Repositorio de Revistas Digitales de la Universidad del Atlántico
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A ironia como agente desconstrutora da realidade através do paralelismo semiótico entre contextos históricos e representados
No full textThe article responds to the research on Parody and irony in the discourse of the litanies of the carnival of Barranquilla, Colombia. A semi-critical approach, where the socio-critical paradigm and the semi-critical approach are combined to project a new look from the hermeneutics of the texts of the enunciators-letanieros of the Barranquilla carnival. This raises in detail how from its own elements: irony, deconstructing agent, reality, semiotic parallelism, the aesthetic, and historical and represented contexts, are articulated with Derrida's theory, to understand the intratextual and contextual, dimensions that make "speak" to the text under other perspectives of analysisEl artículo responde a la investigación sobre Parodia e ironía en el discurso de las letanías del carnaval de Barranquilla, Colombia. Una aproximación semiocrítica, donde el paradigma sociocrítico y el enfoque semiocrítico, se conjugan para proyectar una nueva mirada desde la hermenéutica de los textos de los enunciadores-letanieros del carnaval de Barranquilla. Esto plantea en detalles cómo desde sus elementos propios: ironía, agente deconstructor, realidad, paralelismo semiótico, lo estético, y contextos históricos y representados, se articulan con la teoría de Derrida, para entender lo intratextual y contextual, dimensiones que hacen “hablar” al texto bajo otras perspectivas de análisis.O artigo responde à pesquisa sobre Paródia e ironia no discurso das ladainhas do carnaval de Barranquilla, Colômbia. Uma abordagem semicrítica, onde o paradigma sociocrítico e a abordagem semicrítica se combinam para projetar um novo olhar a partir da hermenêutica dos textos dos enunciadores-letanieros do carnaval de Barranquilla. Isso levanta em detalhes como a partir de seus próprios elementos: a ironia, o agente desconstrutor, a realidade, o paralelismo semiótico, o estético, e os contextos histórico e representado, se articulam com a teoria de Derrida, para compreender o intratextual e o contextual, dimensões que fazem "falar" ao texto sob outras perspectivas de análise
Transformaciones de la Escuela Rural en confinamiento por Covid-19: Educación, Comunicación y Cultura
Full text linkThe changes in the rural school in the context of confinement due to the Covid-19 pandemic have a direct impact on the school culture that was altered by transformations in students, teachers and parents, spaces, times, places of meeting, school rituals and educational practices, which generated a number of difficulties with variations in pedagogical management.The reason for the research is to analyze the educational, communicative and cultural transformations experienced in the rural school during the development of school activity in the context of confinement due to the Covid-19 pandemic for the years 2019 to 2021.The study was located under an interdisciplinary theoretical paradigm and the development of the research revolved around the qualitative research methodology in education; As a methodological strategy, the case study of a rural institution was used. As data collection techniques, focus groups and documentary review were used.The results show the most significant changes experienced at school, at home and with friends during confinement, evidencing a semi-disconnected school with alterations in educational practices and ways of communicating that have an impact on school culture.Among the conclusions it is evident that the traditional rural school became a cornered school where the actors, practices and processes were challenged to transform and adapt, that it used technology intermittently and that the pedagogical management carried out was limited to the resources but that it was not enough to fulfill its mission.Los cambios en la escuela rural bajo el contexto del confinamiento por pandemia de Covid-19 tienen incidencia directa en la cultura escolar que se vio alterada por unas transformaciones en estudiantes, docentes y padres de familia, de los espacios, los tiempos, los lugares de encuentro, los rituales escolares y las practicas educativas, lo cual generó una cantidad de dificultades con variaciones de la gestión pedagógica.
El motivo de la investigación es analizar las transformaciones educativas, comunicativas y culturales vividas en la escuela rural durante el desarrollo de la actividad escolar en el contexto del confinamiento por pandemia de Covid-19 para los años 2019 al 2021.
El estudio se ubicó bajo un paradigma teórico interdisciplinario y el desarrollo de la investigación giró en torno a la metodología de investigación cualitativa en educación; como estrategia metodológica se utilizó el estudio de caso de una institución rural. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron grupos focales y revisión documental.
