Portal de Revistas Científicas de la Universidad Técnica de Babahoyo
Not a member yet
1974 research outputs found
Sort by
Plataforma mil aulas para el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes
Get PDFThis research analyzes the impact of the Mil Aulas platform on the development of cognitive skills among students at the Technical University of Babahoyo. It has been identified that this digital tool, based on mobile learning (mLearning), promotes skills such as problem-solving, decision-making, and critical and creative thinking. The study is justified from a theoretical and practical perspective, addressing the role of educational technology in learning. A mixed methodology (quantitative and qualitative) was applied with an experimental and quasi-experimental design, utilizing surveys, questionnaires, and observations with a study population of 383 students, with a sample of 30 participants. Initial results showed that students had little knowledge of the platform and struggled to use it. However, after implementing instructional strategies and improving supervision on the Mil Aulas platform, subsequent tests reflected improvements in independent learning, problem-solving, and collaborative assessment.La investigación analiza el impacto de la plataforma Mil Aulas en el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo. Se ha identificado que esta herramienta digital, basada en el aprendizaje móvil (m-Learning), promueve habilidades como la resolución de problemas, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo. El estudio se justifica desde un punto de vista teórico y práctico, abordando el papel de la tecnología educativa en el aprendizaje. Se aplicó una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) con un diseño experimental y cuasiexperimental, utilizando encuestas, cuestionarios y observaciones con una población de estudio de 383 estudiantes, con una muestra de 30 participantes además los resultados iniciales mostraron que los estudiantes tenían poco conocimiento de la plataforma y tenían dificultades para utilizarla
Herramienta digital mentimeter y su contribución al aprendizaje colaborativo
Get PDFThe incorporation of digital tools in education is transforming traditional teaching methods, promoting more active and collaborative student participation. The present research aims to evaluate the contribution of Mentimeter in strengthening collaborative learning and participation among students in the Basic Education program at the Technical University of Babahoyo. The rationale for the study is based on the need to improve pedagogical processes through technologies that facilitate real-time interaction and promote social, cognitive, and teamwork skills. The methodology is quantitative and qualitative, using techniques such as Likert scale surveys of 253 students and statistical analysis in Excel. The results show that 70% of students believe that Mentimeter encourages greater active participation, while 38% indicate that it helps in decision-making and joint problem-solving, with a significant improvement in motivation and commitment. In addition, 84.9% of students recommend the tool as a teaching aid.La incorporación de las herramientas digitales en la educación está transformando los métodos tradicionales de enseñanza, promoviendo una participación más activa y colaborativa de los estudiantes. La presente investigación tiene como objetivo evaluar la contribución de Mentimeter en el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo y la participación en estudiantes de la carrera de Educación Básica en la Universidad Técnica de Babahoyo. La fundamentación del estudio se basa en la necesidad de mejorar los procesos pedagógicos mediante tecnologías que faciliten la interacción en tiempo real y promuevan habilidades sociales, cognitivas y de trabajo en equipo. La metodología es de enfoque cuantitativo y cualitativo, empleando técnicas como encuestas con escala Likert dirigidas a 253 estudiantes y un análisis estadístico en Excel. Los resultados muestran que el 70% de los estudiantes consideran que Mentimeter favorece una mayor participación activa, mientras que el 38% indica que ayuda en la toma de decisiones y resolución conjunta de problemas, con una mejora significativa en motivación y compromiso
Recursos didácticos en lengua y literatura y su incidencia en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, ue “padre marcos benetazzo”
