Portal de Revistas Científicas de la Universidad Técnica de Babahoyo
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Inteligencia artificial como recurso educativo en la metodologia ABP en el bachillerato técnico
Get PDFThe present study investigates the integration of Intelligence (AI) in the ABP methodology within the technical high school context. As AI becomes a transformative tool in the educational field it is essential to explore its specific application in active methodologies that promote meaningful learning. The general objective of the study is to implement a methodological guide of tools and use of AI through the execution of interactive workshops that strengthen learning spaces in PBL. Through a mixed approach, qualitative and quantitative data were collected through the use of Likert scale questionnaires to a sample of 46 students, also included a survey to 2 teachers, the results reveal that the implementation of AI in PBL not only motivates the student but also generates commitment in their skills such as problem solving, critical and collaborative thinking. The general perception of the level of student participation in developing projects was largely positive, with 45.7% rating it as good and 42.3% giving it a rating of excellent. This is evidence of an effective acceptance of the implementation of AI in educational environments. Likewise, the impact generated by the use of the methodological guide in its dimensions; digital material 52, 2% educational process and environments 45.7% and cognitive, emotional and attitudinal area 67.4% reveals that they were good. El presente estudio investiga la integración de la Inteligencia (IA) en la metodología ABP dentro del contexto de bachillerato técnico. A medida que la IA se convierte en una herramienta transformadora en el ámbito educativo es fundamental explorar su aplicación específica en las metodologías activas que promueven el aprendizaje significativo. El objetivo general del estudio es implementar una guía metodológica de herramientas y uso de la IA mediante la ejecución de talleres interactivos que fortalezcan los espacios de aprendizajes en el ABP. A través de un enfoque mixto, se recopilaron datos cualitativos y cuantitativo, mediante el uso cuestionarios en escala de Likert a una muestra de 46 estudiantes, también se incluyó una encuesta a 2 docentes, los resultados revelan que la implementación de la IA en el ABP no solo motiva al estudiante sino también genera compromiso en sus habilidades como la resolución de problemas, pensamiento crítico y colaborativo. La percepción general del nivel de participación de los estudiantes en desarrollar proyectos fue ampliamente positiva, 45,7% ha calificándolo como bueno y el 42,3% otorgando una valoración de excelente. Lo que evidencia una aceptación efectiva de la implementación de IA en entornos educativos. Asimismo, el impacto que generó el uso de la guía metodológica en sus dimensiones; material digital 52, 2% proceso educativo y entornos 45,7% y área cognitiva, emocional y actitudinal 67,4% revela que fueron bueno.
Relación odontólogo-paciente durante el periodo de pandemia por COVID-19: Una revisión sistemática
Get PDFThis study aims to determine the relationship between the dentist and the patient during the COVID-19 pandemic. To achieve this, the PRISMA declaration method was applied, conducting searches on the Scopus, EBSCO, and ProQuest platforms during the period between 2018 and 2021. An initial finding of 97 studies was obtained, from which 10 studies were finally selected and analyzed in depth, prioritizing three indicators: response capacity, reliability, and biosafety. The inclusion criteria considered scientific articles, undergraduate or postgraduate theses, and case studies, with patient satisfaction in dental consultations during the COVID-19 pandemic serving as the basic guideline for the search. The exclusion criteria consisted of incomplete research studies. It is concluded that, in terms of response capacity, dentists demonstrated significant adaptability and assurance in meeting new health demands. Regarding reliability, it was found that biosafety protocols and the professionals' willingness to attend to emergencies were key factors that strengthened patients' sense of safety and trust. As for biosafety, the strict use of personal protective equipment, ongoing disinfection, and the adaptation of facilities to maintain social distancing helped protect both patients and professionals. In summary, the dentist-patient relationship during the pandemic was characterized by an adaptive process that ensured the continued provision of services in a safe and reliable manner.Este estudio tiene como objetivo determinar la relación que existe entre odontólogo y paciente durante la pandemia por COVID-19. Para ello, se aplicó el método de declaración PRISMA, realizando búsquedas en las plataformas de Scopus, EBSCO y Proquest en el periodo comprendido entre el año 2018 y el 2021, logrando un hallazgo inicial de 97 estudios, de los cuales al final se eligieron 10 estudios que fueron analizados a profundidad, priorizando tres indicadores: capacidad de respuesta, confiabilidad y bioseguridad. Como criterios de inclusión se consideraron artículos científicos, trabajos de grado o posgrado y estudios de casos, siendo la guía básica para la búsqueda, la satisfacción de los pacientes que asisten a consulta odontológica en tiempos de pandemia de COVID-19. Los criterios de exclusión fueron las investigaciones incompletas. Se concluye que, en relación con la capacidad de respuesta, los odontólogos demostraron una gran adaptabilidad y garantía frente a las nuevas exigencias sanitarias. Respecto a la confiabilidad, resultó que los protocolos de bioseguridad y la disposición del profesional para atender emergencias fueron factores que fortalecieron la seguridad y confianza. En cuanto a la bioseguridad, el uso estricto de equipos de protección personal, la desinfección permanente y la adecuación de las instalaciones para mantener el distanciamiento protegieron tanto a pacientes como a profesionales. En síntesis, la relación odontólogo-paciente durante la pandemia se caracterizó por un proceso de adaptación que permitió mantener la prestación de servicios de manera segura y confiable
