Repositorio de Revistas Digitales de la Universidad del Atlántico
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La interculturalidad y la enseñanza del inglés como segunda lengua en el preescolar.
Get PDFEl artículo trata de una investigación de corte etnográfico y cualitativo con 65 docentes del área de preescolar en la enseñanza del inglés en la ciudad de Barraquilla, divido en dos grupos, los cuales participaron bajo la modalidad CIPAS, o círculos de interacción, participación académica social, consistente en entablar discusiones y reflexiones en torno al currículo y pedagogía para la enseña del inglés. A los profesores se les aplicaron varios cuestionarios para determinar su apropiación en los saberes, a partir de discusiones y sesiones de trabajo centradas en identificar las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas como estrategia para llegar a un diagnóstico y posterior ajuste y mejoramiento del currículo. Algunos resultados aconsejan que la adquisición del inglés se debe centrar en el aprendizaje a través del juego, basándose en la investigación y la filosofía de Jean Piaget, que postula al juego como satisfactor de las necesidades físicas, intelectuales, lingüísticas, emocionales y sociales de los niños
The possibilities of sports in Physical Education from the perspective of Gustavo Bueno's philosophical materialism
Get PDFEl objetivo de este artículo es el de señalar las implicaciones del concepto de deporte a través del materialismo filosófico de Gustavo Bueno en su obra Ensayo de una definición filosófica de la Idea de Deporte. Desde esta perspectiva, Bueno llega a la conclusión de que no hay una idea unívoca de deporte, sino que nos encontramos ante un concepto sobre el que se han depositado diversas acepciones según el objetivo físico, político, social o religioso atribuido al deporte. Esta diversidad conceptual habilita al docente de Educación Física a utilizar el deporte como un medio pedagógico encajándolo de diferentes formas en su planificación. La principal conclusión es que el deporte puede ser utilizado no solo desde la perspectiva centrada en la práctica del deporte en sí, con sus reglas y movimientos, o teniendo solo como objetivo la actividad física, sino que puede utilizarse con relación a otros ámbitos de la educación física como la expresión corporal o los deportes populares. Con relación al estado de Ecuador, el currículum de Educación Física genera espacios para pensar en la Educación Física desde la interdisciplinariedad de sus ámbitos y no solo desde lo estrictamente deportivo.The objective of this article is to point out the implications of the concept of sport through the philosophical materialism of Gustavo Bueno in his work Essay of a philosophical definition of the Idea of Sport. From this perspective, Bueno concludes that there is no univocal idea of sport, but rather that we are faced with a concept on which various meanings have been deposited according to the physical, political, social, or religious objective attributed to sport. This conceptual diversity enables the Physical Education teacher to use sport as a pedagogical medium, fitting it in different ways in their planning. The main conclusion is that sport can be used not only from the perspective focused on the practice of sport itself, with its rules and movements, or with only physical activity as its objective, but it can also be used in relation to other areas of physical education such as body language or popular sports. In relation to the state of Ecuador, the Physical Education curriculum generates spaces to think about Physical Education from the interdisciplinary nature of its fields and not only from the strictly sports
Aproximación critica al conflicto armado en Colombia: Normatividad Interna- el reto del post conflicto
Get PDFColombia in recent decades has been a country marked by war and constant conflicts, after the signing of the peace Colombia faces various challenges and the academy cannot be far from reality. This research aims to carry out an analysis of the armed conflict in Colombia, going through the origin, causes, basic concepts of the conflict, internal regulations, mechanisms and guarantees of the norms, and finally shedding light on the post-conflict challenges. This research was carried out with a systematic analytical methodology, allowing the armed conflict in Colombia to be analyzed from its origin to taking a look at the post-conflict and its challenges, allowing general conclusions to be drawn. The final technique is the interpretation and analysis of written documents, the use of new technologies, libraries, the Internet and databases.Colombia en las últimas décadas ha sido un país marcado por la guerra y los constantes conflictos, después de la firma de la paz Colombia enfrenta diversos retos y la academia no puede estar lejos de realidad. Esta investigación pretende realizar un análisis sobre el conflicto armado en Colombia, pasando por el origen, causas, los conceptos básicos sobre el conflicto, la normatividad interna los mecanismos y garantías de las normas y finalmente los dar luces sobre los retos de post-conflicto. Esta investigación se realizó con una metodología analítica sistemática, permitiendo analizar el conflicto armado en Colombia desde su origen hasta dar una mirada al post conflicto y sus retos, permitiendo dar unas conclusiones generales. La técnica ultimada es la interpretación y análisis de documentos escritos, la utilización de nuevas tecnologías, bibliotecas, red de internet y bases de datos
Compositores influyentes en el Caribe colombiano en la primera mitad del siglo XX
Get PDFEste texto muestra un panorama analítico que presenta a al- gunos de los compositores eruditos y populares que ejercieron influencia tanto a nivel nacional como regional. Provenientes de las vertientes académicas y populares, enmarcaron de un modo amplio el panorama de la producción musical de la pri- mera mitad del siglo XX en el Caribe colombiano. A través de un enfoque cualitativo, este trabajo de tipo etnográfico abor- da la población de compositores referenciados por criterios de conveniencia con el objetivo de realizar una lectura desde el contexto local basada en la consulta bibliográfica y la visión propia de los autores
