Portal de Revistas Científicas de la Universidad Técnica de Babahoyo
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Desarrollo Sostenible y educación: Limitaciones en la Formación de Profesionales en Enfermería en la Educación Superior
Get PDFLa Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la educación superior busca integrar principios de sostenibilidad en la formación académica. El propósito de este estudio es analizar las limitaciones en la implementación de la EDS en la formación de profesionales en enfermería en la Educación Superior, identificando las principales barreras que afectan su integración y eficacia. La investigación sigue un enfoque cualitativo documental, analizando ensayos y artículos académicos relacionados con la temática, donde se seleccionaron estudios relevantes publicados entre 2018 y 2024, centrándose en limitaciones de recursos, metodologías y políticas institucionales. La información se recopiló de bases de datos académicas para identificar patrones y desafíos comunes, donde los hallazgos revelan que la falta de integración entre academia, investigación y vinculación comunitaria es una barrera crítica en la implementación de la EDS. La implementación de la EDS en la formación de profesionales en enfermería en la Educación Superior enfrenta múltiples desafíos, desde carencias en recursos y apoyo institucional hasta limitaciones curriculares y socioculturales. Por lo que adoptar una estrategia coordinada que involucre a las autoridades universitarias, el cuerpo docente, el estudiantado y los actores gubernamentales, donde se plantea el diseño de planes curriculares flexibles y transversales, así como la inversión en recursos e infraestructuras sostenibles
La representación mediática de los indígenas en los medios digitales de Babahoyo
Get PDFIn Babahoyo, media representation of Indigenous peoples in digital media has historically been limited and, in many cases, stereotyped. Despite the fact that Los Ríos province has Indigenous communities that contribute culturally and socially to the local fabric, their visibility on platforms such as social media, local news portals, and alternative digital media is minimal. When they do appear, it is usually in folkloric, festive, or welfare contexts, reinforcing a biased image that is often unrelated to the current realities of these communities. This reflects a lack of editorial commitment to cultural inclusion and authentic representation, which contributes to the symbolic marginalization of Indigenous peoples in digital public discourse. However, in recent years, there have been emerging efforts by Indigenous youth and community groups using social media to tell their own stories, defend their rights, and make their struggles visible from their own perspectives. These self-managed spaces, although still lacking in mass reach, seek to counter the dominant narrative of traditional media in Babahoyo. However, unequal access to technology, a lack of training in digital communication, and limited attention from institutional media outlets remain significant barriers. For media representation of Indigenous people in Babahoyo to be fairer and more diverse, not only Indigenous protagonism in content production is needed, but also a transformation in the communication ethics of local media outlets.En Babahoyo, la representación mediática de los pueblos indígenas en los medios digitales ha sido históricamente limitada y, en muchos casos, estereotipada. A pesar de que la provincia de Los Ríos cuenta con comunidades indígenas que aportan cultural y socialmente al tejido local, su visibilidad en plataformas como redes sociales, portales de noticias locales y medios digitales alternativos es mínima. Cuando aparecen, suele ser en contextos folclóricos, festivos o asistencialistas, lo que refuerza una imagen parcial y muchas veces ajena a las realidades actuales de estas comunidades. Esto evidencia una falta de compromiso editorial con la inclusión cultural y la representación auténtica, lo que contribuye a la marginación simbólica de los pueblos originarios en el discurso público digital. No obstante, en los últimos años, se han observado esfuerzos emergentes por parte de jóvenes indígenas y colectivos comunitarios que utilizan las redes sociales para narrar sus propias historias, defender sus derechos y visibilizar sus luchas desde una perspectiva propia. Estos espacios autogestionados, aunque todavía con poco alcance masivo, buscan contrarrestar la narrativa dominante de los medios tradicionales de Babahoyo. Sin embargo, el acceso desigual a tecnologías, la falta de formación en comunicación digital y la escasa atención de los medios institucionales siguen siendo barreras importantes. Para que la representación mediática de los indígenas en Babahoyo sea más justa y plural, se necesita no solo el protagonismo indígena en la producción de contenido, sino también una transformación en la ética comunicacional de los medios locales
Diseño editorial para el posicionamiento de marca del emprendimiento ´´ BACANA´´ en la ciudad de Babahoyo.
