Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
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Análise exegética de Isaías 52.13-15: a exaltação no prólogo do quarto cântico do Servo
Get PDFFerramentas adequadas de exegese são cruciais para a correta interpretação de escritos antigos. Este estudo visa reafirmar a eficácia dessas ferramentas interpretativas por meio de uma análise aprofundada de Isaías 52:13-15, o prólogo do quarto cântico do Servo Sofredor, um trecho fundamental para a fé e frequentemente citado por autores posteriores e pela comunidade religiosa primitiva. Apesar de sua breve extensão, o texto é complexo e suscita debates sobre sua data de escrita, autoria e a identidade do Servo. A exegese revela que o tema central é a exaltação do Servo do Senhor por meio de seu sofrimento e o impacto dessa exaltação sobre as nações, com similaridades explícitas entre o sofrimento descrito e as experiências de sofrimento e glorificação mencionadas em outros textos sagrados. Duas principais aplicações teológicas são oferecidas: a proclamação da mensagem do Servo e a operação divina que torna a exaltação do Servo compreensível até para os que a princípio não criam; e uma aplicação escatológica, onde o Reino de Deus, embora iniciado, ainda não está plenamente realizado, mas será consumado quando o Servo do Senhor retornar para julgar as nações, quando todas reconhecerão sua glória. Os esforços exegéticos realizados neste estudo destacam não apenas a importância teológica do texto, mas também reforçam a esperança na fidelidade de Deus e na realização plena de seus propósitos em seu enviado, revelando a profundidade e a relevância contínua das escrituras na vida e na fé dos cristãos.
Palavras-chave: o servo sofredor; contemporaneidade de Isaías; exegese do antigo testamento.
Abstract
The utilization of appropriate exegesis tools is vital for the accurate interpretation of ancient writings. This study aims to reaffirm the effectiveness of these interpretative methods through an in-depth analysis of Isaiah 52:13-15, the prologue to the fourth song of the Suffering Servant. This passage is of great significance to the faith tradition and is frequently referenced by later authors and the early religious community. Despite its brevity, the text is complex, giving rise to debates concerning its date of composition, authorship, and the identity of the Servant. The exegesis reveals that the central theme is the exaltation of the Lord’s Servant through his suffering and the impact of this exaltation on the nations. There are clear parallels between the described suffering and the experiences of suffering and glorification mentioned in other sacred texts. The study offers two principal theological applications. The first is the proclamation of the Servant’s message, and the second is the divine operation that makes the Servant’s exaltation understandable even to those who initially did not believe. The study also offers an eschatological application, in which the Kingdom of God, though already initiated, is not yet fully realized. It will be consummated when the Lord’s Servant returns to judge the nations, and all will recognize his glory. The exegetical efforts in this study highlight not only the theological significance of the text but also reinforce the hope in God’s faithfulness and the ultimate fulfillment of His purposes in His envoy. This reveals the depth and ongoing relevance of the Scriptures in the life and faith of believers.
Keywords: the suffering servant; contemporaneity of Isaiah; exegesis of the Old Testament.
Resumen
Las herramientas adecuadas de exégesis son cruciales para la correcta interpretación de escritos antiguos. Ese estudio pretende reafirmar la eficacia de esas herramientas interpretativas por medio de un análisis profundo de Isaías 52:13-15, el prólogo del cuarto cántico del Siervo Sufriente, un pasaje fundamental para la fe y frecuentemente citado por autores posteriores y por la comunidad religiosa primitiva. Pese a su breve extensión, el texto es complejo y suscita debates sobre su fecha de escritura, autoría y la identidad del Siervo. La exégesis revela que el tema central es la exaltación del siervo del Señor por su sufrimiento y el impacto de esa exaltación sobre las naciones, con similitudes explícitas entre el sufrimiento descrito y las experiencias de sufrimiento y glorificación mencionadas en otros textos sagrados. Dos aplicaciones teológicas principales son ofrecidas: la proclamación del mensaje del Siervo y la operación divina que hace la exaltación del Siervo comprensible hasta para los que al principio no creen; y una aplicación escatológica, en la que el Reino de Dios, aunque iniciado, aún no está plenamente realizado, pero será consumado cuando el Siervo del Señor regrese para juzgar a las naciones, cuando todos reconozcan su gloria. Los esfuerzos exegéticos realizados en ese estudio destacan no solo la importancia teológica del texto, sino que también refuerzan la esperanza en la fidelidad de Dios y en el pleno cumplimiento de sus propósitos en su enviado, revelando la profundidad y la continua relevancia de las escrituras en la vida y fe de los cristianos.
