Kamakura Women’s University Repository / 鎌倉女子大学機関リポジトリ
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The Relationships among Social Norms, Moral Cognition, and the Standard for Public Scale in University Students
Get PDF本研究の目的は青年を対象として、 規範意識、 道徳的認知 (道徳的認知)、 5つの行動基準の関連を検討することであった。 調査協力者は教職課程に在籍する大学生229名 (男性178名, 女性51名) であった。 調査内容は、 規範意識 8項目、 道徳的認知 (DIT)、 行動基準尺度 (「自分本位」, 「仲間的セケン」, 「地域的セケン」, 「他者配慮」, 「公共利益」) であった。 変数間の相関を算出した結果、 「自分本位」 は 「規範意識」 と負の相関があり、 「地域的セケン」、 「他者配慮」、 「公共利益」、 「道徳的認知 (道徳性)」 は 「規範意識」 と正の相関があった。 「規範意識」 を従属変数、 そのほかの変数を独立変数とした重回帰分析の結果、 「地域的セケン」、 「他者配慮」 が 「規範意識」 を予測していた。 以上の結果について議論した。Recently, there has been a decrease in social norms in adolescents; this has led to several problems. Social norms are important research topic in the field of education, psychology, and business management, among others. This study was conducted to clarify the factors that predict social norms by focusing on moral cognition-Kohlberg- and the Standard for Public Space Scale (Egocentric, Peer-standards, Regional-standards, Care about Others, and Public Values). Regression analysis was performed to analyze the impacts of moral cognition and the five behavioral standards. The results revealed that "Regional-standards" and "Care about Others" significantly predicted social norms and that moral cognition did not predict social norms in adolescents. These results were discussed
Study on the NCEA in Secondary Education in New Zealand:From the Perspective of ESOL Programs
Get PDF本研究は、 独自の言語発達能力指標を開発した国の 1つであるニュージーランドに注目し、 2010年に実施した授業見学をもとに、 2002年から後期中等教育で導入された資格認定制度である NCEA の成果と課題に関して、 ESOL 教育の観点から考察を加えたものである。 NCEA 導入により、 中等教育学校の早い段階から将来を見据えて履修する教科を選択する必要性が出てきたとともに、 移民や留学生を含めてどの生徒にも成功する可能性を広げることができた。 一方で、 学習者が 「何ができるのか」 を形式的に評価するだけでは、 十分な理解がなくとも暗記学習のみで課題をこなすことも可能な場合があるという問題点も明らかとなった。This paper puts its focus on the ESOL programs and the National Certificate of Educational Achievement (NCEA) in secondary education in New Zealand. NCEA is a new qualification system introduced in 2002. The assessment criteria shown in this paper is derived from a classroom observation conducted in 2010. It was found that the new system could provide plenty of opportunities for every student, especially for low achievers, to get a good grade in their English learning. In conclusion, the issue of implementing can-do statements into the evaluation of students' language ability is discussed
The Program of Morning Assemblies on Three-year-olds Class
Get PDF保育者は、子どもを園生活になじませるためにどのような働きかけをしているのだろうか。本研究では、このことについて、年少児を対象とし、ほぼ毎日行われる「朝の会」を取り上げ、保育者の発話から子どもがそこで行われることを理解し、ルーティン化していく過程を検討した。
「朝の会」は、内容・進行順ともほぼ固定されていた。最初のうちは開始まで時間がかかった。保育者は、最初のうちは保育室に戻ってこない子どもに呼びに行ってほぼ全員そろってから「朝の会」を始めていたが、その後、保育者は、保育室で子どもが戻ってくるのを待って、「朝の会」を始めるようになり、さらに、子ども全員がそろわなくても「朝の会」を始め、保育者は保育室で待つ形式で行われるようになった。How does a nursery school teacher help three-year-olds adjust to a nursery classroom? This study analyzed the process of understanding and routinizing morning assemblies from a nursery school teacher's speech. The content to be shared and sequence of turns in the morning assembly were established. The assembly at first was delayed as the teacher had to gather the children and could not begin the assembly until all the children are present in the classroom, after which the teacher could begin the program. However, although a few children were not present in the classroom, at times, the teacher began the program anyway. Nevertheless, results showed that the teacher made progress in conducting a morning assembly as she considered the children's level routinizing.1KJ00007855261原著論
