Scientific publications of the Nizhyn Gogol State University / Наукові видання Ніжинського державного університету імені Миколи гоголя
Not a member yet
1336 research outputs found
Sort by
ДИТИНА-ЖЕРТВА БУЛІНГУ ЯК ОБ’ЄКТ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ
No full textThe article considers the problem of social and pedagogical assistance to children whoare victims of bullying. Its purpose is to analyze the content of social and pedagogicalassistance to children who are victims of bullying in an educational institution. Differentpositions on the phenomenon of bullying and bullying structure are presented. Featuresand characteristics of bullying victims are analyzed. A portrait of a potential victim of bullying is presented through the definition of typical signs of a victim of bullying, emotionalbackground and behavior of victims of bullying. The characteristics of the types of victimsof bullying (passive, provocative, chronic), symptoms of bullying, signs of impact on thehealth of students, the consequences in future adult life. It is determined that assistanceto children victims of bullying is an important area of social and pedagogical work, shouldbe comprehensive and multilevel, not limited to work with a child who has become a victimof school bullying. The stages of social and pedagogical assistance are analyzed:diagnostic; individual assistance to students who are victims of bullying; group work, whichis based on the system of interaction of students, class teacher, teachers and class,parents of bullies. It was found that social and pedagogical work with victims of bullyingshould be carried out using both traditional and innovative methods of work:conversations, individual consultations, correctional and developmental classes, groupclasses with elements of training, communication hours, etc. Because bullying is adeliberate, group, conscious, and organized process, it cannot be stopped without theintervention of professionals (educators, psychologists, social educators) and parents.This involves purposeful anti-bullying work, which requires the involvement of all availableresources of the educational institution and the child’s environment.У статті розглянуто проблему соціально-педагогічної допомоги дітям-жертвамбулінгу. Її метою є аналіз змісту соціально-педагогічної допомоги дітям-жертвамбулінгу в умовах закладу освіти. Представлено різні позиції щодо явища булінгута булінг-структури. Проаналізовано особливості та характеристики дітей-жертв булінгу. Представлено портрет потенційної жертви булінгу черезвизначення типових ознак жертви булінгу, емоційного фону та особливостейповедінки жертв булінгу. Наведено характеристику типів жертв булінгу (пасив-на, провокативна, хронічна), симптоматику булінгу, ознаки впливу на здоров’ядітей, наслідки у майбутньому дорослому житті.Визначено, що допомога дітям-жертвам булінгу є важливим напрямом соціально-педагогічної роботи, має бути комплексною і різнорівневою, не обмежуючисьлише роботою з дитиною, яка стала жертвою шкільного булінгу. Проаналізованоетапи соціально-педагогічної допомоги: діагностичний; індивідуальна допомогажертвам булінгу; групова робота, яка опирається на систему взаємодії учнів,класного керівника, вчителів і класу, батьків учасників булінгу. З’ясовано, щосоціально-педагогічна робота з жертвами булінгу має здійснюватися із викорис-танням як традиційних, так і інноваційних методів роботи: бесіди, індивідуальніконсультації, корекційно-розвивальні заняття, групові заняття з елементамитренінгу, години спілкування та ін.Оскільки булінг є навмисним, груповим, усвідомленим і організованим процесом,він не може бути припинений без втручання фахівців (педагогів, психологів,соціальних педагогів) і батьків. Це передбачає цілеспрямовану антибулінгову ро-боту, що вимагає залучення всіх наявних ресурсів закладу освіти і оточеннядитини
ФОРМУВАННЯ ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ 5–6 РОКІВ У КОНТЕКСТІ РОЗУМОВОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ
No full textThe article examines the results of an empirical study of the development of cognitiveabilities in five- to six-year-old children. The development of general abilities of olderpreschoolers was assessed according to certain criteria: orientation of preschoolers toknowledge of the world; independence in the implementation of cognitive actions andoperations; assessment of the achieved result, and cognitive, affective and behavioralwere the structural components of cognitive abilities of older preschoolers.The authors of the article emphasize the general indicators of the cognitive abilities ofchildren aged 5–6 years, which were the focus of preschoolers’ interest in cognitiveactivities, children’s satisfaction with the achieved results in learning. The study of thepeculiarities of the formation of cognitive abilities of older preschoolers took place on thebasis of the methodology developed by the authors, which consisted of the followingmethods: conversations with children; observation of children’s plays; survey of educatorsand parents.
