Поняття "колокація" вживається на позначення частотної варіативної (але не випадкової) сполучуваності слів та їх "взаємного очікування". У цьому сенсі колокацією можна назвати "обмежену комбінацію", що займає проміжне місце між вільною комбінацією та ідіомою й має семантичну прозорість. Вивчення колокацій проведено на матеріалі сучасних міжнародних досліджень CE / AE / BE варіантів англійської мови. Логічним продовженням уточнення поняття колокації та демонстрації важливості використання колокацій стало створеннярекомендацій щодо залучення колокацій у процесі викладання та вивчення англійської мови, зокрема, ознайомлення студентів філологічних факультетів з сучасними досягненнями англомовних досліджень. Ці рекомендації містять такі положення: викладати / вивчати англійську мову варто за допомогою сучасних джерел CE / AE / BE як варіантів англійської мови; робити наголос на структурі та значенні колокацій під час викладання та вивчення лексики англійської мови; звернути особливу увагу на різницю подібних колокацій між різними варіантами англійської мови (як це представлено на матеріалі CE / AE / BE варіантів англійської мови в даній розвідці); надавати перевагу навчальним матеріалам автентичною англійською мовою; заохочувати учнів читати та слухати матеріали, написані / записані носіями СЕ / АЕ / BЕ; регулярно користуватися онлайн-словниками, безкоштовними корпусами та численними Інтернет-джерелами. У контексті сьогодення широкі можливості для вивчення колокаційвідкривають наявні у вільному доступі електронні словники колокацій CE / AE / BE. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у можливості створення е-словника найчастотніших колокацій канадського, американського та британського варіантів англійської мови
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ "ТЕХНОЛОГІЯ ВИРОБНИЦТВА МОЛОКА ТА ЯЛОВИЧИНИ"
No full textThe cattle breeding development depends on the level of agrarian specialists preparation in many aspects. The value of professional competence based on hiseffective adaptation to the terms of production, grows on such conditions, knowledge and abilities, readiness to the production risks. The aim of this work is a rationale for methodological approaches to development of on-line tutorial and teaching the subject "Technology of milk and beef production". Thefocus of the work is the competences of Standard of higher education of Ukraine, the first (bachelor) level, specialization 204 "Technologies of production and processing of stock-raising products". The list of the tasks is presented in the publication: the role of discipline "Technology of milk and beef production" is marked in an educational process; essence of professional competences is exposed for preparation of the specialists in this sphere; the system and criteria to evaluate the educational achievements of the students are offered; the methodological approaches to implementation of the course project are given. In the process of discipline mastering, creative abilities to apply knowledge gained into problem solving tasks must be formed for bachelors, capacity for self-examination, research work, making rational and effective administrative decisions in the technology of cattle breeding production are also must be formed. Thus there must be exhaust ability of providing of such level of organization and production management, that will allow to attain a high yield at minimum productive charges, maintenance of the animal health and avoidance of ecological risks. In the process of activity the study of prospects of development of cattle breeding industry, basic directions and ways of improvement of economic-useful signs and cattle productive quality, progressive energy-saving technologies and optimization of technological process, mastering methods and techniques for management industry improvement is envisaged.Розвиток скотарства, як галузі тваринництва у багатьох аспектах залежить від рівня підготовки фахівців аграрних підприємств. За таких умов зростаєзначення професійної компетентності спеціаліста, яка ґрунтується на його ефективній адаптації до умов виробництва, знаннях та вміннях, готовності до виробничих ризиків. Метою даної роботи є обґрунтування методичних підходів щодо розробки навчальної програми і викладання дисципліни "Технологія виробництва молока та яловичини". Предметом роботи є компетентності Стандарту вищої освіти України першого (бакалаврського) рівня спеціальності 204 "Технологія виробництва і переробки продукції тваринництва". У публікації розкрито перелік наступних завдань: зазначено роль дисципліни "Технологія виробництва молока та яловичини" в освітньому процесі; розкрито суть професійних компетентностей у підготовці майбутніх фахівців; запропоновано систему та критерії оцінювання навчальних досягнень студентів; подано методичні підходи до виконання курсового проєкту. У процесі засвоєння дисципліни, у бакалаврів повинні бути сформовані вміння творчо застосовувати отримані