Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
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Ensino e aprendizagem de língua inglesa no ensino médio: reflexões e contribuições
Get PDFEste artigo tem como tema “o ensino e a aprendizagem da língua inglesa”. Assim, a delimitação do tema foi a seguinte: O ensino e aprendizagem de língua inglesa no ensino médio: reflexões e contribuições. Nesse caminho, o nosso objetivo geral é analisar os fatores que contribuem para o ensino e aprendizagem de língua inglesa no ensino médio. Nesse processo, os objetivos específicos foram: identificar essas habilidades dos alunos para que o ensino/aprendizagem de língua inglesa no ensino médio aconteça de uma forma ampla na contemporaneidade; e perceber qual o papel do educador na formação desses indivíduos no seu ensino e aprendizado. A metodologia utilizada nesse processo foi a pesquisa bibliográfica, em que utilizamos autores de livros, artigos e revistas eletrônicas como: Silva (2019), Rocha (2009), Santos (2012), Schumacher (2011), Bonamin (2009) e outros autores que discutam sobre a temática que estamos debatendo. A questão a ser investigada foi: Qual o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa no ensino médio na contemporaneidade? Enfim, nesse texto procuramos sempre o caminho da reflexão filosófica e a teorização de resultados para o processo em que os estudantes consigam desenvolver as habilidades necessária na aquisição de uma nova língua.
Palavra-chave: língua inglesa; ensino e aprendizagem; ensino médio.
Resumo
The topic of this article is “Teaching and Learning English”. Therefore, the topic has been delimited as follows: Teaching and learning English in secondary schools: reflections and contributions. Our general objective is to analyze the factors that contribute to the teaching and learning of English in secondary schools. These are the specific objectives in this process: to identify the students’ abilities so that the teaching/learning of English in secondary schools takes place in a broad way in contemporary times; and to understand the role of the educator in training these individuals. The methodology used in this process was bibliographic research, in which we used authors from books, articles and electronic journals such as Silva (2019), Rocha (2009), Santos (2012), Schumacher (2011), Bonamin (2009) and other authors that discuss the topic. The question to be studied was: What is the process of teaching and learning English in secondary schools today? Finally, in this text, we always seek the path of philosophical reflection and theorization of the results of the process by which students can develop the necessary skills in the acquisition of a new language.
Keywords: English language; teaching and learning; high school.
Resumen
Este artículo desarrolla el tema de “la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa”. Así, la delimitación del tema fue: La enseñanza y aprendizaje de lengua inglesa en la educación secundaria: reflexiones y contribuciones. En ese camino, el nuestro objetivo general es analizar los factores que contribuyen para la enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa en la educación secundaria. En ese proceso, los objetivos específicos fueron: identificar dichas habilidades de los alumnos para que la enseñanza el aprendizaje de la lengua inglesa en la secundaria ocurra de una manera amplia en la contemporaneidad; y percibir cuál la función del educador en la formación de eses individuos en ese proceso. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica, en que se utilizó autores de libros, artículos y revistas electrónicas como: Silva (2019), Rocha (2009), Santos (2012), Schumacher (2011), Bonamin (2009) y otros autores que discuten acerca de la temática propuesta. La cuestión para investigar fue: ¿Cuál es el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua inglesa en la educación secundaria en la contemporaneidad? Finalmente, en ese texto buscamos el camino de la reflexión filosófica y la teorización de resultados para el proceso en que los alumnos logran desarrollar las habilidades necesarias en la adquisición de una nueva lengua.
Palabra clave: lengua inglesa; enseñanza y aprendizaje; enseñanza secundaria
Simulador de laboratórios virtuais de química geral para as aulas on-line do ensino médio
Get PDFEste artigo apresenta os conceitos e atribuições do simulador PhET Colorado no ensino de química geral nas aulas on-line do ensino médio. Aborda-se como o PhET Colorado se relaciona com as variadas formas de ensino e aprendizagem, estabelecendo ligações entre teoria e prática das atividades em sala de aula. A pesquisa também explora aspectos relacionados com metodologias ativas, interdisciplinaridade e educação inovadora. O principal objetivo deste trabalho é investigar as contribuições que o simulador PhET Colorado pode proporcionar para o ensino da química geral. Pretende-se demonstrar a classificação de simuladores do PhET Colorado para os conceitos de ligação química e propriedades periódicas. Esta é uma pesquisa teórica e qualitativa, que utiliza a interpretação de dados coletados em artigos científicos. Conforme a análise, foram obtidos os seguintes resultados: o PHET Colorado serve como instrumento mediado pelo professor em sala de aula, permitindo o ensino de conceitos da química geral, como conceitos de átomos; propriedades da tabela periódica e ligações químicas.
