Scientific publications of the Nizhyn Gogol State University / Наукові видання Ніжинського державного університету імені Миколи гоголя
Not a member yet
1336 research outputs found
Sort by
Творча дуель перекладача з автором
No full textThe article is devoted to the creative aspect of V. Sosyura’s translation activity based on the material of the translation of M. Lermontov’s poem «Demon».In particular, the personality of Volodymyr Sosyura as an interpreter of the inner world of Mikhail Lermontov is revealed: some aspects of his creative and biographical path that influenced the translation activity, the peculiarities of the language in his poems are pointed out; emphasis on common features of his inner world. It is proved that the creative individuality of V. Saussure was clearly manifested during the translation using substitutions in order to preserve the form of the work and ensure semantic compliance, namely the substitution of the image that was the basis for comparison. These are always motivated bright images, sometimes nationally specific and as a result the translated text is perceived as a work of Ukrainian literature. It was found that the brightest means of representing the translation skills of V. Saussure is the method of addition. The translator uses the addition of lexical units in their direct meaning in order to enhance the created image, to create a new image, to add lexical units to the pictorial and expressive means in order to expand and express its structure and to provide a bright image of national color. It is proved that with the talent of a translator, conscious subordination of his individuality to the author’s personality, self-awareness as a guide of ideas and original images, the most effective cooperation between the two artists is built.Статтю присвячено творчому аспекту перекладацької діяльності В. Сосюри на матеріалі перекладу поеми М. Лермонтова «Демон». Зокрема, розкрито особистість Володимира Сосюри як інтерпретатора внутрішнього світу Михайла Лермонтова: розглянуто деякі аспекти творчого та біографічного шляху, що мали вплив на перекладацьку діяльність, вказано на особливості мови його поезій; наголошено на спільних ознаках внутрішнього світу. Досліджено, що творча індивідуальність В. Сосюри яскраво виявилася під час перекладу в застосуванні замін задля збереження форми твору й забезпечення змістової відповідності, а саме застосування заміни образу, покладеного в основу порівняння. Це завжди умотивовані образи, яскраві, інколи національно специфічні, унаслідок чого текст перекладу сприймається як твір української літератури. З’ясовано, що найяскравішим засобом репрезентації перекладацької майстерності В. Сосюри є використаний прийом додавання. Перекладач послуговується додаванням лексичних одиниць у їхньому прямому номінативному значенні з метою підсилення створюваного образу, для створення нового образу, додавання лексичних одиниць до складу зображально-виражального засобу з метою розширення й увиразнення його структури, для введення самого зображально-виражального засобу, для надання образу яскравого національного колориту. Доведено, що за умови таланту перекладача, свідомого підпорядкування своєї індивідуальності особі автора, усвідомленню себе як провідника ідей та образів оригіналу вибудовується найефективніша співпраця двох митців
Особливості функціонування неповних питальних речень у сучасному медійному дискурсі
No full textThe article considers the peculiarities of functioning of incomplete sentences in the texts of electronic media. The features of incomplete interrogative sentences in modern journalism are studied. The analysis shows that incomplete interrogative sentences are widely used not only to serve as a means of realization of a certain speech act and are correlated with the corresponding communicative intention of the journalist, but also to actualize the reader's attention, to highlight the main ideas, to achieve artistic effect. The functional and stylistic potential of incomplete interrogative sentences of Ukrainian newspaper discourse is determined. In general, incomplete sentences help to compress text and information, save effort, time, area of the printed message, help to avoid excessive information and, thus, reduce the formal structure of the message. Incomplete interrogative constructions in the language of mass media are used in order to actualize the reader's attention, provide a message with dynamics, focus on important points of thought.У статті розглянуто особливості функціонування неповних речень у текстах електронних засобів масової інформації. Досліджено специфікунеповних питальних речень у сучасній публіцистиці. Аналіз показав, що неповні питальні речення широко використовуються не лише з метоюслугувати засобом реалізації певного мовленнєвого акту й співвідносні з відповідною комунікативною інтенцією журналіста, а й для актуалізаціїуваги читача, акцентуванні на важливих моментах думки, на досягненні художнього ефекту. Визначено функціонально-стилістичний потенціалнеповних питальних речень українського газетного мовлення. Загалом, неповні речення сприяють стисненню тексту та інформації, економлятьзусилля, час, площу друкованого повідомлення, сприяють уникненню надмірної інформації і, тим самим, скорочують формальну структуру повідомлення. Неповні питальні конструкції в мові мас-медіа використовуються з метою актуалізації уваги читача, наданні повідомленню динаміки, акцентуванні на важливих моментах думки