It was recorded that a significant number of older preschool children (30 %) arecharacterized by a low level of development of cognitive abilities, which are manifested intheir cognitive activity, 50 % of older preschoolers have an average level of generalabilities. Five-six-year-old preschoolers (20 %) who have a high level of expressivenessof cognitive abilities were found to be the least. In general, 80% of children of the oldergroup of SEN are characterized by an insufficient degree of development of generalabilities. Studying educational influences on the development of cognitive abilitiesrevealed that educators do not sufficiently assess the cognitive potential of olderpreschoolers and use a limited arsenal of means of mental education in the educationalprocess to improve it. The vast majority of teachers only sporadically help five- to six-yearoldchildren master significant cognitive actions and operations, forming the mentalabilities of preschoolers, and very few educators cooperate in this regard with children’sparents. Only a small part of teachers interacts with the families of pupils of the older groupin this context. Also, not all educators correctly understand the essence of a child’scognitive abilities: they emphasize their importance in learning about the world, but theyare not sufficiently aware of how they need to be supported.The educational influence of parents on the cognitive abilities of 5–6-year-old childrencannot be called purposeful. The vast majority of them are not interested in thedevelopment of children’s cognitive sphere: only half of adults show interest in expandingthe cognitive means of their son or daughter; a small number of parents are willing tocooperate with teachers of special education in this area of mental education.У статті розглядається проблема формування у дітей дошкільного віку (5–6 років) пізнавальних здібностей. Наголошується, що означене питання є складо-вим актуального на сьогодні завдання дошкільної освіти – розумового розвиткута виховання дітей дошкільного віку. У статті автори вказують на основнікомпоненти, критерії та показники сформованості пізнавальних здібностейдітей п’яти-шести років, у відповідності з якими було розроблено емпіричнуметодику. Також акцентується увага на загальних показниках пізнавальнихздібностей дітей 5–6 років, на які звертається увага у дослідженні: зацікавле-ність дошкільників пізнавальною діяльністю, задоволеність дітей досягнутимирезультатами у пізнанні.У емпіричному дослідженні авторами зафіксовано, що значна кількість (30 %)старших дошкільників характеризується низьким рівнем розвиненості пізнаваль-ної діяльності, 50 % дітей п’яти-шести років властивий середній рівень пізна-вальних здібностей. Найменше виявлено дошкільників чотирьох-п’яти років(20 %), які мають високий рівень сформованості пізнавальних здібностей.Загалом 80 % дітей старшої групи ЗДО характеризуються недостатньоюмірою сформованості пізнавальних здібностей.Вивчаючи виховні впливи педагогів на формування пізнавальних здібностейз’ясовано, що вони недостатньо оцінюють потенціал здатностей старшихдошкільників до здійснення пізнавальних дій у розумовому вихованні, використо-вуючи при цьому обмежений арсенал засобів в освітньому процесі. Переважнабільшість педагогів лише зрідка допомагають опануванню дітьми п’яти-шестироків найбільш вагомими розумовими діями, операціями. Зовсім мало вихователівспівпрацює у цьому плані з батьками дітей. Також не всі вихователі вірно розу-міють саму суть явища дитячих пізнавальних здібностей, хоча й підкреслюютьїх спрямованість на пізнання світу, але не достатньо усвідомлюють як самепотрібно підтримувати їх розвиток.Виховний вплив батьків на пізнавальні здібності дітей 5–6 років не можна назватисистемним. Переважна більшість дорослих не цікавиться їх розвитком у власнихдітей, проте половина батьків виявляють зацікавленість у збагаченні пізнаваль-ного досвіду дошкільників та формування у них цього роду загальних здібностей.Разом з тим, невелика частина батьків старших дошкільників зорієнтована наспівпрацю з вихователями в освітньому процесі.За результатами проведеного дослідження зроблено висновок щодо необхідностіоптимізації процесу формування пізнавальних здібностей старших дошкільників
Криза світового православ’я в глобальному світі