Palavras-chave: química geral; PhET Colorado; teórico-prática; tecnologias.
Abstract
This article explores the concepts and applications of the PhET Colorado simulator in teaching general chemistry to high school students in online environments. We examine how PhET Colorado integrates with various teaching and learning methods, fostering connections between theoretical knowledge and practical application within classroom activities. The research further investigates aspects related to active learning methodologies, interdisciplinary approaches, and innovative educational practices. The primary objective of this study is to analyze the contributions of the PhET Colorado simulator to the teaching of general chemistry. Additionally, we aim to demonstrate the classification of PhET Colorado simulations specifically designed for concepts of chemical bonding and periodic properties. This research employs a theoretical and qualitative approach, utilizing the interpretation of data gathered from scientific articles. Through this analysis, we obtained the following results: PhET Colorado serves as a teacher-mediated classroom tool, facilitating the instruction of general chemistry concepts such as atomic structure, periodic table properties, and chemical bonding.
Keywords: general chemistry; PHET Colorado; theory-practice; technologies.
Resumen
Este artículo presenta los conceptos y atribuciones del simulador PHET Colorado en la enseñanza de química general en las clases en línea de la enseñanza secundaria. Se aborda cómo el PhET Colorado se relaciona con las variadas formas de enseñanza y aprendizaje, estableciendo conexiones entre teoría y práctica de las actividades en aula. La investigación también explora aspectos relacionados a las metodologías activas, interdisciplinariedad y educación innovadora. El principal objetivo de este trabajo es investigar las contribuciones que el simulador PhET Colorado puede proporcionar para la enseñanza de química general. También se pretende demostrar la clasificación de simuladores del PhET Colorado para los conceptos de enlace químico y propiedades periódicas. Esta es una investigación teórica y cualitativa, que utiliza la interpretación de datos recolectados en artículos científicos. Según el análisis, se obtuvo los siguientes resultados: el PHET Colorado sirve como instrumento mediado por el profesor en aula, permitiendo la enseñanza de conceptos de química general, como conceptos de átomos; propiedades de la tabla periódica y enlaces químicos.
Palabras clave: química general; PHET Colorado; teórico-práctico; tecnologías
Astrobiologia: a vida, o universo e tudo o mais
Get PDFA astrobiologia é uma ciência interdisciplinar que estuda a origem, evolução e possibilidade de vida em outros planetas e luas do nosso sistema solar. Esse campo de pesquisa fascinante e em constante expansão engloba diversas áreas do conhecimento. Este artigo explora os principais conceitos, teorias e descobertas da astrobiologia, analisando a busca pela vida extraterrestre, a diversidade de ambientes habitáveis e os desafios enfrentados na investigação astrobiológica. A evolução química do universo e as condições do meio interestelar são aspectos fundamentais na formação e composição dos objetos celestes no cosmos. A interação entre a evolução química do universo e as condições do meio interestelar é uma área fascinante de estudo na astrobiologia, que busca entender as origens da vida e a possibilidade de vida em outros lugares do universo. O estudo desses fenômenos revela as profundas conexões entre a química cósmica e a existência da vida, levando-nos a uma compreensão mais profunda do nosso lugar no cosmos.
Palavras-chave: astrobiologia; exoplanetas; habitabilidade.
Abstract
Astrobiology is an interdisciplinary science that studies the origin, evolution, and possibility of life on other planets and moons within our solar system. This fascinating and constantly expanding field of research encompasses various areas of knowledge. This article explores the key concepts, theories, and discoveries of astrobiology, analyzing the search for extraterrestrial life, the diversity of habitable environments, and the challenges faced in astrobiological investigation. The chemical evolution of the universe and the conditions of the interstellar medium are fundamental aspects in the formation and composition of celestial objects in the cosmos. The interaction between the chemical evolution of the universe and the conditions of the interstellar medium is a fascinating area of study in astrobiology, which seeks to understand the origins of life and the possibility of life elsewhere in the universe. The study of these phenomena reveals the deep connections between cosmic chemistry and the existence of life, leading us to a deeper understanding of our place in the cosmos.