Мемна структура внутрішньої форми членороздільної звукової мови – функційний аналог генного коду
No full textThe article summarizes all the previous articles dedicated to the process of formation and functioning of the General Psychology category of consciousness.As it is pointed out in Theoretical Linguistics, due to the emotive function the subsequent part of consciousness is defined. According to the voluntary function which accompanies the communicative and cognitive, the social component of the above mentioned category is distinguished. It is also classified as the volitional one. The latter is viewed upon Suggestive Linguistics. Inner speech process is specified on the ground of modality concept, the deontic modality, in particular, with the meaning of necessity and duty. Thus the process of self-consciousness of anthropologic bearer of consciousness is substantiated. The anthropologic bearer of consciousness has to find conformity of his interaction with the self-regulated, quantum distinguished earthly and empirically functioning matter-system.Розвідка підсумовує низку статей, присвячених діалектиці формування і функціонування категорії свідомості. З виділеної у теорії мовознавства емотивною функцією виокремлюється відповідна складова, за волютативною, яка супроводить комунікативну та когнітивну – соціальна, чи вольова. В останньому випадку те робиться в аспекті сугестивної лінгвістики. Деталізується тлумачення на основі деонтичної модальності із значенням необхідності та повинності. Таким чином обґрунтовується питання про самоусвідомлення антропологізованого носія саморегулюючої цивілізаційної системи
Явище фразеологізації в історичному романі «Троща» В. Шкляра
No full textThis paper studies the phrasemics of «Troshcha» – a historical novel by V. Shkliar, a famous contemporary author who actualized the theme of OUN-UPA fight for freedom in modern Ukrainian literature. Phraseological units were examined with regard to their functional and stylistic load in the work of fiction: representation of chronological and spatial aspects of text reality, individualization of characters’ speech, creation of emotional and expressive background, a connotation pattern, expression of author’s evaluation. Phraseologisms under analysis were classified by their origin (bookish, inter-style, colloquial, slang) and by the scope of their usage (common, contextual, occasional, individual author’s), by their structure (stable, transformed). Authors of this paper have identified phraseologisms inherent to insurgency movement, which have not become dictionary entries and have not yet been researched, ideologemes, intrinsic to Communist Soviet system. Phraseological units have a significant historical, and national and cultural load in historicalfiction, and they are expressive, emotionally charged and evaluative at the same time. A phraseological image which is at the core of phraseological unity semantics is deeply rooted in the national specificity as it is based upon the actuals (spatial, chronemic, event-related) known and understood exclusively by the representatives of a certain ethnic group, sharing the same territory, history and tradition.In the novel, phraseological units accurately convey the peculiarities of historical post-war period – the national liberation movement on the territory of Western Ukraine. The text hasa plethora of positively and negatively coloured expressive bookish, colloquial, slangphraseological units, clichés-ideologemes representing the portrayed historical epoch, etc. Expressive positive semantics is rendered by phraseological units affirming the values of statehood and national liberation movement, while the ones indicating at the opposition to the development of Ukrainian idea and establishment of the independent state, are marked with negative psychological evaluative colouring. A lot of set expressions representinghistorical actuals of the Soviet times have been either de-ideologized or have become historical words. The author uses both commonly used and transformed phraseological units with additional semantic nuances, which actualize new contextual meanings and make author’s language more expressive. Non equivalent author’s phraseologisms – aphorisms, maxims – can enrich the phraseological inventory of our language. The individual style of the author is marked with the expressiveness of dialect words, which is finely combined with bookish phrasemes, clichés as expressive markers of the historical period reconstructed by the author. Phraseological wealth of the work of fiction is a means of expressing irony, humour, creation of comic situations, grotesque.У статті досліджено фраземікон історичного роману «Троща» відомого белетриста В. Шкляра, який актуалізував тему визвольних змагань ОУН-УПА в сучасній українській літературі. Фразеологічні одиниці розглянуто з погляду функціонально-стилістичного навантаження в художньому тексті історичного твору: відображення хронологічно-просторової дійсності, індивідуалізації мовлення героїв, створення емоційно-експресивного тла, конотаційного малюнка, вираження авторської оцінки. Проаналізовані фразеологізми класифіковано за походженням (книжні, міжстильові, розмовно-просторічні, жаргонні), за ступенем засвоєння (узуальні, контекстуальні, індивідуально-авторські), за структурою (усталені, трансформовані). Авторами виявлено фразеологізми, характерні для повстанського руху, які некодифіковані словниками та раніше не досліджувалися, та ідіологеми, що були властиві комуністично-радянській системі