Los resultados muestran los cambios más significativos vividos en la escuela, en la casa y con los amigos durante el confinamiento, evidenciando una escuela semi desconectada con alteraciones de las prácticas educativas y las formas de comunicarse que tiene incidencia en la cultura escolar.
Entre las conclusiones se evidencia que la escuela tradicional rural paso a ser una escuela arrinconada donde los actores, las prácticas y los procesos fueron retados a transformarse y adaptarse, que usaba la tecnología de manera intermitente y que la gestión pedagógica realizada estuvo limitada a los recursos existentes pero que no fue suficiente para cumplir con su misión
Formative Research Seedbeds and Projects: A Pedagogical and Didactic Strategy for Early Childhood Education
Full text linkAbordar la educación y formación desde una perspectiva integral es un desafío actual. Se busca fortalecer las competencias investigativas en los docentes en formación con el objetivo de impactar positivamente en la sociedad. La investigación formativa propone aprender mediante la acción concreta, generando nuevas perspectivas educativas y reconociendo la complejidad del proceso. Aunque la enseñanza de la investigación implica aspectos teóricos y reflexiones estructuradas, la investigación formativa se centra en la praxis, permitiendo la construcción activa del pensamiento. Además, busca fomentar una cultura de investigación y formar investigadores capaces de abordar problemas contextuales. Esta iniciativa se guía por lineamientos y métodos que orientan la investigación, siendo los proyectos y semilleros elementos fundamentales que aportan hipótesis, procedimientos, técnicas e instrumentos para abordar problemas específicos. En suma, los proyectos desempeñan un papel crucial en el proceso investigativo al proporcionar herramientas esenciales para su desarrollo.Addressing education and training from a comprehensive perspective is a current challenge. The goal is to strengthen research skills in teachers in training with the aim of positively impacting society. Formative research suggests learning through concrete action, generating new educational perspectives, and acknowledging the complexity of the process. While teaching research involves theoretical aspects and structured reflections, formative research focuses on praxis, allowing for the active construction of thought. Additionally, it aims to promote a research culture and train researchers capable of addressing contextual problems. This initiative is guided by guidelines and methods that direct research, with projects and seedbeds being fundamental elements providing hypotheses, procedures, techniques, and instruments to address specific issues. In summary, projects play a crucial role in the research process by providing essential tools for development
Migração Sul-Sul para o Chile: perspectivas, análise e elementos para discussão
No full textThe understanding of international migrations constitutes one of the main challenges of the social sciences today, as an inherent effect of the post-Fordist capitalist model, within a post-colonial historical context. The reflection framework is located in the national and transnational sphere, and involves processes, co-productions and links between nation-states, which implies the crossing of limits and the establishment of culture in micro-spaces, mainly urban, in foreign territories. In three decades the challenge has gone from the problem of identity, asymmetric relationships with others and assimilation, to the issue of recognition and citizenship rights, transcending the dichotomy between origin and destination, as well as between center and periphery. The trip, the exchanges, the networks, the installation, and services that open and close, are only some perspectives of a constellation of problems and objects that complicate his reflection. This work presents some analytical and theoretical results of the South-South migratory process, based on a permanent flow of reception of migrants in Chile, within a neoliberal and refractory political scheme in the economic sphere, which makes it difficult to read the impacts on populations and communities.La comprensión de las migraciones internacionales constituye uno de los principales retos de las ciencias sociales en la actualidad, como un efecto inherente al modelo capitalista posfordista, dentro de un contexto histórico poscolonial. El marco de reflexión se ubica en el ámbito de lo nacional y transnacional, e involucra procesos, coproducciones y vínculos entre los Estados-nación, lo que implica el cruce de límites y la radicación de la cultura en micro-espacios, principalmente urbanos, en territorios ajenos. En tres décadas el reto ha pasado desde el problema de la identidad, las relaciones asimétricas con otros y la asimilación, al tema del reconocimiento y los derechos de ciudadanía, trascendiendo la dicotomía entre origen y destino, así como entre centro y periferia. El