Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
Not a member yet
1896 research outputs found
Sort by
A integralidade dos métodos pedagógicos de Jesus e a educação integral na BNCC
Get PDFEste trabalho trata sobre a integralidade dos métodos pedagógicos de Jesus e a educação integral contemporânea na BNCC. Tal problemática consiste na pergunta: é possível aplicar os ensinamentos de Jesus ou algum de seus métodos pedagógicos e o cuidado integral com o ser humano para a busca da educação integral apontada na BNCC? A pesquisa justifica-se ao revelar a importância de entender os métodos da pedagogia de Jesus e como ela pode ser aplicada na formação educacional integral contemporânea. O objetivo geral da pesquisa é compreender o método pedagógico de Jesus e seu olhar integral para o ser humano comparando com a educação integral da BNCC. Os objetivos específicos são: analisar o método pedagógico de Jesus e o seu cuidado com o ser humano todo; entender a educação integral apoiada pela BNCC e refletir sobre os reflexos dos métodos de ensino de Jesus na contemporaneidade e o cuidado integral do ser humano com perspectiva da educação integral. Para isso, foram empregados o método de pesquisa bibliográfica, qualitativa, com pesquisa feita em artigos já publicados, livros, revistas, entre outros. A análise desse estudo demonstrou que é possível sim utilizar os métodos de ensinos empregados por Jesus e, também, o cuidado integral do ser humano na educação integral.
Palavras-chave: método integral de ensino; integralidade; Jesus; BNCC; educação integral.
Abstract
This work examines the integral nature of Jesus\u27 pedagogical methods and their applicability to contemporary integral education in the context of the BNCC. This problem can be defined as follows: is it possible to apply the teachings of Jesus or any of his pedagogical methods and the integral care for the human being to the search for integral education as outlined in the BNCC? The research is justified by the need to gain an understanding of the methods of Jesus\u27 pedagogy and to ascertain how they can be applied to contemporary integral educational formation. The overarching aim of this research is to gain insight into Jesus\u27 pedagogical approach and his holistic view of the human being, with a view to comparing it with the integral education principles set out in the BNCC. The specific objectives are as follows: to analyse Jesus\u27 pedagogical method and his care for the whole human being; to understand the integral education supported by the BNCC; and to reflect on the reflexes of Jesus\u27 teaching methods in contemporary times and the integral care of the human being from the perspective of integral education. To achieve this, a qualitative bibliographical research method was employed, utilising published articles, books, magazines and other relevant sources. The analysis of this study demonstrated that the teaching methods employed by Jesus and the integral care of the human being can be effectively applied in integral education.
Keywords: integral teaching method; integrality; Jesus; BNCC; integral education.
Resumen
Este trabajo trata sobre la integralidad de los métodos pedagógicos de Jesús y la educación integral contemporánea en BNCC. Tal problemática consiste en la pregunta: ¿es posible aplicar las enseñanzas de Jesús o alguno de sus métodos pedagógicos y el cuidado integral con el ser humano para la búsqueda de la educación integral señalada en BNCC? La investigación se justifica al revelar la importancia de entender los métodos de la pedagogía de Jesús y cómo puede ser aplicada en la formación educativa integral contemporánea. El objetivo general de la investigación es comprender el método pedagógico de Jesús y su mirada integral al ser humano, comparando con la educación integral de BNCC. Los objetivos específicos son: analizar el método pedagógico de Jesús y su cuidado con todo el ser humano; comprender la educación integral apoyada por BNCC y reflexionar sobre los reflejos de los métodos de enseñanza de Jesús en la contemporaneidad y el cuidado integral del ser humano con perspectiva de la educación integral. Para ello se empleó el método de búsqueda bibliográfica, cualitativa, con investigación realizada en artículos ya publicados, libros, revistas, entre otros. El análisis de este estudio demostró que es posible utilizar los métodos de enseñanza empleados por Jesús y también el cuidado integral del ser humano en la educación integral.
