Revista de Ciências da Educação (Centro Universitário Salesiano de São Paulo)
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Dialogia em sala de aula: contribuições do desenvolvimento de debates e uso de argumentação no ensino de Química
Get PDFNo presente artigo, analisaram-se as contribuições de práticas de ensino que envolvem o uso de debates e o desenvolvimento de argumentação em diálogo com investigações do campo de estudos e pesquisas da Educação Química. Para tanto, levantaram-se as publicações socializadas na Revista Química Nova na Escola desde a sua fundação em 1995, por considerar esse período representativo da produção científica daquele campo de conhecimento. A análise dos trabalhos foi ampliada, embasada em estudos do campo da linguagem, compreendida como constituidora da subjetividade dos sujeitos (VYGOTSKY, 2014; BAKHTIN, 2006; BAKHTIN [VOLÓCHINOV], 2012). Os resultados indicam, primeiro, a atualidade do tema e, segundo, que há uma unanimidade entre os trabalhos analisados na articulação entre o uso de debates e a abordagem Ciência-Tecnologia--Sociedade (CTS). O estudo desenvolvido permite acenar para as contribuições dessa perspectiva de prática pedagógica como alternativa ao ensino tradicional tanto como possibilidade de articulação entre o desenvolvimento científico e a sociedade quanto como caminho de promoção de desenvolvimento de senso crí tico, pensamento reflexivo, tomada de decisão e desenvolvimento do pensamento
La investigación un acto político: una experiencia desde las IUS
Get PDFA missão da IUS é oferecer ensino superior a jovens das classes trabalhadoras e setores vulneráveis da sociedade e contribuir para sua transformação. Entre as funções do ensino superior está a pesquisa, a mesma que, como ato político, permite-nos não apenas entender a realidade e os jovens que educamos, mas também nos fornece os dados para interrogar nossas práticas e melhorá-las. É apresentado o caso do projeto de pesquisa Mulher Indígena e Ensino Superior, da Universidade Politécnica Salesiana do Equador. O estudo apresenta dados relevantes para entender a realidade das mulheres indígenas que fazem parte do projeto educacional de graduação em Educação Intercultural Bilíngue, e sua contribuição como um programa de ensino superior voltado para os povos indígenas – um dos setores mais vulneráveis da população da sociedade equatoriana –, com vistas à melhoria da qualidade de vida e da comunidade. Por fim, permite também delinear alternativas pedagógicas de inspiração latino-americana que dialogam com a pedagogia de acompanhamento e afeto da educação salesiana, que coloca o aluno no centro do processo educacional
Isaac Kandel e a constituição de redes entre Brasil e Estados Unidos
Get PDFEm setembro de 1925, Isaac Kandel, professor do Teachers College da Columbia University, iniciou viagem de estudo a serviço do International Institute pela América do Sul. A viagem, que durou aproximadamente um ano, teve como destinos Argentina, Chile, Uruguai e Brasil. O presente artigo tem como objetivo explorar o itinerário de viagem de Kandel, bem como a constituição de redes, especificamente no Brasil, oferecendo subsídios para os estudos que enfocam a relação entre Estados Unidos e Brasil no campo educacional, partindo das noções de circulação, redes (intelectuais/sociais) e hibridação com base em autores como Burke, Chartier e Fuchs. Entre as fontes mobilizadas estão publicações de Kandel, relatórios de viagem, correspondência e jornais disponíveis no acervo da Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. Percorrendo as conexões que Kan del estabeleceu no Brasil, é possível identificar a formação de uma rede intrincada de relações que conecta educadores brasileiros aos Estados Unidos, principalmente por meio do Teachers College
Pensando na atualidade da educação brasileira com Freire
Get PDFAdorno afirma que uma sociedade democrática só pode ser imaginada como aquela composta de indivíduos emancipados. No entanto, os meios disponíveis para atingir esse fim na realidade brasileira caminham em descompasso com a premissa apresentada por ele, especialmente em uma conjuntura em que se retiram direitos fundamentais da classe trabalhadora e a educação é relegada à miséria, situação essa que se reflete por meio das políticas de governo atuais. Nesse passo, é demasiadamente complexo falar em uma educação libertadora, pois esta, nesse momento particular, caminha na contramão das propostas de políticas públicas que vêm sendo desenvolvidas e aprovadas no Brasil, sobretudo desde o ano de 2016. Pensar criticamente concede ao indivíduo a possibilidade de olhar para o todo de algo e, ao mesmo tempo, condiciona-o a identificar cada parte que conforma esse todo. É a partir daí que o sujeito assume um lugar: um ponto de vista, segundo Paulo Freire. É nesse processo que a democracia encontra seu fundamento, na diversidade de pontos de vista e na possibilidade de assumir este ou aquele “lugar” depois de criticamente examinar os pensamentos anteriores. Como dito inicialmente, a emancipação é conditio sine qua non para que esse processo aconteça. Ocorre que é por meio da educação que se coletam os elementos para que a constituição emancipatória seja possível. Nessa trilha, encontra-se, na dialogicidade trazida por Paulo Freire, um dos caminhos possíveis para que a democracia opere conforme seu conceito (meio) e a educação atue na direção e com vistas à emancipação (fim). Este trabalho ocupa-se em pensar na educação libertadora e emancipatória sob a luz do pensamento de Paulo Freire no contexto educacional hodierno