Багатогранна палітра творчості поета
No full textThe article for the first time in a systematic way reveals the work of the famous Ukrainian writer and journalist Anatoliy Shkulipa, who lives in Nizhyn and for almost fifty years actively works as a poet, novelist, playwright, publicist, demonstrating his skills in prose and poetry novels, ballads, elegies, poems, lyrics, dramas, comedies, articles, reports, correspondence, humoresques, essays, etc. The writer's work impresses not only with its genre diversity, but also with its thematic richness and topic issues. His collection of works «Appeal to Joy», «Right to Reciprocity», «Stars Above the Crosses», «Religion of Love», «Through», «Ottawa», novels «Let's Live», «Brest», as well as the latest collection «On the contrary», excite readers, because in these books they find a close and awe-inspiring word of the poet, which makes them remember the past and analyze the present and think about the future. The language of A. Shkulipa's works demonstrates the richness of the native Ukrainian language and helps readers to enrich and improve their speech, and at the same time to solve current problems.У статті вперше в систематизованому вигляді розкрито творчість відомого українського письменника і журналіста Анатолія Шкуліпи, який проживає у Ніжині і протягом майже п’ятдесяти років активно працює як поет, прозаїк, драматург, публіцист, демонструючи свою майстерність у прозових і віршованих романах, віршах, баладах, елегіях, поемах, ліриці, драмах, комедіях, статтях, репортажах, кореспонденціях, гуморесках, нарисах тощо. Творчість письменника вражає не лише жанровою різноманітністю, а й тематичним багатством, актуальною проблематикою. Його збірники творів «Звернення до радості», «Право на взаємність», «Зірки над хрестами», «Релігія кохання», «Навскрізь», «Отава», романи «Будемо живі», «Берест», а також остання збірка «Навпроти» хвилюють читачів, бо в цих книгах вони знаходять близьке і трепетне слово поета, яке змушує згадувати минуле й аналізувати сучасне, думати про майбутнє. Мова творів А. Шкуліпи демонструє багатство рідної української і допомагає читачам збагачувати, покращувати своє мовлення, а разом з цим і вирішувати актуальні проблеми сьогодення
Семантичні параметри концепту «любов» в ідіолекті Григора Тютюнника
No full textThe article identifies and characterizes the individual author’s, specific set of semantic parameters, cognitive features-classifiers of the concept of Love, which are explicated in the artistic texts of Hryhor Tiutiunnyk by verbalizing various emotional zones of the analyzed concept: joy, admiration, affection, satisfaction, awareness, calmness, excitement, aspiration, desire, sadness, sorrow, melancholy, grief, etc.; it was found out that the objectification and functioning of semantic parameters of the concept of love in the linguistics of Hryhor Tiutiunnyk are explicated at the level of lexical-semantic and metaphorical, figurative components. Semantic parameters of the concept through the prism of the components of the lexical-semantic component directly indicate the manifestations of psycho-emotional states, and figurative-metaphorical – objectify figurative ideas about the sensory dominants of the author (character) and determine the specifics of an individual worldview in an ethno-cultural context.У статті виявлено та схарактеризовано індивідуально-авторський, специфічний набір семантичних параметрів, когнітивних ознак-класифікаторів концепту ЛЮБОВ, що експлікуються в художніх текстах Григора Тютюнника шляхом вербалізації різних емоційних зон аналізованого концепту: радості, захоплення, прихильності, задоволення, усвідомлення, спокою, хвилювання, прагнення, бажання, смутку, суму, туги, горя тощо; з’ясовано, що об’єктивація та функціонування семантичних параметрів концепту ЛЮБОВ у мовотворчості Григора Тютюнника експліковані на рівні лексико-семантичного й метафоричного, образного складників. Семантичні параметри концепту крізь призму компонентів лексико-семантичного складника безпосередньо вказують на вияви психоемоційних станів, а образно-метафоричного – об’єктивують образні уявлення про почуттєві домінанти автора (персонажа) й визначають специфіку індивідуального світовідчуття в етнокультурному контексті
МУЗИЧНЕ ВИКОНАВСТВО ЯК КОМПОНЕНТ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ХОРЕОГРАФІЧНІЙ ШКОЛІ
No full textThe article analyzes the problem of organizing the educational process in art schools of choreographic direction; the phenomenon of musical performance in the context of professional training of a student-choreographer is considered and the organization of educational process on the example of Nizhyn children’s choreographic school is analyzed; musical performance is identified as a necessary component of the education of the student-choreographer, the role of music education is emphasized to deepen the student’s understanding of the artistic and emotional content of dance; the significance of musical performance for the development of artistic and creative abilities of students is substantiated; the importance of integration of educational disciplines and their direction on formation of a complex of professional competences in students is emphasized. The pedagogical problems that arise in the educational process are identified and the ways of overcoming them in the process of teaching students-choreographers to play a musical instrument are determined. The pedagogical factors which will promote complex development of the personality of the student-choreographer are formulated, namely: observance in educational process of theprinciples necessary for musical training; creation of the necessary artistic and creative environment in the classroom of a musical instrument; comprehensive and systematic student support. The necessity of purposeful pedagogical management of the process of mastering by the student the ways of activity in the emotional-volitional, intellectual, musical-technological and motor spheres is emphasized.