Palabras clave: método integral de enseñanza; integralidad; Jesús; BNCC; educación integral
Caminhando ao campo santo: um estudo sobre a “Caminhada da Seca” no município de Senador Pompeu, Ceará (Brasil)
Get PDFEste trabalho objetiva estudar a Caminhada da Seca realizada no município de Senador Pompeu, Ceará. Partiu-se da compreensão de que a caminhada é um evento ritual político-religioso, que nasce da devoção popular às Almas da Barragem, mas que também denuncia injustiças sociais e reivindica a luta por direitos e pela dignidade humana. Organizada pela Igreja Católica com a colaboração dos vários movimentos sociais e culturais existentes no município e na região, a caminhada foi criada em 1982 com o intuito de promover a memória das milhares de vítimas dos campos de concentração, da seca de 1932, especialmente o Campo do Patu. Reunindo devotos e romeiros dos mais diversos lugares, o espaço é dedicado às orações em louvor e agradecimentos pelos milagres e graças alcançadas, atribuídos à intercessão das Almas. As almas do povo é o santo do povo, além disso, é também momento oportuno para protestar e fortalecer as lutas por políticas de convivência com o semiárido brasileiro, combatendo as desigualdades sociais e econômicas e visando o desenvolvimento sustentável. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, cujo referencial teórico é constituído pelas leituras de livros e artigos, além de sítios de internet e documentários com registros de relatos dos últimos sobreviventes dos campos, que permitiram compreender melhor o fenômeno político-religioso da Caminhada da Seca.
Palavras-chave: Caminhada da Seca; campos de concentração; Almas da Barragem; ritual; romaria.
Abstract
The objective of this study is to examine the Drought Walk, an annual event held in the municipality of Senador Pompeu, Ceará. The walk is understood to be a political-religious ritual event, originating from popular devotion to the Souls of the Dam, yet also serving to denounce social injustices and demand the struggle for rights and human dignity. The Catholic Church, in collaboration with various social and cultural movements within the municipality and wider region, organised the walk in 1982 with the objective of promoting awareness of the thousands of victims of the 1932 drought concentration camps, with a particular focus on Campo do Patu. The space is dedicated to prayers in praise and thanks for the miracles and graces achieved, attributed to the intercession of the Souls, and it brings together devotees and pilgrims from the most diverse places. The souls of the people may be considered the people\u27s saints. This is an opportune moment to protest and strengthen the struggles for policies to coexist with the Brazilian semi-arid region, combating social and economic inequalities and aiming for sustainable development. The methodology employed was bibliographical research, with the theoretical framework constituted by readings of books and articles, as well as websites and documentaries recording the accounts of the last survivors of the camps. This allowed for a more nuanced understanding of the political-religious phenomenon of the Walk of Drought.
Keywords: Drought Walk; concentration camps; Souls of the Dam; ritual; pilgrimage.
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo estudiar la Caminata de la Seca realizada en el municipio de Senador Pompeu, Ceará. Se partió de la comprensión de que la caminata es un evento ritual, político-religioso, que nace de la devoción popular a las Almas de la Presa, pero que también denuncia injusticias sociales y reivindica la lucha por los derechos y por la dignidad humana. Organizada por la Iglesia Católica con la colaboración de los diversos movimientos sociales y culturales existentes en el municipio y en la región, la caminata fue creada en 1982 con el fin de promover la memoria de los miles de víctimas de los campos de concentración, de la seca de 1932, especialmente el Campo de Patu. Reuniendo devotos y peregrinos de los más diversos lugares, el espacio está dedicado a las oraciones y agradecimiento por los milagros y gracias logrados, atribuidos a la intercesión de las almas. Las almas del pueblo son el santo del pueblo, además, también es momento oportuno para protestar y fortalecer las luchas por políticas de convivencia con el semiárido brasileño, combatiendo las desigualdades sociales y económicas y buscando el desarrollo sostenible. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica, cuyo referencial teórico está constituido por las lecturas de libros y artículos, además de enlaces y documentales con registros de relatos de los últimos supervivientes de los campos, que permitieron comprender mejor el fenómeno político-religioso de la Caminata de la Seca.
Palabras clave: Caminata de la Seca; campos de concentración; Almas de la Presa; ritual; peregrinaje
Reflexões sobre a interferência do Presidente da República nas instituições democráticas
Get PDFAs instituições democráticas desempenham um papel fundamental no funcionamento da democracia brasileira, sendo essenciais para garantir a estabilidade e o desenvolvimento econômico e social do país. O objetivo deste trabalho é apresentar reflexões sobre a interferência do Presidente da República nestas instituições, analisando a legislação, doutrina, artigos científicos e notícias pertinentes. Observa-se que as ações do presidente podem ter impactos econômicos negativos, especialmente quando envolvem a nomeação de pessoas para cargos em instituições como agências reguladoras e empresas estatais. Tal interferência pode comprometer a independência e eficiência destas instituições, afetando a confiança dos investidores e a estabilidade do mercado. Diante disto, conclui-se que é necessário promover um debate amplo sobre possíveis reformas no processo de nomeação para cargos públicos, visando garantir a independência e a imparcialidade das instituições democráticas, destacando a importância do sistema de freios e contrapesos como mecanismo de controle e equilíbrio entre os poderes, contribuindo para a preservação da democracia e do Estado de Direito.
