Portal de Revistas Científicas de la Universidad Técnica de Babahoyo
Not a member yet
1974 research outputs found
Sort by
"BUSINESS INNOVATION AS A DRIVER OF LOCAL ECONOMIC GROWTH: A CASE STUDY IN COMMERCIAL ENTREPRENEURSHIPS"
Get PDFEl presente artículo analiza la innovación empresarial como factor clave del crecimiento económico local en Ecuador. Se plantean los objetivos de identificar cómo las innovaciones en productos, procesos y modelos de negocio impulsan la competitividad, la sostenibilidad territorial y la generación de empleo en emprendimientos comerciales locales. Para ello se aplicó una metodología cualitativa basada en estudios de casos múltiples de empresas innovadoras en diferentes sectores. Los resultados muestran que la implementación de innovaciones (por ejemplo, el desarrollo de nuevos productos o la adopción de tecnologías sostenibles) favorece la diferenciación competitiva y el desempeño de las empresas, ampliando mercados y creando empleo en sus comunidades. No obstante, se identifican limitaciones como el acceso restringido a financiamiento y la ausencia de políticas públicas eficaces, en línea con hallazgos previos. En la discusión se contrastan estos resultados con la literatura reciente, destacando la importancia de estrategias integrales de innovación sostenibles. Finalmente, las conclusiones incluyen recomendaciones para emprendedores (enfocarse en innovación y sostenibilidad), autoridades locales (promover incentivos fiscales y apoyo institucional) y actores del ecosistema de innovación (fortalecer redes colaborativas y formación emprendedora), con miras a consolidar emprendimientos que impulsen el desarrollo económico local
Estrategias didácticas innovadoras en la carrera de turismo: aprendizaje invertido y gamificación
Get PDFThe objective of this article was to analyze the contribution of innovative didactic strategies in the teaching-learning process of students of the Tourism career of the Technical University of Babahoyo. For this purpose, active methodologies such as inverted learning and gamification were applied in order to enhance motivation, active participation and understanding of the contents. The research adopted a descriptive and non-experimental quantitative approach. A structured survey applied to a representative sample of 166 students was used as an instrument. The results revealed that most students recognized significant benefits in their academic performance, level of participation and motivation, although challenges such as unequal access to technological resources were also evident. It was concluded that these methodologies contributed positively to meaningful learning, fostering key competencies such as autonomy, collaboration and critical thinking.El presente artículo tuvo como objetivo analizar el aporte de las estrategias didácticas innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Turismo de la Universidad Técnica de Babahoyo. Para ello, se aplicaron metodologías activas como el aprendizaje invertido y la gamificación, con el fin de potenciar la motivación, la participación activa y la comprensión de los contenidos. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y no experimental. Se utilizó como instrumento una encuesta estructurada aplicada a una muestra representativa de 166 estudiantes. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes reconocieron beneficios significativos en su rendimiento académico, nivel de participación y motivación, aunque también se evidenciaron desafíos como el acceso desigual a recursos tecnológicos. Se concluyó que estas metodologías contribuyeron positivamente al aprendizaje significativo, fomentando competencias clave como la autonomía, la colaboración y el pensamiento crítico. No obstante, se recomendó fortalecer la formación docente y optimizar el uso de recursos digitales para una implementación más equitativa y efectiva
Investigación con seres humanos: reglamento de Comités de Ética de Investigación en Seres Humanos MSP
Get PDFEsta revisión bibliográfica tuvo como objetivo analizar la evolución histórica y el marco normativo de la investigación con seres humanos, con énfasis en el Reglamento de los Comités de Ética de Investigación en Seres Humanos (CEISH) del Ministerio de Salud Pública de Ecuador, para ello se seleccionaron diez fuentes publicadas entre 2004 y 2024, incluidas declaraciones internacionales (Código de Núremberg, Declaración de Helsinki, Informe Belmont) y documentos nacionales (Acuerdo Ministerial No. 0005-2022; Reglamento interno del CEISH-INSPI).