Keywords: astrobiology; exoplanets; habitability.
Resumen
La astrobiología es una ciencia interdisciplinaria que estudia el origen, la evolución y la posibilidad de vida en otros planetas y lunas de nuestro sistema solar. Este campo de investigación fascinante y en constante expansión abarca diversas áreas del conocimiento. Este artículo explora los conceptos, teorías y descubrimientos clave de la astrobiología, analizando la búsqueda de vida extraterrestre, la diversidad de entornos habitables y los desafíos enfrentados en la investigación astrobiológica. La evolución química del universo y las condiciones del medio interestelar son aspectos fundamentales en la formación y composición de objetos celestes en el cosmos. La interacción entre la evolución química del universo y las condiciones del medio interestelar es un área fascinante de estudio en la astrobiología, que busca comprender los orígenes de la vida y la posibilidad de vida en otros lugares del universo. El estudio de estos fenómenos revela las profundas conexiones entre la química cósmica y la existencia de vida, llevándonos a una comprensión más profunda de nuestro lugar en el cosmos.
Palabras clave: astrobiología; exoplanetas; habitabilidad
Síndrome dos ovários policísticos (SOP): benefícios dos exercícios físicos no tratamento da doença
Get PDFEste artigo visa apresentar os benefícios oriundos dos exercícios físicos como forma de tratamento da Síndrome dos Ovários Policísticos, tendo como base teórica estudos referenciados, nos quais se conclui que os índices de obesidade, massa corporal e os hábitos e estilos de vida de indivíduos têm extrema significância no tratamento à patologia apontada. Foram procurados documentos que pudessem interligar tais fatores mencionados no site Scielo e Google Acadêmico, utilizando os descritores “síndrome dos ovários policísticos", “exercícios físicos” e “atividade física”, de 2019 até 2023. Dos diversos artigos encontrados, foram selecionados nove artigos que abordaram temas como: a resistência insulínica, os riscos coronarianos e de obesidade, assim como estudos acerca dos treinamentos de força e resistência muscular de mulheres com a SOP, sendo os demais excluídos quando não remetiam com o que foi proposto e pesquisado. Compreende-se, então, a necessidade de que pacientes com tal enfermidade se exercitem para controlar demais distúrbios metabólicos, que podem ocasionar problemas mais graves à saúde, como doenças cardiovasculares, diabetes mellitus, aterosclerose e distúrbios mentais, como depressão, ansiedade, estresse, entre outros.
Palavras-chave: Síndrome dos Ovários Policísticos; exercícios físicos; atividade física.
Abstract
This article explores the benefits of physical exercise as a treatment for Polycystic Ovary Syndrome (PCOS) based on a review of relevant studies. These studies highlight the significant role of obesity rates, body mass, and lifestyle habits in managing PCOS. The search for relevant articles was conducted on Scielo and Google Scholar using the keywords "polycystic ovary syndrome," "physical exercise," and "physical activity" for articles published between 2019 and 2023. Nine articles were selected for analysis, focusing on topics such as insulin resistance, coronary and obesity risks, and the effects of strength and muscular endurance training in women with PCOS. Articles not directly relevant to the research question were excluded. This review emphasizes the crucial role of exercise for patients diagnosed with PCOS to manage other associated metabolic disorders and prevent the development of more serious health complications, including cardiovascular diseases, diabetes mellitus, atherosclerosis, and mental health disorders such as depression, anxiety, and stress.
Keywords: Polycystic Ovary Syndrome; physical exercise; physical activity.
Resumen
Este artículo busca presentar los beneficios derivados de los ejercicios físicos como forma de tratamiento de la enfermedad de la Síndrome del Ovario Poliquístico (SOP), teniendo sustrato teórico acerca de los estudios posteriormente referenciados, de que se concluye que los índices de obesidad, la masa corporal y los hábitos y estilos de vida de individuos portadores tienen extrema significancia en el tratamiento a la patología apuntada. Se buscaron documentos que pudieran interconectar tales factores en la página web SciELO y Google Académico, utilizando los descriptores “síndrome del ovario poliquístico”, “ejercicios físicos” y “actividad física”, de 2019 a 2023. De los artículos encontrados fueron seleccionados 9 que abordaron temas como: la resistencia insulínica, los riesgos coronarios y de obesidad, así como estudios acerca de los entrenamientos de fuerza y resistencia muscular de mujeres con SOP, siendo los demás excluidos pues no hacían referencia a lo propuesto e investigado. Se comprende, entonces, la necesidad de que pacientes con tal enfermedad se ejerciten para que puedan controlar demás disturbios metabólicos, que pueden generar problemas más graves de salud, como enfermedades cardiovasculares, diabetes mellitus, aterosclerosis y disturbios mentales, como depresión, ansiedad, estrés, entre otros.
