Repositorio de Revistas Digitales de la Universidad del Atlántico
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Práticas educacionais familiares no contexto da educação infantil
No full textThe family-school relationship in rural contexts is deeply influenced by the unique characteristics of these communities, including geographic proximity, community ties, deep-rooted traditions, and the local economy. This unique relationship can be leveraged to enrich the educational experience of students and strengthen school-family-community ties. Thus, the purpose of this article is to present some results obtained from the implementation of an ethnographic study, associated with the purpose of recognizing the central elements of family support in the rural environment and its impact on the academic performance and coexistence of students at the early education level. Therefore, a qualitative methodology based on a participatory design is used, mediated by the techniques of participant observation and content analysis. The results present the systematization of the educational experience that drives the creation and critical discernment of those who participate in it. In the case of the problems addressed, this methodology emerges as a valuable alternative to understand the interactions between parents and school, to identify the factors that condition or influence them, as well as to address the lack of parental support for the education of their children. The characterization of the families and their sociocultural environment, the definition of the central elements of the experience through a timeline and the analysis of the emerging knowledge of the family support process, as well as their contributions to a healthy school coexistence. It is then concluded that the strategies implemented to achieve the objectives were characterized by their diversity. For example, this has contributed to a more holistic approach to teaching-learning practices. Similarly, the obstacles and challenges encountered during the development of the experience were analyzed. This analysis highlighted the importance of ensuring continuity and strengthening the relationships between the three main pillars: mothers/parents, students, and teachers-school. It underlined the need to continue and strengthen these interactions for a more complete educational development.La relación entre la familia y la escuela en contextos rurales está profundamente influenciada por las características únicas de estas comunidades, incluyendo la proximidad geográfica, los vínculos comunitarios, las tradiciones arraigadas y la economía local. Esta relación única puede ser aprovechada para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes y fortalecer los lazos entre la escuela, la familia y la comunidad. De modo que, este artículo científico tiene el propósito de reconocer los elementos centrales del apoyo familiar en el entorno rural y su impacto en el desempeño académico y la convivencia de los estudiantes del nivel de educación inicial. Por ello, se emplea una metodología cualitativa fundamentada en un diseño participativo, mediado por las técnicas de observación participante y análisis de contenido que, se erigen como una valiosa alternativa para comprender las interacciones entre los padres y la escuela, identificar los factores que las condicionan o influyen, abordar la falta de apoyo parental hacia la educación de sus hijos, caracterizar las familias y su entorno sociocultural, definir elementos centrales de la experiencia mediante una línea temporal y el análisis de los saberes emergentes del proceso de apoyo familiar, así como sus contribuciones a una convivencia escolar saludable. En los resultados, se presenta la sistematización de la experiencia educativa que impulsa la creación y el discernimiento crítico de aquellos que participan en ella, concluyendo en la importancia de dar continuidad y fortalecer las relaciones entre los tres pilares esenciales: madres/padres, estudiantes y docentes-escuela, subrayando la necesidad de continuar y reforzar estas interacciones para un desarrollo educativo más completo.La relation famille-école dans les contextes ruraux est profondément influencée par les caractéristiques uniques de ces communautés, notamment la proximité géographique, les liens communautaires, les traditions profondément enracinées et l'économie locale. Cette relation unique peut être mise à profit pour enrichir l'expérience éducative des élèves et renforcer les liens entre l'école, la famille et la communauté. L'objectif de cet article est de présenter certains résultats obtenus lors de la mise en œuvre d'une étude ethnographique, associée à l'objectif de reconnaître les éléments centraux du soutien familial dans le milieu rural et son impact sur les performances académiques et la coexistence des étudiants au niveau de l'éducation préscolaire. Par conséquent, une