No full textIn the article, the author explores the problems of modern Orthodox Churches, which manycall as the crisis of modern world Orthodoxy. First of all, it is a violation of the unity of worldOrthodoxy. At the beginning of the article, the position of the UOC and the position of theprevious Ukrainian government on this issue are examined. Also, some anti-church lawsproposed by the Verkhovna Rada of Ukraine are analyzed. The questions of the history ofPhanar in connection with the Vatican, as well as the creation of the universal ecumenicalchurch and the role of Patriarch Bartholomew in strengthening the schism of the UkrainianOrthodox Church are touched upon. Further the latest developments in Montenegro inconnection with the adoption of new laws against the Serbian Orthodox Church areoutlined, as well as the relationship in these events is traced. In addition, there are madeassessments of the situation in the UOC and the SOC by the first hierarchs of the OrthodoxChurches. At the end of the article, it is concluded that all the described events once againtestify to plans to create a corresponding global church in the global world, which will nolonger have any relation to ChristianityУ статті авторка досліджує сучасні проблеми православних церков, які багатьманазиваються кризою сучасного православ’я. В першу чергу мова іде про порушенняєдності світової православної церкви. На початку статті розглядається положен-ня УПЦ та позиція попереднього українського уряду з цього питання. Також аналізу-ються деякі антицерковні закони, запропоновані Верховною Радою України. Автор-ка торкається питань історії Фанара з воз’єднання з Ватиканом, а також ство-рення єдиної екуменічної церкви та ролі патріарха Ворфоломея в посиленні розколуУПЦ. Далі висвітлюються останні події в Чорногорії, в зв’язку з прийняттям законівпроти Сербської православної церкви, а також простежуються паралелі у названихподіях. Крім того, наводяться оцінки ситуації в УПЦ та СПЦ першоієрархами цихцерков. У кінці статті зроблено висновок про те, що вказані події засвідчують проплани створення в глобальному світі відповідної глобальної церкви, яка дохристиянства вже не буде мати ніякого відношення
Перекладацькі традиції факультету іноземних мов Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя
No full textIn the article, the basic factors for establishing traditions in translation at the faculty of foreign languages at Nizhyn Mykola Gogol University are analyzed and summarized. These factors are defined in the result of the research employing the complex of scientific methods such as studying and generalizing positive experience, discourse analysis, and comparative-historical. Organizational and pedagogic grounds for establishing and growth of the translation school and personal credits of some faculty members are described in the article in retrospective. The results of the research provide understanding of how the unique school with high achievements in the field of translating activities in Ukraine and beyond its borders was established and functioned. The relevance of the research is predefined by the fact that in the process of educational system reformation the analysis of the past years’ experience ensures awareness and provides the choice of the most objective vectors to effectively implement these changes preserving the uniqueness and peculiarities of some educationalphenomena as well as educational traditions in general.У статті аналізуються та узагальнюються основні чинники формування перекладацьких традицій на факультеті іноземних мов Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя, які визначено в результаті проведеного дослідження з використанням комплексу наукових методів, асаме: вивчення та узагальнення позитивного досвіду, дискурсивного аналізу, порівняльно-історичного методу. У статті описано організацйно-педагогічні умови становлення і розвитку перекладацької школи та особистісний внесок окремих представників факультету щодо формуваннятрадицій в їх історичній послідовності. Результати дослідження надають змогу зрозуміти становлення унікальної школи з високими досягненнями в галузі перекладацької діяльності в Україні та поза її межами. Актуальність дослідження зумовлена тим, що на шляху реформування системи вищої освіти аналіз попереднього досвіду дозволяє усвідомлювати й обирати найбільш об’єктивні вектори ефективного втілення змін на сучасному етапі розвитку, не втрачаючи при цьому унікальності та особливостей як окремих освітніх явищ, так і освітньої традиції в цілому
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ХУДОЖНЬОГО КРАЄЗНАВСТВА
No full textThe subject matter of this paper is the problem of artistic local studies as the integral cultural phenomenon. The general aim of the article is to reveal peculiarities of using the basic principles of artistic local studies in connection with strengthening the positions of national and patriotic education, intensification of cognitive and social and transformative activities of children, school students, higher education institution students under the guidance of teachers. Such activities presuppose studying history, culture, traditions, customs of the native land. Due to the academic and problem-based approach the main aspects of the problems are analyzed in the paper. The essence of concepts «local studies» and «artistic local studies» is clarified in the article. It is determined that artistic local studies is an integral part of general local studies as a science, it has an integrated nature, its own object and subject of study.In the article the concept «artistic local studies» is defined from the academic point of view: it is the process of studying, mastering, preserving, developing and disseminating