Palabras clave: Síndrome del Ovario Poliquístico; ejercicios físicos; actividad física
A gamificação como estratégia de aprendizagem na formação do leitor
Get PDFEste estudo aborda a temática da gamificação no ensino de literatura. A presente pesquisa tem como objetivo geral apresentar a gamificação como estratégia de incentivo à leitura e promoção do letramento literário. O questionamento que conduziu a pesquisa foi de que forma seria possível despertar nos estudantes o interesse pela literatura favorecendo, assim, um aprendizado eficaz que promovesse o letramento literário. A metodologia aplicada neste estudo foi a pesquisa qualitativa bibliográfica de autores que discutem sobre o tema, tais como Alves (2015), Cosson (2021), Loiola (2020), Soares (2017), entre outros. O tema aqui levantado justifica-se a partir do desinteresse dos estudantes pela leitura, pelas aulas de literatura e de dados preocupantes de leitura trazidos por pesquisas, como o estudo Retratos da Leitura no Brasil (Faila et al., 2020), que revela um quantitativo elevado de não leitores no país. Na perspectiva de que a literatura é de extrema importância para o processo de formação humana e acadêmica do estudante, faz-se necessária a busca por estratégias que despertem nos educandos o interesse pela leitura, como a gamificação.
Palavras-chave: gamificação; letramento literário; literatura; formação do leitor.
Abstract
This article approaches the use of gamification in the teaching of literature. This research has the general objective of presenting gamification as a strategy to promote reading and literacy. The question that led the research was: in what way is it possible to stimulate students\u27 interest in literature, favoring in this way a learning that could promote literary proficiency? The methodology applied in this study was the qualitative bibliographical research of authors that discuss this issue, namely Alvez (2015), Cosson (2021), Loiola (2020) and Soares (2017), among others. The issue raised here is justified by the lack of interest of students in reading and literature classes, as well as the worrying data on reading revealed by researchers, such as the Retratos da Leitura no Brasil research (Faila et al., 2020), which shows a high number of illiterate citizens in the country. Considering that literature is extremely important in the process of human and academic formation of students, it is necessary to look for strategies to stimulate students\u27 interest in reading, such as gamification.
Keywords: gamification; literacy; literature; reader education.
Resumen
Este estudio desarrolla la temática de la ludificación en la enseñanza de literatura. La presente investigación tiene por objetivo general presentar la ludificación como estrategia de incentivo a la lectura y promoción de la alfabetización literaria. El cuestionamiento que ha conducido la investigación fue de qué forma sería posible despertar en los estudiantes el interés por la literatura, favoreciendo un aprendizaje eficaz que promueve la alfabetización literaria. La metodología aplicada en ese estudio fue la pesquisa cualitativa bibliográfica de autores que discuten sobre la temática, tales como Alves (2015), Cosson (2021), Loiola (2020), Soares (2017), entre otros. El tema aquí apuntado se justifica a partir de desinterés de los estudiantes por la lectura y por las clases de literatura y de datos preocupantes de lecturas traídos por investigaciones como Retratos de la Lectura en Brasil (Faila et al., 2020), que revela un cuantitativo elevado de no lectores en el país. En la perspectiva de que la literatura es de extrema importancia para el proceso de formación humana y académica del estudiante, se hace necesaria la búsqueda por estrategias que despierten en los alumnos el interés por la lectura, como la ludificación.