méthodologie qualitative basée sur un design participatif est utilisée, médiée par les techniques d'observation des participants et d'analyse de contenu. Les résultats présentent la systématisation de l'expérience éducative qui conduit à la création et au discernement critique de ceux qui y participent. Dans le cas des problèmes abordés, cette méthodologie apparaît comme une alternative précieuse pour comprendre les interactions entre les parents et l'école, pour identifier les facteurs qui les conditionnent ou les influencent, ainsi que pour remédier au manque de soutien des parents à l'éducation de leurs enfants. La caractérisation des familles et de leur environnement socioculturel, la définition des éléments centraux de l'expérience à travers une chronologie et l'analyse des connaissances émergentes sur le processus de soutien familial, ainsi que leurs contributions à une coexistence saine avec l'école. Il est ensuite conclu que les stratégies mises en œuvre pour atteindre les objectifs se sont caractérisées par leur diversité. Par exemple, cela a contribué à une approche plus holistique des pratiques d'enseignement et d'apprentissage. De même, les obstacles et les défis rencontrés au cours du développement de l'expérience ont été analysés. Cette analyse a mis en évidence l'importance d'assurer la continuité et de renforcer les relations entre les trois principaux piliers: les mères/parents, les élèves et les enseignants-école. Elle a souligné la nécessité de poursuivre et de renforcer ces interactions pour un développement éducatif plus complet.Il rapporto tra famiglia e scuola nei contesti rurali è profondamente influenzato dalle caratteristiche uniche di queste comunità, tra cui la vicinanza geografica, i legami comunitari, le tradizioni profondamente radicate e l’economia locale. Questa relazione unica può essere sfruttata per arricchire l'esperienza educativa degli studenti e rafforzare i legami tra scuola, famiglia e comunità. Pertanto, questo articolo scientifico ha lo scopo di riconoscere gli elementi centrali del sostegno familiare nell’ambiente rurale e il suo impatto sul rendimento scolastico e sulla convivenza degli studenti al livello di istruzione iniziale. Per questo motivo viene utilizzata una metodologia qualitativa basata su una progettazione partecipata, mediata da tecniche di osservazione partecipante e di analisi dei contenuti, che emergono come una valida alternativa per comprendere le interazioni tra genitori e scuola, identificare i fattori che li condizionano o influenzano, affrontare la mancanza di sostegno dei genitori verso l'educazione dei propri figli, caratterizzare le famiglie e il loro ambiente socioculturale, definire gli elementi centrali dell'esperienza attraverso una cronologia e l'analisi della conoscenza emergente del processo di sostegno familiare, nonché dei suoi contributi ad un sano vita scolastica. Nei risultati viene presentata la sistematizzazione dell'esperienza educativa che guida la creazione e il discernimento critico di chi vi partecipa, concludendo nell'importanza di dare continuità e rafforzare le relazioni tra i tre pilastri essenziali: madri/padri, alunni e insegnante. -scuola, evidenziando la necessità di proseguire e rafforzare queste interazioni per uno sviluppo educativo più completo.A relação família-escola em contextos rurais é profundamente influenciada pelas características exclusivas dessas comunidades, incluindo a proximidade geográfica, os laços comunitários, as tradições profundamente enraizadas e a economia local. Essa relação única pode ser aproveitada para enriquecer a experiência educacional dos alunos e fortalecer os laços entre a escola, a família e a comunidade. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar alguns resultados obtidos a partir da implementação de um estudo etnográfico, associado ao propósito de reconhecer os elementos centrais do apoio familiar no ambiente rural e seu impacto no desempenho acadêmico e na convivência dos alunos no nível da educação infantil. Para tanto, utiliza-se uma metodologia qualitativa baseada em um desenho participativo, mediado pelas técnicas de observação participante e análise de conteúdo. Os resultados apresentam a sistematização da experiência educacional que impulsiona a criação e o discernimento crítico daqueles que de la participam. No caso dos problemas abordados, essa metodologia surge como uma alternativa valiosa para compreender as interações entre pais e escola, identificar os fatores que as condicionam ou influenciam, bem como abordar a falta de apoio dos pais à educação de seus filhos. A caracterização das famílias e de seu ambiente sociocultural, a definição dos elementos centrais da experiência por meio de uma linha do tempo e a análise do conhecimento emergente do processo de apoio familiar, bem como suas contribuições para uma convivência escolar saudável. Conclui-se, então, que as estratégias implementadas para atingir os objetivos foram caracterizadas por sua diversidade. Por exemplo, isso contribuiu para uma abordagem mais holística das práticas de ensino-aprendizagem. Da mesma forma, foram analisados os obstáculos e desafios encontrados durante o desenvolvimento da experiência. Essa análise destacou a importância de garantir a continuidade e fortalecer as relações entre os três pilares principais: mães/pais, alunos e professores-escola. Ela destacou a necessidade de continuar e fortalecer essas interações para um desenvolvimento educacional mais completo