The study of Latin American philosophy in Pablo Guadarrama González
Get PDFSe analizan algunos de los principales aportes del filósofo cubano Pablo Guadarrama González al estudio de la filosofía latinoamericana. Se presenta una visión panorámica de su formación académica e intelectual en su labor investigativa y de divulgación de los más importantes momentos y personalidades de las ideas filosóficas en América Latina. Se destacan sus contribuciones teóricas en relación con las funciones de la filosofía, los métodos de investigación de la filosofía latinoamericana, el humanismo práctico, la enajenación, la autenticidad del marxismo, la utilidad de la epistemología y el pensamiento político latinoamericano. También se analizan algunas de sus reflexiones filosóficas sobre los conceptos de ideología, cultura, autenticidad, educación, condición humana, paz, poder y cultura integracionista, a través de sus manifestaciones en el pensamiento filosófico y político latinoamericano. SummarySomeofthemaincontributionsoftheCubanphilosopherPabloGuadarramaGonzález to the studyofLatinAmericanphilosophyareanalyzed.Apanoramicviewofhisacademicand personalities intellectualtrainingispresentedinhisresearch and dissemination ofthemainmoments and ofphilosophicalideasinLatinAmerica.Histheoreticalcontributionstothefunctionsofphilosophy, the research methods of Latin American philosophy, practical humanism, the alienation, the authenticity of marxism, the usefulness of Latin American epistemology and politicalthinkingstandout.Someofhisphilosophicalreflectionson the concepts ofideology, culture, authenticity, education, humancondition,peace, power andintegrationistculture are also analyzedthroughhismanifestationsin Latin Americanphilosophicalandpoliticalthinking
El movimiento de reforma argentino y su impacto en América Latina
No full textDossier: Visiones sobre América Latina
História da Universidade Popular "Juan Ramón Lestani" (Chaco, Argentina, circa 1929-1960)
No full textEn este artículo estudio la historia de la Universidad Popular “Juan R. Lestani”, ubicada en una provincia del nordeste argentino, Chaco, en el período que media entre finales de los años veinte y los años sesenta del siglo pasado. Con ese propósito examino las concepciones que incidieron en su configuración, la formación ofrecida, las características del edificio y las huellas de los orígenes europeos. Introduzco el trabajo con una descripción del contexto histórico en el cual esta Universidad se constituye, y de los orígenes europeos de las universidades populares. Esta introducción permite poner en perspectiva a la institución local, de modo de comprenderla como la manifestación de una historia más amplia en cuya trama es posible descubrir lo que tiene de común con organizaciones similares, así como rasgos que son singulares. Documentos del archivo de la institución, entrevistas a directivos anteriores y actuales y diarios locales constituyeron el corpus de fuentes primarias utilizadas. This article deals with the history of the People’s University “Juan R. Lestani”, in the province of Chaco in the North-East of Argentina, between the late 1920s and the 1960s. To this end, I examine the views that influenced in its configuration, the traces of its European origins, the training offered and the features of the building. I introduce the article with a description of the historical context in which this University is constituted, and of the European origins of the People's Universities. This introduction contributes to an understanding of this local institution as a manifestation of a broader historical context, which enables us to discover those features it has in common with similar institutions as well as those that are unique. The institution’s archives, interviews to former and current administrators and local newspapers constituted the corpus of primary sources used.Dans cet article, j’étudie l’histoire de l’Université populaire "Juan R. Lestani", située dans une province du nord-est argentin, Chaco, pendant la période qui s’est écoulée entre la fin des années vingt et les années soixante du siècle dernier. À cette fin, j’examine les conceptions qui ont influencé sa configuration, la formation offerte, les caractéristiques du bâtiment et les traces des origines européennes. Le document débute par une description du contexte historique dans lequel cette université se constitue, et des origines européennes des universités populaires. Cette introduction permet de mettre en perspective l’institution locale, de façon à la comprendre comme la manifestation d’une histoire plus large dans laquelle il est possible de découvrir ce qu’elle a de commun avec des organisations similaires, ainsi que des traits qui lui sont propres. Des documents provenant des archives de l'institution, des entretiens avec des cadres anciens et actuels et des journaux locaux ont constitué le corpus des sources primaires utilisées.Neste artigo estudo a história da Universidade Popular "Juan R. Lestani", localizada em uma província do nordeste da Argentina, Chaco, no período entre o final dos anos vinte e os anos sessenta do século passado. Com esse propósito, examino as concepções que influenciaram a sua configuração, a formação oferecida, as características do edifício e os vestígios das origens europeias. Apresento o trabalho com uma descrição do contexto histórico em que esta Universidade se constitui e das origens europeias das universidades populares. Esta introdução permite colocar em perspectiva a instituição local, de forma a compreendê-la como a manifestação de uma história mais ampla em cujo tecido é possível descobrir o que ela tem em comum com organizações semelhantes, bem como características que são únicas. Documentos do arquivo da instituição, entrevistas com ex-diretores e atuais e jornais locais constituíram o corpus das fontes primárias utilizadas
Presentación Edición No. 1
No full textAl iniciar un proyecto de envergadura, marca una ruptura con lo que se había hecho y abre el resquicio a lo nuevo. Esta publicación corta lo realizado en el departamento de historia , es decir, dandole importancia a los estudiantes y sus escritos, que estan llenos de los temas que apasionan a cada cual sin dejarse coactar por las denominadas modas de la Historia. 