Get PDFThis articule analizas the case of the entrepreneurial venture “La Bacana,” with the aim of strengthening its Brand positioning in the city of Babahoyo turlough editorial designé estrategias. A coherente visual identity, atractivo Instagram publicación, and promociones tailored to the target audience are proposed. A mixed-methods aproche was employed, including a semi-structured interview with the business owner and a survey targeting local residente—Parets, techeras, and universito students. Additionally, a theoretical review on editorial design, branding, visual marketing, and digital comunicación was conducted to support the proposed strategies.
The results show that a clear and emotionally engaging visual identity significantly contributes to the positioning of emerging brands in local contexts. It is concluded that editorial design, when strategically applied to digital platiformes, can improbé the visibility, differentiation, and precognición of ventures like “La Bacana.”El presente artículo analiza el caso del emprendimiento “La Bacana” con el objetivo de fortalecer su posicionamiento en la ciudad de Babahoyo mediante estrategias de diseño editorial. Se propone una identidad visual coherente, publicaciones atractivas en Instagram y promociones adaptadas al público objetivo. La metodología empleada fue de tipo mixto: se realizó una entrevista semiestructurada al propietario y una encuesta dirigida a residentes de la ciudad, incluyendo padres de familia, docentes y universitarios. Además, se llevó a cabo una revisión teórica sobre diseño editorial, branding, marketing visual y comunicación digital, que fundamenta las estrategias desarrolladas. Los resultados evidencian que una identidad gráfica clara y emocionalmente conectada con el público contribuye significativamente al posicionamiento de marcas emergentes en contextos locales. Se concluye que el diseño editorial, aplicado estratégicamente en plataformas digitales, puede mejorar la visibilidad, diferenciación y recordación de emprendimientos como “La Bacana”
Actualización docente acerca del currículo nacional y su aplicación en el aula
Get PDFEcuador's National Curriculum guides an inclusive, equitable and competency-based education, emphasizing the development of critical thinking, the use of technologies and gender equity; however, its adequate implementation depends on the continuous training and updating of teachers, who must interpret and adapt the curriculum to their specific contexts. The general objective of this research is to establish the relationship between teacher updating and the application of the National Curriculum in the basic education classroom, in order for teachers to grow in their professional practice, be motivated and remain committed to their transforming role, through surveys to 25 teachers and interviews to 3 directors of the Unidad Educative Replica Eugenio Espejo, in order to identify barriers, pedagogical practices and strategies that facilitate effective implementation. The results show that teachers with continuous training have a better understanding of the objectives and competencies of the curriculum, which translates into more effective pedagogical practices and a significant improvement in student learning. Furthermore, teacher updating should be contextualized, comprehensive and part of a systematic educational policy that responds to the real needs of educational communities, since its effectiveness also depends on pedagogical support, institutional commitment and school management that fosters continuous improvement.El Currículo Nacional del Ecuador orienta una educación inclusiva, equitativa y basada en competencias, destacando el desarrollo del pensamiento crítico, el uso de tecnologías y la equidad de género; sin embargo, su adecuada implementación depende de la formación y actualización continua de los docentes, quienes deben interpretar y adaptar el currículo a sus contextos específicos. Esta investigación tiene como objetivo general establecer la relación entre la actualización docente y la aplicación del Currículo Nacional en el aula de educación básica, con la finalidad de que los maestros crezcan en su práctica profesional, se motiven y se mantengan comprometidos con su rol transformador, mediante encuestas a 25 docentes y entrevistas a 3 directivos de la Unidad Educativa Réplica Eugenio Espejo, para identificar barreras, prácticas pedagógicas y estrategias que faciliten la implementación efectiva. Los resultados muestran que los docentes con formación continua comprenden mejor los objetivos y competencias del currículo, lo que se traduce en prácticas pedagógicas más efectivas y en una mejora significativa del aprendizaje estudiantil