Frameworks backend en la plataforma tecnológica de gestión de comunidades académicas y recreativas de la Universidad Técnica de Babahoyo
Get PDFCurrently, backend frameworks have emerged as a popular solution to develop robust and scalable projects, providing a structure and a set of tools that streamline the application development process. In this context, given the complications present in the development process of the seed project “Technological platform for the management of academic and recreational communities of the Technical University of Babahoyo”, a solution has been sought through a proposed backend framework. While the platform grows in users and communities, the security of its data and efficiency of the platform is a fundamental priority. This study not only addresses theoretical aspects of the technologies used in the platform and backend frameworks but also proposes a solution to implement. The objective of this article is to improve the technological platform in order to make it more efficient, secure and scalable to meet the needs of the university community in the future.En la actualidad los Frameworks backend han surgido como una solución popular a la desarrollar proyectos robustos y escalables, proporcionando una estructura y un conjunto de herramientas que agilizan el proceso de desarrollo de aplicaciones. En este contexto, ante las complicaciones presentes en el proceso de desarrollo del proyecto semillero “Plataforma tecnológica para la gestión de comunidades académicas y recreativas de la Universidad Técnica de Babahoyo” se ha buscado solución a través de una propuesta de Framework backend. A la vez que la plataforma crezca en usuarios y comunidades, la seguridad de sus datos y eficiencia de la plataforma es una prioridad fundamental. Este estudio no solo aborda aspectos teóricos de las tecnologías usadas en la plataforma y de los frameworks backend ya que también propone una solución a implementar. El objetivo del presente artículo mejorará la plataforma tecnológica con el fin de que sea más eficiente, segura y escalable buscando satisfacer las necesidades que tenga la comunidad universitaria en el futuro
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Get PDFThis article addresses the importance of active family participation in the learning process of children in early education, highlighting its influence on cognitive, social and emotional development. An exploratory study was carried out in which 100 families and teachers from early education centers in this city participated, using surveys and semi-structured interviews. The results obtained reveal that collaboration between family and school significantly improves the academic performance and emotional and social well-being of children. Furthermore, research highlights that when parents and caregivers are involved in school activities, such as workshops, meetings and training, children show greater motivation and better developed social skills (Epstein, 2011). However, challenges are identified, such as lack of parental time and lack of effective communication between educational institutions and families. In conclusion, family participation is a key factor for educational success in early childhood, and it is recommended to promote collaborative strategies that include parents and caregivers in educational decisions and school activities (Garreta, 2008).Este artículo aborda la importancia de la participación activa de la familia en el proceso de aprendizaje de los niños en educación inicial, subrayando su influencia en el desarrollo cognitivo, social y emocional. Se realizó un estudio exploratorio en el que participaron 100 familias y docentes de centros educativos de educación inicial en esta ciudad, utilizando encuestas y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos revelan que la colaboración entre familia y escuela mejora significativamente el rendimiento académico y el bienestar emocional y social de los niños. Además, la investigación destaca que cuando los padres y cuidadores se involucran en las actividades escolares, como talleres reuniones y capacitaciones, los niños muestran mayor motivación y habilidades sociales mejor desarrolladas (Epstein, 2011). Sin embargo, se identifican desafíos, como la falta de tiempo de los padres y la falta de comunicación efectiva entre las instituciones educativas y las familias. En conclusión, la participación familiar es un factor clave para el éxito educativo en la primera infancia, y se recomienda fomentar estrategias colaborativas que incluyan a los padres y cuidadores en las decisiones educativas y actividades escolares (Garreta, 2008)
INTELIGENCIA EMOCIONAL: APORTE EN EL PROCESO DE REHABILITACIÓN DE ADOLESCENTES INFRACTORES