У статті проаналізовано проблему організації освітнього процесу у мистецьких школах хореографічного спрямування; розглянуто феномен музичного виконавства в контексті фахової підготовки учня-хореографа та проаналізовано організацію навчального процесу на прикладі Ніжинської дитячої хореографічної школи. Обґрунтовано значущість музичного виконавства для розвитку художньо-творчих здібностей учнів. Музичне виконавство в статті визначається як важливий і необхідний компонент для виховання учня-хореографа у закладах початкової мистецької освіти.Підкреслено роль музичного виховання учнів-хореографів для поглиблення їх розуміння художньо-емоційного змісту танців, наголошено на важливості інтеграції навчальних дисциплін у мистецькій школі та їх спрямуванні на формування в учнів комплексу фахових компетентностей.Виокремлено педагогічні проблеми, які виникають в освітньому процесі, та визначено шляхи їх подолання у процесі навчання учнів-хореографів гри на музичному інструменті. Сформульовано педагогічні чинники, які сприятимуть комплексному розвитку особистості учня-хореографа, а саме: дотримання в освітньому процесі принципів, необхідних для організації музичного навчання; створення у класі музичного інструмента необхідного художньо-творчого середовища; різнобічна й систематична підтримка учня у процесі навчання музики. Підкреслено необхідність цілеспрямованого педагогічного керування процесом оволодіння учнем способами активності в емоційно-вольовій, музично-технологічній та моторній сферах
МУЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ В УМОВАХ ПЕРЕДШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
No full textThe subject matter of this article is fundamental problems connected with school preparation education as the intermediate link of preschool and primary education. The aim of the paper is to investigate theoretical aspects of school preparation education and reveal main ideas relating to the implementation of successive connections in the organization of musical education in preschool and primary education. It is determined legal bases of school preparation education and strategy of its development in the context of Ukraine’s movement to the European educational space. The essence of concepts «school preparation education», «succession», «musical education» is clarified the article. Due to the analysis of the academic literature it is highlighted the aim and the main tasks of the school preparation education: the aim of thiseducational unit lies in the necessity of implementing principle of the succession ofeducation by ensuring the integrity of the process of education development of senior preschoolers and junior schoolchildren, providing children with equal development opportunities during their preparation for school. It is pointed out correlation between the main categories of school preparation education, namely: succession, perspective, readiness of a child to study at school, succession of education and their coherence in relation to the purpose of preschool education. It is the importance of the succession in musical education. Musical education is defined as the process of achieving certain aims at certain age: formation of musical culture principles, development of children musical abilities to develop child`s creative personality. It is stated that the principle of succession in musical education is to be based on the complication of musical thinking. The tasks of musical education that have common character with preschool and primary school education are formulated in the article. Due to the analysis of programs on musical education at preschool institution and primary school in terms of New Ukrainian school the discrepancies in ensuring of succession in musical education are singled out. It is emphasized the necessity of more thorough preparation of programs on musical education.У статті розглядаються питання, пов’язані із розкриттям головних засад передшкільної освіти як проміжної ланки дошкільної та початкової освіти. Визначено правові засади передшкільної освіти та стратегію її розбудови в контексті руху України до європейського освітнього простору. Висвітлено погляди вчених на мету та головні завдання передшкільної ланки освіти. Вказано,що мета даної освітньої ланки зумовлюється необхідністю реалізації принципу неперервності освіти шляхом забезпечення цілісності процесу розвитку навчання і виховання старших дошкільників та молодших школярів, надання дітям однакових можливостей розвитку в період їхньої підготовки до навчання у школі. Коротко охарактеризовано теоретичні основи передшкільної освіти; вказано на взаємозв’язок її основних категорій, якими є: наступність, перспективність, готовність дитини до навчання у школі, неперервність освіти та їх співупорядкованість стосовно мети передшкільної