HERRAMIENTAS DE IA EN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Get PDFSelf-directed learning has acquired a key role in today's educational context, driven by the need to adapt to constant changes and foster the development of lifelong skills. This type of learning involves a critical appropriation of personal and social experience, allowing for the creative application of knowledge and values in different contexts. Within this framework, artificial intelligence (AI) tools have emerged as innovative resources that strengthen self-directed learning by offering personalized experiences tailored to each student's needs and promoting self-regulation as the basis for learning how to learn. AI has transformed the way we teach and learn by facilitating access to resources, providing real-time feedback, and enhancing student motivation and organization. These platforms, using intelligent algorithms, adjust content based on individual pace and performance, allowing us to focus efforts on areas for improvement and advance in those already mastered, optimizing the learning process and increasing student engagement. This article aims to describe how digital AI tools contribute to the autonomous learning of students in the Computer Science Pedagogy program at the Technical University of Babahoyo.El aprendizaje autónomo ha adquirido un título clave en el contexto educativo actual, impulsado por la necesidad de adaptarse a los cambios constantes y fomentar el desarrollo de habilidades a lo largo de la vida. Este tipo de aprendizaje implica una apropiación crítica de la experiencia personal y social, que permite aplicar de manera creativa conocimientos y valores en distintos contextos. En este marco, las herramientas de inteligencia artificial (IA) han emergido como recursos innovadores que fortalecen el aprendizaje autodirigido,al ofrecer experiencias personalizadas, adaptadas a las necesidades de cada estudiante, y promoviendo la autorregulación como base para aprender a aprender. La IA ha transformado la forma en que se enseña y se aprende, al facilitar el acceso a recursos, proporcionar retroalimentación en tiempo real, y potenciar la motivación y la organización del estudiante
Integración de tecnología educativa y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de Educación General Básica: un estudio cuasi-experimental en contexto ecuatoriano
Get PDFLa presente investigación analiza la incidencia de la tecnología educativa en el rendimiento académico de estudiantes de séptimo año de Educación General Básica en la Unidad Educativa José María Estrada Coello, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental, diferenciando un grupo de control (enseñanza tradicional) y uno experimental (integración tecnológica). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo expuesto a recursos tecnológicos, tanto en la participación estudiantil como en la comprensión de contenidos. Se concluye que la implementación estratégica de herramientas digitales contribuye al fortalecimiento del proceso educativo y al desarrollo de habilidades cognitivas. Se recomienda institucionalizar la formación docente en TIC y dotar de infraestructura tecnológica adecuada a las instituciones
Diseño centrado en el usuario para apps híbridas de salud: Desarrollo de una interfaz integrada de alimentación y ejercicio
Get PDFEste artículo presenta el desarrollo de una aplicación móvil híbrida basada en Ionic + Angular, cuyo enfoque se centra en el Diseño Centrado en el Usuario (DCU). La herramienta fue diseñada para integrar en una sola interfaz funcionalidades de registro de alimentación y ejercicio físico, facilitando así la gestión integral de la salud personal desde una perspectiva intuitiva, inclusiva y personalizable. La propuesta busca no solo optimizar la experiencia del usuario, sino también promover la adherencia a hábitos saludables sostenibles, incorporando elementos de accesibilidad, adaptabilidad y retroalimentación continua (GooApps, 2022; Fusiona, 2022). Se utilizó una metodología proyectiva, con un enfoque cuantitativo, descriptivo-aplicado, involucrando a 15 usuarios en sesiones de validación funcional y retroalimentación (Rodríguez & Méndez, 2023). La aplicación fue evaluada a través de un instrumento de usabilidad adaptado del modelo de Nielsen, complementado con entrevistas y observaciones directas (García&Torres, 2022). Los resultados revelan una alta aceptación del diseño y de la estructura funcional de la aplicación, destacando su potencial para impactar positivamente en la autogestión de la salud (Aguayo, 2021). La integración de funcionalidades, la personalización de objetivos, la estética visual, la fluidez de navegación y el soporte a la toma de decisiones fueron altamente valoradas (Altia, 2022). Este trabajo contribuye a la discusión científica sobre cómo el diseño UX/UI puede potenciar la efectividad y continuidad de uso de aplicaciones móviles en contextos de salud preventiva, alineándose con principios éticos, técnicos y de inclusión tecnológica (ITDO, 2022; Morales&Quispe, 2021)