the values of artistic culture of a persons native land. Scholars views on the specifics of the conceptual framework of artistic local studies and its functional features are analyzed; object positions of artistic local studies in relation to the basic principles of artistic culture of the native land are considered in the paper. It is found that the specifics of artistic and local studies activity is determined by the study of the artistic heritage of the region, which is based on artistic values as a concrete manifestation of folks socio-cultural experience. Artistic values in terms of this type of local studies have a spiritual basis and are embodied in existing works of art, in their artistic images. It is stated that in process of achieving the object results of artistic and local studies activity of a person the impact on their judgments, views, life values is defined. It is underlined that artistic local studies has great cognitive and educational potential, as it orients an individual towards the activation of internal personal instruments of spiritual values formation in the process of a persons interaction with the objects of artistic heritage of the native land.У даній статті розглянуто проблему художнього краєзнавства як цілісного культурного явища. У зв’язку із посиленням позицій національно патріотичного виховання, активізацією пізнавальної та суспільно-перетворювальної діяльності дітей, учнів, студентів під керівництвом педагогів, спрямованої на вивчення історії, культури, традицій, звичаїв рідного краю, проблема використання засад художнього краєзнавства набуває нині особливої актуальності. На основі науково-проблемного підходу здійснено аналіз, розкрито сутність понять «краєзнавство» та «художнє краєзнавство». Шляхом встановлення ієрархії даних понять визначено, що художнє краєзнавство є невід’ємною складовою загального краєзнавства як науки, має комплексний характер, власний об’єкт та предмет дослідження. Коротко розглянуто підходи щодо дефініцій поняття «художнє краєзнавство» у науковій літературі. Визначено, що під поняттям «художнє краєзнавство» розуміється процес вивчення, засвоєння, збереження, розвитку та поширення цінностей художньої культури рідного для людини краю. Проаналізовано погляди дослідників на специфіку змістової основи художнього краєзнавства та його функціональні особливості. Розглянуто об’єктні позиції художнього краєзнавства стосовно базисних засад художньої культури рідного краю. Вказується на те, що специфіку художньо-краєзнавчої діяльності визначає вивчення художньої спадщини краю, в основі якої знаходяться художні цінності як конкретний прояв соціально-культурного досвіду народу. Художні цінності у даному виді краєзнавства мають духовні основи й втілюються у наявних художніх творах, в їхніх художніх образах. Зазначено, що у процесі досягнення предметних результатів художньо-краєзнавчої діяльності (матеріалізований результат) людини визначається вплив на її судження, погляди, ціннісні життєві установки (духовний результат). Вказано на те, що художнє краєзнавство має великі пізнавальні та виховні можливості, орієнтуючи особистість у процесі її взаємодії із об’єктами художньої спадщини рідного краю на активізацію внутрішньоособистісних механізмів становлення духовних цінностей
ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ПРИ ВИВЧЕННІ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ»
No full textThe article is devoted to the research of the problem of formation of healthcare competence of junior high school students in studying the integrated course «I am exploring the world». An analysis of the psychological and pedagogical literature on the preservation of human health has led to the conclusion that life priorities are formed primarily in the educational institution. Therefore, the future of the child and the country as a whole depends on what they will be like.The article finds that the positive pedagogical effect in the formation of healthcare competence of junior high school students in the educational process in the study of integrated courses, including «I am exploring the world», gives compliance with the following pedagogical conditions: implementation of axiological approach to junior high school students healthcare competence; stimulating the active role position of students in the process of mastering health skills; organizational and methodological support of proper support in the formation of skills of healthcare competence. The article proves that integrated disciplines help to expand of junior high school students understanding of the environment in which they live, the relationship of phenomena and objects, mutual assistance, the existence of a diverse world of material and artistic culture. Hence, the use of modern forms, methods, techniques, tools and methods of organizing lessons, including the integrated course «I am exploring the world», which is important in health, health, promoting the health of young students. At the same time, it helps the teacher to solve the main tasks in the educational institution: improving the quality of education, the formation of health competence in junior high school students and comprehensive education of the individual.