освіти. Звернуто увагу на важливості забезпечення наступності в освітній роботі з музичного виховання, що визначено як процес реалізації у межах вікових можливостей дітей спільної мети: формування засад музичної культури, розвиток музичних здібностей дітей з метою становлення творчої особистості дитини. Вказано на те, що принцип наступності в опануванні музики має визначатися не в кількісному перетворенні знань, умінь та навичок, а в ускладненні способу музичного мислення. Визначенозавдання з музичного виховання, які мають спільний характер для дошкільної та початкової шкільних ланок. Проаналізовано програми з музичного виховання для закладу дошкільної освіти та першого класу Нової української школи, на основі чого встановлено невідповідності у забезпеченні наступності у музичному вихованні. Висвітлено погляди науковців стосовно необхідності більш якісного забезпечення програмових основ з музичного виховання
МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА ЯК КВАЛІФІКАЦЙНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
No full textThe article focuses on the topical question relating to the preparation of a qualification master thesis. The theoretical basis of the paper comprises modern academic literature describing the requirements for master thesis writing. The general aim of the article is to highlight the main aspects of master thesis preparation, to characterize the stages of research, as well as modern requirements for the structure and content of a master thesis, to reveal peculiarities of master paper defense. The essence of concepts «master degree», «master thesis», «self-guided work», «academic research», «academic methodology» is clarified the article. The importance of research activity in master studies is explained. It singled out and described stages of master research writing: preliminary stage, at which the problem of research is found, the topic is determined or chosen; stage of work on the text and content, which includes a detailed review of the scholarly literature and ractical research; final stage, which means writing introduction and conclusions, compiling references and appendices, editing the text of the work with regard to the comments of a supervisor, preparation for paper defense. It is analyzed in the article structure and content of the master thesis, it is noted that it consists of the following parts: introduction, main part (chapters, paragraphs), conclusions to each section, general conclusions to the work, list of references, appendices. The information content of the chapters must be correlated with the purpose and tasks specified in the introduction. The theoretical part must contain the analysis of academic literature on the problem under research and the practical – characteristic of the research methodology, description of the main results, explanation of noticed tendencies, etc. It is underlined that master thesis defense is the final step in the preparation of a qualification research. During the procedure student has to demonstrate the level of their academic qualification and professional competencies, the ability to conduct the research on their own, find concrete academic problems and be ready to solve them in a proper way.Стаття присвячена актуальній проблемі особливостей підготовки випускного кваліфікаційного магістерського дослідження. Автором уточнено зміст понять «магістр», «магістерська робота», «самостійна робота» «наукове дослідження», «наукова методологія»; обґрунтовано важливість науково-дослідної діяльності під час навчання в магістратурі. На основі вивчення і теоретичного аналізу сучасних наукових досліджень та публікацій виділено й охарактеризовано етапи виконання магістерського випускного дослідження: підготовчий, під час якого з’ясовується проблема науково-практичного дослідження, визначається або обирається тема; етап роботи над текстом або змістом магістерської роботи, який охоплює детальний розгляд наукової літератури і проведення науково-практичного дослідження; завершальний, що означає написання вступу і висновків до роботи, складання й оформленнясписку використаних джерел та додатків, редагування тексту роботи з огляду на зауваження наукового керівника, підготовка до захисту роботи. У статті розглянуто структуру і зміст магістерської роботи, зазначено, що магістерська робота складається з наступних частин: вступ, основна частина (розділи, пункти), висновки до кожного розділу, загальні висновки до роботи, список використаної літератури, додатки. Інформаційне наповнення розділів обов’язково має співвідноситись із метою і завданнями, зазначеними у вступі, та поетапно розкривати сутність роботи. Основна частина тексту магістерського дослідження має містити аналіз та узагальнення наукової літератури з досліджуваної проблеми, детальну характеристику використаних методів, результати опрацювання зібраних даних, головні результати. Висвітлено, що захист випускної роботи магістранта є завершальною стадією підготовки кваліфікаційного дослідження. До захисту магістерської роботи студент зобов’язаний підготувати виступ, в якому зазначаються головні тези кваліфікаційної праці, результати дослідження, та презентацію роботи у програмі PowerPoint. У статті наголошено, що важливою для магістрантів під час захисту є демонстрація рівня наукової кваліфікації та професійної обізнаності,вміння самостійно займатись науковим пошуком, знаходити конкретні суттєві проблеми і володіти методологією їх вирішення