viaje, los intercambios, las redes, la instalación, y servicios que se abren y cierran, son sólo algunas perspectivas de una constelación de problemas y de objetos que complejizan su reflexión. Este trabajo, presenta algunos resultados analíticos y teóricos del proceso migratorio Sur-Sur, a partir de un permanente flujo de recepción de migrantes en Chile, dentro de un esquema político neoliberal y refractario en lo económico, que dificulta la capacidad de leer los impactos en las poblaciones y comunidades.La compréhension des migrations internationales constitue aujourd'hui l'un des principaux enjeux des sciences sociales, en tant qu'effet inhérent au modèle capitaliste postfordiste, dans un contexte historique postcolonial. Le cadre de réflexion se situe dans la sphère nationale et transnationale, et implique des processus, des coproductions et des liens entre États-nations, ce qui implique le franchissement des limites et l'implantation de la culture dans des micro-espaces, principalement urbains, en territoires étrangers. En trois décennies, le défi est passé du problème de l'identité, des relations asymétriques avec les autres et de l'assimilation, à la question de la reconnaissance et des droits de citoyenneté, transcendant la dichotomie entre origine et destination, ainsi qu'entre centre et périphérie. Le voyage, les échanges, les réseaux, l'installation, et les services qui s'ouvrent et se ferment, ne sont que quelques perspectives d'une constellation de problèmes et d'objets qui compliquent sa réflexion. Ce travail présente quelques résultats analytiques et théoriques du processus migratoire Sud-Sud, basé sur un flux permanent d'accueil de migrants au Chili, dans un schéma politique néolibéral et réfractaire à la sphère économique, ce qui rend difficile la lecture des impacts sur les populations et les communautés.La comprensione delle migrazioni internazionali costituisce una delle principali sfide delle scienze sociali oggi, come effetto intrinseco del modello capitalista postfordista, in un contesto storico postcoloniale. Il quadro di riflessione si situa nella sfera nazionale e transnazionale, e coinvolge processi, coproduzioni e collegamenti tra stati-nazione, che implicano il superamento dei limiti e l’instaurazione della cultura in microspazi, principalmente urbani, in territori stranieri. In tre decenni la sfida si è spostata dal problema dell’identità, dei rapporti asimmetrici con gli altri e dell’assimilazione, alla questione del riconoscimento e dei diritti di cittadinanza, trascendendo la dicotomia tra origine e destinazione, così come tra centro e periferia. Il viaggio, gli scambi, le reti, l'installazione, i servizi che aprono e chiudono, sono solo alcune prospettive di una costellazione di problemi e oggetti che rendono più complessa la tua riflessione. Questo lavoro presenta alcuni risultati analitici e teorici del processo migratorio Sud-Sud, basato su un flusso permanente di accoglienza dei migranti in Cile, all’interno di uno schema politico neoliberista ed economicamente refrattario, che ostacola la capacità di leggere gli impatti su popolazioni e comunità.A compreensão das migrações internacionais constitui hoje um dos principais desafios das ciências sociais, como efeito inerente ao modelo capitalista pós-fordista, num contexto histórico pós-colonial. O quadro de reflexão situa-se na esfera nacional e transnacional, e envolve processos, coproduções e articulações entre Estados-nação, o que implica a ultrapassagem de limites e a instauração da cultura em microespaços, principalmente urbanos, em territórios estrangeiros. Em três décadas, o desafio passou do problema da identidade, das relações assimétricas com os outros e da assimilação, para a questão do reconhecimento e dos direitos de cidadania, transcendendo a dicotomia entre origem e destino, bem como entre centro e periferia. A viagem, as trocas, as redes, a instalação e os serviços que abrem e fecham são apenas algumas perspectivas de uma constelação de problemas e objetos que complicam sua reflexão. Este trabalho apresenta alguns resultados analíticos e teóricos do processo migratório Sul-Sul, baseado em um fluxo permanente de recepção de migrantes no Chile, dentro de um esquema político neoliberal e refratário na esfera econômica, o que dificulta a leitura dos impactos nas populações e comunidades
Juegos con fichas como una estrategia didáctica para la resolución de problemas de adición y sustracción con estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Alianza para el progreso del municipio en Suan-Atlántico