Palavras-chave: instituições democráticas; presidente da república; direito constitucional; análise econômica do direito.
Abstract
Democratic institutions are of critical importance to the functioning of Brazilian democracy. They are indispensable for maintaining the country\u27s economic and social stability and for fostering its development. The objective of this paper is to present a critical analysis of the role of the President of the Republic in influencing the functioning of these institutions. To this end, the paper will examine a range of sources, including legislation, doctrine, scientific articles, and relevant news items. It is evident that the actions of the President can have adverse economic consequences, particularly when it comes to the appointment of individuals to roles within institutions such as regulatory agencies and state-owned enterprises. Such interference can compromise the independence and efficiency of these institutions, affecting investor confidence and market stability. In light of this, it is concluded that a broad debate on possible reforms in the appointment process for public positions is necessary to ensure the independence and impartiality of democratic institutions. The importance of the system of checks and balances is highlighted as a mechanism for control and balance among powers, contributing to the preservation of democracy and the rule of law.
Keywords: democratic institutions; president of the republic; constitutional law; economic analysis of law
Resumen
Las instituciones democráticas ejercen un papel fundamental en el funcionamiento de la democracia brasileña, siendo esenciales para garantizar la estabilidad y el desarrollo económico y social del país. El objetivo de este trabajo es presentar reflexiones sobre la interferencia del Presidente de la República en esas instituciones, analizando la legislación, doctrina, artículos científicos y noticias pertinentes. Se observa que las acciones del presidente pueden tener impactos económicos negativos, especialmente cuando involucrados al nombramiento de personas para cargos en instituciones como agencia reguladora y empresas estatales. Tal interferencia puede comprometer la independencia y eficiencia de esas instituciones, afectando la confianza de los inversores y la estabilidad del mercado. Por ello, se concluye que es necesario promover un amplio debate sobre posibles reformas en el proceso de nombramiento para cargos públicos, con el fin de garantizar la independencia y la imparcialidad de las instituciones democráticas, destacando la importancia del sistema de frenos y contrapesos como mecanismos de control y equilibrio entre los poderes, contribuyendo para la preservación de la democracia y del Estado de Derecho.
Palabras clave: instituciones democráticas; presidente de la república; derecho constitucional; análisis económico del derecho
A longa marcha para a abolição da escravidão no Brasil
Get PDFQuando se estuda o assunto abolição, o Brasil é sempre citado por ser o último país da América a promulgá-la. Trata-se de uma evidência não desejada, mas real. Neste trabalho serão indicados alguns fatores que colaboraram para isso, mas, previamente, a pesquisa vai procurar entender as origens da escravidão ou servidão, que foi aceita como fato natural, incorporando um certo determinismo do mais forte sobre o mais fraco, do vencedor sobre o derrotado, e que, por muitos séculos, foi a base de civilizações orientais e ocidentais. Tais informações são fundamentais para que se possa entender as dificuldades criadas para se eliminar tal prática da cultura humana, que destruiu famílias e que ceifou, com crueldade, milhões de vidas. Assim é necessário que se entenda suas origens e sua vinculação ao poder político e econômico que sustentou tantos impérios ao longo dos tempos. Em seguida, serão apresentadas as fases de implantação e consolidação da escravidão no Brasil, ressaltando a participação dos portugueses como exploradores, dos traficantes como força política e comercial, da Igreja como indutora da escravidão por motivos religiosos, do Estado como mentor do Padroado e da complacência da própria sociedade cristã. O trabalho trará uma análise de um período muito longo da história brasileira, mais de três séculos, e, para isso, será necessário que se entenda o pensamento e a cultura existente no Brasil Colonial e no Império, procurando evitar os anacronismos indesejados. Serão expostos os fatores que motivaram o nascimento do sentimento abolicionista e aqueles que retardaram o processo, buscando na conclusão inferir se haveria outro caminho mais rápido e não violento para o exercício da liberdade pelos escravos de origem africana no Brasil.
Palavras-chave: escravidão; abolição; padroado.