Análise das modalidades e prevalência do assédio universitário na Faculdade de Engenharia da Universidade de Córdoba: um foco no assédio sexual, coerção sexual e coerção econômica
No full textThis article presents the results of a study carried out at the Faculty of Engineering at Universidad de Córdoba, focused on the identification and characterization of university harassment. The study focused on identifying and characterizing university harassment, including sexual harassment, sexual coercion, and economic coercion. In addition, it sought to determine the prevalence of these behaviors, the actors involved, the possible gender correlations, and the frequency with which they occur. The research adopted a cross-sectional, quantitative, and descriptive approach, with the participation of 192 students from five academic programs within the Faculty of Engineering. The data was collected through an online questionnaire and subsequently analyzed using statistical techniques and methods to obtain meaningful and useful information. The results obtained are revealing. A clear correlation was identified between gender and experiences of sexual harassment and coercion, with a significantly higher number of complaints from women. The perpetrators of these behaviors are mainly classmates and professors, which raises critical issues in terms of safety and overall learning environment in the Faculty of Engineering. An important and worrying finding was that, despite the incidence of these behaviors, most people who experienced them chose not to seek assistance or report incidents to the relevant control and investigation entities. This reluctance raises additional questions about the support available to victims of harassment in the university setting. Overall, this study is an important contribution to the field of university harassment and provides valuable information for future research and policy design.Este artículo presenta los resultados de un estudio llevado a cabo en la Facultad de Ingenierías de la Universidad de Córdoba, centrado en la identificación y caracterización del acoso universitario. El estudio se enfocó en identificar y caracterizar el acoso universitario, incluyendo el acoso sexual, la coacción sexual y la coacción económica. Además, se buscó determinar la prevalencia de estas conductas, los actores involucrados, las posibles correlaciones de género y la frecuencia con la que se presentan. La investigación adoptó un enfoque transversal, cuantitativo y descriptivo, contando con la participación de 192 estudiantes procedentes de cinco programas académicos dentro de la Facultad de Ingenierías. Los datos fueron recopilados mediante un cuestionario en línea, y posteriormente fueron analizados mediante técnicas y métodos estadísticos para obtener información significativa y útil. Los resultados obtenidos son reveladores. Se identificó una clara correlación entre el género y las experiencias de acoso y coacción sexual, con un número significativamente mayor de denuncias por parte de las mujeres. Los perpetradores de estas conductas son principalmente compañeros de estudio y profesores, lo que plantea cuestiones críticas en términos de la seguridad y el ambiente de aprendizaje en la Facultad de Ingenierías. La mayoría de las personas que las experimentaron optaron por no buscar asistencia ni reportar los incidentes a las entidades de control e investigación pertinentes. Esta reticencia plantea cuestiones adicionales sobre el apoyo disponible para las víctimas de acoso en el ámbito universitario. En general, este estudio es una contribución importante al campo del acoso universitario y proporciona información valiosa para futuras investigaciones y el diseño de políticas.Cet article présente les résultats d’une étude menée parà la Faculté d’ingénierie de l’Universidad de Córdoba, axée sur l’identification et la caractérisation du harcèlement universitaire. L’étude visait à identifier et à caractériser le harcèlement universitaire, y compris le harcèlement sexuel, la coercition sexuelle et la coercition économique. De plus, elleil a cherchécherchait à déterminer la prévalence de ces comportements, les acteurs impliqués, les possibles corrélations de genre et la fréquence à laquelle ils se produisent. La recherche aLes travaux de recherche ont adopté une approche