Los resultados evidencian la consolidación de principios éticos universales autonomía, beneficencia, no-maleficencia y justicia como base de toda evaluación ética, así como la definición de tres niveles de riesgo (sin riesgo, mínimo y mayor al mínimo) que orientan los procesos de aprobación y seguimiento de protocolos, en el estudio de caso del ensayo clínico de la vacuna ZF2001 ilustra la aplicación práctica del CEISH en Ecuador donde finalmente, se discuten limitaciones de la revisión y se reflexiona sobre la importancia de fortalecer la capacitación y la fiscalización de los comités de ética para garantizar la protección integral de los participantes
Ejercicios de rehabilitación vestibular para caída preventivas en adultos mayores con hipoacusia del Centro Gerontológico Babahoyo, septiembre 2024 – marzo 2025
Get PDFObjetivo: Analizar los beneficios de la rehabilitación vestibular en la prevención de caídas de los adultos mayores del centro gerontológico Babahoyo.
Metodología: Estudio cuasi experimental pre–post sin grupo control. Participaron 40 adultos mayores (25 hombres, 15 mujeres), seleccionados según criterios de inclusión (≥65 años, hipoacusia diagnosticada, residencia permanente en el centro). Se excluyeron adultos con deterioro cognitivo severo, enfermedades neurológicas incapacitantes o falta de consentimiento. Se aplicó la escala de Tinetti antes y después de la intervención. El programa de ejercicios incluyó la rutina de Cawthorne–Cooksey, realizada 3 veces por semana durante 8 semanas, con sesiones de 30 minutos supervisadas.
Resultados: El puntaje promedio en la escala de Tinetti aumentó de 17.8 ± 2.4 a 22.9 ± 2.1. El porcentaje de adultos mayores en alto riesgo de caídas disminuyó del 77% al 25%, mientras que los de riesgo moderado aumentaron del 18% al 60% y los de bajo riesgo del 5% al 15%. Las comparaciones pre–post mostraron diferencias estadísticamente significativas.
Conclusión: La implementación de ejercicios de rehabilitación vestibular en adultos mayores con hipoacusia en el Centro Gerontológico Babahoyo mejoro significativamente el equilibrio y la estabilidad postural. La evaluación inicial identificó deficiencias posturales, lo que evidenció la necesidad de intervenciones terapéuticas. La adaptación progresiva de los ejercicios facilitó la asimilación de las técnicas, promoviendo mejor coordinación y confianza en las actividades diarias. 
Estrategias metodológicas para fortalecer el rendimiento académico en estudiantes con tea en el “Proyecto Loly Midi”
Get PDFEl estudio “Estrategias metodológicas para fortalecer el rendimiento académico en estudiantes con TEA en el Proyecto LOLY MIDI” analiza las barreras y estrategias aplicadas en la educación inclusiva de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo fue desarrollar y validar propuestas metodológicas que mejoren su rendimiento académico. Se empleó un enfoque cuantitativo con método hipotético-deductivo, aplicando encuestas a 15 docentes para identificar conocimientos, barreras y prácticas pedagógicas. El análisis estadístico permitió establecer que la principal limitación es la falta de formación especializada, seguida por escasez de recursos y apoyo institucional. Las estrategias más utilizadas son apoyos visuales, actividades sensoriales y refuerzo positivo, destacando que las actividades tecnológicas y lúdicas despiertan mayor motivación. La propuesta metodológica diseñada, basada en educación inclusiva, aprendizaje multisensorial y adaptaciones curriculares, fue validada por expertos y en plan piloto, evidenciando mejoras en comprensión lectora, habilidades lógico-matemáticas y participación social. Se concluye que la capacitación docente, la participación familiar y el trabajo interdisciplinario son claves para optimizar la inclusión y el rendimiento académico de estudiantes con TEA
Estrategias didácticas para la inclusión en la clase de educación física a estudiantes con obesidad de primer grado
Get PDFChildhood obesity is a growing public health challenge, affecting millions of children worldwide. There is extensive information available regarding the current rates of this health condition, its causes, and its consequences on children's quality and lifestyle. This research aims to evaluate the effectiveness of an inclusive didactic strategy in Physical Education (PE) classes for students with first-degree obesity. The problem guiding this work is the exclusion experienced by students with first-degree obesity who are unable to participate in the planned activities during PE classes. A quasi-experimental design was used with a sample of 25 students (18 males and 7 females) from the Isla de Bejucal Educational Unit, with an average age of 12.4 years (+/- 1.2 SD). The study variables are inclusive didactic strategies and obesity. To collect data, Body Mass Index (BMI) was assessed; initial and final physical evaluations were conducted, along with a questionnaire on the perception of the activities. Participants were divided into an experimental group and a control group. The results showed that the experimental group demonstrated significant improvements in BMI, aerobic capacity, and strength, as well as an increase in motivation during classes and a greater sense of inclusion without rejection or marginalization due to their initial physical condition. In contrast, the control group showed no notable changes in these indicators. La obesidad infantil es un desafío de salud pública en crecimiento, afectando a millones de niños a nivel mundial, existe mucha información sobre los índices actuales de esta condición de salud, las