Стаття присвячена дослідженню проблеми формування здоров’язбережувальної компетентності учнів початкової школи при вивченні інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Аналіз психолого-педагогічної літератури з питань збереження здоров’я особистості людини дозволив зробити висновок про те, що життєві пріоритети формуються, перш за все, в закладі освіти. Тому, від того, якими вони будуть, залежить майбутнє дитини і країни в цілому. У статті з’ясовано, що позитивний педагогічний ефект у формуванні здоров’язбережувальної компетентності учнів початкової школи в освітньому процесі при вивченні інтегрованих курсів, серед яких «Я досліджую світ», дає дотримання наступних педагогічних умов: реалізація аксіологічного підходу до формування в учнів початкової школи здоров’язбережувальної компетентності; стимуляція активної рольової позиції учнів у процесі опанування навичок здоров’язбереження; організаційно-методичне забезпечення належного супроводупри формуванні навичок здоров’язбережувальної компетентності. У статті доведено, що інтегровані дисципліни сприяють розширенню в учнівуявлення про навколишнє середовище, в якому вони живуть, про взаємозв’язок явищ і предметів, про взаємодопомогу, про існування різноманітного світу матеріальної та художньої культури. Звідси, використання сучасних форм, методів, прийомів, засобів та способів організації уроків, зокрема й інтегрованого курсу «Я досліджую світ», що має велике значення у здоров’язбереженні, оздоровленні, сприянні зміцненню здоров’я молодших школярів. Водночас це допомагає вчителю в умовах освітнього закладу вирішити головні завдання: підвищення якості освіти, формування здоров’язбережувальної компетентності в учнів початкової школи та всебічне виховання особистості
МОДЕРНІЗАЦІЯ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ЯК НЕВІД’ЄМНОГО СКЛАДНИКА СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
No full textGiven the necessity to solve new socio-pedagogical problems of higher education, thereis the need to improve the process of professional and pedagogical training for futureteachers. The article analyzes the approaches of modern scientists to improvement andenhancement of practical training for higher education seekers, which can significantlyincrease the competitiveness of graduates in modern market conditions. Today there arestrict requirements for the level of knowledge and skills of a higher education institutiongraduate and their ability to perform professional functions, which are largely formed inthe process of practical training. It was investigated that scientists propose thedevelopment and implementation of an information system for forecasting and planningthe labor market as well as studying the need for specialists in a particular field, so thathigher education institutions could focus on the type of staff to train. It was noted thatsystematic cooperation with employers during the internship of students develops a strongrelationship between higher education establishments and employers. It was concludedthat modernization of practical training as an integral part of the future teacher trainingsystem requires changes both at the state level and at the level of higher educationinstitutions. There are several topical aspects, namely creating a system of earlyadaptation of higher education seekers to the conditions of their future profession,ensuring permanent inclusion of students in various activities, monitoring the professionalgrowth of a particular future teacher throughout the whole period of study, creating centresfor practical training, facilitating the organization of practical training, promotingcooperation between heads of practice from university departments and heads of practicefrom basic institutions in order to create complex programs of practice.Враховуючи необхідність розв’язання нових соціально-педагогічних завдань вищої школи, визначається потреба в удосконаленні процесу професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя, що сприяє соціальному замовленню нації, держави на виховання самодостатньої особистості, здатної діяти на основі усвідомленої позиції. У статті здійснено аналіз підходів сучасних науковців щодо поліпшення та удосконалення практичної підготовки здобувачів вищої освіти, які можуть суттєво підвищити конкурентоспроможність випускників у сучасних ринкових умовах. Сьогодні висуваються високі вимоги до рівня знань, умінь та навичок випускника закладу вищої освіти та його здатності виконувати професійні функції, які значною мірою формуються у процесі практичної підго- товки. Досліджено, що науковцями пропонується розробка та впровадження інформаційної системи для прогнозування і планування ринку праці, вивчення потреби у фахівцях певного напряму підготовки, щоб заклади вищої освіти орієнтувалися, які кадри