transversale, quantitative et descriptive, avec la participation de 192 étudiants de cinq programmes académiques de la Faculté d’ingénierie. Les données ont été recueillies par le biais d’un questionnaire en ligne, puis analysées à l’aide de techniques et de méthodes statistiques pour obtenir des informations significatives et utiles. Les résultats obtenus sont révélateurs. Une corrélation claire a été identifiée entre le genre et les expériences de harcèlement et de coercition sexuelle, avec un nombre significativement plus élevé de plaintes de la part des femmes. Les auteurs de ces comportements sont des camarades de classe et des enseignants, ce qui soulève des questions critiques en termes de sécurité et d’environnement d’apprentissage à la Faculté d’ingénierie. Un constat important et préoccupant est que, malgré l’incidence de ces comportements, la plupart des personnes qui les ont expérimentés ont choisi de ne pas chercher d’aide ni de signaler les incidents aux autorités de contrôle et d’enquête compétentes. Cette réticence soulève des questions supplémentaires sur le soutien disponible pour les victimes de harcèlement dans le milieu universitaire. Dans l’ensemble, cette étude est une contribution importante au domaine du harcèlement universitaire et fournit des informations précieuses pour les futures recherches et la conception de politiques et la recherche à l’avenir.Questo articolo presenta i risultati di uno studio condotto presso la Facoltà di Ingegneria dell'Università di Córdoba, incentrato sull'identificazione e la caratterizzazione del bullismo universitario. Lo studio si è concentrato sull’identificazione e sulla caratterizzazione del bullismo universitario, comprese le molestie sessuali, la coercizione sessuale e la coercizione economica. Inoltre, abbiamo cercato di determinare la prevalenza di questi comportamenti, gli attori coinvolti, le possibili correlazioni di genere e la frequenza con cui si verificano. La ricerca ha adottato un approccio trasversale, quantitativo e descrittivo, con la partecipazione di 192 studenti provenienti da cinque indirizzi accademici della Facoltà di Ingegneria. I dati sono stati raccolti attraverso un questionario online e successivamente analizzati utilizzando tecniche e metodi statistici per ottenere informazioni significative e utili. I risultati ottenuti sono rivelatori. È stata identificata una chiara correlazione tra genere ed esperienze di molestie sessuali e coercizione, con un numero significativamente più elevato di denunce da parte delle donne. Gli autori di questi comportamenti sono soprattutto colleghi e docenti, il che pone criticità in termini di sicurezza e dell'ambiente di apprendimento nella Facoltà di Ingegneria. La maggior parte delle persone che li hanno vissuti ha scelto di non chiedere assistenza o di denunciare gli incidenti agli organi di controllo e investigazione competenti. Questa riluttanza solleva ulteriori domande sul sostegno disponibile alle vittime di bullismo negli ambienti universitari. Nel complesso, questo studio rappresenta un contributo importante al campo del bullismo universitario e fornisce informazioni preziose per la ricerca futura e la progettazione politica.Este artigo apresenta os resultados de um estudo realizado na Faculdade de Engenharias da Universidad de Córdoba, centrado na identificação e caracterização do assédio universitário. O estudo concentrou-se em identificar e caracterizar o assédio universitário, incluindo o assédio sexual, a coerção sexual e a coerção econômica. Além disso, buscou-se determinar a prevalência dessas condutas, os atores envolvidos, as possíveis correlações de gênero e a frequência com que ocorrem. A pesquisa adotou uma abordagem transversal, quantitativa e descritiva, contando com a participação de 192 estudantes de cinco programas acadêmicos dentro da Faculdade de Engenharias. Os dados foram coletados por meio de um questionário on-line e posteriormente analisados por meio de técnicas e métodos estatísticos para obter informações significativas e úteis. Os resultados obtidos são reveladores. Foi identificada uma clara correlação entre o gênero e as experiências de assédio e coerção sexual, com um número significativamente maior de denúncias por parte das mulheres. Os autores dessas condutas são colegas de estudo e professores, o que levanta questões críticas em termos de segurança e ambiente de aprendizagem na Faculdade de Engenharias. Uma constatação importante e preocupante é que, apesar da incidência dessas condutas, a maioria das pessoas que as experimentaram optou por não buscar assistência nem relatar os incidentes às entidades de controle e investigação pertinentes. Essa reticência levanta questões adicionais sobre o suporte disponível para as vítimas de assédio no ambiente universitário. Em geral, este estudo é uma contribuição importante para o campo do assédio universitário e fornece informações valiosas para futuras pesquisas e políticas