Get PDFThe impact of emotional intelligence on the rehabilitation of juvenile offenders is fundamental, as it facilitates the development of self-awareness, self-regulation, and social skills, which are essential for their social reintegration and reducing recidivism. This qualitative study, based on grounded theory, collected data from various programs such as StrongKids and PATH, which have proven effective in improving behavior, reducing aggression, and alleviating symptoms of post-traumatic stress disorder in adolescents. The results indicate that adolescents with higher emotional intelligence show improvements in their behavior and their ability to handle stressful situations. These programs have been shown to be effective in reducing aggressive behaviors and symptoms of post-traumatic stress disorder, demonstrating that the development of emotional intelligence in juvenile offenders is crucial for their successful rehabilitation, reducing the likelihood of relapses, and improving social integration. Training staff in this area is also essential to achieve better outcomes in rehabilitation programs.El impacto de la inteligencia emocional en la rehabilitación de adolescentes infractores es fundamental, ya que facilita el desarrollo de la autoconciencia, autorregulación y habilidades sociales, aspectos esenciales para su reintegración social y la reducción de la reincidencia. Este estudio cualitativo, basado en la teoría fundamentada, recopiló datos de diversos programas, como StrongKids y PATH, que han demostrado ser eficaces en mejorar el comportamiento, reducir la agresión y los síntomas de estrés postraumático en adolescentes. Los resultados indican que los adolescentes con mayor inteligencia emocional muestran mejoras en su comportamiento y manejo de situaciones estresantes. Estos programas han demostrado ser eficaces para reducir comportamientos agresivos y síntomas de trastorno de estrés postraumático demostrando que, el desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes infractores es crucial para su rehabilitación exitosa, reduciendo la posibilidad de recaídas y mejorando la integración social. La capacitación del personal en esta área también es fundamental para lograr mejores resultados en los programas de rehabilitación
Evaluación de sistemas de inteligencia artificial: métodos y prácticas en el contexto sociopolítico de américa latina y el caribe
Get PDFIn the implementation of artificial intelligence systems, rigorous evaluation is crucial to ensure their effectiveness, fairness, and safety. This article examines the methods and practices for evaluating AI systems in the sociopolitical context of Latin America and the Caribbean, a region characterized by its cultural diversity and variability in regulatory and legal frameworks. The technical, ethical, and legal evaluation methods are analyzed, highlighting the need to adapt them to local contexts. Technical evaluation includes performance and robustness testing, while ethical evaluation addresses fairness and non-discrimination, and legal evaluation focuses on compliance with local data protection laws. Additionally, community participation practices, international collaboration, and professional training are discussed as strategies to strengthen the evaluation of AI systems in the region. Challenges include limited technological infrastructure and cultural diversity, but opportunities are also identified to develop innovative solutions tailored to local contexts. This analysis underscores the importance of a multidimensional and collaborative approach to ensure that AI systems benefit all communities in a fair and inclusive manner. Finally, future research lines are suggested to improve evaluation practices and promote equity in AI systems in Latin America and the Caribbean.En la implementación de sistemas de inteligencia artificial, la evaluación rigurosa es crucial para garantizar su eficacia, equidad y seguridad. Este artículo examina los métodos y prácticas de evaluación de sistemas de IA en el contexto sociopolítico de América Latina y el Caribe, una región caracterizada por su diversidad cultural y variabilidad en marcos normativos y legales. Se analizan los métodos técnicos, éticos y legales de evaluación, destacando la necesidad de adaptarlos a los contextos locales. La evaluación técnica incluye pruebas de rendimiento y robustez, mientras que la evaluación ética aborda la equidad y la no discriminación, y la evaluación legal se centra en la conformidad con las leyes locales de protección de datos. Además, se discuten las prácticas de participación comunitaria, colaboración internacional y capacitación profesional como estrategias para fortalecer la evaluación de sistemas de Inteligencia Artificial en la región. Los desafíos incluyen la infraestructura tecnológica limitada y la diversidad cultural, pero también se identifican oportunidades para desarrollar soluciones innovadoras y adaptadas a los contextos locales. Este análisis subraya la importancia de un enfoque multidimensional y colaborativo para asegurar que los sistemas de Inteligencia Artificial beneficien a todas las comunidades de manera justa e inclusiva. Finalmente, se sugieren líneas de investigación futura para mejorar las prácticas de evaluación y promover la equidad en los sistemas de Inteligencia Artificial en América Latina y el Caribe
DESARROLLO DE LAS DESTREZAS EMOCIONALES PARA LA INTERVENCIÓN DEL TRASTORNO DISOCIAL EN ADOLESCENTES
Get PDFThis article addresses the review of conduct disorder in young students of the educational unit Pedro Carbo of the city of Guaranda belonging to the province of Bolivar – Ecuador and how they should influence through emotional skills submerged in the current panorama of psychology, mental health and education as a significant challenge that requires careful attention, effective intervention strategies, knowing the measure of the patterns of change
Therefore, the importance of addressing emotional skills in this context has been increasingly recognized; adolescents with this disorder often experience difficulties in emotional regulation, empathy, and understanding their own and others' emotions within and outside of school. a classroom.