El derecho a la educación de personas jóvenes y adultas:: formación, políticas educativas y organizaciones populares
Get PDFEn el presente artículo se comparten reflexiones de un proyecto de investigación en curso, cuyo campo de indagación es la formación de personas jóvenes y adultas en espacios educativos de organizaciones populares en la provincia de Jujuy-Argentina. Por un lado, se indaga sobre el potencial de la educación para la formación de tipos de sociedades, a partir de considerar que, conforme fue ganando lugar el discurso de la educación como derecho, en la sociedad civil las condiciones para su efectivo cumplimiento se fueron cercenando. En Argentina, la sanción de la Ley de Educación 26.206, estableció, entre otros aspectos universalización de la educación, sin embargo, esta extensión se dio en el marco de crecientes procesos de segmentación y diferenciación social; y de debilitamiento de la democracia. Por otro lado, en Argentina y Jujuy, es significativa la presencia de organizaciones populares, especialmente a partir de la crisis del 2001, éstas ubicaron a la educación como eje central de sus programas formativos. Con la intención de caracterizar la relación entre formación y organizaciones populares, se describe tres propuestas educativas de nivel secundario gestadas por el Movimiento Social Tupaj Katari, el Gremio de empleados municipales y el colectivo de educadores de Maimara. Se apela al análisis de tres aspectos de sus producciones culturales, que podrían considerarse como alternativas a los modelos de educación-formación- dominantes: demanda social educativa, autonomía y democratización pedagógica-organizacional
"O ETA em marcha”: imperialismo estadunidense e educação rural no Brasil (1953-1964)
Get PDFO texto analisa as relações entre os Estados Unidos da América e o governo brasileiro, firmadas a partir de Acordos de Cooperação Técnica, especialmente no tocante à educação rural. Sob essa ótica mais ampla, enfatiza-se o estudo da mais duradoura instituição brasileiro-americana estabelecida no país: o Escritório Técnico de Agricultura Brasileiro-Americano, criado no Rio de Janeiro em 1953. Por meio da análise de documentos produzidos por ambos os governos, procura-se demonstrar as estratégias de penetração da influência estadunidense na educação rural, em particular seu processo de ressignificação, de uma dimensão escolar voltada a crianças e jovens para outra destinada a qualificar, pelo e para o trabalho, o adulto rural analfabeto
UM ENSAIO A PARTIR DO AFORISMO 20 DA "MINIMA MORALIA" - STRUWWELPETER
Get PDFO presente trabalho objetiva levantar algumas reflexões sobre o aforismo de número 20, presente na obra “Minima Moralia”. Esse aforismo nos chama atenção, primeiramente, pelo nome em alemão, que é o título de um livro alemão para crianças, com histórias de cunho moral. Adorno, a partir de um dos personagens desse livro, traça uma crítica ao sistema capitalista e à formatação econômica da sociedade
A PRÁXIS EDUCATIVA E O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EM ABRIGOS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Get PDFO presente artigo busca resgatar a história nacional das práticas institucionais voltadas para o atendimento a crianças e adolescentes acolhidos e refletir acerca de seu papel educacional. Entendidos como espaços socioeducativos e garantdos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como uma medida de proteção, os abrigos nem sempre cumprem o seu papel principal, que é a promoção do desenvolvimento integral das crianças e adolescentes acolhidos. Nesse sentido, faz-se necessário mais que um reordenamento institucional. É imperativa a alteração de suas práticas educativas, e, para tanto, o projeto pedagógico se destaca como instrumento possível para a fundamentação e norteamento de suas práticas. Assim, este artigo tem por objetivo apresentar a especificidade do projeto pedagógico (comum em espaços de educação formal) para abrigos que se orientam pela prática da educação social
A IMPORTÂNCIA DE PAULO FREIRE NA EDUCAÇÃO SOCIOCOMUNITÁRIA
Get PDFEste estudo reforça a importância que vários autores e educadores veem em Paulo Freire, ao mencionarem a educação social e a educação comunitária. Em seus estudos, pesquisas e obras, esses autores apresentam incidências com os pensamentos, com os olhares e com as práticas de Paulo Freire. Ele é considerado um significativo referencial como cidadão, como ser humano, bem como educador social e comunitário em seus estudos e pensamentos. Todas as citações dos autores em seus relatos têm conexões com Freire. Encontramos na luta atual da Educação Sociocomunitária a necessidade de se estabelecer o reconhecimento político, acadêmico, social, cultural, comunitário da e na educação social, fundamentado nas perspectivas humana, social, ideológica, política e profissional impressa em Paulo Freire, as quais se encontram pautadas em sua trajetória de vida. Dessa forma, procuramos identificar e apontar, nessa atividade acadêmica de pesquisa, a importância referencial, conceitual e prática de Paulo Freire como grande propulsor da Educação Sociocomunitária
ATUALIDADE E REPENSAMENTO DO SISTEMA PREVENTIVO DE DOM BOSCO
Get PDFO texto trata de abordar as vias de possibilidade de diálogo entre os pressupostos educativos do Sistema Preventivo e correntes contemporâneas de Pedagogia e Psicologia da Educação. Metodologicamente, é um trabalho conceitual, no qual se espera comtemplar o tema da unidade e integralidade do binômio “educação-evangelização” como atualização do Sistema Preventivo de Dom Bosco