causas y consecuencias en la calidad y estilo de vida de los niños; esta investigación tiene como propósito determinar la efectividad de una estrategia didáctica inclusiva en clases de Educación Física (EF) para estudiantes con obesidad grado I, la problemática que orienta este trabajo fue la exclusión que vivencian los estudiantes con esta condición al no poder realizar las actividades planificadas durante las clases de EF. Se utilizó un diseño cuasiexperimental con una muestra de 25 estudiantes (18 masculinos y 7 femeninos) de la Unidad Educativa Isla de Bejucal. Edad promedio (12,4; +/- 1,2 SD), las variables de estudios son las estrategias didácticas inclusivas y obesidad; para el levantamiento de información fue necesaria la valoración del IMC; se realizaron evaluaciones físicas iniciales y finales, así como un cuestionario sobre la percepción de las actividades, por lo que los participantes fueron agrupados en un grupo experimental y un grupo de control. Los resultados mostraron que el grupo experimental presentó mejoras significativas en el Índice de Masa Corporal, la capacidad aeróbica y la fuerza, así como una mejora en la motivación durante las clases y la percepción de estar incluidos sin rechazo ni marginación por su condición física inicial. En contraste, el grupo de control no mostró cambios notables en estos indicadores. 
Adaptación de la Enseñanza del Inglés para Estudiantes Universitarios con Necesidades Educativas Especiales: Adaptation of English Language Teaching for University Students with Special Educational Needs
Get PDFLa presente investigación analiza la efectividad de la adaptación didáctica en la enseñanza del inglés para estudiantes universitarios con discapacidad intelectual de hasta el 35%, en un entorno 100% virtual. El estudio se enfoca en la aplicación de actividades diseñadas con la plataforma Wordwall, orientadas al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Durante un mes, se implementaron tareas lúdicas, accesibles y visuales que permitieron evaluar la participación, motivación y desempeño académico de los estudiantes. La metodología incluyó observación docente y encuestas de satisfacción dirigidas tanto a los estudiantes como a sus padres o representantes, quienes acompañaron el proceso educativo. Los resultados revelaron un aumento significativo en la motivación, participación activa y disposición hacia el aprendizaje del inglés. La mayoría de los estudiantes demostraron comprensión efectiva de las actividades y entusiasmo por repetirlas. Los representantes destacaron el impacto positivo de Wordwall como herramienta de apoyo al aprendizaje, señalando mejoras en la actitud y autoestima de los estudiantes. Se concluye que, con estrategias pedagógicas adaptadas y el uso de tecnologías accesibles, es posible fortalecer el proceso de inclusión educativa en la enseñanza de lenguas extranjeras en educación superior
Análisis del índice de tres componentes de la Gestión de Riesgos en el Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal del Cantón Santiago de Quero, Provincia de Tungurahua
Get PDFEl presente estudio analiza la gestión de riesgos en el Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) Municipal del cantón Santiago de Quero, en la provincia de Tungurahua, Ecuador, enfocándose en tres componentes clave: Identificación del Riesgo, Reducción del Riesgo, y Gobernabilidad y Protección Financiera. Utilizando un enfoque mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos, se evaluó el desempeño del GAD en estas áreas. Los resultados indican que el Índice de Gestión de Riesgos (IGR) del GAD se clasifica como "Regular", con una puntuación de 48,07 sobre 100, destacando la necesidad de mejorar especialmente en Gobernabilidad y Protección Financiera. A partir de estos hallazgos, se proponen estrategias específicas para fortalecer la gestión de riesgos a nivel local, incluyendo el aumento de recursos técnicos y financieros, la integración de políticas de reducción de riesgos en la planificación territorial, y la creación de alianzas interinstitucionales
El Uso de Aplicaciones Móviles para Mejorar la Fluidez Oral en Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua
Get PDFThis study aims to analyze the effect of mobile applications in improving the oral fluency of ESL students in Babahoyo. The study sample consisted of 80 students, and their performance was evaluated in relation to pronunciation, coherence, grammar, vocabulary, interaction, intonation, use of connectors and naturalness in speaking. The methodology incorporated the use of Microsoft Excel for data tabulation and SPSS 25 for statistical analysis. It was found that the correlations between some variables such as oral fluency, pronunciation, naturalness and the use of connectors had moderate correlations indicating that these skills were positively correlated with each other. However, negative correlations were found for oral interaction and other variables, implying that a higher level of interaction does not improve naturalness or coherence. The KMO test (0.327) together with Bartlett's test of sphericity (chi-square = 4.877; p = 0.899) provided support for the factor analysis. For the first two components extracted, together they accounted for 59.98% of the total variance. The first dealt with naturalness along with pronunciation, while the second was associated with oral fluency and the use of connectors. The results show that apps such as HelloTalk and Cambly support fluency and the use of connectors, while Pimsleur and Rosetta Stone are more effective with pronunciation and natural tone.
