Portal de Periódicos UEPA (Universidade do Estado do Pará)
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PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS: O CONTROLE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL
No full textO trabalho apresenta os primeiros resultados de uma pesquisa sobre uma abordagem educativa que está sendo implantada no Brasil por meio das políticas oficiais para a educação básica e superior, denominada de Pedagogia das Competências ou do Capital. Ele analisa como esta abordagem se evidencia nas Diretrizes Curriculares para a Formação dos Professores da Educação Básica em nível superior. A pesquisa se desenvolve ancorada na análise de documentos oficiais do MEC que expressam o modelo educacional proposto e da literatura especializada, destacando o que está em jogo com a materialização dessa Pedagogia. Os dados até então obtidos apontam que a atual política oficial no campo da formação de professores, via Pedagogia da Competências, objetiva efetivar o controle do processo de formação dos educadores, centralizando as decisões nos órgãos oficiais
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: UM MACRO OLHAR
No full textO presente trabalho constituiu na elaboração do Estado da Arte, ou seja, na análise da produção acadêmico-científica brasileira sobre Projeto Político-Pedagógico, tendo como principal objetivo investigar qual tem sido a abordagem sobre Projeto Político-Pedagógico predominante. Foi identificada a presença das seguintes abordagens: Gestão Democrática, Currículo e Autonomia. Após levantamento das publicações que compõem o “corpus" (teses, dissertações, livros, artigos e trabalhos apresentados em eventos), foram estabelecidas as categorias de análise (incluindo as abordagens), a partir das quais, cada texto foi analisado. A abordagem que mais predominou em todos os gêneros de publicação, foi Gestão Democrática, seguida por Currículo, enquanto a abordagem Autonomia apresenta índice bastante baixo. Como era de se esperar, toda a produção acadêmico-científica concentra-se na área de Educação, o que vem confirmar que a escola é o lugar de realização do Projeto Político-Pedagógico, devendo, portanto, organizar todas as ações em torno da educação de seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que a escola assuma o comando do processo, sem esperar que as instâncias superiores tomem essa iniciativa, mas sim lhe forneçam as condições necessárias para levá-lo adiante. O tipo de pesquisa/estudo mais frequentemente desenvolvido é a Explanação teórica, voltada para os níveis Fundamental e Médio de ensino. No que concerne à terminologia básica, para a referência ao trabalho sobre projeto Político-Pedagógico, verificou-se que, embora haja predomínio dessa última, uma das dificuldades maiores de um processo de inovação que se corporiza num termo ou conceito (como é o caso do Projeto Político-Pedagógico) reside na sua polissemia. Concluiu-se que a produção acadêmico-científica sobre Projeto Político-Pedagógico no Brasil, vem se concretizando de forma relativamente satisfatória, no aspecto quantitativo e qualitativo. A presente pesquisa pretende alertar para a necessidade de que a produção científica brasileira sobre Projeto-Político-Pedagógico seja esclarecedora quanto ao procedimento de uma clarificação do que se pretende significar (do ponto de vista teórico, legal e prático) com a afirmação de que as escolas deverão fazer um “projeto pedagógico”
RASTREADOR OCULAR COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ALUNOS COM AUTISMO: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Full text linkAs dificuldades em avaliar a aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) têm sido um tema central de pesquisa no Brasil. O uso do rastreamento ocular, por não ser invasivo e não exigir respostas motoras complexas ou linguagem escrita, tem se mostrado particularmente relevante para o estudo de indivíduos com TEA. Este artigo apresenta os resultados de uma revisão integrativa sobre a aplicação do rastreador ocular como ferramenta de avaliação da aprendizagem de alunos com TEA. A metodologia utilizada consistiu em uma revisão bibliográfica de estudos realizados no Brasil sobre a avaliação da aprendizagem de crianças com TEA em idade escolar, da educação infantil até o final do ensino fundamental I, utilizando o rastreador ocular. Os resultados indicam que os participantes apresentam maior tempo de fixação em objetos familiares e coloridos, além de dificuldades em tarefas que envolvem organização frasal. Concluímos que o rastreamento ocular é uma ferramenta eficaz para avaliar a aprendizagem de crianças com TEA, oferecendo dados valiosos para a personalização de atividades de ensino, conforme as características individuais de cada aluno autista
Antonio Juraci Siqueira e Literatura de Cordel na Amazônia
Full text linkEste número da revista Sentidos da Cultura faz uma justa homenagem a Antônio Juraci Siqueira, o filho do boto. Grande escritor paraense, Juraci tem uma carreira bem consolidada, ele transita por vários gêneros, entre eles a Literatura de Cordel, que é o outro tema deste número. Além de conhecer o que tem sido feito a partir das obras de Juraci Siqueira, conheceremos um pouco da história do cordel no Pará, sim, aqui tem cordelistas e estudos sobre a temática
Corpos insólitos:Processos de criação e Teorias do fantástico entre memórias e ficção
Full text linkO presente artigo apresenta a pesquisa e o resultado de uma proposta colaborativa entre os componentes curriculares “Teorias do fantástico: ficção, cultura e mídia” e “Artes cênicas e Processos de criação na Educação básica”, tendo como protagonistas a primeira turma do curso de pós-graduação em Linguagens e Artes na Formação docente (IFPA/2022). O objetivo da proposta foi a criação coletiva de textos e atos cênicos, a partir das interfaces entre as teorias estudadas nas duas disciplinas. As memórias e o fantástico foram indutores para o processo criativo e a criação textual, nos quais utilizou-se como temática norteadora os estudos do corpo, tanto na cena teatral, quanto nos textos literários de ficção fantástica, corpo cênico, corpo coletivo, fragmentado, descontruído e performático. Os procedimentos metodológicos das discipinas visaram aproximar teoria e prática de modo experimental, através do uso de recursos como oficinas de jogos dramáticos e teatrais, sessões de contação de histórias, com narrativas orais de relatos fantásticos, trazidas pelos discentes, baseados em memórias de infância, que depois serviram de argumento para o texto cênico, relato de vivências individual de cada participante, transformado em produto coletivo. Como resultado do trabalho interdisciplinar foram produzidos dois vídeos e uma montagem cênica, intitulada Nós morremos aqui, dramaturgia colaborativa apresentada como culminância das duas disciplinas.