Balancing the equation: Reflections on masculinities, femininities and gender hegemony in Spanish Proverbs
Full text linkProverbs remain an excellent channel for the propagation of gender stereotypes in that they are considered as age-old truths, making it easy for them to evoke a certain form of social normality through discourse. Whereas sexism in proverbs has been widely studied from the perspective of women, the same cannot be said for research on how masculinities promote gender discrimination. The current study seeks to critique androcentrism in proverbs by finding the connection between old arguments and new debates from the perspective of gendered social expectations regarding men. It investigates the sustenance of gender bias within the Spanish context using insights from Connell’s (1995) theory of masculinities and Discourse Analysis. By so doing I aim to address concerns of female subordination as well as challenges males face in contemporary times. The analysis of proverbs shows how societal expectations of masculinities and femininities work in tandem in sustaining the gender order.Os provérbios continuam sendo um excelente canal para a propagação de estereótipos de gênero em que são considerados como verdades antigas, tornando mais fácil para eles evocar uma certa forma de normalidade social através do discurso. Enquanto o sexismo em provérbios tem sido amplamente estudado na perspectiva das mulheres, o mesmo não pode ser dito para pesquisas sobre como as masculinidades promovem a discriminação de gênero. O presente estudo busca criticar o androcentrismo em provérbios ao encontrar a conexão entre velhos argumentos e novos debates sob a perspectiva das expectativas sociais de gênero em relação aos homens. Investiga o sustento do viés de gênero dentro do contexto espanhol usando insights da teoria das masculinidades de Connell (1995) e da Análise do Discurso. Ao fazê-lo, pretendo abordar as preocupações da subordinação feminina, bem como os desafios que os homens enfrentam nos tempos contemporâneos. A análise dos provérbios mostra como as expectativas sociais de masculinidades e feminilidades trabalham em conjunto na sustentação da ordem de gênero
Simulación en Geogebra del movimiento armónico simple y amortiguado de un péndulo simple
Full text linkThe following article addresses the development of the Geogebra simulation of simple harmonic and damped motion describing a simple pendulum. Therefore, it deals with the tools provided by Geogebra that make possible the dynamic simulation development that varies according to the conditions set at the time of any measurement. The objective of this simulation is to illustrate and make a first approach to the correct functioning of the theoretical framework seen in regards to the study of vibrations.El siguiente artículo trata el desarrollo de la simulación en geogebra del movimiento armónico simple y amortiguado que describe un péndulo simple. Por ende, trata con las herramientas proporcionadas por geogebra que hacen posible el desarrollo de una simulación dinámica que varía según las condiciones establecidas al momento de realizar algún tipo de medición. El objetivo de esta simulación es ilustrar y realizar un primer acercamiento al correcto funcionamiento del marco teórico visto en lo que respecta al estudio de las vibracione
A Economia Política da Comunicação como proposta metodológica para o estudo da cultura na imprensa local
Full text linkThis investigation aims to understand the conception of culture proposed by the local press based on cultural journalism. We will try to make a proposal for the analysis of local culture in its media representation. The Political Economy of Communication (PEC) allows us to observe the extensive model of culture, which in turn enable us to dictate whether this adheres to commercial canons. With this method it is also possible to link the cultural representation in the local press around the media and power structures.Esta investigación tiene como objetivo profundizar en la concepción de cultura que emerge a través del periodismo cultural en los periódicos locales. Nuestra intención es proponer un enfoque analítico para examinar la representación mediática de la cultura. La Economía Política de la Comunicación (EPC) nos proporciona las herramientas para examinar el modelo de cultura que se difunde y nos permite determinar si se rige principalmente por consideraciones comerciales. Además, este enfoque nos brinda la capacidad de establecer conexiones entre la representación cultural en la prensa local y las estructuras de poder mediático.Cette enquête cherche à comprendre la conception de la culture proposée par la presse locale basée sur le journalisme culturel. Nous tenterons de faire une proposition d’analyse de la culture locale dans sa représentation médiatique dans les périodiques locaux. L’économie