Abstract
When the subject of abolition is studied, Brazil is always cited as the last country in the Americas to have abolished slavery. This is an unwanted but real evidence. In this work, some of the factors that contributed to this will be pointed out, but first the research will try to understand the origins of slavery or servitude, which was accepted as a natural fact, involving a certain determinism of the stronger over the weaker, of the winner over the loser, and which, for many centuries, was the basis of Eastern and Western civilizations. This information is fundamental to understanding the difficulties that have arisen in eliminating this practice from human culture, which has destroyed families and cruelly claimed millions of lives. It is therefore necessary to understand its origins and its connection to the political and economic power that has sustained so many empires throughout the ages. Next, the phases in which slavery was established and consolidated in Brazil will be presented, highlighting the participation of the Portuguese as exploiters, the traffickers as a political and commercial force, the Church as an inducer of slavery for religious reasons, the State as mentor of the Padroado, and the complacency of Christian society itself. The work will analyze a very long period of Brazilian history, more than three centuries, and to do so it will be necessary to understand the thinking and culture that existed in colonial Brazil and the Empire, trying to avoid unwanted anachronisms. The factors that motivated the birth of the abolitionist sentiment and those that slowed down the process will be revealed, with the conclusion seeking to infer whether there was another faster and non-violent way for slaves of African origin to exercise their freedom in Brazil.
Keywords: slavery; abolition; patronage.
Resumen
Cuando se estudia el asunto de abolición, el Brasil es siempre citado por ser el último país de América a promulgarla. Se trata de una evidencia no deseada, pero real. En el presente trabajo serán apuntados algunos factores que colaboraron para que eso ocurriera, pero, previamente, la investigación va a buscar comprender los orígenes de la esclavitud o servidumbre, que fue aceptada como hecho natural, involucrando un determinismo del más fuerte sobre el más débil, del ganador sobre el derrotado, y que, por muchos siglos, fue la base de civilizaciones orientales y occidentales. Tales informaciones son fundamentales para entender las dificultades creadas para eliminar dicha práctica de la cultura humana, que destruyó familias y arruinó, con crueldad, millones de vidas. Así es necesario comprender sus orígenes y sus vinculaciones al poder político y económico que sustentó tantos imperios a lo largo del tiempo. En seguida, serán presentadas las fases de implementación y consolidación de la esclavitud en Brasil, destacando la participación de los portugueses como exploradores, de los traficantes como fuerza política y comercial, de la Iglesia como inductora de la esclavitud por razones religiosas, del Estado como mentor del Patronato y de la complacencia de la propia sociedad cristiana. El trabajo desarrollará un análisis de un periodo muy largo de la historia brasileña, más de tres siglos, y, para eso, será necesario que se entienda el pensamiento y la cultura existentes en el Brasil Colonial y en el Imperio, evitando los anacronismos indeseados. Serán expuestos los factores que motivaron el nacimiento del sentimiento abolicionista y aquellos que retrasan el proceso, buscando en la conclusión inferir si existía otro camino, más rápido y no violento, para el ejercicio de la libertad por los esclavos de origen africano en Brasil.
Palabras clave: esclavitud; abolición; patronado
Educação e religiosidade: os sentidos de uma resistência
Get PDFEste artigo tem por finalidade analisar e compreender o porquê da resistência entre educação e religiosidade. Essa resistência se dá por parte da comunidade em geral, mas pode ser observada também na própria comunidade escolar. Objetivou-se também compreender os sentidos dessa resistência, principalmente, com relação às aulas de Ensino Religioso. Outro fator relevante é a compreensão da importância da religiosidade para um comportamento ético e dignificante aos educandos e à comunidade escolar. Para o desenvolvimento desse estudo, utilizou-se do referencial teórico-metodológico da análise de discurso e de noções da Pedagogia, da Teologia e dos Estudos Culturais, mobilizados em uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo que visa uma leitura crítico-reflexiva de materialidades discursivas que dizem sobre os sentidos da resistência com a questão da religiosidade. Os resultados a que se chega é de que há uma violação ética da interpretação quando se apresenta à comunidade escolar os termos “religião” e “religiosidade”. Há uma violação interpretativa desses dois termos quando relacionados ao conceito de Ensino Religioso. Esse resultado foi obtido por via da análise de recortes sobre o Ensino Religioso retirados da BNCC (2018), a qual norteia os pressupostos à injunção entre educação e religiosidade. Por fim, conclui-se que somente por uma educação pautada em diretrizes éticas e morais abstraídas do espectro da religiosidade, será possível a construção de uma comunidade sadia moralmente, em que a paz social e a dignidade da pessoa humana, dos educandos e dos profissionais da educação, serão respeitadas.