Leveraging digital platforms to boost speaking skills in virtual classrooms
Get PDFThis study investigates the effectiveness of digital platforms for the improvement of oral skills within virtual classrooms, focusing on Vocaroo, Flipgrid, Quizizz, Zoom and HelloTalk. The literature review highlights the critical role of digital tools in language learning, emphasizing their unique features: Vocaroo enables flexible speech recording and review, Flipgrid fosters collaboration through interactive video responses, Zoom facilitates real-time communication, Quizizz integrates gamification with language practice, and HelloTalk provides conversational exchanges with native speakers. The aim of the research is to assess the impact of these platforms on language proficiency by analyzing learner engagement, learning outcomes, and platform-specific features. Adopting a mixed methods approach, the study involved 80 intermediate-level English language learners from the Technical University of Babahoyo. During a six-week experimental period, participants used these tools to develop their oral skills. The findings show that the digital platforms significantly improved opportunities to practice speaking, followed by listening comprehension, with minimal impact on reading and writing. Flipgrid and HelloTalk were particularly effective in fostering active participation and confidence, while Quizizz demonstrated a stronger connection to reading and writing tasks than to speaking. The study concludes that platforms such as Vocaroo, Flipgrid, HelloTalk and Quizizz effectively improve learners' fluency, confidence and pronunciation in virtual classrooms. These tools create dynamic, interactive environments that stress speaking and listening skills, resulting in notable gains in students' oral proficiency and communication skills in online learning contexts
Prevalencia del estrés laboral y burnout en el personal de salud de emergencias del Centro de Salud Bastión Popular Tipo C
Get PDFWork-related stress is a physiological and emotional response to high demands, common in critical healthcare settings where workload, long shifts, and individual factors contribute to the development of burnout syndrome. This phenomenon impacts healthcare workers’ well-being, patient safety, and quality of care, highlighting the need for this study. The objective was to determine the prevalence of work-related stress and burnout syndrome among emergency department staff at the Bastión Popular Type C Health Center, aiming to identify stress levels and examine associated factors. A quantitative, cross-sectional, descriptive, and correlational study was conducted with 43 emergency professionals from the Bastión Popular Type C Health Center. The ILO-WHO Occupational Stress Questionnaire and the Maslach Burnout Inventory (MBI) were applied digitally, and data were processed using SPSS version 25 to analyze prevalences, sociodemographic variables, and work-related factors. Results showed that 55.8% of staff had low stress levels, 14% high, and 7% moderate, with nurses being the most affected. Regarding burnout, 25.6% reported high emotional exhaustion, 72.1% elevated depersonalization, and 65.1% low personal accomplishment; women and staff with longer tenure were the most vulnerable groups. It is concluded that there is a significant psychosocial risk, emphasizing the need for workplace wellness programs, psychological support, stress management training, and self-care strategies to protect staff health and optimize patient care.El estrés laboral es una respuesta fisiológica y emocional ante demandas elevadas, común en entornos sanitarios críticos donde la sobrecarga de trabajo, las largas jornadas y factores individuales favorecen el síndrome de burnout. Este fenómeno afecta el bienestar del personal de salud, la seguridad del paciente y la calidad de la atención, lo que evidencia la necesidad de realizar el estudio. El