знання для вирішення конкретних практичних завдань, здатність до самостійного аналізу виробничих ситуацій, пошуку, прийняття раціональних і ефективних управлінських рішень у технології виробництва продукції скотарства. При цьому має бути відпрацьована здатність забезпечення такого рівня організації і управління виробництвом, яка дозволить досягти високої продуктивності за мінімальних виробничих витрат, збереженні здоров’я тварин і уникненні екологічних ризиків. В процесі діяльності передбачається вивчення перспектив розвитку галузі скотарства; основних напрямків і шляхів удосконалення господарсько-корисних ознак і продуктивних якостей худоби; прогресивних енергоощадних технологій і оптимізації технологічних процесів; засвоєння прийомів і методів удосконалення управління галуззю
Українська література на сторінках часопису "Література та культура Полісся"
No full textThe article offers a complex analysis of literary studies which take an interest in Ukrainian literature. This type of discourse traditionally coexists with linguistic, historiographic and cultural ones on the pages of the anniversary issue of the periodical. The study of publications over the thirty-year existence of the periodical makes it possible to define those internal classification criteria that are aimed at the most systematized interpretation of the object of study. Therefore, the article provides, first of all, a chronological approach, demonstrating the coverage of all periods of Ukrainian literature – from the ancient period to the contemporary literary process. A wide range of analytical interests are combined using the latest methodologies for the analysis of literary works. Special attention is paid to the issue of stimulating authors by forming thematic collections of research papers, that is a worthy way to draw attention to a particular writer in the context of the anniversary date. It is found that a significant part of scientific researches is devoted to comparative studies, the purpose of which is to identify interliterary connections based on comparing works and phenomena of national literatures of the same or different historical periods.A successful functioning of the periodical is due to the possibility of testing one’s own potential in the context of various scientific or educational and methodological projects. These are studies that advertise monographs, articles related to the topics of graduate or Master’s works and dissertations as well as the researches conducted to deepen the understanding of the discipline taught by the author. The heading "Reviews" is also momentous as it contains a selection of professional assessments of works of current interest. It is here that the recipient and the researcher’s "horizons of expectations" meet, and the author’s intention and analytical comprehension level are revealed. To conclude, all these aspects form the scientific image and the powerful potential of thecollection of research papers "Literature and Culture of Polissya".Стаття присвячена системному огляду літературознавчих праць, об’єктом дослідження яких є твори української літератури на сторінках збірника "Література та культура Полісся". Огляд видань за тридцять років його існування дозволяє застосувати ті критерії внутрішньої класифікації, які націлені на максимально систематизовану інтерпретацію об’єкта дослідження. Відтак, у статті здійснено насамперед хронологічний огляд досліджень, який демонструє охоплення усіх періодів історії української літератури – від давнього періоду до сучасного літературного процесу. Широкий спектр аналітичного зацікавлення поєднано із застосуванням новітніх методологій аналізу літературного твору. Окремо простежено логіку стимулювання дописувачів шляхом формування тематичних збірників, що є гідною реакцією на актуалізацію інтересу до постаті того чи іншого письменника у контексті ювілейної дати. Виявлено, що значний доробок науковців присвячено компаративним дослідженням, метою яких є виявлення міжлітературних зв’язків на основі зіставлення творів та явищ національних письменств одного чи різних історичних періодів. Потужною складовою успішного функціонування збірника є можливість апробації власного потенціалу у контексті різноманітних наукових чи навчально-методичних проєктів. Ідеться про дослідження, які афішують монографічні праці; про публікації, пов’язані із темами дипломних, магістерських чи дисертаційних робіт; про розвідки, покликані поглибити осмислення тієї дисципліни, викладання якої здійснює автор. Пізнавальною є також рубрика "Рецензії", де міститься підбірка фахових оцінок актуальних сьогодні літературознавчих праць. Саме тут зустрічаються "горизонти очікування" реципієнта та дослідника, оприявнюється авторська інтенція та рівень аналітичного осмислення. Усі ці аспекти формують предметне уявлення про науковий імідж та потужний потенціал збірника
Генерал П. Х. Вітгенштейн у бойових діях російської армії проти наполеонівської Франції в 1813–1814 рр.