Palavras-chave: educação; religiosidade; análise de discurso; teologia; ética.
Abstract
The purpose of this article is to analyze and understand the reason for the resistance between education and religiosity. This resistance comes from the community in general, but it can also be observed in the school community itself. The aim was also to understand the meaning of this resistance, mainly in relation to religious education classes. Another relevant factor is to understand the importance of religiosity for ethical and dignified behavior of students and the school community. For the development of this study, we used the theoretical-methodological framework of Discourse Analysis and notions of pedagogy, theology and cultural studies, mobilized in qualitative bibliographical research that aims at a critical-reflective reading of discursive materialities and what they say about the meanings of resistance with the issue of religiosity. The results show that there is an ethical violation of interpretation when the terms “religion” and “religiosity” are presented to the school community. There is an interpretative violation of these two terms when they are related to the concept of religious education. This result was obtained through the analysis of clippings on Religious Education taken from the BNCC (2018), which guides the assumptions for the injunction between education and religiosity. Finally, the study concludes that only through an education based on ethical and moral guidelines abstracted from the spectrum of religiosity will it be possible to build a morally healthy community, where social peace and the dignity of the human person, students and educational professionals will be respected.
Keywords: education; religiosity; discourse analysis; theology; ethics.
Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar y comprender el porqué de la resistencia entre educación y religiosidad. Esa resistencia proviene de la comunidad en general, pero también se puede observar en la propia comunidad escolar. El objetivo también fue comprender los significados de esta resistencia, principalmente con relación a las clases de Educación Religiosa. Otro factor relevante es comprender la importancia de la religiosidad para el comportamiento ético y digno de los estudiantes y la comunidad escolar. Para el desarrollo de ese estudio, se utilizó el referencial teórico-metodológico del análisis del discurso y nociones de Pedagogía, Teología y Estudios Culturales, movilizados en una investigación bibliográfica cualitativa que tiene como objetivo una lectura crítico-reflexiva de las materialidades discursivas que dicen sobre los significados de resistencia con el tema de la religiosidad. Los resultados a los que se llegó es que existe una vulneración ética de la interpretación cuando se presentan a la comunidad escolar los términos “religión” y “religiosidad”. Hay una violación interpretativa de esos dos términos cuando se relacionan con el concepto de Educación Religiosa. Ese resultado fue obtenido por el análisis de recortes sobre Educación Religiosa tomados de la BNCC (2018), que orienta los presupuestos para el interdicto entre educación y religiosidad. Finalmente, se concluye que sólo por medio de una educación sustentada en lineamientos éticos y morales abstraídos del espectro de la religiosidad, será posible construir una comunidad moralmente sana, en la que se consolide la paz social y la dignidad de la persona humana, de los estudiantes y de los profesionales de la educación, respetado.
Palabras clave: educación; religiosidad; análisis del discurso; teología; principio moral
ARTE-EDUCAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR EAD:: PERSPECTIVAS SOBRE A ARTE NÃO EUROPEIA E A DESCOLONIZAÇÃO NO CURRÍCULO
Get PDFEsta produção pretende explorar as contribuições sociais ao trabalhar a arte não europeia no curso de artes visuais no Ensino a Distancia (EaD) como forma de promover a descolonização curricular do ensino superior. O trabalho de pesquisa tem como objetivo geral identificar como a arte não europeia no currículo do ensino a distância de artes visuais impacta a vida do estudante e, além disso, como objetivo específico, o trabalho busca definir como surgiu o ensino de artes visuais no Brasil; identificar a origem da colonização curricular na arte-educação brasileira; refletir sobre o papel do currículo no ensino à distância; caracterizar o público a quem o ensino é destinado; investigar os fatores sociais, culturais e históricos que culminaram para um currículo de artes visuais no EaD que prioriza a classe dominante e a arte europeia em detrimento de outras. A metodologia utilizada possui caráter qualitativo, básico e exploratório. O referencial teórico foi desenvolvido por meio de levantamento bibliográfico, dados estatísticos e pesquisa documental. Os resultados apontam que a ausência ou pouco aprofundamento de determinados conteúdos em detrimento de outros acarretam em uma arte-educação ainda sob as amarras da dominação europeia. No entanto, a educação em artes visuais também é um ato político. O ensino-aprendizagem é uma luta contra o orientalismo, o racismo estrutural e os estigmas étnicos aos quais somos submetidos em sociedade. Assim, ao trazer a arte não europeia em um papel de protagonista, cria-se um verdadeiro espaço de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: arte; currículo; descolonização; orientalismo.
