Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Not a member yet
2414 research outputs found
Sort by
Analisis Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Problem Based Learning di SD Inklusi
No full textPendidikan inklusi adalah sistem yang memperhatikan semua siswa, termasuk dengan kebutuhan khusus, agar belajar bersama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran berdiferensiasi berbasis Problem Based Learning (PBL) di sekolah dasar Inklusi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di sekolah dasar Sorogenen 2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan PBL dengan pendekatan berdiferensiasi efektif meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa, termasuk motivasi, penguasaan kosakata, dan kepercayaan diri. Kendalanya meliputi keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan guru, dan tantangan penggunaan alat bantu audio. Solusi yang disarankan adalah menyederhanakan metode, memanfaatkan teknologi, dan meningkatkan kolaborasi guru. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa pembelajaran berdiferensiasi bermuatan PBL mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa apabila didukung dengan fasilitas yang memadai
Effectiveness of PBL Model Based on Local Wisdom on Children's Scientific Thinking Skills
No full textThis study aims to determine the effectiveness of the problem-based learning model based on local wisdom on scientific thinking skills in children. This research is a type of quantitative research with a meta-analysis approach. This meta-analysis analyzed 23 effect sizes obtained through Google Scholar; Mendeley; ERIC issued in 2022-2025 with 1054 children. Data analysis with the help of the JASP application. Effect size is calculated with a 95% confidence level. The results of the data analysis concluded that the summary effect size value obtained through the random effect model was 1,072 (very high effect size category). These findings show that on average, children who use the problem-based learning model based on local wisdom can improve scientific thinking skills in children compared to conventional learning models
The Effectiveness of Character Education Based Blended Learning Model to Improve Children Critical Thinking Skills In Islamic Religious Education
No full textThis study aims to determine the effectiveness of a character education-based blended learning model to improve Children' critical thinking skills in Islamic religious education. This research is quantitative research with a meta-analysis approach. The criteria for study eligibility are research obtained through google scholar; Researchgate, ERIC, ScienceDirect and Emerald; research comes from Sinta and Scopus indexed journals or proceedings; Research should be relevant to the effectiveness of character education-based blended learning models to improve Children' critical thinking skills in Islamic religious education; The study was published in 2020-2024 and reported complete values to calculate the value of effect size. Statistical analysis with JASP 0.8.5 application. The results concluded a) the study concluded 20 studies with normal and heterogeneous distribution; b) there is a significant influence of the character education-based blended learning model to improve Children' critical thinking skills in Islamic religious education with strong categories (rE = 0.851; p < 0.001), and c) there is no publication bias. This finding explains that the blended learning model based on the character education-based blended learning model is effective for improving Children' critical thinking skills in Islamic religious education.Â
Penerapan Articulate Storyline untuk Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Tingkat Sekolah Dasar
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan multimedia interaktif Articulate storyline dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas V SDN [nama sekolah/sebutkan jika relevan], dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Teknik analisis data menggunakan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, hanya 28,13% peserta didik yang mencapai ketuntasan, meskipun terjadi peningkatan dari pertemuan pertama (59,89%) ke pertemuan kedua (65,15%). Pada siklus II, terjadi peningkatan signifikan: 71,80% peserta didik mencapai ketuntasan dengan rata-rata capaian 83,30%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Articulate storyline efektif dalam meningkatkan keterampilan menyimak siswa. Perbaikan strategi pembelajaran melalui refleksi antar siklus berperan penting dalam pencapaian hasil yang optimal. Studi ini menyarankan bahwa penerapan dua siklus pembelajaran dapat mendukung pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila.
Pengembangan Media Wordwall Berbasis Gamifikasi untuk Literasi Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun: Studi R&D Model ADDIE
No full textPenelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji media pembelajaran berbasis Wordwall untuk meningkatkan literasi permulaan anak usia dini. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya ketercapaian literasi baca-tulis di PAUD akibat dominasi metode konvensional. Penelitian menggunakan desain Research and Development (R&D) dengan model ADDIE pada 15 anak kelompok B (usia 5–6 tahun) di salah satu TK Kabupaten Tegal. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan guru, observasi, wawancara, serta rubrik tes literasi. Analisis menggunakan Aiken’s V untuk validitas isi, indeks kepraktisan, dan uji pra–pasca dengan N-Gain untuk efektivitas. Hasil menunjukkan media Wordwall valid, praktis digunakan, dan efektif meningkatkan pengenalan huruf, kosakata sederhana, serta membaca awal. Penelitian ini menegaskan bahwa adaptasi Wordwall berbasis prinsip belajar sambil bermain dapat menjadi solusi inovatif bagi guru PAUD dalam meningkatkan literasi permulaan anak
Language Stimulation Busy Book untuk Pengembangan Bahasa Anak Usia 4 – 6