Este estudio tiene como objetivo analizar el efecto de las aplicaciones móviles en la mejora de la fluidez oral de los estudiantes de inglés como Segunda Lengua de Babahoyo. La muestra del estudio consistió en 80 estudiantes, y su desempeño fue evaluado en relación con la pronunciación, coherencia, gramática, vocabulario, interacción, entonación, uso de conectores y naturalidad al hablar. La metodología incorporó el uso de Microsoft Excel para la tabulación de datos y SPSS 25 para realizar el análisis estadístico. Se encontró que las correlaciones entre algunas variables como la fluidez oral, la pronunciación, la naturalidad y el uso de conectores tuvieron correlaciones moderadas que indicaban que esas habilidades se correlacionaban positivamente entre sí. No obstante, se encontraron correlaciones negativas en el caso de la interacción oral y otras variables, lo que implica que un nivel más alto de interacción no mejora la naturalidad o la coherencia. El test KMO (0.327) junto con el test de esfericidad de Bartlett (chi-cuadrado = 4.877; p = 0.899) proporcionó apoyo para el análisis factorial. Para los dos primeros componentes extraídos, juntos representaron el 59.98% de la varianza total. El primero trató sobre la naturalidad junto con la pronunciación, mientras que el segundo se asoció con la fluidez oral y el uso de conectores. Los resultados demuestran que aplicaciones como HelloTalk y Cambly apoyan la fluidez y el uso de conectores, mientras que Pimsleur y Rosetta Stone son más efectivas con la pronunciación y tono natural
PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Get PDFThis article addresses the importance of active family participation in the learning process of children in early education, highlighting its influence on cognitive, social and emotional development. An exploratory study was carried out in which 100 families and teachers from early education centers in this city participated, using surveys and semi-structured interviews. The results obtained reveal that collaboration between family and school significantly improves the academic performance and emotional and social well-being of children. Furthermore, research highlights that when parents and caregivers are involved in school activities, such as workshops, meetings and training, children show greater motivation and better developed social skills (Epstein, 2011). However, challenges are identified, such as lack of parental time and lack of effective communication between educational institutions and families. In conclusion, family participation is a key factor for educational success in early childhood, and it is recommended to promote collaborative strategies that include parents and caregivers in educational decisions and school activities (Garreta, 2008).Este artículo aborda la importancia de la participación activa de la familia en el proceso de aprendizaje de los niños en educación inicial, subrayando su influencia en el desarrollo cognitivo, social y emocional. Se realizó un estudio exploratorio en el que participaron 100 familias y docentes de centros educativos de educación inicial en esta ciudad, utilizando encuestas y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos revelan que la colaboración entre familia y escuela mejora significativamente el rendimiento académico y el bienestar emocional y social de los niños. Además, la investigación destaca que cuando los padres y cuidadores se involucran en las actividades escolares, como talleres reuniones y capacitaciones, los niños muestran mayor motivación y habilidades sociales mejor desarrolladas (Epstein, 2011). Sin embargo, se identifican desafíos, como la falta de tiempo de los padres y la falta de comunicación efectiva entre las instituciones educativas y las familias. En conclusión, la participación familiar es un factor clave para el éxito educativo en la primera infancia, y se recomienda fomentar estrategias colaborativas que incluyan a los padres y cuidadores en las decisiones educativas y actividades escolares (Garreta, 2008)