Abstract
This production seeks to examine the social implications of incorporating non-European art into distance learning visual arts courses as a means of advancing the decolonization of the higher education curriculum. The overarching objective of this research is to ascertain the impact of non-European art in the distance learning visual arts curriculum on students’ lives. Furthermore, the project aims to elucidate the genesis of visual arts education in Brazil, ascertain the provenance of curricular colonization in Brazilian art education, reflect on the role of the curriculum in distance learning, delineate the intended audience for the program, and investigate the social, cultural and historical factors that have led to a visual arts curriculum in distance learning that prioritizes the ruling class and European art to the detriment of others. The methodology employed is qualitative, fundamental, and exploratory. The theoretical framework was developed through a comprehensive review of existing literature, statistical data, and documentary research. The results demonstrate that the absence or lack of depth of certain content, to the detriment of others, results in an art education that remains subject to European domination. However, visual arts education is also a political act. Teaching and learning can be understood as a struggle against orientalism, structural racism and the ethnic stigmas to which we are subjected in society. Consequently, the introduction of non-European art into a country has the potential to effect significant change.
Keywords: art; curriculum; decolonization; orientalism.
Resumen
Esta producción pretende explorar las contribuciones sociales al trabajar el arte no europeo en el curso de artes visuales en la Enseñanza a Distancia (EAD) como una forma de promover la descolonización curricular de la educación superior. El trabajo de investigación tiene como objetivo general identificar cómo el arte no europeo en el currículo de la enseñanza a distancia de artes visuales impacta la vida del estudiante y, además, como objetivo específico, el trabajo busca definir cómo surgió la enseñanza de artes visuales en Brasil; identificar el origen de la colonización curricular en el arte-educación brasileña; reflexionar sobre el papel del currículo en la enseñanza a distancia; caracterizar al público al que se dirige la enseñanza; investigar los factores sociales, culturales e históricos que culminaron en un currículo de artes visuales en el EAD que prioriza la clase dominante y el arte europeo en detrimento de otros. La metodología utilizada es de carácter cualitativo, básico y exploratorio. El referencial teórico fue desarrollado por medio de un levantamiento bibliográfico, datos estadísticos y búsqueda documental. Los resultados indican que la ausencia o poca profundización de ciertos contenidos en detrimento de otros crea un arte-educación aun bajo las ataduras de la dominación europea. Sin embargo, la educación en artes visuales es también un acto político. La enseñanza-aprendizaje es una lucha contra el orientalismo, el racismo estructural y los estigmas étnicos a los que estamos sometidos en sociedad. Así, al traer el arte no europeo en un papel de protagonista, se crea un verdadero espacio de enseñanza-aprendizaje.
Palabras clave: arte; currículo; descolonización; orientalismo
A caneta esferográfica como instrumento de produção artística
Get PDFEste trabalho analisa a caneta esferográfica como principal ferramenta utilizada para criar manifestações artísticas contemporâneas. O objetivo central deste estudo é reconhecer o objeto citado como uma ferramenta exclusiva para a produção de representação gráfica bidimensional sem a necessidade de qualquer outro tipo de artefato ou suporte, ou seja, com a mão livre, mediante o estudo de técnicas sobre linhas, pontos e hachuras descritas por James Hobbs e Philip Hallawell. A seguir, apresenta-se e faz-se a mediação de três artistas, internacionais e nacionais, que utilizaram a técnica do desenho com caneta esferográfica. A pesquisa demostrou a possibilidade de realização de manifestações artísticas de alta complexidade, tanto na técnica quanto no estilo, permitindo ao praticante da técnica experienciar a sensibilidade e a percepção visual através de atividades que proporcionam lazer e bem-estar.
Palavras-chave: arte contemporânea; caneta esferográfica; bidimensional.
Abstract
This work analyzes the ballpoint pen as the primary tool used to create contemporary art. The objective of this study is to recognize the object as an exclusive tool for producing two-dimensional graphic representations without the need for any other type of artifact or support, in other words, with the free hand. This is achieved through the study of the techniques of lines, dots, and hatching as described by James Hobbs and Philip Hallawell. Next, we present and mediate on three international and national artists who have used the technique of drawing with a ballpoint pen. The research demonstrated the possibility of making highly complex artistic manifestations, both in terms of technique and style, allowing the artist to experience sensitivity and visual perception through activities that provide leisure and well-being.
Keywords: contemporary art; ballpoint pen; two-dimensional.