No full textTeaching resources play an essential role in the teaching-learning process, as they facilitate content comprehension, spark students' interest, and promote critical thinking. In the area of Language and Literature, these resources become even more relevant, as they contribute to the development of skills such as reading comprehension, writing, oral communication, and text interpretation, which are fundamental to academic training. In this context, the objective of this research is to determine the impact of teaching resources in the area of Language and Literature on the cognitive development of sixth-grade students at the Padre Marcos Benetazzo Educational Unit. To achieve this objective, a qualitative approach was applied, with a non-experimental, descriptive, field-based design. The population consists of teachers and students from sixth-grade parallel EGB A, B, and C; Techniques such as interviews with 9 teachers and student observation were applied. The instruments used were a questionnaire and an observation sheet. This was done to identify the frequency and type of resources used and the perception of their effectiveness in the learning process.Los recursos didácticos juegan un papel esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, puesto que permiten facilitar la comprensión de los contenidos, despertar el interés de los estudiantes y promover el pensamiento crítico. En el área de Lengua y Literatura, estos recursos se vuelven aún más relevantes, pues contribuyen al desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, la redacción, la oralidad y la interpretación textual, fundamentales en la formación académica. En este contexto, el objetivo de la presente investigación es determinar la incidencia de los recursos didácticos en el área de Lengua y Literatura en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de 6to. año de educación general básica de la Unidad Educativa Padre Marcos Benetazzo. Para alcanzar este propósito, se aplicó una metodología de enfoque cualitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo y de campo. La población está conformada por docentes y estudiantes de sexto año EGB paralelo A, B y C; se aplicaron técnicas como la entrevista dirigida a 9 docentes y la observación a los estudiantes, además los instrumentos aplicados son el cuestionario y la ficha de observación, esto con el fin de identificar la frecuencia y el tipo de recursos utilizados y la percepción sobre su efectividad en el proceso de aprendizaje. Los resultados evidencian que el uso adecuado de recursos didácticos favorece el desarrollo cognitivo de los estudiantes, generando aprendizajes más significativos, fortaleciendo sus competencias lingüísticas y contribuyendo a mejorar el rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura
Pedagogía Constructivista y su Impacto en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje en los Estudiantes de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno
Get PDFThis study aims to determine the impact of teachers' pedagogical skills on the academic performance of seventh-grade students at Nuevo San Juan School during the 2024-2025 academic year. Using a qualitative mixed-method approach, the research uses a non-experimental, documentary and descriptive design. Data collection involved surveys, interviews with teachers in charge, and classroom observations. Preliminary results suggest a correlation between pedagogical skills and more meaningful learning. Students who apply pedagogical skills throughout their student life tend to improve their learning and, consequently, their academic performance. The pedagogical proposal developed in this study seeks to emphasize those skills that should be practiced more regularly, promoting strategies to implement skills that correspond to the learning level to be achieved. It is expected that students will not only improve their academic performance but, more importantly, that effective and eloquent learning will be reflected. In conclusion, this research offers a profound insight into the educational challenges posed by traditional learning, where teachers are merely the sender of theories and propose practical solutions to improve learning and, of course, student performance.El presente trabajo tiene como objetivo determinar la incidencia entre las habilidades pedagógicas de los docentes y el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo año de EGB de la Escuela “Nuevo San Juan”, durante el período académico 2024- 2025.
A través de un enfoque mixto cualitativo, la investigación utiliza un diseño no experimental de tipo documental y descriptivo. Para la recolección de datos, se emplearon encuestas, entrevistas a docentes encargados y observaciones en el aula. Los resultados preliminares sugieren una correlación entre las habilidades pedagógicas y el aprendizaje más significativo. Los estudiantes en los cuales se aplican habilidades pedagógicas durante su vida estudiantil, tienden a mejorar su aprendizaje y, en consecuencia, su rendimiento académico. La propuesta pedagógica desarrollada en este estudio busca enfatizar aquellos hechos a que se practiquen más regularmente, promoviendo estrategias para implementar las habilidades que correspondan al nivel de aprendizaje que se quiere alcanzar. Se espera que el estudiante mejore no solo su rendimiento académico sino más bien, se vea reflejado aquel aprendizaje efectivo y elocuente
Evaluación del modelo pedagógico constructivista adaptado a las necesidades educativas intelectuales de egb de la unidad educativa isla de bejucal abril 2024 febrero 2025.