Palabras clave: ludificación; alfabetización literaria; literatura; formación del lector
Constituição do professor-sujeito: implicações subjetivas atravessadas na contemporaneidade
Get PDFO presente texto apresenta algumas implicações subjetivas na constituição do professor-sujeito. Trata-se de um recorte teórico da tese doutoral em andamento, a qual aborda as representações de professor sobre a constituição de si frente aos (im)passes subjetivos na educação contemporânea. A problemática do cuidado de si (do docente), no âmbito dessa pesquisa qualitativa, engloba o entrelaçamento de algumas unidades discursas de Michel Foucault e Jacques Lacan. Apesar das divergências entre os dois teóricos, apreendeu-se que o cuidado de si é um significante que confere princípios de inquietação e de escuta de si e do outro nos espaços de representação, o que fortalece o sentido dos processos subjetivos no cotidiano escolar.
Palavras-chave: professor-sujeito; representações; ser-consigo; subjetividade.
Abstract
This paper presents implications for establishing the teacher-subject. This is a theoretical excerpt from an ongoing doctoral thesis addressing the teacher\u27s representations about the constitution of the self, considering the (im)passes in contemporary education. The issue of self-care for teachers, within the scope of this qualitative research, encompasses the interweaving of discursive units by Michel Foucault and Jacques Lacan. Despite the differences between the two theorists, it is understood that self-care involves principles of concern, self-listening and listening to others in spaces of representation, thereby strengthening the significance of subjective processes in everyday school life.
Keywords: teacher-subject; representations; being oneself; subjectivity.
Resumen
El presente texto presenta algunas implicaciones subjetivas en la constitución del sujeto docente. Este es un extracto teórico de la tesis doctoral en curso, que aborda las representaciones del docente sobre la constitución del yo frente a los (im)pases subjetivos en la educación contemporánea. La cuestión del cuidado de sí (del docente), en el ámbito de esta investigación cualitativa, comprende el entrecruzamiento de algunas unidades discursivas de Michel Foucault y Jacques Lacan. A pesar de la divergencia entre los dos teóricos, se aprehendió que el cuidado de sí es un significante que confiere principios de inquietud y de escucha de sí y del otro en los espacios de representación, lo que fortalece el sentido de los procesos subjetivos en el cotidiano escolar.
Palabras clave: sujeto docente; representaciones; ser-con-uno-mismo; subjetividad
A emigração de brasileiros para Portugal: características e motivações de um fluxo migratório
Get PDFAtualmente, mais de quatro milhões de brasileiros vivem no exterior. Portugal abriga a segunda maior comunidade de nacionais no estrangeiro. Este artigo tem como objetivo analisar a emigração de brasileiros para Portugal do final da década de 1960 até os dias atuais. Para tanto, realizou-se ampla pesquisa bibliográfica. Concluiu-se que os brasileiros emigraram para Portugal em quatro ondas. Inicialmente, a comunidade brasileira em Portugal era pequena e composta por refugiados políticos da ditadura militar. Com o passar do tempo, essa se agigantou e atualmente é a maior comunidade de estrangeiros do país, com perfil socioeconômico diversificado. Também se verificou que foram diversos os fatores que levaram os brasileiros a emigrar para Portugal, tais como: a existência de redes sociais; a maior facilidade de entrada quando comparado com outros destinos; a presença de vínculos históricos e culturais; e a força do euro em comparação ao dólar estadunidense.
Palavras-chave: migração internacional; emigração de brasileiros; imigração em Portugal.
Abstract
Currently, more than four million Brazilians live abroad, and Portugal is home to the second largest community of Brazilians. The aim of this article is to analyze the Brazilian emigration to Portugal from the late 1960s to the present day, and, to that end, this research conducted extensive bibliographical research. The study concluded that Brazilians emigrated to Portugal in four waves. Initially, the Brazilian community in Portugal was small and comprised of political refugees from the military dictatorship, but, over time, it has grown and currently it is the largest community of foreigners in the country, with a diverse socio-economic profile. The research also demonstrated that there were several factors that led Brazilians to emigrate to Portugal: the existence of social networks; the greater ease of entry when compared to other destinations; the presence of historical and cultural ties; and the strength of the euro compared to the US dollar.
Keywords: international migration; Brazilian emigration; immigration in Portugal.
