Portal de Revistas Científicas de la Universidad Técnica de Babahoyo
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Uso de la realidad virtual, en la educación del futuro en centros educativos del Ecuador
Get PDFTechnological advances that every day are given are becoming more sophisticated, higher demand from humans to facilitate tasks of everyday life, virtual reality is a very interesting topic, but quite far from us apparently the Latin American reality is quite alien to technological advances and therefore costs us understand how they get used to serve educational purposes. This article presents an analysis of the use that is virtual reality, make it known, how it works, the peripherals used for use, and of course educational implications when applied in schools in our country is done, and how we could make use of these technologies with pilot programs that enable our children and young people integrate their knowledge. What role do smartphones in this concept and how companies like Google and Samsung are playing an important role in the popularization of these tools, although many see them as a game or fad, there is no doubt that within a few years will be very important in the educational field.Los avances tecnológicos día a día son cada vez más sofisticados y de mayor demanda por parte de los seres humanos para facilitar tareas de la vida cotidiana, la realidad virtual es un tema sumamente interesante e importante, pero bastante alejado de nosotros. En latinoamericana la realidad virtual es bastante ajena a los avances tecnológicos y por ende nos cuesta acostumbrarnos a entender como esta herramienta aportaría a la educación. En este artículo se realiza un análisis sobre que es la realidad virtual, cómo esta funciona, los dispositivos utilizados para su uso, y por supuesto los alcances educativos que se lograrían al aplicarse en los centros escolares de nuestro país, y cómo podríamos hacer uso de estas tecnologías con programas pilotos que permitan a nuestros niños y jóvenes integrar sus conocimientos. Qué rol juegan los smartphones en este concepto y cómo empresas como Google y Samsung están jugando un papel importante en la masificación de estas herramientas que, aunque muchos las ven como un juego o moda pasajera, no cabe duda que dentro de muy pocos años serán muy importantes para potencializar el ámbito pedagógico
LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL: UNA NECESIDAD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL
Get PDFLos amplios cambios que ocurren en el mundo laboral actual, a tono con los adelantos de la ciencia, la técnica y la tecnología, que persiguen elevar los niveles de productividad y competitividad, exigen que las instituciones encargadas de la formación profesional de los sujetos para su inserción en el puesto de trabajo empleen la evaluación de impacto como herramienta eficaz que les permita obtener información encaminada a la toma de decisiones para la mejora del proceso formativo, elevando los niveles de calidad logrados. Sin embargo, al surgir esta forma de evaluación en el contexto empresarial para evaluar las acciones formativas y de capacitación, ha condicionado un limitado empleo en el contexto formativo que se desarrolla en las instituciones universitarias. En el presente trabajo se ofrecen una serie de consideraciones que facilitan el empleo de la evaluación del impacto de la formación profesional que se desarrolla en el contexto educativo universitario, partiendo de su marco teórico-conceptual.PALABRAS CLAVE: evaluación; impacto; formación.IMPACT ASSESSMENT OF VOCATIONAL TRAINING: A NECESSITY IN TODAY'S EDUCATIONAL CONTEXTABSTRACTThe wide changes taking place in today's workplace, harmonized with advances in science, skillfulness and technology that pursue to increase levels of productivity and competitiveness, require that the institutions responsible for the training of subjects for insertion in the workplace use the impact assessment as an effective tool that allows them to obtain information aimed at decision-making to improve the training process, raising quality levels achieved. However, with the emergence of this form of evaluation in the business context to evaluate coaching and training actions, it has conditioned a limited use in the training context that develops in the universities. In this paper we offer a number of considerations that simplify the use of impact assessment of vocational training that develops in the university educational context, from its theoretical and conceptual framework.KEYWORDS: impact; assessment; training
ARTICULACIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DE LA RETENCIÓN ESTUDIANTIL UNIVERSITARIA