These emotional deficits can contribute not only to the manifestation of problem behaviors, but also to the lack of response to conventional interventions.
The approach to Conduct Disorder in adolescents transcends beyond the behavioral surface, involving the emotional sphere as an essential component to consider,
Through this exploration, it is intended to shed light on a promising approach that could enrich and strengthen intervention strategies for the benefit of adolescents affected by this disorder, it could not only contribute to the reduction of conduct symptoms, but also to establish the foundations for a healthy psychosocial adjustment throughout the lives of these young people.El presente artículo aborda la revisión del trastorno disocial en jóvenes estudiantes de la unidad educativa Pedro Carbo de la ciudad de Guaranda perteneciente a la provincia Bolívar - Ecuador y el abordaje del mismo mediante las destrezas emocionales sumergido en el panorama actual de la psicología, la salud mental y la educación como un desafío significativo que requiere una atención cuidadosa, estrategias de intervención psicopedagógicas efectivas, conocer la medida de los patrones.
Se ha renombrado cada vez más la importancia de abordar las destrezas emocionales en este contexto, los adolescentes con este trastorno a menudo experimentan dificultades en la regulación emocional, la empatía y la comprensión de las emociones propias y ajenas dentro y fuera de un aula de clases. Estas deficiencias emocionales pueden contribuir no solo a la manifestación de comportamientos problemáticos, sino también a la falta de respuesta a las intervenciones convencionales.
El abordaje del Trastorno Disocial en adolescentes trasciende más allá de la superficie conductual, involucrando la esfera emocional como un componente esencial. A través de esta exploración, se debe impulsar un enfoque prometedor que podría enriquecer y fortalecer las estrategias de intervención en beneficio de los adolescentes afectados por este trastorno, no solo podría contribuir a la reducción de los síntomas disóciales, sino también a sentar las bases para un ajuste psicosocial saludable a lo largo de la vida de estos jóvenes
EL ROL DOCENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA EN ESCUELAS REGULARES
Get PDFLa presente investigación, el profesional en Educación Especial, su aporte en la formación académica en la escuela regular, tienen como objetivo determinar el papel fundamental que tiene un docente en Educación Especial en la mediación de saberes en las instituciones escolares regulares, entendiendo y atendiendo a los estudiantes con necesidades educativas especificas asociadas o no a discapacidad intelectual, contribuyendo de esta manera, al trabajo oportuno con la diversidad de estudiantes que hoy en día existen dentro del Sistema Educativo Nacional; el método investigativo utilizado fue documental y de campo, la técnica empleada la encuesta, instrumento cuestionario, los resultados obtenidos permitieron determinar la importancia de contar con profesionales en atención a necesidades educativas específicas dentro de las instituciones educativas, dado que, el manejo de estrategias didácticas apropiadas favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes que demandan una adaptación curricular en razón de la necesitad específica que presenten y que requiera ser atendida, garantizando de esta manera una educación inclusiva donde se respeta la complejidad de estudiantes dentro del aula.La presente investigación, el profesional en Educación Especial, su aporte en la formación académica en la escuela regular, tienen como objetivo determinar el papel fundamental que tiene un docente en Educación Especial en la mediación de saberes en las instituciones escolares regulares, entendiendo y atendiendo a los estudiantes con necesidades educativas especificas asociadas o no a discapacidad intelectual, contribuyendo de esta manera, al trabajo oportuno con la diversidad de estudiantes que hoy en día existen dentro del Sistema Educativo Nacional; el método investigativo utilizado fue documental y de campo, la técnica empleada la encuesta, instrumento cuestionario, los resultados obtenidos permitieron determinar la importancia de contar con profesionales en atención a necesidades educativas específicas dentro de las instituciones educativas, dado que, el manejo de estrategias didácticas apropiadas favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes que demandan una adaptación curricular en razón de la necesitad específica que presenten y que requiera ser atendida, garantizando de esta manera una educación inclusiva donde se respeta la complejidad de estudiantes dentro del aula
EXELEARNING COMO HERRAMIENTA INNOVADORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
Get PDFThe present study focused on the development of dynamic content in the ExeLearning authoring tool and the implementation of the ADDIE Model, used in the teaching-learning process in the subject of Natural Sciences with Eighth year students belonging to the