Resumen
Este trabajo analiza el bolígrafo como principal herramienta utilizada para crear manifestaciones artísticas contemporáneas. El objetivo central de este estudio es reconocer el objeto citado como una herramienta exclusiva para la producción de representación gráfica bidimensional sin la necesidad de cualquier otro tipo de artefacto o soporte, o sea, con la mano libre, mediante el estudio de técnicas sobre líneas, puntos y plumeados descritas por James Hobbs e Philip Hallawell. Enseguida, se presenta y se hace la mediación de tres artistas, internacionales y nacionales, que utilizaron la técnica del dibujo con bolígrafo. La investigación ha demostrado la posibilidad de realización de manifestaciones artísticas de alta complejidad, tanto en la técnica como en el estilo, permitiendo al practicante de la técnica experimentar la sensibilidad y la percepción visual a través de actividades que brindan placer y bienestar.
Palabras clave: arte contemporáneo; bolígrafo; bidimensional
Natureza e sociedade: a importância de sua relação para o desenvolvimento dos estudantes
Get PDFEste trabalho tem por intenção analisar a relação da sociedade com a natureza e suas influências no desenvolvimento dos estudantes, com foco na educação infantil. Com isso, procura demonstrar alguns acontecimentos históricos que influenciaram na dinâmica socioambiental e os reflexos no ambiente escolar. Para isso, foram empregados procedimentos de revisão bibliográfica de cunho qualitativo, por meio de artigos acadêmicos e livros da temática abordada, tendo como principais autores Moacir Gadotti, Francisco Gutiérrez, Cruz Prado e Lea Tiriba. A partir das informações obtidas, foi identificada a importância do cuidar e educar, tendo como eixo o vínculo com a natureza e o meio ambiente, visando formar sujeitos planetários.
Palavras-chave: ecopedagogia; educação infantil; desenvolvimento.
Abstract
The purpose of this paper is to analyze society\u27s relationship with nature and its influences on student development, with a focus on early childhood education. This study seeks to identify some historical events that have influenced socio-environmental dynamics and their impact on the school environment. For this purpose, a qualitative literature review was carried out through academic articles and books on the subject, with Moacir Gadotti, Francisco Gutiérrez, Cruz Prado and Lea Tiriba as the main authors. From the information obtained, the importance of caring and educating was identified, with the link with nature and the environment as the axis, with the aim of forming planetary subjects.
Keywords: ecopedagogy; early childhood education; development
O ensino religioso e seu não lugar nas tecnologias da educação
Get PDFEste artigo procura, por via da pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, compreender, na atualidade, como está sendo o trabalho da disciplina de Ensino Religioso, levando em conta as novas tecnologias educacionais. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se por metodologia os dispositivos teórico-metodológicos da Análise de Discurso que permitem pela interpretação e análise dos discursos compreender o funcionamento da ideologia e sua produção de sentidos. O procedimento de leitura crítica do referencial teórico buscou entender o lugar do Ensino Religioso no currículo escolar e sua importância para a formação plena dos educandos. A partir da análise do material, foi obtido como resultado a percepção de que, embora o conteúdo seja obrigatório nos currículos escolares, o Ensino Religioso ainda é visto como uma disciplina de segunda categoria e, atualmente, lida com o seu não lugar junto às novas tecnologias da educação. Conclui-se com isso a necessidade efetiva de discussões profundas acerca do lugar do Ensino Religioso na formação das crianças e adolescentes, como também de seu lugar nas novas tecnologias da educação.
Palavras-chave: ensino religioso; tecnologias da educação; ideologia.
Abstract
Through qualitative bibliographical research, this article seeks to understand how the work with Religious Education happens currently, considering the new educational technologies. To conduct the research, the methodology used was the theoretical-methodological tool of discourse analysis, which allows the interpretation and analysis of discourses to understand the functioning of ideology and its production of meaning. The procedure of critical reading of the theoretical framework sought to understand the place of religious education in the school curriculum and its importance for the full formation of students. The analysis of the material resulted in the perception that, although the content is compulsory in school curricula, Religious Education is still considered a secondary subject and is currently struggling with its lack of place alongside the new educational technologies. The conclusion is that there is a real need for in-depth discussions about the place of religious education in the education of children and youth, as well as its place in the new educational technologies.
Keywords: religious education; educational technologies; ideology.