Full text linkThis research represents a significant contribution to the learning of improvement and subtraction in the mathematical discipline. It is entitled “The application of games with tokens as a creative strategy to improve the ability to solve addiction and subtraction problems with fourth grade students of primary education” It aimed to identify and improve additional problem solving skills and subtraction through the application of playful strategies such as mathematical games in fourth grade students of the Educational Institution Alliance for the progress of the municipality in Suan (Atlántico) Methodologically, it was based on a qualitative study. The population was made up of 36 4th grade students. as techniques, an interview and observation were applied. The theoretical references are based on creativity which allows students to obtain a positive vision in the area of mathematics. For the results obtained, the motivation and interest of the students through the game to solve the problems are highlighted. Among the conclusions, it is highlighted that mathematical games motivate learning, change the perception towards mathematics and allow creativity, which reinforces previous knowledge, facilitates understanding and enhances the skills of students, making them capable of applying logic to solve problems. . The discussions of the results suggest that the application of mathematical games as didactic strategies contribute to the development of logical thinking, favor communication between students, and allow the strengthening of mathematical abilities and skills while having fun playing.La presente investigación representa un aporte significativo para el aprendizaje de la adición y sustracción en la disciplina de matemáticas. El mismo se titula La aplicación de juegos con fichas como una estrategia didáctica para mejorar la capacidad de resolución de problemas de adicción y sustracción con estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Alianza para el progreso del municipio en Suan- Atlántico, tuvo como objetivo identificar y mejorar las habilidades de resolución de problemas adición y sustracción mediante la aplicación de estrategias lúdicas como los juegos matemáticos. Metodológicamente, se basó en un estudio de carácter cualitativo. La población la conformó 36 estudiantes de cuarto grado de primaria. como técnicas se aplicó una entrevista y observación. Los referentes teóricos se basaron en la creatividad la cual permite a los estudiantes obtener una visión positiva frente al área de las matemáticas. Para los resultados obtenidos se resalta la motivación y el interés de los estudiantes mediante el juego para resolver los problemas . Dentro de las conclusiones se destacó que los juegos matemáticos motivan el aprendizaje, cambian la percepción hacia de las matemáticas y permite la creatividad, lo cual refuerza los conocimientos previos, facilita la comprensión y potencia las habilidades de los estudiantes volviéndolos capaces de aplicar la lógica para resolver problemas
El juego de roles como estrategia para fomentar la autoestima en la infancia
Full text linkOver time, the presence of play during childhood has been one of the elements of vital importance for the development of social, cognitive, and emotional skills, among others. However, the scope of the game and its function as a strategy to implement in various areas, including education, has been forgotten. That is why this article focuses on the analysis of research carried out by various authors in relation to the topic presented, in which it will aim to analyze the level of recognition it has as a learning method and to understand the perception that teachers have about its implementation and its notion. In addition, it will explore how play can contribute to the strengthening of self-esteem.A lo largo del tiempo, la presencia del juego durante la infancia ha sido uno de los elementos de vital importancia para el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, emocionales, entre otros. Sin embargo, se ha olvidado el alcance del juego y su función como estrategia para implementar en diversas áreas, incluyendo la educación. Es por razón que en este artículo se centra en el análisis de investigaciones realizadas por diversos autores en relación con la temática presentada, en el que tendrá como propósito analizar el nivel de reconocimiento que tiene como método de aprendizaje y comprender la percepción que tienen los docentes acerca de su implementación y su noción. Además, se explorará cómo el juego puede contribuir al fortalecimiento de la autoestima
Ser-en-un mundo racializado: revisiones pos/de-coloniales para una fenomenología crítica y situada
Full text linkIn this essay I intend to review the Merleaupontian body phenomenology from a post/decolonial perspective that takes up Fanon’s idea of historical and epidermal racial scheme. I aim to contribute to a critical and situated phenomenology that allows dealing with race as the embodiment of certain subjective dispositions (which are both capabilities and inhibitions) that can be destabilized. I argue that a detailed study of the way in which subjectivity is structured in postcolonial contexts would provide useful heuristic tools for the analysis of current re-ethnization and racialization processes.En este ensayo me propongo revisar la fenomenología del cuerpo merleaupontiana desde una perspectiva posdecolonial que retoma la idea de esquema histórico y epidérmico racial de Fanon. El objetivo es contribuir a una fenomenología crítica y situada que permita abordar lo racial como encarnación de ciertas disposiciones subjetivas —que son a la vez capacidades e inhibiciones— posibles de ser desestabilizadas. Esto, teniendo en cuenta que un estudio detallado de la manera en que se estructura la subjetividad en los contextos poscoloniales aportaría herramientas heurísticas útiles para el análisis de procesos actuales de re-etnización y racialización