Get PDFThis study evaluates the effectiveness of a constructivist pedagogical model tailored to the intellectual special educational needs (NEE) of students in the General Basic Education (EGB) at Unidad Educative Isla de Bejucal from April 2024 to February 2025. The primary objective was to assess the model’s impact on academic performance, social-emotional development, and the factors influencing its effectiveness. Employing a descriptive-prepositive quantitative approach, the research involved a stratified non-probabilistic sample of 13 EGB students with intellectual NEE from a population of 450. Data were collected through surveys, analyzed using an inductive-deductive method, and focused on active learning, collaborative strategies, and formative assessments. Results revealed that 87.1% of participants noted significant academic improvement, 90.3% acknowledged enhanced learning through constructive feedback, and 87.1% supported the model’s role in fostering an inclusive classroom environment.Este estudio evalúa la eficacia del modelo pedagógico constructivista adaptado a las necesidades educativas especiales (NEE) de tipo intelectual en estudiantes de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Isla de Bejucal, durante el período de abril de 2024 a febrero de 2025. El objetivo principal fue analizar el impacto del modelo en el rendimiento académico, el desarrollo socioemocional y los factores que influyen en su efectividad. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo-propositivo, con una muestra no probabilística estratificada de 13 estudiantes con NEE intelectuales de una población de 450. Los datos se recolectaron mediante encuestas y se analizaron con un método inductivo-deductivo, centrándose en el aprendizaje activo, estrategias colaborativas y evaluaciones formativas
Desatinos en la práctica pedagógica Universitaria en el contexto actual, revisión sistemática
Get PDFLa práctica pedagógica universitaria en el contexto actual enfrenta múltiples desatinos que impactan directamente en la calidad y pertinencia de la educación superior. Estos desafíos no solo derivan de la rápida transformación tecnológica y social, sino también de deficiencias estructurales y culturales que limitan la innovación educativa y la inclusión efectiva. En un entorno globalizado y en constante cambio, las universidades deben superar prácticas tradicionales poco flexibles, fortalecer la formación docente, y adoptar enfoques pedagógicos centrados en el estudiante que fomenten el pensamiento crítico, la adaptabilidad y la equidad. Además, es fundamental integrar la interculturalidad y la diversidad, así como garantizar procesos de admisión y acompañamiento que respondan a las realidades sociales y económicas del país. Solo a través de una revisión profunda y estratégica de estas prácticas se podrá avanzar hacia una educación superior que responda a las demandas del siglo XXI y contribuya al desarrollo sostenible y justo de la sociedad. En el desarrollo de trabajo se ha realizado una revisión sistemática de la opinión de expertos y de los informes de los organismos rectores, datos que han permitido entender de mejor manera la temática y llegar a conclusiones validas
Estudio de Competitividad de las Cooperativas de Ahorro y Crédito de la Provincia de Los Ríos
Get PDFIntroducción: las cooperativas de ahorro y crédito forman parte del sistema financiero ecuatoriano y están bajo dependencia de la Superintendencia de Economía Popular y Solidaria las mismas que están adecentadas en distintas provincias del país; caracterizándose la mayoría por su inestabilidad financiera dando lugar a micro crisis económicas cuyos efectos colaterales han generado pobreza Objetivo: Diagnosticar la competitividad de las Cooperativas de Ahorro y Crédito de la provincia de Los Ríos para identificar la situación real ante la competencia, local y nacional por segmentos en función de parámetros financieros. Metodología: este estudio tiene un enfoque cualitativo, cuantitativo caracterizado por la valoración y correlación teórica con los datos como producto de la investigación documental y de campo, se consideró como muestra las cooperativas de ahorro y crédito originarias de la provincia de los Ríos, además se aplicó metodologías no empíricas como el método PERLAS Resultados: en la provincia de Los Ríos han existido 23 cooperativas de ahorro y crédito de las cuales actualmente existen siete activas, solo una esta en el segmento dos y la mayoría está en el segmento cuatro. Conclusión: la falta de estrategias para fortalecer la institucionalidad y recuperar cartera afecta al crecimiento de este tipo de instituciones financieras, por lo cual la presente investigación es el preámbulo para futuros estudios que fomente crecimiento y sostenibilidad del sector cooperativo financiero
Sesgo de confirmación en informes periciales: Una perspectiva diferente
Get PDFEste artículo examina la influencia del sesgo de confirmación en las labores técnico-investigativas desde una perspectiva multidisciplinaria. A través de una revisión bibliográfica cualitativa, se identifican patrones de distorsión cognitiva que afectan la objetividad del análisis pericial, especialmente en el ámbito penal. Se describen sus manifestaciones en disciplinas como genética, balística, dactiloscopía, grafotecnia y toxicología, así como los factores individuales, institucionales y situacionales que lo propician, entre ellos la presión mediática, la visión en túnel y la exposición innecesaria a información contextual. Asimismo, se proponen estrategias de mitigación que incluyen la adopción de protocolos estandarizados, la capacitación en razonamiento crítico, la revisión entre pares y el fortalecimiento de la independencia funcional del perito. El estudio concluye con la necesidad de replantear las prácticas forenses bajo marcos epistemológicos, metodológicos y éticos más rigurosos, que garanticen una justicia basada en evidencia objetiva, imparcial y libre de sesgos cognitivos
