Portal de Periódicos UEPA (Universidade do Estado do Pará)
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A PESQUISA CIENTÍFICA NO CURSO DE ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ: UMA ANÁLISE CRÍTICA, UMA PROPOSTA DE AÇÃO
No full textA atual conjuntura, efeitos da revolução cientifica, tecnológica e da globalização da economia, exige enfermeiros com outro perfil de conhecimentos para que possam adaptar-se ao momento histórico, construindo sua própria cultura. Porém no curso de Enfermagem, a pesquisa cientifica limita-se à trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), e dos quais não se tem uma avaliação qualitativa, uma vez que normalmente consegue-se computar a quantidade produzida, mas não se discute a relevância social e nem a qualidade acadêmica. Adotou-se como problema de investigação a seguinte pergunta: quais são as causas que interferem no processo investigativo dos alunos? Obtendo-se como resultado, a partir da aplicação de um questionário, que os mesmos não pesquisam porque a metodologia de ensino não propicia um desenvolvimento adequado e gradual de habilidades investigativas durante os diversos anos de formação profissional. A relevância social consistiu em fazer da pesquisa uma atividade sistemática no curso, o que deverá subsidiar a detecção de problemas reais no contexto em que a Universidade está inserida, podendo a partir de então, minimizá-los e contribuir para o desenvolvimento da sociedade paraense através da extensão desse conhecimento à comunidade, favorecendo a otimização do compromisso entre Universidade e Sociedade e o seu desenvolvimento construtivo
OFICINA FORMATIVA: ENSINANDO CIÊNCIAS ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
Full text linkEste trabalho analisou de que maneira a Metodologia Ativa Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) contribui para a formação inicial de educadores. A pesquisa foi realizada com uma abordagem qualitativa, semelhante à pesquisa-ação. As informações foram coletadas durante uma oficina ofertada aos acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Planalto do Distrito Federal - UNIPLAN, localizada na região Transamazônica e Xingu em Altamira Estado do Pará, dentro da disciplina Metodologias do Ensino de Ciências da Natureza, onde professores em formação inicial puderam vivenciar a proposta metodológica. A análise dos resultados, sob a perspectiva dos pesquisadores com foco no ensino, revelou que a inclusão de métodos ativos na formação docente é promissora, pois as reflexões sobre teorias e práticas educacionais de forma integrada e contextualizada sinalizaram possíveis alterações nas futuras decisões pedagógicas
Rio das Cobras: um mergulho na Lagoa de Maiaú
Full text linkQue força motriz se esconde no mito da Lagoa do Maiaú em Moju/Pa? Indagação da presente investigação. Ancorada em Durand (2012), Bachelard (2018), Fares e Bastos (2000), Loureiro (1995) entre outros a elucidar os elementos dos imaginários literário, presentes no mito mojuense das cobras grande: Noratinho e Maria que moram na Lagoa do Maiaú. O objetivo Geral é analisar o imaginário mojuense por meio do mito das cobras encantadas nascidas às margens da Lagoa do Maiaú. A metodologia é a da pesquisa qualitativa, atrelada à observação participativa, com dados coletados pela entrevista semiestruturada. O corpus resultou da catalogação de mitos doados pelos narradores da localidade de Maratininga. Verificamos que a memória da mitopoética mojuense preservam saberes e fazeres de uma localidade que vivencia o mito; assim, as narrativas orais de Maratininga, referendam a criação de Moju, norteando o cotidiano daqueles que dependem da natureza para sobreviver. 
EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR,: O QUE TÊM INDICADO AS PESQUISAS?
Full text linkEsse artigo é resultado de uma pesquisa Estado da Arte, realizada no ano de 2019 e que teve como objetivo identificar em produções teóricas sobre evasão no ensino superior brasileiro publicadas entre os anos de 2000 a 2014, quais as causas da evasão foram constatadas pelos autores. Para a busca foi utilizado o descritor evasão escolar no ensino superior, nos bancos de dados sites Google Acadêmico, Scientific Electronic Library e banco de dados da Capes. Foram identificados 26 produções e selecionadas 13 para compor o corpus, de acordo com os critérios de inclusão estabelecidos. Foram identificadas como principais causas da evasão, baixa renda familiar, baixa qualidade da educação básica; insatisfação com o curso, condições psicológicas, pouca idade dos ingressantes e afastamento familiar (ordem pessoal) e de ordem institucional, baixa infraestrutura do curso/campus, despreparo de docentes e limitação de políticas de assistência ao estudante