No full textThe article is devoted to the study of the role of General P. Kh. Wittgenstein in confrontation with Napoleonic France during the Russian army’s foreign campaign of 1813–1814. The defeat of Napoleon’s army in Russia necessitated the continuation of hostilities outside the Russian Empire in order to prevent the restoration of the "Great Army" and neutralize the allies of France. Emphasized on the regularity of the appointment of P. H. Wittgenstein as a commander-in-chief after the death of M. I. Kutuzov, because he was the most successful military commander in 1812. The battle way of the corps of General P. Kh. Wittgenstein in the battles of the fall of 1813 – the spring of 1814 on the territory of Germany and France is highlighted. The direct course of the key battles of 1813 (near Lutzen, Bautzen, Dresden, and Leipzig), which was decisive in the confrontation with the Sixth Coalition with Napoleonic France, is examined in detail. The author shares the opinion of some researchers that the presence of Emperor Alexander I at the headquarters of the commander-in-chief hindered his actions and did not allow him to be more independent in the making decisions, which was led to the failure of the Union Army. At the same time, the release of General P. H. Wittgenstein and the appointment of commander-in-chief of the Austrian Schwarzenberg was more a political step than the result of previous failures of the Allied army. According to the author, it was undisputed that the body of the P. H. Wittgenstein played a leading role in the allied army, and in particular the first to broke into Dresden after the "battle of the nations" near Leipzig. The little-known details of the fighting of General P. H. Wittgenstein’s corps in winter-spring 1814 in France were also traced. It was concluded that the circumstances that emerged at the final stage of the Napoleonic wars did not allow P. Kh. Wittgenstein fully reveal his art of warlord.Стаття присвячена дослідженню ролі генерала П. Х. Вітгенштейна у протистоянні з наполеонівською Францією під час закордонного походу російської армії 1813–1814 рр. Розкрито обставини його призначення та наступного звільнення з посади головнокомандувача союзних пруссько-російських військ. Висвітлено бойовий шлях корпусу генерала П. Х. Вітгенштейна у битвах восени 1813 – навесні 1814 рр. на території Німеччини і Франції. Зроблено висновок про те, що обставини, які складалися на завершальному етапі наполеонівських війн, не дозволили П. Х. Вітгенштейну сповна виявити його мистецтво воєначальника
Постать Пантелеймона Куліша у творчій спадщині Петра Стебницького
No full textIn the article is analyzed the legacy of the Ukrainian publisher and publicist Petro Stebnytskyi, dedicated to the figure and creativity of Panteleimon Kulish, in particular, the publication "Cultural and Public Work of P. O. Kulish" and the manuscript entitled "Panteleimon Kulish". It is proved that P. Stebnytskyi also added his page into the so-called "Kulish studies". P. Stebnytskyi’s assessment of public figures / writers was, first and foremost, a measure of the benefit that the person has brought to the Ukrainian national matter, the formation of civic consciousness and the upholding of national interests of Ukrainians. It is emphasized that in the processes of national and political self-identification for the representatives of the Ukrainian elite at the border of 19–20 centuries, including Petro Stebnytskyi, Panteleimon Kulish became a significant figure. It was stated that the publicist equated P. Kulish with M. Drahomanov and I. Franko in importance to Ukrainian history, and believed that the writer had started literary-critical studies of Ukrainian national literature; P. Stebnytskyi tried to understand the "Kulish phenomenon", the motives and reasons for his sharp anti-Ukrainian position. At the same time, he with deliberate criticism approached the evaluation of P. Kulish’s journalistic writings. Moreoven, attention was drawn to the unpublished (and possibly even lost) manuscript of P. Stebnytskyi’s work "P. O. Kulish in letters from his wife".У статті проаналізовано спадщину українського книговидавця і публіциста Петра Стебницького, присвячену постаті й творчості Пантелеймона Куліша, зокрема, розглянуто публікацію "Культурно-громадська праця П. О. Куліша" та рукопис під назвою "Пантелеймон Куліш". Доведено, що П. Стебницький вписав і свою сторінку до т. зв. "кулішезнавства". Маркером оцінки П. Стебницького громадських діячів / письменників ставала, перш за все, та міра користі, яку той чи інший приніс для української національної справи, формування громадянської свідомості та відстоювання національних інтересів українців. Акцентовано увагу на тому, що у процесах національної та політичної самоідентифікації для представників української еліти на межі ХІХ–ХХ ст., у тому числі й Петра Стебницького, саме Пантелеймон Куліш став знаковою постаттю