Effects of Structured Group Encounter on High School Girls in Freshman Orientation
Get PDF本研究では、高等学校1年生の女子生徒159名を対象に、新入生オリエンテーションにおいて構成的グループ・エンカウンター（SGE）を実践し、その効果を検討することを目的とした。具体的には、自己紹介といった内容のワークを実施した後、自由記述の質問紙を実施し、体験に関する感想やSGEに関する感想、継続実施の要望を検討した。その結果、多くの生徒が今回の体験やSGEに対して肯定的な感情を述べていた。また、約6割の者がクラスでの実施も希望した。一方で、ワークの内容や実施環境に関する改善点も明らかとなった。This study aims to investigate the effects of structured group encounter (SGE) on high school girls in freshman orientation. Participants in this study were 159 female students, who, at the end of a practical exercise, were asked to respond to a questionnaire that consisted of free remarks. Category analysis of the free remarks revealed a few aspects. Results indicated that many students had a positive image of SGE and that their self-awareness and understanding of others changed positively after SGE
Potentiality of Jidoujiritsushien-shisetsu : Significance and Problem of the Small Cottage System
Get PDF感化院として出発し教護院の名を経て児童自立支援施設は、今年で111年目を迎えた。この長い歴史のなかで、職員夫婦が寮長寮母として家族と共に施設の子どもたちと起居を共に生活し、人間対人間の接触のなかで、子どもの心の解放、成長を育てる『小舎夫婦制』は、わが国における教護の柱となり守り続けられてきた。時の流れとともに、交替制への移行の流れ、入所児童の多様化、福祉と司法のすみ分けの問題など課題も増えている。子どもを守り、愛情を持って育てることは本来親の役割であるが、その養育機能が低下している昨今、それに変わる居場所、育ちなおしの場として、小舎夫婦制の存在とその役割は大きい。A kanka-in (reform school) becomes a kyougo-in (home for juvenile training and education), and then a jidoujiritsushien-shisetsu (children's self-reliance support facility). This year the facility completes 111 years. On this long history, couple-staff as a housefather and mother live together with maltreated-children. Syousyafuufu-sei (the small cottage system) educates children mind freedom is the center of juvenile reform, and has continued. However, as times have changed, many problems continue to increase. For example, the switch to a system based on shifts, diversification of home-children, differentiation of welfare and judicial, systems. It is the parents' role to care for their children and raise them with love. However, the function of their role has been deteriorating. Therefore, the significance of the small cottage system and its role are important as a substitute for the home and a place for renewal
Work-Life Balance and Co-Parenting in Families of Preschoolers
Get PDF本研究はワーク・ライフ・バランスと乳幼児を持つ夫婦の育児の協同について検討することを目的とした。この論文では、調査対象となった366組の夫婦を、母親の就業形態により3群化し、乳幼児を持つ家族の育児の協同を、「育児行動」「育児感情」などの観点から比較した。その結果、パートタイムの仕事を持つ母親は夫の育児参加がフルタイムの仕事を持つ母親と比較して有意に低く、専業主婦の母親と比較して有意差はない。また、パートタイムの仕事を持つ母親は子育てへの肯定感が他の2群と比較して有意に低く、それはパートタイムの仕事を持つ父親においても同様であった。This study aims to examine the work-life balance and co-parenting in families with preschool children. Participants were 366 couples whose children were in preschool. Co-parenting and child-rearing anxiety were compared among three groups: couples in which the wives have full-time jobs, couples in which the wives have part-time jobs, and those in which the wives are housewives. Results indicated that mothers who have part-time jobs receive the least support from their husbands in both co-parenting and housekeeping. In addition, the mothers' positive feelings toward childreaing were lower in this group than the other two groups