politique de la communication (EPC) nous permet d’observer le modèle répandu de la culture, ce qui nous permettra de dicter si cela suit les canons commerciaux. Avec cette méthode, il est également possible de lier la représentation culturelle dans la presse locale aux médias et aux structures de pouvoir, en comprenant comment cette histoire explique l’espace et signifie la représentation dans les médias de communication.Este trabalho tem como objetivo aprofundar a concepção de cultura que surge por meio do jornalismo cultural em jornais locais. Nossa intenção é propor uma abordagem analítica para examinar a representação da cultura pela mídia. A Economia Política da Comunicação (PET) nos fornece as ferramentas para examinar o modelo de cultura que é disseminado e nos permite determinar se ele é orientado principalmente por consideraçõescomerciais. Além disso, essa abordagem nos dá a capacidade de fazer conexões entre a representação cultural na imprensa local e as estruturas de poder da mídia
El Rol del Servidor Público como Estrategia Social para la Construcción de la Cultura de Paz en Colombia.
Full text linkBuilding a culture of peace is a fundamental challenge for any society, especially in countries that have experienced prolonged conflicts like Colombia. In this context, the role of the public servant has emerged as a key social strategy to promote peace and reconciliation in the country. Objective: To analyze the role of the public servant as a social strategy for the construction of a culture of peace in Colombia. Method: This article presents a documentary analysis of the existing literature that addresses the role of the public servant in building a culture of peace in Colombia. Relevant academic and scientific publications were examined, identifying the main trends, theoretical approaches, and research areas in this field. Results and Discussions: It was found that the most relevant theoretical approaches from the literature review were: the theory of culture and peacebuilding, education, conflicts, and social justice. These theoretical approaches provided key trends for understanding the role of the public servant in the construction of a culture of peace. Conclusions: There is a growing interest in the role of the public servant as a social strategy for peacebuilding in Colombia, specifically in the academic and scientific agenda.La construcción de una cultura de paz es un desafío fundamental para cualquier sociedad, especialmente en países que han experimentado conflictos prolongados como Colombia. En este contexto, el rol del servidor público se ha destacado como una estrategia social clave para promover la paz y la reconciliación en el país. Objetivo: analizar el rol del servidor público como estrategia social para la construcción de la cultura de paz en Colombia. Método: este artículo presenta un análisis documental sobre la literatura existente que aborda el tema del rol del servidor público en la construcción de la cultura de paz en Colombia. Se examinaron las publicaciones académicas y científicas relevantes, identificando las principales tendencias, enfoques teóricos y áreas de investigación en este campo. Resultados y discusiones: se encontró que los enfoques teóricos más relevantes de la revisión de la literatura fueron: la teoría de la cultura y construcción de paz, la educación, conflictos y la justicia social. Estos enfoques teóricos proporcionaron tendencias clave para comprender el papel del servidor público en la construcción de la cultura de paz. Conclusiones: Existe un creciente interés en el rol del servidor público como estrategia social para la construcción de la cultura de paz en Colombia específicamente en la agenda académica y científica
Antonino Vidal Ortega y Raúl Román Romero (coords). Los vientos del liberalismo en el Caribe Efectos, transformaciones e intercambios en la transición del siglo XVIII al XIX. Santa Marta: Editorial Universidad del Magdalena, 2022
Full text linkLos vientos del liberalismo en el Caribe. Efectos, transformaciones e intercambios en la transición del siglo XVIII al XIX, es el resultado de una variada compilación de historiadoras e historiadores que, a lo largo de sus trayectorias, han aportado a los estudios críticos sobre el Gran Caribe teniendo en cuenta dinámicas, efectos y retos dentro de la disciplina. En esta oportunidad, el componente que integra los trabajos expuestos en este libro son las conexiones alrededor de las poblaciones, tensiones que guardan los escenarios del mar, las relaciones socio económicas, la libertad y el alcance gestado en las acciones y los cambios que se pronunciaron ante el reformismo durante el siglo XVIII
Pascale Villegas, La península de Yucatán en la correspondencia consular de Francia en Campeche, 1832-1850. México: Instituto de Investigaciones Históricas de la UMSNH, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, 2022.