необхідно готувати. Зазначено, що системна співпраця з роботодавцями під час проходження студентами практики забезпечує ефективний взаємозв’язок вищої школи з роботодавцями. Зроблено висновок про те, що модернізація практичної підготовки як невід’ємного складника системи підготовки майбутнього педагога потребує змін як на рівні держави, так і на рівні закладу вищої освіти. Актуальними є такі позиції, як створення системи ранньої адаптації здобувачів до умов майбутньої професії, забезпечення перманентного включення студента в різноманітні види діяльності, забезпечення спостережен- ня за професійним зростанням конкретного майбутнього педагога протягом усього терміну навчання у вищій школі, створення центрів практичної підготов- ки майбутніх педагогів, що сприяють організації практичного навчання, органі- зація співпраці між викладачами-керівниками практики від кафедр та керівниками практики від базових закладів щодо підготовки наскрізних програм практики
Художня своєрідність малої прози Ганни Барвінок
No full textThe paper deals with the creative work of Hanna Barvinok (Oleksandra Bilozerska-Kulish), whose literature career began in 1850s and who laid alongside with Marko Vovchok the foundations of Ukrainian female prose. Readers mostly became familiar with her works because of Panteleimon Kulish, who contributed to the publication of her works in his own editions, but never edited them.The author distinguishes the main stages of the creative work of the writer, which are marked by her living on the Motronivka farm until her return to the farm and the period of Hanna Barvinok’s living there together with P. Kulish.At the introductory part, the information about the main publications of Hanna Barvinok’s stories and their assessment by the criticism of the 19th and the beginning of the 20th century (including such figures of by Ukrainian literature as Omelyan Ohonovskyi, Borys Hrynchenko, Ivan Franko, Oleksandr Hrushevskyi, Mykola Voronyi and others) is provided. And yet the author of the article, taking into consideration the estimation of Hanna Barvinok’s stories by these people, goes further and focuses on the artistic specificity of Hanna Barvinok, peculiarities of her language, her mastership in revealing the fate of different women, and the uniqueness of her creative work among other authors who wrote about peasant women in the 19th c.У статті аналізується творча спадщина Ганни Барвінок (Олександри Біло-зерської-Куліш), яка увійшла в українську літературу у 50-х роках ХІХ ст. і поруч з Марко Вовчок стояла у джерел жіночої прози. Широкій читацькій аудиторії її твори стали відомі завдяки Пантелеймону Кулішу, який сприяв їх публікації у своїх виданнях, але ніколи їх не редагував.У статті виокремлені основні етапи творчості письменниці, які визнача-ються її часом проживання на хуторі Мотронівка: до її повернення на хутір і періодом проживання Ганни Барвінок у ньому разом з П. Кулішем.У вступній частині подана інформація про основні публікації оповідань Ганни Барвінок та їх оцінку прижиттєвою критикою ХІХ – поч. ХХ ст., зокрема українськими діячами літератури Омеляном Огоновським, Бори-сом Грінченком, Іваном Франком, Олександром Грушевським, Миколою Вороним та багатьма іншими. Але автор статті, враховуючи ці оцінки, йде далі і зосереджує свою увагу на художній специфіці оповідань Ганни Барвінок, особливості її мови, майстерності розкриття різних жіночих доль та відмінності її творчості від письменників, які писали про сільських жінок у ХІХ ст
Організація бібліотечного обслуговування читачів у контексті історії бібліотеки Ніжинського юридичного ліцею князя Безбородька
No full textThe services provided by the libraries at the institutions of higher education in Ukraine are characterized by considerable structural and content changes, the analysis of which is one of the most important tasks in the investigations of university libraries. It is necessary to learn historical experience which greatly influences modern university library and defines main directions of its activities, providing services for readers in particular, In order to realize all the changes in the library activity and reveal its main tasks, it is necessary to learn historical experience which significantly influences present day university library and determines the main directions of its activity, concerning, in particular, the needs of readers. The article highlights the problems in the organization of the library structure, establishing and functioning of additional libraries, namely, a library for students, pupils, a gymnasium, in the context of the history of the Count Bezborodko’s Law Lyceum (1840-1875). The contribution of the administration of the educational establishment to the development of the library is investigated.The aim of the investigation is to reveal the characteristic features, peculiarities, and tendencies in providing library services in the historical period of the library development at the Count Bezborodko’s Law Lyceum. The ways of improvement