La vacuidad de la frase “Dios a ha muerto” en la determinación existencial humanista
Full text linkEl objetivo este trabajo es Centrarme en el Nihilismo Aplicando una metodología tanto analítica como comparativa. Para representar la realidad Nietzsche alude por excelencia al arte, específicamente a la música y la poesía, pues cree que es la llave de acceso a la vinculación con lo real. El arte tiene más valor de la que tiene la verdad a causa de que la esencia complace a la voluntad de poder; tanto Nietzsche como Heidegger consideran en cuanto la interpretación que existen múltiples de ellas y cada una de ellas son verdaderas. Heidegger infiere que Nietzsche se encuentra en una época obscura en la historia que va recorriendo el pensamiento metafísico, época donde predomina la nulidad del sinsentido; el Nihilismo de Nietzsche no es otra cosa para Heidegger que la manifestación de lo que permanece oculto al Ente, la imposibilidad de develar al Ser tal cual; entonces, el Ser siempre permanece inmutable, no se muestra ante la comprobación bajo ninguna circunstancia, se camufla muy bien permaneciendo en el olvido, resguardando la verdad que se devela en la medida que una parte de ella se oculta en la aperturidad del Ente, imposibilitando así su comprensión pero si ayudando a su aproximación
La lectura literaria. Una alternativa que favorece el desarrollo del comportamiento lector
Full text linkLa lectura literaria es entendida como un proceso social, cultural e interactivo que prepara al estudiante para que, acceda a experiencias positivas de lectura que lo conducen a descubrir, apreciar, valorar y socializar el texto literario a partir del fomento del goce estético de la lectura literaria. Sobre la base de estas consideraciones, el presente trabajo constituye el resultado de un proyecto de investigación y tiene como objetivo mostrar consideraciones teóricas en relación al proceso de lectura literaria y que han repercutido en el desarrollo del comportamiento lector en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. El tema se aborda con un enfoque teórico-práctico, basado en la importancia de la lectura literaria para el desarrollo del comportamiento lector. Para la realización de esta investigación se utilizaron varios métodos, tanto del nivel teórico como del empírico. La estrategia pedagógica elaborada fue aplicada en la práctica educativa lo cual fue comprobado a través de la experimentación sobre el terreno, empleado en la etapa de valoración de los resultados
Sistema De Acciones Para El Desarrollo De Innovación Social En La Docencia De Laboratorio Clínico.
Full text linkSe presentan resultados del Proyecto Investigativo Institucional Evaluación de impacto de la metodología para el desarrollo del capital humano en el sector Salud, de la Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo, desde el 2020. Se realizó un estudio educativo para la solución al problema científico cómo contribuir al desarrollo de cultura de la innovación social en la docencia de Laboratorio Clínico. Con una integración de métodos empíricos, teóricos y matemáticos estadísticos y técnicas de investigación se logró fundamentar la necesidad del desarrollo de esta innovación en la contextualizada docencia en Laboratorio Clínico, se obtuvo precisión de referentes y fundamentos teóricos de la innovación social en dicha docencia, claridad de las regularidades y tendencias para su desarrollo, caracterización del estado inicial y el delineación de las acciones que contribuyan a su logro. Se utilizaron técnicas de la estadística descriptiva e inferencial para los manejos bioestadísticos de la información del estudio. Se cumplieron los objetivos de elaborar, aplicar y evaluar un sistema de acciones para el desarrollo de la innovación social en dichos docentes, vista a modo de método y estilo en su desempeño profesoral. Se obtuvo respuesta eficaz al necesario perfeccionamiento profesional, así como mejoras en su desempeño docente, con una concepción teórica-práctica para el desarrollo de la innovación social en docentes de Laboratorio Clínico, considerándose la aquí expuesta favorecedora de avance en los docentes de Laboratorio Clínico, con evidencias de pertinencia y cientificidad en su concepción y fiables resultados de su aplicación, sugerente de su socialización en la superación de este perfil profesional