objetivo fue determinar la prevalencia de estrés laboral y de síndrome de burnout en el personal del área de emergencia del centro de salud Bastión Popular Tipo C, con el fin de identificar niveles de estrés y examinar factores asociados. Se realizó un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo y correlacional en 43 profesionales de emergencias del Centro de Salud Bastión Popular Tipo C. Se aplicaron de forma digital el Cuestionario de Estrés Laboral OIT-OMS y el Maslach Burnout Inventory (MBI), procesando los datos en SPSS versión 25 para analizar prevalencias y variables sociodemográficas y laborales. Los resultados mostraron que el 55,8 % del personal presentó bajos niveles de estrés, el 14 % altos y el 7 % moderados, siendo las enfermeras las más afectadas. Respecto al burnout, el 25,6 % reportó alto agotamiento emocional, el 72,1 % despersonalización elevada y el 65,1 % baja realización personal; mujeres y personal con más años de servicio fueron los grupos más vulnerables. Se concluye que existe un riesgo psicosocial significativo, lo que demanda programas de bienestar laboral, apoyo psicológico, capacitación en manejo del estrés y estrategias de autocuidado
Incidencia del coeficiente intelectual en el aprendizaje de estudiantes de tercer semestre paralelo a de psicología, Universidad Técnica De Babahoyo.
Get PDFThis study analyzes the impact of intelligence quotient (IQ) on the learning process of third- semester students from group A in the Psychology program at the Technical University of Babahoyo. The objective was to measure IQ and its relationship with academic performance, considering that IQ is a key indicator for assessing skills such as logical reasoning, verbal comprehension, and problem-solving abilities. To this end, the D/92 Test was applied, which is internationally recognized for evaluating fluid intelligence and abstract reasoning. Additionally, interviews with faculty members were conducted to obtain a comprehensive understanding of the educational process. The research employed a mixed methodological approach, combining quantitative and qualitative techniques. The sample consisted of 35 randomly selected students. Results showed that most participants fell within the low IQ range (75–95): 52% of women and 70% of men. Only a small percentage achieved normal or superior levels, and 10% of the men scored below average. These findings highlight the cognitive diversity within the group. Although students with higher IQs demonstrated greater autonomy and academic comprehension, it was concluded that IQ is not the sole factor influencing learning. Faculty emphasized the importance of adapting teaching strategies to the cognitive diversity present in the classroom. The study recommends the implementation of inclusive pedagogical methodologies that support the holistic and equitable development of all students, fostering an educational environment that values differences and strengthens individual abilities.El presente estudio analiza la incidencia del coeficiente intelectual (CI) en el aprendizaje de los estudiantes del tercer semestre paralelo A de la carrera de Psicología en la Universidad Técnica de Babahoyo. El objetivo fue medir el CI y su relación con el desempeño académico, considerando que este indicador evalúa habilidades como el razonamiento lógico, la comprensión verbal y la resolución de problemas. Para ello, se aplicó el Test D/92, reconocido por medir inteligencia fluida y razonamiento abstracto, junto con entrevistas a docentes para obtener una visión integral del proceso educativo. La investigación empleó un enfoque metodológico mixto, con técnicas cuantitativas y cualitativas. La muestra estuvo compuesta por 35 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes se ubicaron en el rango bajo del CI (75-95): el 52 % de las mujeres y el 70 % de los hombres. Solo un pequeño porcentaje presentó niveles normales o superiores, y un 10 % de los hombres se situó por debajo del promedio. Estos datos evidencian una diversidad de capacidades cognitivas en el grupo. Si bien los estudiantes con mayor CI demostraron mayor autonomía y comprensión académica, se concluye que este no es el único factor que incide en el aprendizaje. Los docentes enfatizaron la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas a la diversidad cognitiva del aula. Se recomienda la aplicación de metodologías inclusivas que favorezcan el desarrollo integral y equitativo de todos los estudiantes, promoviendo una educación que valore las diferencias y potencie las fortalezas individuales