Educational Unit . “Ángel Polibio Chaves”. This approach resulted in significant challenges in the use of technological tools. The fundamental purpose was the implementation of the ExeLearning author tool as an innovative teaching strategy with the objective of improving academic performance. The study has a mixed approach and a design that integrated bibliographic-field approaches was used, which were main for the identification of the problem. Techniques and instruments were used for the respective data collection, the survey was applied to students and an interview with the teacher in the area of Natural Sciences, in order to understand the preferences of the teacher and students with the use of technological tools in the teaching process. learning. The instructional design of the ADDIE model is a fundamental part of the realization of the content in each of its phases in the ExeLearning author tool. The model was chosen for its effectiveness in both the application of the pre-test and post-test, revealing that the students' prior knowledge had shortcomings; however, the intervention of the didactic content in ExeLeaning showed the viability of using this model. tool, giving results in improving the academic performance of Eighth year students.El presente estudio se focalizó en el desarrollo de contenidos dinámicos en la herramienta de autor ExeLearning y la implementación del Modelo ADDIE, empleado en el proceso de enseñanza- aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales con alumnos de Octavo año perteneciente a la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chaves”. Este enfoque, resultó retos significativos en el uso de herramientas tecnológicas. El propósito fundamental fue la implementación de la herramienta autor de ExeLearning como estrategia didáctica innovadora con el objetivo de mejorar el rendimiento académico. El estudio tiene un enfoque mixto y se utilizó un diseño que integró enfoques bibliográfico- campo, que fueron
principales para la identificación de la problemática. Se utilizaron técnicas e instrumentos para la respectiva recolección de datos se aplicó la encuesta a estudiantes y entrevista al docente del área de Ciencias Naturales, con la finalidad de comprender las preferencias del docente y estudiantes con la utilización de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El diseño instruccional del modelo ADDIE formó parte fundamental para la realización de los contenidos en cada una de sus fases en la herramienta autor de ExeLearning. El modelo se escogió por su eficacia tanto en la aplicación del pre test y post test, dando a conocer que los conocimientos previos de los alumnos presentaban falencias, sin embargo, la intervención de los contenidos didácticos en ExeLearning, evidenció la viabilidad del uso de esta herramienta, al dar resultados en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes de Octavo año
RECURSOS AUDIOVISUALES Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Get PDFThe research on audiovisual resources and their incidence in the teaching and learning process of the Natural Sciences subject, has the general objective of determining the incidence of audiovisual resources in the teaching and learning process of the subject as mentioned earlier. The type of study is descriptive and its qualitative-quantitative design; the applied methods were: observational, descriptive, inductive, deductive, hermeneutic, scientific, analytical, synthetic, and statistical; the techniques: interview and survey; the instruments: questionnaire; and, the procedures: diagnosis, theoretical foundation and the design of alternative guidelines; Hence, in this last procedure, the diagnosis made in the teaching and learning process of Natural Sciences was taken as a reference, in which the detected problem is the monotonous-traditional application of certain audiovisual resources in classrooms. The work concluded by confirming that the different audiovisual resources, such as Videos, multimedia, posters, and origami, among others; contribute significantly to the teaching and learning process of the subject; since teachers and students can use the benefits they offer, feeling motivated and interested in their contributionLa investigación sobre recursos audiovisuales y su incidencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales, tiene por objetivo general determinar la incidencia de los recursos audiovisuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura anteriormente señalada. El tipo de estudio es descriptivo y su diseño cuali-cuantitativo; los métodos aplicados fueron : observacional, descriptivo, inductivo, deductivo, hermenéutico, científico, analítico, sintético y estadístico; las técnicas: entrevista y encuesta; los instrumentos: cuestionario; y, los procedimientos: diagnóstico, fundamentación teórica y el diseño de los lineamientos alternativos; de aquí que, en este último procedimiento fue tomado como referencia el diagnóstico realizado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales, en el cual, el problema detectado es la aplicación monótona-tradicional de ciertos recursos audiovisuales en las aulas de clases. Se concluye el trabajo confirmando que los diferentes recursos audiovisuales, como: videos multimedia, carteles, origami, entre otras; aportan significativamente al proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura, ya que docentes y estudiantes pueden servirse de los beneficios que estas ofrecen, sintiéndose motivados e interesados por su aporte