Resumen
Actualmente, más de cuatro millones de brasileños viven en el exterior. Portugal alberga la segunda mayor comunidad de nacionales en el extranjero. Este artículo tiene como objetivo analizar la emigración de brasileños para Portugal del final de la década de 1960 hasta los días actuales. Para tanto, se hizo amplia investigación bibliográfica. Se concluyó que los brasileños emigraron a Portugal en cuatro olas. Inicialmente, la comunidad brasileña en Portugal era pequeña y compuesta de refugiados políticos de la dictadura militar. Con el paso del tiempo, esa se agigantó y hoy en día es la mayor comunidad de extranjeros del país, con perfil socioeconómico diverso. También se verificó que fueron varios los factores que llevaron los brasileños a emigrar para Portugal, tales como: la existencia de redes sociales; una mayor facilidad de entrada si se compara a otros destinos; la presencia de vínculos históricos y culturales; y la fuerza del euro en comparación al dólar estadunidense.
Palabras clave: migración internacional; emigración de brasileños; inmigración en Portugal
A política externa brasileira no Brasil Império e na Primeira República
Get PDFO objetivo deste artigo é comparar a política externa brasileira do Brasil Império com a política externa brasileira da Primeira República, abordando o processo de transição entre uma zona de influência europeia e uma zona de influência norte-americana e o processo de consolidação territorial brasileira após o reconhecimento da independência. Para atingir este objetivo, foi realizada uma pesquisa descritiva, visando apontar os padrões percebidos na diplomacia brasileira e que resultados foram alcançados a partir da emancipação do país em relação a Portugal. Também foi realizada uma pesquisa ex-post-facto, com a reunião de dados históricos relevantes e determinantes para que o Brasil viesse a ser, desde o seu nascimento como nação independente, um ator relevante nas Américas como um todo e na América do Sul em particular. Compreender esse processo é fundamental para entender como o Brasil se tornou o ator mais relevante da América do Sul e como, a despeito dos interesses territoriais das maiores potências da época, conseguiu se consolidar como o quinto maior país do mundo em extensão territorial. Como resultado deste estudo, percebemos que a ascensão dos Estados Unidos como potência foi fundamental para a mitigação da influência europeia na América do Sul. Além disso, concluímos que foi de importância fundamental o papel do Barão do Rio Branco na condução das negociações territoriais brasileiras.
Palavras-chave: política externa; independência; Brasil Império; Brasil República; fronteiras.
Abstract
This article delves into the transition of Brazil\u27s foreign policy from its European entanglement during the Empire to the North American embrace under the First Republic. It examines how, following liberation from Portugal, Brazil navigated the intricate geopolitical climate to consolidate its territory and emerge as a significant player in the Americas, culminating in its status as the world\u27s fifth largest nation. Employing a combined approach of descriptive and ex-post-facto research, the analysis identifies key patterns in Brazilian diplomacy and identifies crucial historical events that shaped its trajectory. We reveal how the ascendant United States played a pivotal role in diminishing European influence and highlight the instrumental role of Baron of Rio Branco in securing advantageous territorial arrangements. Understanding this pivotal transition offers valuable insights into how Brazil, despite geopolitical pressures, secured its vast territorial expanse and ascended to become the preeminent figure in South America.
Keywords: foreign policy; independence; Brazilian Empire; First Republic; borders.
Resumen
El objetivo de este artículo es comparar la política externa brasileña del Imperio del Brasil con la política externa brasileña de la Primera República, abordando el proceso de transición entre una zona de influencia europea y una zona de influencia estadunidense y el proceso de consolidación territorial brasileña tras el reconocimiento de la independencia. Para alcanzar ese objetivo, se realizó una investigación descriptiva, buscando apuntar los patrones notados en la diplomacia brasileña y qué resultados se lograron a partir de la emancipación del país con relación a Portugal. También se realizó una investigación ex post facto, con la reunión de datos históricos relevantes y determinantes para que el Brasil se volviera, desde su nacimiento como nación independiente, un actor relevante en las Américas como un todo y en Sudamérica en particular. Comprender ese proceso es fundamental para entender cómo Brasil se volvió el actor más relevante de Sudamérica y como, a pesar de los intereses territoriales de las mayores potencias de la época, logró consolidarse como el quinto país más grande del mundo en extensión territorial. Como resultado de este estudio, nos hemos dado cuenta de que la ascensión de los Estados Unidos como potencia fue fundamental para la mitigación de la influencia europea en Sudamérica. Además, concluimos que fue de importancia fundamental el rol del Barón de Río Branco en la conducción de las negociaciones territoriales brasileñas.