Get PDFTHEORETICAL-METHODOLOGICAL ARTICULATION FOR THE STUDY OF UNIVERSITY STUDENT RETENTIONRESUMENEste trabajo, analiza los resultados preliminares de retención estudiantil universitaria de una institución educativa, observados con posterioridad a la implementación de una innovación curricular. En este contexto, se examinan los resultados de investigaciones en torno a la problemática de la retención estudiantil universitaria a partir de dos grandes perspectivas teóricas y metodológicas: la perspectiva funcionalista, representada por investigaciones desarrolladas principalmente en Estados Unidos y la perspectiva fenomenológica, compuesta esencialmente por estudios provenientes de la sociología francesa. A consecuencia de lo anterior, se propone un modelo integral que articula estas dos perspectivas teóricas y metodológicas para abordar el estudio del fenómeno de la retención desde la perspectiva institucional.PALABRAS CLAVE: retención estudiantil; institución universitaria; innovación curricular; perspectiva teórica; perspectiva metodológica; perspectiva funcionalista; fenomenológica.ABSTRACTThis paper analyzes the preliminary results of university student retention of an educational institution, observed after the implementation of a curricular innovation. In this context, we examine the results of research on the problem of university student retention from two major theoretical and methodological perspectives: the functionalist perspective, represented by research developed mainly in the United States and the phenomenological perspective, consisting essentially of Studies coming from French sociology. As a consequence of the above, we propose an integral model that articulates these two theoretical and methodological perspectives to approach the study of the phenomenon of retention from the institutional perspective.KEYWORDS: student retention; University institution; Curricular innovation; Theoretical perspective; Methodological perspective; Functionalist perspective; Phenomenological
UN ACERCAMIENTO A LA REALIDAD DE LA DIDÁCTICA UNIVERSITARIA EN EL ECUADOR
Get PDFAN APPROACH TO THE REALITY OF UNIVERSITY DIDACTICS IN THE ECUADORRESUMENSaber qué es la didáctica universitaria y cuál ha sido el alcance científico sobre el tema, han sido inspiraciones de indagación por parte de los autores de este trabajo para exponer los más actuales y pertinentes conocimientos al respecto. El estudio de la Didáctica actual indica, que la universidad en su currículo, la considera una disciplina netamente instrumental, la clase solemne continúa predominando, se atribuye al docente la responsabilidad del desarrollo didáctico, tanto para el mejoramiento de los procesos de enseñanza como para evidenciar el atasco que presenta la disciplina, las nuevas tecnologías y los ambientes virtuales interactivos de aprendizaje marcan una nueva directriz de desarrollo científico mundial. Se evidencian cambios para el estudiante como ente activo de su proceso de aprendizaje. Es evidente que un cambio inmediato en la matriz del conocimiento en nuestro país, resulta inminente. La didáctica es, entre otras materias, una de las partes esenciales del desarrollo de nuevas técnicas y estrategias. Todo esto nos muestra una perspectiva de cambio, respecto al desarrollo didáctico en las aulas universitarias y que aún nos falta mucho por hacer e investigar para poder consolidar esta disciplina como ciencia.PALABRAS CLAVE: Didáctica; enseñanza; conocimiento; desarrollo didáctico.ABSTRACTKnowing what the University didactics and what has been the scientific scope on the subject, were inspirations of inquiry by the authors of this work to expose the most current and relevant knowledge in this regard. He study of the didactic current indicates, that the University in its curriculum, it considered a discipline purely instrumental, the class solemn continues predominating, is attributed to the teaching it responsibility of the development didactic, both for the improvement of them processes of teaching as for evidence the jam that presents it discipline, the new technologies and them environments virtual interactive of learning mark a new guideline of development scientific world. Changes are evident for the student as an active body of their learning process. It is clear that an immediate change in the matrix of knowledge in our country is imminent. Among other subjects, teaching is one of the essential parts of the development of new techniques and strategies. All of this shows us a perspective of change, with respect to the educational development in the University classroom and still we need much to make and investigate to consolidate this discipline as a science.KEYWORDS: Teaching; learning; knowledge; teaching development