Repositorio de Revistas Digitales de la Universidad del Atlántico
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Editorial
Get PDFLa revista Collectivus, con esta nueva publicación del volumen 6, número 1, titulada “migraciones y género desde una perspectiva transnacional”, ofrece un espacio monográfico inédito cuyo propósito es profundizar el estudio sobre los movimientos humanos mundiales analizando, especialmente, la realidad y el enfoque femenino.Los 13 artículos del presente número, con el propósito de ofrecer una mirada holística, interdisciplinaria e intercultural de la temática, se nutrieron de las contribuciones que aportaron las autoras y los autores desde Latinoamérica, el Caribe y Europa.AbstractThe magazine Collectivus, with this new publication of volume 6, number 1, entitled "Migrations and gender from a transnational perspective", offers an unpublished monographic space whose purpose is to deepen the study of world human movements, analyzing, in particular, the reality and the female approach.The 13 articles of this issue, with the purpose of offering a holistic, interdisciplinary and intercultural view of the subject, were nourished by the contributions contributed by the authors and authors from Latin America, the Caribbean and Europe.
Los modelos de educación multicultural e intercultural. Una revisión necesaria desde una sociedad diversa
Get PDFThis article reviews the theoretical production that has been generated around multicultural and intercultural education in recent decades. For this we rely especially on the production that has occurred in Spain in particular, a country that before the arrival of immigrants has been in need of formulating policies that seek to address this social phenomenon from the educational perspective. Situation that for specialists like Antonio Muñoz Sedano, Teresa Aguado, Marta Soriano has become an important object of investigation, as it has happened for the North American case with scholars like James Banks, who considers that the multicultural model and the holistic model have been key when generating intervention actions in school spaces characterized by cultural diversity.El presente artículo hace una revisión a la producción teórica que se ha generado en torno a la educación multicultural e intercultural en las últimas décadas. Para ello nos basamos especialmente en la producción que sobre el particular se ha dado en España, país que ante lo llegada de inmigrantes se ha visto en la necesidad formular políticas que buscan hacerle frente a este fenómeno social desde la perspectiva educativa. Situación que para especialistas como Antonio Muñoz Sedano, Teresa Aguado, Marta Soriano se ha convertido en un importante objeto de investigación, al igual que ha ocurrido para el caso norteamericano con estudiosos como James Banks, quien considera que el modelo multicultural y el modelo holístico han sido claves a la hora de generar acciones de intervención en los espacios escolares caracterizados por la diversidad cultural.
Hermite - Hadamard type inequalities for (m; h1; h2)-convex stochastic processes using Katugampola fractional integral.
Get PDFIn this article some inequalities of the Hermite-Hadamard type are presented for (m; h1; h2)-convex stochastic processes using the fractional integral of Katugampola, and from these results specific cases are deduced for other stochastic processes with generalized convexity properties using the Riemann-Liouville fractional integral and the Riemann integral
Material Didáctico Multimedia para el reconocimiento de emociones básicas en niños con Trastorno del Espectro Autista
Get PDFLa presente investigación plantea el diseño de un material didáctico multimedia para el reconocimiento de emociones básicas en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se parte de la situación identificada durante las prácticas pedagógicas, donde se observan dificultades en la comunicación y expresión de niños con esta condición y la forma como impacta en su educación. Del diagnóstico desarrollado, surgió un Material Didáctico Multimedia que fue valorado por jueces expertos. El recurso se compone de dos niveles, el primero de ellos pensado para el reconocimiento de emociones y el segundo para respuestas afectivas adecuadas en distintas situaciones específicas. Por medio de estas actividades, se busca que los niños con TEA puedan reconocer expresar e interpretar emociones propias y ajenas para que puedan adaptarse a su medio social a través de distintas situaciones de su vida cotidiana, favoreciendo de esta manera el proceso de enseñanza y la construcción del conocimiento a través del recurso didáctico mediado por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Educar para la diversidad y con responsabilidad social en escuelas inclusivas
Get PDFEste artículo de reflexión plantea la inclusión socioeducativa como una acción correctiva de todas aquellas desviaciones socioculturales que restringen el pleno acceso, participación y progresión de la persona en situación de discapacidad, ya sea al quehacer social, laboral y de formación profesional. Por lo anterior, comprender la inclusión educativa encierra un conjunto de ideas que orientan la pedagogía en una dirección particular. En tal sentido, se quiere plantear un enfoque de sentido social que genere desarrollos relevantes desde lo psicosocial y lo formativo en el campo de la atención de la diversidad. Para ello, se quiere, entonces, desarrollar una cultura más facilitadora sobre contextos más prácticos, que propendan por una cultura y socialización más adecuada para los estudiantes en situación de discapacidad en la educación superior
Los etnotextos: una herramienta de fortalecimiento de la identidad cultural de estudiantes de sexto grado.