Palabras clave: política externa; independencia; Imperio del Brasil; Brasil República; fronteras
A importância da inclusão do aluno autista nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental II: estratégias e recursos
Get PDFEste estudo buscou abordar a inclusão do aluno autista nas aulas de Matemática do Ensino Fundamental II, destacando a importância desse tema. A problemática central questiona de que forma o professor de Matemática pode promover essa inclusão do aluno com TEA. Para responder a essa questão, o objetivo geral foi identificar como os professores de Matemática do Ensino Fundamental II estão promovendo a inclusão do aluno autista. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica. Após análise dos dados coletados, observa-se que o autismo é uma condição neurológica que se manifesta por dificuldades na comunicação, interação social e funcionamento cognitivo. O tratamento é personalizado, adaptando-se às necessidades específicas de cada criança e envolve uma equipe multidisciplinar de profissionais de saúde. A implementação da educação inclusiva em ambientes escolares visa garantir a qualidade do ensino para todos os alunos, incluindo aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Estratégias adaptadas são essenciais para promover o aprendizado de todos, garantindo uma educação sem distinções e adaptada às Necessidades Educacionais Especiais. Vale salientar que o contexto da sala de aula, é permeado por diferentes alunos, com diferentes potencialidades, dificuldades e deficiências. Nesse sentido, o educador deverá estar preparado para atender o aluno incluso, utilizando diversas estratégias e abordagens pedagógicas para a inclusão. A pesquisa sobre Matemática inclusiva para alunos autistas demonstrou que a utilização de materiais manipuláveis, jogos didáticos e estratégias adaptativas promove a participação ativa e significativa desses alunos nas aulas. Essas abordagens não só estimulam o desenvolvimento de habilidades matemáticas, mas também promovem a autonomia, confiança e engajamento dos alunos no processo educativo.
Palavras-chave: autismo; ensino de matemática; inclusão.
Abstract
The objective of this study was to examine the issue of including autistic students in elementary school mathematics classes and to highlight the importance of this topic. The central issue is how mathematics educators can facilitate the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the classroom. To address this question, the objective was to identify the methods employed by elementary school mathematics teachers to facilitate the inclusion of students with autism. A comprehensive bibliographical survey was conducted. Upon analysis of the collected data, it becomes evident that autism is a neurological condition that presents itself in various ways, including difficulties in communication, social interaction, and cognitive functioning. The treatment is tailored to the individual child\u27s specific needs and provided by a multidisciplinary team of health professionals. The implementation of inclusive education in school environments is intended to ensure the provision of high-quality instruction for all students, including those with Autism Spectrum Disorder (ASD). Adapted strategies are indispensable for promoting learning for all, ensuring an education free of distinctions and tailored to special educational needs. It is important to note that the classroom environment is populated by students with a range of abilities, challenges, and disabilities. In this regard, educators must be prepared to meet the needs of students who are included in the classroom setting. This can be achieved through the implementation of various pedagogical strategies and approaches that are specifically designed for inclusion. Research into the inclusion of mathematics for autistic students has demonstrated that the use of manipulative materials, didactic games, and adaptive strategies can effectively promote the active and meaningful participation of these students in the classroom. These approaches not only facilitate the development of mathematical skills but also encourage students to become more autonomous, confident, and engaged in the educational process.
Keywords: autism; teaching mathematics; inclusion.
Resumen
Este estudio buscó abordar la inclusión del alumno autista en las clases de Matemáticas de la Enseñanza Primaria II, destacando la importancia de dicho tema. La problemática central cuestiona de qué manera el profesor de matemáticas puede promover la inclusión del alumno con TEA. Para responder a esa pregunta, el objetivo general fue identificar cómo los profesores de matemáticas de la escuela primaria II promueven la inclusión del estudiante autista. La investigación realizada fue la bibliográfica. Después de analizar los datos recogidos, se observa que el autismo es una condición neurológica que se manifiesta por dificultades en la comunicación, interacción social y funcionamiento cognitivo. El tratamiento es personalizado, adaptándose a las necesidades específicas de cada niño e involucrando un equipo multidisciplinario de profesionales de la salud. La implementación de educación inclusiva en entornos escolares tiene como objetivo garantizar la calidad de la enseñanza para todos los estudiantes, incluyendo aquellos con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Las estrategias adaptadas son esenciales para desarrollar el aprendizaje de todos, asegurando una educación sin distinciones y adaptada a las necesidades educativas especiales. Merece la pena señalar que el contexto de clase está impregnado por diferentes alumnos, con diferentes potencialidades, dificultades y deficiencias. En ese sentido, el educador deberá estar preparado para atender al alumno incluido, utilizando diversas estrategias y enfoques pedagógicos para la inclusión. La investigación sobre matemáticas inclusivas para estudiantes autistas ha demostrado que el uso de materiales manipulables, juegos didácticos y estrategias adaptativas promueve la participación significativa de esos estudiantes en las clases. Esos enfoques no solo estimulan el desarrollo de habilidades matemáticas, sino que promueven la autonomía, confianza y compromiso de los estudiantes en el proceso educativo.