which facilitated differentiatedОбслуговування, яке здійснюють бібліотеки закладів вищої освіти України, характеризується значними структурними змінами, аналіз яких становить одне з найважливіших завдань у системі досліджень, присвячених універси-тетській бібліотеці. Для того, щоб усвідомити зміни в діяльності бібліо-теки, розкрити основні завдання, необхідно насамперед засвоїти історич-ний досвід, що відчутно впливає на сучасну університетську бібліотеку та визначає основні напрямки її діяльності, зокрема обслуговування читачів. Стаття висвітлює проблеми організації структури бібліотеки, ство-рення й функціонування допоміжних бібліотек, а саме, – студентської, гімназійної та учнівської, в контексті історії існування Ніжинського юридичного ліцею князя Безбородька (1840-1875 рр). Розглянуто внесок керівництва закладу в розвиток бібліотеки.Мета дослідження полягає у розкритті характерних рис, особливостей та тенденцій бібліотечного обслуговування протягом історичного періо-ду розвитку бібліотеки Ніжинського юридичного ліцею князя Безбородька, шляхів його1 вдосконалення, що сприяло диференційованому обслугову-ванню читачів, активізації читання студентською спільнотою
Виставково-ярмаркове мистецтво Ніжина в контексті етнографічного краєзнавства Лівобережної України
No full textThe article examines the history and present of the exhibition and fair art of Nizhyn. Therelevance of research of the fair movement as the need to restore historically old and newfair projects in the context of cultural and artistic creativity of the inhabitants of large cities,small towns and villages of the regions of Ukraine is argued. The emphasis is placed onexhibition and fair activities for domestic organizations and companies as one of the formsof presentation of their own creations for buyers and making interest of investors. It hasbeen approved that holding exhibition and fair events is one of the effective types ofadvertising of own products in the world, an objective factor in the development of trade andeconomic relations, creative exchange, enrichment of cultural and artistic experience ofcommunities in the economy, intercultural communications. In the context of ethnographiclocal lore of the Left Bank of Ukraine, the chronological, socio-cultural relationship of the traditions with the present in the Pokrovsky Fair of Nizhyn is characterized with itsgeographical convenience in the development of trade and economic relations of Chernihivregion. The nation-building and cultural-educative functions of the Cossack hundreds of theNizhyn Regiment – participants of the Pokrovsky Fair were singled out: the time of theholiday of the Protection of the Holy Virgin, patroness of Ukrainian Cossacks, the numerouslocations of the exhibition-fair products of the industrialists of Nizhyn, guests from differentcorners of Ukraine, festive and solemn events, competitions.The activity of the KopytsiaCharitable Foundation has been analyzed in the context of the research and support ofyoung talents, participants of the Nizhyn Pokrovsky Fair. The concerts of amateurperformances with the participation of children, youth, adult musical-instrumental, vocal,choral folklore groups, collectives, soloists of the city are presented in today’s fair events.У статті досліджується історія та сьогодення виставково-ярмарковогомистецтва Ніжина. Аргументовано актуальність досліджень ярмарковогоруху як потребу відновлення історично давніх й нових ярмаркових проєк-тів у контексті культурно-мистецької творчості мешканців великих,малих міст, селищ регіонів України. Акцентовано увагу на виставково-ярмарковій діяльності для вітчизняних організацій і компаній як однієї зформ презентації власних розробок для покупців, зацікавлення інвесторів.Стверджено проведення виставково-ярмаркових заходів у світі як одногоз ефективних видів реклами власної продукції, об’єктивного чинника роз-витку торговельно-економічних відносин, творчого взаємообміну, збага-ченню культурно-мистецького досвіду громад у галузях економіки, між-культурних комунікацій. Охарактеризовано в контексті етнографічногокраєзнавства Лівобережної України хронологічний, суспільно-культурнийвзаємозв’язок традицій з сьогоденням у проведенні Покровського ярмаркуНіжина, його географічну зручність у розвитку торговельно-економічнихвідносин Чернігівщини. Виокремлено націотворчу й культурно-виховнуфункції козаків сотень Ніжинського полку – учасників Покровського ярмар-ку: час проведення на Свято Покрови пресвятої Богородиці, покровитель-ниці українських козаків, численні локації виставково-ярмаркової продукціїпідприємців-ніжинців, гостей міста з різних куточків України, святково-урочисті заходи, змагання. Проаналізовано діяльність Благодійногофонду «Копиця» в контексті пошуку, підтримки юних талантів, учасниківНіжинського Покровського ярмарку. Представлено в ярмаркових заходахсьогодення концерти самодіяльності за участю дитячих, молодіжних,дорослих музично-інструментальних, вокальних, хорових фольклорнихгуртів, колективів, солістів міста