No full textPerkembangan bahasa sangat penting pada anak usia dini namun, banyak lembaga pendidikan anak usia dini masih kesulitan dengan keterbatasan media, metode konvensional, dan kurangnya pendekatan yang bervariasi. Penelitian ini berupaya mengembangkan media pembelajaran inovatif yakni Language Stimulation Busy Book. Buku ini mengintegrasikan strategi multisensori dengan metode iSALTY (bercerita, audiolingual, dan total physical response) untuk menstimulasi keterampilan bahasa anak. Penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE ini berhenti pada tahap pengembangan dengan luaran prototipe tervalidasi. Subjek penelitian meliputi guru dan anak usia 4–6 tahun di TK Kanisius Cungkup, Salatiga. Data dikumpulkan melalui wawancara guru, observasi kelas, dan validasi ahli. Temuan penelitian menunjukkan stagnasi dalam pembelajaran bahasa, ketergantungan pada metode konvensional, dan minimnya penggunaan media. Language Stimulation Busy Book yang dikembangkan menawarkan aktivitas multisensori yang kontekstual, menarik, dan berpeluang untuk pembelajaran bahasa dan pengenalan bahasa Inggris awal yang mengakomodasi pembelajaran yang bermakna, menyenangkan dan berkesadaran
Pengaruh Media “Touch and Talk” terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Usia 4-5 Tahun
No full textPenelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media “Touch and Talk” terhadap kemampuan berbahasa Inggris anak usia 4-5 tahun. Media ini merupakan media berbasis AI (Artificial Intelegent) yang dapat digunakan meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak. Mengingat pentingnya penguasaan kemampuan berbahasa Inggris bagi anak usia dini maka peneliti melakukan penelitian yang berfokus pada media “Touch and Talk”. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan desain eksperimen Noneequivalent Control Group Design. Adapun subjek penelitian terdiri dari 33 anak yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam analisis data, metode yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan pengujian hipotesis. Hasil uji t menunjukkan bahwa media “Touch and Talk” mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak (p = 9,71 < 0.05). Dengan demikian menunjukkan bahwa media “Touch and Talk” secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak dan dapat digunakan sebagai media edukatif dalam pengembangan aspek perkembangan bahasa anak terutama kemampuan berbahasa Inggris di PAUD
Pengaruh Penerapan Seven Habits of Great Indonesian Children pada Minat Belajar dan Lingkungan Belajar yang Menyenangkan
No full textPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Seven Habits of Great Indonesian Children terhadap minat belajar siswa serta terciptanya lingkungan belajar yang menyenangkan pada siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan campuran (mixed-method) dengan desain quasi-experimental. Penelitian ini melibatkan siswa kelas III di salah satu sekolah dasar swasta di Jawa Timur. Instrumen penelitian berupa kuesioner minat belajar, lembar observasi, wawancara terbuka, serta jurnal reflektif siswa. Hasil uji reliabilitas instrumen mengindikasikan instrumen yang cukup baik dan reliabel untuk mengukur konstruk minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan perilaku pembiasaan yang positif seperti bangun pagi, taat ibadah, gemar belajar, berolahraga, makan sehat, bermasyarakat, serta tidur tepat waktu berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa. Selain itu, kebiasaan tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif, interaktif, dan menyenangkan saat berada di kelas. Penelitian ini juga menyarankan agar guru dan orang tua secara konsisten mengintegrasikan Seven Habits dan berkolaborasi dalam kehidupan sehari-hari anak untuk memperkuat serta mewujudkan budaya positif baik di sekolah maupun saat di rumah. Temuan ini memberikan kontribusi pada pengembangan intervensi karakter yang efektif di jenjang sekolah dasar
Peran dan Tantangan Guru Laki-Laki dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Kajian Kualitatif
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran dan tantangan guru laki-laki dalam pendidikan anak usia dini (PAUD). Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan Sembilan narasumber; tiga guru laki-laki, tiga guru perempuan, dan tiga orang tua, serta diperkuat oleh data sekunder dari literatur dan dokumen resmi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru laki-laki memiliki kontribusi penting dalam mendukung perkembangan fisik, sosial, emosional, dan pembentukan identitas gender anak. Kehadiran mereka mampu menyeimbangkan pola pengasuhan, memperkaya pengalaman belajar, dan menghadirkan figur ayah di lingkungan pendidikan. Namun, guru laki-laki juga menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya kesejahteraan, tuntutan ekonomi keluarga, stigma sosial mengenai peran gender, serta posisi sebagai minoritas di lembaga PAUD. Meskipun demikian Guru Lki-laki menunjukkan komitmen tinggi terhadap perkembangan anak. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan dan perubahan perspektif masyarakat guna meningkatkan keterlibatan laki-laki dalam profesi ini
Peningkatan Kosakata Anak Usia Dini Hambatan Bicara melalui Media Cerita Bergambar Berbasis Proyek di TK
No full textPenguasaan kosakata merupakan fondasi utama dalam perkembangan bahasa anak. Anak dengan hambatan bicara memiliki keterbatasan kosakata sehingga terhambat dalam berkomunikasi, prestasi akademik dan interaksi sosial. Intervensi yang berfokus pada pengembangan kosakata menjadi sangat penting untuk mendukung kemampuan anak dengan hambatan icara secara optimal serta meningkatkan kemampuan dalam berbagai konteks belajar dan sosial. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses penerapan media cerita bergambar berbasis proyek dalam pembelajaran serta menganalisis perubahan kemampuan kosakata anak setelah media digunakan. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK model Kemmis dan McTaggart terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 1 guru pendidikan khusus dan 4 siswa dengan hambatan bicara usia dini di taman kanak-kanak. Data diperoleh melalui observasi dan penilaian kinerja. Hasil penelitian menunjukkan ada peningkatan skor yang signifikan dan perkembangan yang jelas pada kemampuan kosakata anak setelah mengikuti kegiatan berbasis proyek melalui media cerita bergambar. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru pendidikan khusus dalam mendukung peningkatan kosakata anak dengan hambatan bicara. Guru perlu merancang strategi pembelajaran yang terstruktur, multisensori, dan terintegrasi dalam kegiatan sehari-hari