No full textLa península de Yucatán en la correspondencia consular de Francia en Campeche, 1832-1850. D’Hauterive, Faramond, Laisné de Villevêque, es el resultado de una investigación que desde hace varios años ha realizado la historiadora franco mexicana Pascale Villegas. La obra es una excelente contribución a la historiografía mexicana que se ha escrito sobre Campeche, el comercio en los puertos de la península de Yucatán y la constitución de la legación consular de Francia, a partir de la tercera década del siglo XIX y hasta 1850, periodo en que dejó de funcionar el consulado y que podemos caracterizar como la etapa del establecimiento de las relaciones diplomáticas de México con otros países
El impensable Caribe colonial
Full text linkThis text reviews the problems of defining the region as a geopolitical zone and as an object of study. Then we consider the unexpected critical invisibility of the Caribbean in Latin American colonial studies and consider the insights of new debates that have contributed to making early and extended colonialism in the Caribbean visible. The essay surveys the contributions debates on studies of indigenous Arawak communities, materiality studies, with special focus on spatiality and the sensorium, ecocriticism, decolonial theory, and comparative and archipelagic studies. It closes with a semblance and dedication of this special issue to Raquel Albarrán (1983-2022).Este texto reseña los problemas para definir la región caribeña como zona geopolítica y como objeto de estudios. También se discute la inesperada invisibilidad del Caribe en los estudios coloniales latinoamericanos y se consideran nuevos debates sobre el colonialismo temprano y extendido en el Caribe. Se ofrece un balance de los aportes de este número especial al incluir debates sobre estudios acerca de comunidades indígenas arahuacas, estudios de materialidad, con especial enfoque en espacialidad y sensorium, ecocrítica, teoría decolonial, y estudios comparados y archipelágicos. La introducción cierra con una semblanza y dedicatoria de este número especial a Raquel Albarrán (1983-2022).
 
La visualización de la ciudad portuaria de San Juan Bautista de Puerto Rico en el siglo XVIII
Full text linkThis article reads colonialism through the view of ports as places that aim to convey ideas of order, containment, and management of the physical space and the social interactions that took place in that space. The discussion focuses on the main ports of the island of San Juan Bautista de Puerto Rico in the eighteenth-century. The guiding questions of the essay are: How do foreign threats made Spanish authorities rethink the outer areas of the port in order to maintain vigilance and control? How were these ideas reflected visually through maps and plans as well as in writing? Finally, what Enlightenment ideas influenced the way government authorities and locals read colonialism practices in a way that meant to keep the island away from danger and social chaos?Este artículo examina las reformas impuestas por la corona española durante el siglo XVIII, para hacer del puerto un lugar de orden frente a las amenazas extranjeras que sufría la isla de San Juan Bautista de Puerto Rico como resultado del contrabando rampante que existía. Ancladas en las ideologías de la Ilustración, estas reformas enfatizan la naturaleza geográfica del puerto como espacio de control y manejo social. El artículo discute las reformas militares llevadas a cabo por el mariscal Alejandro O’Reilly con el apoyo de sus ingenieros y cartógrafos Thomas O’Daly y Juan Francisco Mestre