Resumen
Este artículo busca, por medio de la investigación cualitativa de carácter bibliográfico, comprender, en la actualidad, cómo está siendo el trabajo de la asignatura de Enseñanza Religiosa, teniendo en cuenta las nuevas tecnologías educativas. Para el desarrollo de la investigación, se utilizó por metodología los dispositivos teórico-metodológicos del Análisis de Discurso que permiten por la interpretación y análisis de discursos comprender el funcionamiento de la ideología y su producción de sentidos. El procedimiento de lectura crítica del referencial teórico buscó comprender el lugar de la Enseñanza Religiosa en el currículo escolar y su importancia para la formación plena de los alumnos. Del análisis del material, se obtuvo como resultado la percepción de que, aunque el contenido sea obligatorio en los currículos escolares, la Enseñanza Religiosa todavía se ve como una asignatura de segunda categoría y, actualmente, se ocupa de su no lugar junto a las nuevas tecnologías de la educación. Se concluye con esto la necesidad efectiva de discusiones más profundizadas sobre el espacio de la Enseñanza Religiosa en la formación de los niños y adolescentes, así como su sitio en las nuevas tecnologías de la educación.
Palabras clave: enseñanza religiosa; tecnologías de la educación; ideología
Repensando as bases políticas, histórico-filosóficas e socioculturais da modernidade: reflexões para uma crítica decolonial ao eurocentrismo nas ciências sociais
Get PDFBRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília: Presidência da República, [2023]. Disponível em: planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 12 mar. 2024.
CASTRO-GÓMEZ, S. Ciências sociais, violência epistêmica e o problema da “invenção do outro”. In: LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber. Eurocentrismo e Ciências Sociais: Perspectivas Latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
DUSSEL, E. Ética da Libertação: na idade da globalização e da exclusão. Petrópolis: Vozes, 2000.
DUSSEL, E. 1492: O encobrimento do outro: A origem do mito da modernidade (conferências de Frankfurt). Petrópolis: Vozes, 1993.
DUSSEL, E. Hacia uma filosofia política crítica. Bilbao: Desclée. Coleção Palimpsesto: direitos humanos e desenvolvimento, organização de Juan Antonio Senent, tradução livre), s/d.
FANON, F. Os Condenados da Terra. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2005
FOUCAULT, M. Segurança, Território, População. Curso dado no Collège de France. Trad. Eduardo Brandão. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
FOUCAULT, M. A governamentalidade. In: FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002
HARDT, M.; NEGRI, A. Império. Rio de Janeiro: Record, 2006.
LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
LANDER, E. Ciências Sociais: saberes coloniais e eurocêntricos. In: LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber. Eurocentrismo e Ciências Sociais: Perspectivas Latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
ROZO, G. L. “Saberes Profanados”: reflexiones en torno a la investigación social en el seno del diálogo intercultural. Revista Educación y Pedagogía, Antioquia, v. 19, n. 49, p. 151-169, sep.-dic. 2007.
MIGNOLO, W. D. Histórias locais/Projetos globais: colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
MIGNOLO, W. D. La retórica del desarrollo y la colonialidad del saber. Página 12, Viernes, 15 de mayo de 2009. Disponível em: https://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-124958-2009-05-15.html. Acesso em: 03 fev. 2010.
PASSETTI, E. Anarquismos e sociedade de controle. São Paulo: Cortez, 2003.
QUIJANO, A. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, E. (org.). A colonialidade do saber. Eurocentrismo e Ciências Sociais: Perspectivas Latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
QUIJANO, A.; WALLERSTEIN, I. Americanity as a concept, or the Americas in the modern world-system. International Journal of Social Sciences, v. 134, n. 583-591, 1992. Disponível em: https://europhilomem.hypotheses.org/files/2018/07/Quijano-and-Wallerstein-Americanity-as-a-Concept.pdf. Acesso em: 03 fev. 2010.
SANTOS, B. S. Para um novo senso comum: a ciência, o direito e a política na transição paradigmática. In: SANTOS, B. S. V. 4: A gramática do tempo: para uma nova cultura política. São Paulo: Cortez, 2008.
SANTOS, B. S. Para um novo senso comum: a ciência, o direito e a política na transição paradigmática. In: SANTOS, B. S. V. 1: A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
VINCENT, B. 1492: Descoberta ou invasão? Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1992.
WALSH, C. O interculturalizar da nova Constituição equatoriana. Revista de Doutrina da 4ª Região, Porto Alegre, n. 31, ago. 2009. Trad. César Augusto Baldi Disponível em: http://www.revistadoutrina.trf4.jus.br/artigos/edicao031/catherine_walsh.html.
Acesso em: 16 jul. 2010