Get PDFLas comunidades étnicas indígenas y afrocolombianas que habitan en Colombia poseen una gran riqueza cultural, por medio de la cual, manifiestan su visión de mundo, valores morales, tradiciones, gastronomía, usos y costumbres, entre otros. Estos elementos son mostrados a la población colombiana mediante sus diversas expresiones artísticas, entre las que se encuentran las producciones literarias o etnotextos que tienen su origen en la tradición oral y conforman el patrimonio cultural de la nación; los cuales al ser incluidos en los contenidos curriculares de la asignatura de Español promueven en la escuela el diálogo intercultural, la inclusión social y permiten fortalecer la identidad cultural de sujetos en formación de sexto grado de la I.E.D del Barrio Simón Bolívar. Para alcanzar este objetivo se tuvo en cuenta el paradigma sociocrítico y se realizó una Investigación Acción Participativa de corte cualitativo. Además, la educación literaria intercultural implementada en el aula propició la transformación de los procesos pedagógicos y produjo una importante reducción de los prejuicios y estereotipos en los educandos hacia otros niños con color de piel diferente al propio. Así mismo, se promovió el conocimiento, valoración y salvaguarda del Patrimonio cultural material e inmaterial de la nación
ENTREVISTA CON FERNANDO CARDENAS. DRAMATURGO, DIRECTOR Y ACTOR
No full textBreve charla entre Fernándo Cardenas y Jorge Iván Suarez en la que se hace un recorrido por la formación, obras, recorrido y criterios dramaturgicos de Fernándo Cardenas.Dale click al siguiente link para navegar por el número y veas la entrevista por video en Youtube:https://prezi.com/fap4qu5srkie/revista-beta-revista-digital-facultad-de-artes-universidad-del-atlantico/?utm_campaign=share&utm_medium=cop
Nacionalidades y etnicidades “otras” en el Gran Caribe
Get PDFIssue 30 of the Journal of Literature of the Caribbean and Latin America aims to review narratives and problems that have shaped the peoples of the Greater Caribbean and forms of "other" nationalities and ethnicities. It is about constructions and notions that are constantly renewed and that generate reformulations of those nationalities. The articles presented below address these topics from different perspectives and methodologies.El número 30 de la Revista Cuadernos de Literatura del Caribe e Hispanoamérica pretende revisar narrativas y problemáticas que han dado forma a los pueblos del Gran Caribe y a formas de nacionalidades y etnicidades “otras”. Se trata de construcciones y nociones que se renuevan constantemente y que generan reformulaciones de esas nacionalidades. Los artículos que se presentan a continuación abordan estas temáticas desde ópticas y metodologías diversas
El otro Borges en Colombia. El viaje olvidado de un poeta universal por cuatro ciudades colombianas en 1965
Get PDFIn July 1965, the Argentinian writer Jorge Luis Borges visited Colombia; he enjoyed a well-deserved international recognition, endorsed by prizes, honorary degrees, and acknowledgements of the American, French, English and Italian governments. In Colombia, few scholars knew his work and declared themselves his admirers. This paper aims at understanding, from a political, cultural and diplomatic context, the journey and the significance of the writer’s presence in such South-American country; it also aims at formulating some reflections on his biography, made conditional on the mythical view established afterwards by his followers and enthusiasts. From docu-mentary remains, the passage of the other Borges through Colombia is reconstructed, that of the human, of the public man with a sense of social responsibility who carried out exhausting itineraries to hold interviews and lectures –as a contribution to the interests of Argentinian diplomacy–; such a tour had also a repercussion, in the medium and long term, on the spreading of his work and image.En julio de 1965 viajó a Colombia el escritor argentino Jorge Luis Borges, quien gozaba de un reconocimiento internacional bien ganado y refrendado por premios, docto-rados honoris causa, y reconocimientos de los Gobiernos de Estados Unidos, Francia, Inglaterra e Italia. En Colombia, pocos intelectuales conocían su obra y se declaraban sus admiradores. Este artículo intenta comprender, desde un contexto político, cultural y diplomático, el viaje y el significado de la presencia del escritor en el país sudamericano, así como formular ciertas reflexiones acerca de su biografía, condicionada por la visión mítica posteriormente instaurada por sus seguidores y fanáticos. A partir de vestigios documentales se reconstruye el paso del otro Borges por Colombia, del humano, del hombre público con sentido de respon-sabilidad social, que cumplió agotadores itinerarios para ofrecer entrevistas y conferencias –a modo de contribución a los intereses de la diplomacia cultural argentina–, periplo que a mediano y largo plazo terminó repercutiendo, además, sobre la divulgación de su obra e imagen
The humanist and renovating historical culture in “the age of gold” of josé martí
Get PDFEl trabajo que se presenta forma parte de los resultados de la actividad investigativa que se desarrolla en el proyecto científico Educar con José Martí en la escuela cubana, de la Universidad de Matanzas. La Edad de Oro, reconocida en el siglo XXI como un texto científico de naturaleza interactiva y participativa, por la profundidad de su contenido, el humanismo de su prosa y la estimulación hacia el seguimiento en el tiempo de lo que en ella se aborda, constituye un texto de necesaria consulta en las diferentes etapas de la vida. Se fundamenta la concepción de la cultura histórica humanista y renovadora en La Edad de Oro de José Martí como referente metodológico de la preparación de los docentes de la enseñanza general. The work that is presented is part of the results of the investigative activity that is developed in the scientific project to Educate with José Martí in the Cuban school, of the University of Matanzas. The Age of Gold, recognized in the XXI century as a scientific text of interactive nature and participativa, for the depth of its content, the humanism of its prose and the stimulation toward the pursuit in the time of what is approached in her, constitutes a text of necessary consultation in the different stages of the life. The conception of the humanist and renovating historical culture is based in The Age of Gold of José Martí like relating methodological of the preparation of the educational ones of the general teaching.