CIPOLLA, Carlo M. Entre la historia y la economía: introducción a la historia económica. Barcelona, Editorial Crítica. 276 p.
No full textLa historia económica ocupa un lugar intermedio entre la historia y la economia y no puede prescindir de estas. 
Estratégias Neurodidácticas para Reforçar o Processo de Aprendizagem em Crianças em Idade Escolar com Deficiências Intelectuais
No full textLos estudiantes con discapacidad intelectual presentan una serie de dificultades académicas y adaptativas en su proceso de aprendizaje, que no les permiten desenvolverse dentro del contexto escolar. Por ello el objetivo principal de esta investigación es fortalecer los procesos de aprendizaje de estudiantes escolarizados con Discapacidad Intelectual, a través de estrategias neurodidácticas. Esta investigación se consigna bajo los parámetros del paradigma empírico analítico, siendo una investigación descriptiva, realizada con una muestra de 8 estudiantes, con un rango de edad entre 8 y 13 años en condición de discapacidad intelectual de la Institución Educativa N°5 Eustorgio Salgar de Puerto Colombia, Atlántico. Las técnicas e instrumentos que se utilizaron fueron, entrevista estructurada, realizada bajo los criterios de Discapacidad Intelectual, Aprendizaje y Abordaje Pedagógico y Didáctico; observaciones realizadas en los escenarios pedagógicos, la Escala Neuropsicológica Infantil II (ENI II) y la Escala de Comportamiento Adaptativo Vineland 3, con las cuales se caracterizaron los componentes cognitivos y adaptativos. A través de la aplicación de estos instrumentos obtuvimos el constructo del perfil cognitivo, es decir el reconocimiento de las habilidades lectoescritoras y aritméticas de cada estudiante, además de las características del ambiente de aprendizaje y el conjunto de estrategias didácticas para esta población.Students with intellectual disabilities present a series of academic and adaptive difficulties in their learning process, which do not allow them to develop within the school context. Therefore, the main objective of this research is to strengthen the learning processes of school students with intellectual disabilities through neurodidactic strategies. This research is consigned under the parameters of the analytical empirical paradigm, being a descriptive research, carried out with a sample of 8 students, with an age range between 8 and 13 years old in condition of intellectual disability of the Educational Institution N° 5 Eustorgio Salgar of Puerto Colombia, Atlántico. The techniques and instruments used were: structured interview, carried out under the criteria of Intellectual Disability, Learning and Pedagogical and Didactic Approach; observations made in the pedagogical scenarios, the Child Neuropsychological Scale II (ENI II) and the Vineland Adaptive Behavior Scale 3, with which the cognitive and adaptive components were characterized. Through the application of these instruments we obtained the construct of the cognitive profile, that is, the recognition of the literacy and numeracy skills of each student, in addition to the characteristics of the learning environment and the set of didactic strategies for this population. Os estudantes com deficiência intelectual apresentam uma série de dificuldades académicas e adaptativas no seu processo de aprendizagem, que não lhes permitem desenvolver-se dentro do contexto escolar. Portanto, o principal objectivo desta investigação é reforçar os processos de aprendizagem dos estudantes com deficiência intelectual através de estratégias neurodidácticas. Esta investigação é consignada sob os parâmetros do paradigma analítico empírico, sendo uma investigação descritiva, realizada com uma amostra de 8 estudantes, com uma faixa etária entre 8 e 13 anos em condição de deficiência intelectual da Instituição Educativa N° 5 Eustorgio Salgar de Puerto Colombia, Atlántico. As técnicas e instrumentos utilizados foram: entrevista estruturada, realizada sob os critérios da Deficiência Intelectual, Aprendizagem e Abordagem Pedagógica e Didáctica; observações feitas nos cenários pedagógicos, a Escala Neuropsicológica da Criança II (ENI II) e a Escala de Comportamento Adaptativo da Vinelândia 3, com a qual foram caracterizadas as componentes cognitivas e adaptativas. Através da aplicação destes instrumentos obtivemos a construção do perfil cognitivo, ou seja, o reconhecimento das competências de literacia e numeracia de cada estudante, bem como as características do ambiente de aprendizagem e o conjunto de estratégias didácticas para esta população