 
A IMPORTÂNCIA DOS ESPAÇOS VERDES NAS URBES E SUAS FUNCIONALIDADES SOCIOECONÔMICAS E AMBIENTAIS
Full text linkOs espaços verdes e possuem grandes funcionalidades socioeconômicas e ambientais no espaço urbano. A sua ausência tem sido um dos principais problemas urbanos enfrentados atualmente, afetando a qualidade de vida da população e contribuindo para vários problemas de ordem ambiental (degradação de corpos hídircos, erosões urbanas, ilhas de calor, desmoronamentos, detre outros). O presente artigo tem como objetivo reunir conhecimentos disponíveis na literatura existente de modo a fundamentar um estudo acerca da importância dos espaços verdes urbanos para a sustentabilidade, destacando suas diferentes funcionalidades dentro dos meios social, econômico e ambiental. A metodologia utilizada neste artigo foi a revisão integrativa de literatura, que possibilita a síntese e análise do conhecimento já produzido sobre o tema explorado. Foram estabelecidos critérios de inclusão e exclusão de artigos e periódicos, bem como a acepção das informações a serem extraídas dos artigos selecionados. Neste artigo são destacadas como os espaços verdes podem melhorar a qualidade de vida da população e contribuir para a conscientização coletiva pelo manejo sustentável de recursos naturais. Além disso, são abordados os principais problemas urbanos enfrentados atualmente e como a falta de políticas públicas efetivas tem afetado a manutenção destas áreas nas cidades, e a relevância do desenvolvimento de políticas públicas efetivas para a manutenção e ampliação de espaços verdes, bem como ações para a conscientização coletiva pelo manejo sustentável de recursos
Intervenções da Inteligência Emocional na Gestão das Síndromes Ginecológicas
Full text linkA inteligência emocional abrange um conjunto de terapias que contribuem para o controle psíquico e consequentemente para a conduta de sintomas físicos em pacientes com síndromes crônicas ginecológicas. Através de uma revisão sistemática esse artigo tem como objetivo analisar intervenções de inteligência emocional que podem ser aplicadas na gestão das síndromes ginecológicas, avaliando sua eficácia, impacto na qualidade de vida dos pacientes e contribuições para a prática clínica. O presente artigo traz como resultado um conjunto de estudos e técnica terapêuticas atestadas cientificamente e que tem papel crucial na qualidade de vida das pacientes com dores crônicas que fazem uso das terapias de inteligência emocional. Assim, trazendo como conclusão que apesar desse tipo de terapia não ser usual nos tratamentos em saúde da maioria das pacientes é um método que tem valor significativo na conduta dessas pacientes, dando suporte no controle da dor crônica proveniente de suas patologias e ajudando-as na aceitação psíquica e convívio social
FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA: ANÁLISE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE DE EUSÉBIO
Full text linkA formação continuada é um processo constante que permite aos educadores aprimorar seus conhecimentos, refletir criticamente sobre suas práticas pedagógicas e melhorar a qualidade do ensino. No contexto da pesquisa sobre os professores de matemática da rede municipal de Eusébio, o objetivo é explorar como percebem a importância dessa formação para seu desenvolvimento profissional e os impactos na prática docente. A inauguração da Escola de Formação de Pais e Mestres em 2022 pelo portal da prefeitura de Eusébio é uma medida crucial para fortalecer o sistema educacional municipal e elevar os padrões de ensino. No ambiente escolar, os professores enfrentam desafios que vão além da disciplina dos alunos, como as competências socioemocionais. As formações continuadas em matemática desempenham um papel fundamental na melhoria da prática docente e no desenvolvimento acadêmico dos estudantes. A metodologia deste estudo adota uma abordagem qualitativa-quantitativa para investigar a eficácia dessas formações, buscando entender as complexidades e significados atribuídos pelos docentes às suas experiências. Os resultados revelam que a maioria reconhece sua importância, mas uma minoria expressa a necessidade de melhorias, destacando a importância do desenvolvimento coletivo dos currículos de formação e da interação entre os professores. Consideramos que o investimento contínuo na formação dos professores da rede de Eusébio é essencial para a Secretaria Municipal de Educação garantir uma educação de qualidade crescente aos alunos, refletindo o compromisso com a constante atualização e reflexão crítica dos educadores para enfrentar os desafios contemporâneos da educação