Incidencia de las practicas parentales en la construcción de la asertividad en estudiantes adolescentes
Get PDFThis study aims to determine the impact of parenting practices on the development of assertiveness in adolescent students, drawing on the perspectives of communication, education, and psychology, supported by authors who have addressed the topic at hand. The research was conducted using a quantitative, descriptive-correlational approach, as it sought to analyze the effective correlation between parenting practices and assertiveness in young people. Therefore, the methodology used allowed for the collection of data with measurable and similar characteristics. As a result, it is highlighted that 39% of students surveyed feel doubtful and uncertain when it comes to communicating, making it a priority to talk about these issues assertively and for them to see their parents as people they can trust, in whom they can take refuge from the environment, in which clear limits and rules are established within the home, so that the social context fosters assertive communication, where parents set the tone so that their children have full confidence in communicating their thoughts, ideas and even challenges or problems that have arisen.El trabajo tiene como objetivo determinar la incidencia de las practicas parentales en la construcción de la asertividad en estudiantes adolescentes, desde una representación de la comunicación, educación y psicología, en donde se respalda con autores que se han referido a la temática que se propone. La investigación se estableció con un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo-correlacional, ya que se intentó analizar la correlación efectiva entre las prácticas parentales la asertividad en jóvenes, por lo que el tipo de metodología admitió la obtención de los datos, con características de medibles y semejantes. Como resultados, se resalta que el 39% de estudiantes encuestados se sienten con dudas e incertidumbre a la hora de querer comunicarse, haciéndose prioritario hablar de estos temas de manera asertiva y que ellos vean en sus progenitores personas en quien confiar, en quien refugiarse del entorno, en el que dentro del hogar se establezcan límites y reglas claras, para que el contexto social auspicie la comunicación asertiva, donde los padres den la pauta para que sus hijos tengan plena confianza en comunicar sus pensamientos, idea e incluso desafíos o problemas que hayan surgido
Revisión sistemática sobre trabajo infantil en américa latina (2014–2024): Aplicación de la metodología prisma 2020
Get PDFObjective: To synthesize recent scientific evidence on the prevalence, causes, consequences and public policy responses to child labor in Latin America (2014-2024), evaluating the impact of multisectoral interventions and social protection programs. Methods: A systematic review was conducted following the PRISMA 2020 methodology and with protocol registered in PROSPERO. Original studies, systematic reviews and peer-reviewed scientific literature published between 2014 and 2024 in Spanish, Portuguese and English were included. The search was performed in Scopus, PubMed, ERIC and Web of Science, using reproducible equations and supplemented with relevant gray literature. The selection process followed the PRISMA flowchart and the risk of bias assessment was performed with validated tools according to the type of study. Main results: The regional prevalence of child labor was reduced from more than 12% to about 6% between 1998 and 2020, equivalent to more than 6 million fewer children in child labor. Comprehensive public policies and conditional transfers, such as Bolsa Familia in Brazil, were associated with a significant reduction in child labor and an increase in school attendance. Gaps persist in rural, indigenous and migrant areas, and the COVID-19 pandemic has partially reversed progress, with more than 300,000 additional children at risk of child labor. Conclusions: The reduction of child labor in Latin America is attributable to comprehensive policies and social protection, but targeted strategies, permanent monitoring and adaptation to vulnerable contexts are required to consolidate progress and avoid setbacks.Objetivo: Sintetizar la evidencia científica reciente sobre la prevalencia, causas, consecuencias y respuestas de política pública frente al trabajo infantil en América Latina (2014–2024), evaluando el impacto de intervenciones multisectoriales y programas de protección social. Métodos: Se realizó una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA 2020 y con protocolo registrado en PROSPERO. Se incluyeron estudios originales, revisiones sistemáticas y literatura científica revisada por pares, publicados entre 2014 y 2024 en español, portugués e inglés. La búsqueda se realizó en Scopus, PubMed, ERIC y Web of Science, utilizando ecuaciones reproducibles y complementando con literatura gris relevante. El proceso de selección siguió el diagrama de flujo PRISMA y la evaluación de riesgo de sesgo se realizó con herramientas validadas según el tipo de estudio. Resultados principales: La prevalencia regional de trabajo infantil se redujo de más del 12% a cerca del 6% entre 1998 y 2020, equivalente a más de 6 millones de niños menos en situación de trabajo infantil. Las políticas públicas integrales y transferencias condicionadas, como Bolsa Familia en Brasil, se asociaron a una disminución significativa del trabajo infantil y aumento asistencia escolar. Persisten brechas en zonas rurales, indígenas y entre migrantes, y la pandemia de COVID-19 ha revertido parcialmente los avances, con más de 300,000 niños adicionales en riesgo de trabajo infantil. Conclusiones: La reducción del trabajo infantil en América Latina es atribuible a políticas integrales y protección social, pero se requieren estrategias focalizadas, monitoreo permanente y adaptación a contextos vulnerables para consolidar los avances y evitar retrocesos