Palabras clave: autismo; enseñanza de matemáticas; inclusión
A utilização do biofertilizante de biodigestor para análise do crescimento do feijão carioca (Phaseolus vulgaris)
Get PDFEste estudo, em fase inicial, avaliou a incidência do crescimento do feijão carioca (Phaseolus vulgaris), desde a germinação dessa planta leguminosa, do crescimento radicular, até a formação da planta adulta. Foram realizadas comparações de crescimento entre as plantas utilizadas (total de 3 amostras). Houve a comparação da análise do pH da biomassa do biodigestor, além de serem utilizados o biofertilizante do biodigestor caseiro, adubo de composteira caseira e misturado (composteira e biodigestor). As amostras foram acondicionadas com a incidência de sol e em local de sombra, com diminuição das regas, para posterior comparação. O intuito foi analisar a contribuição do biofertilizante de biodigestor versus do humus de composteira e misturados, como possível fonte de nutrientes para enriquecimento de substratos para o crescimento radicular primário como meio de demonstrar a importância da utilização de compostos orgânicos, advindos da reciclagem de resíduos sólidos orgânicos, para a manutenção ou semeadura de leguminosas, com intuito de produzir alimentos orgânicos ou diminuir a utilização de adubos químicos para a manutenção do meio ambiente.
Palavras-chave: biodigestão anaeróbica; composto orgânico; absorção.
Abstract
In this work, the researchers evaluated the growth of the common bean (Phaseolus vulgaris) in its initial stage, from the germination of this leguminous plant to its root growth and finally to the adult plant. Comparisons were made between the growth of the plants used (3 samples in total), as well as the comparison of the analysis of the pH of the biomass coming from the biodigester, besides the use of biofertilizer from a homemade biodigester, fertilizer from a home compost bin, and mixed (from both the compost bin and the biodigester). This study stored the samples in full sun and in shaded areas with reduced irrigation for later comparison. The intention was to analyze the contribution of the biofertilizer from the biodigester compared to the humus from the compost bin, and finally both were mixed, as a possible source of nutrients for substrate enrichment aimed at primary root growth, as a means to demonstrate the importance of using organic composts, coming from the recycling of solid organic residues, for the maintenance and seeding of leguminous plants, with the intention of producing organic food of reducing the use of chemical fertilizers for maintaining the environment.
Keywords: anaerobic biodigestion; organic compost; absorption.
Resumen
Este estudio, en fase inicial, evaluó la incidencia del crecimiento del frijol carioca (Phaseolus vulgaris), desde la germinación de esa planta leguminosa, del crecimiento radicular, hasta la formación de la planta adulta. Se realizaron comparaciones de crecimiento entre las plantas utilizadas (total de 3 muestras). Se comparó el análisis del pH de la biomasa del biodigestor, además de ser utilizado el biofertilizante del biodigestor casero, abono de compostaje casero y mezclado (compostaje y biodigestor). Las muestras fueron acondicionadas con la incidencia del sol y en lugar de sombra, con disminución de riegos, para posterior comparación. El objetivo fue analizar la contribución del biofertilizante de biodigestor versus el humus de compostaje y mezclados, como posible fuente de nutrientes para el enriquecimiento de sustratos para el crecimiento radicular primario como medio de demostrar la importancia del uso de compuestos orgánicos, procedentes del reciclaje de residuos sólidos orgánicos, para el mantenimiento o siembra de leguminosas, con el fin de producir alimentos orgánicos o disminuir el uso de fertilizantes químicos para el mantenimiento del medio ambiente.
Palabras clave: biodigestión anaeróbica; compuesto orgánico; absorción