Palabras clave: el siervo sufridor; la contemporaneidad de Isaías; exégesis del antiguo testamento
Desenvolvendo um CLP com expansão e programado com linguagem Open Source
Get PDFDesenvolver um pequeno sistema de automação utilizando componentes eletromecânicos é possível, porque há algumas décadas a automação era desenvolvida dessa forma, no entanto, caso necessite de mudanças no sistema de automação, a dificuldade em fazer tal alteração é imensa, porque envolve alterações no circuito elétrico e necessita de profissionais com conhecimento específico. Com o desenvolvimento do microcomputador PC de uso pessoal, a indústria também ganhou seu microcomputador dedicado ao controle de processos e automação chamado de PLC do inglês ou Controlador Lógico Programável (CLP), ou seja, um computador com propósito específico para controle de sistemas de automação. Com o surgimento do CLP, a lógica da automação passou para código gravado no CLP, tornando mais acessível para alterações, melhoria de processo, diagnostico de manutenção dos sistemas automatizados. Com o avanço da tecnologia de comunicação, foi possível coletar informações ricas sobre o chão de fábrica, tornando os processos produtivos mais eficientes em custos e qualidade. No entanto, ainda há sistemas antigos eletromecânicos na indústria, que podem ser atualizados com retrofit por meio de CLP a custo acessível, e é o que será explorado com essa pesquisa, desenvolvendo um hardware e se baseando no que se tem disponível de ferramentas de programação Open Source.
Palavras-chave: CLP; entradas; saídas; CPU; firmware; automação; retrofit.
Abstract
Developing a small automation system using electromechanical components is possible, because a few decades ago automation was developed in this way. However, if changes to the automation system are necessary, the difficulty in making such a change is immense because it involves changes in the electrical circuit and the need for professionals with specific knowledge. When the PC microcomputer for personal use was developed, the industry also gained its own microcomputer dedicated to process control and automation called a PLC or Programmable Logic Controller PLC, that is, a computer with a specific purpose for controlling automation systems. With the invention of the PLC, the automation logic was transferred to the code programmed in the PLC, making it more accessible for changes, process improvement, and maintenance diagnosis of automated systems and with the advancement of communication technology, it was possible to discover rich information about the factory floor, making production processes more efficient in terms of costs and quality. However, there are still older electromechanical systems in the industry that can be updated with retrofit through PLC at an affordable cost, and this is what will be explored with this research by developing hardware and based on what we currently have available in terms of Open-Source programming.
Keywords: Plc; inputs; output; cpu; firmware; automation; retrofit;
Resumen
Desarrollar un pequeño sistema de automatización utilizando componentes electromecánicos es posible, ya que hace unas décadas que la automatización se desarrollaba de esa forma. Sin embargo, si es necesario realizar cambios en el sistema de automatización, la dificultad para realizar dicho cambio es inmensa, ya que implica cambios en el circuito eléctrico y requiere profesionales con conocimientos específicos. Con el desarrollo del microordenador PC para uso personal, la industria también logró su propio microordenador dedicado al control y la automatización de procesos, denominado PLC o Controlador Lógico Programable (PLC), es decir, un ordenador con una finalidad específica para controlar sistemas de automatización. Con la llegada del PLC, la lógica de automatización se convirtió en código grabado en el PLC, lo que la hizo más accesible para realizar cambios, mejoras en los procesos y diagnósticos de mantenimiento de los sistemas automatizados. Con el avance de la tecnología de la comunicación, ha sido posible recopilar muchas informaciones sobre el taller, haciendo que los procesos de producción sean más eficientes en términos de costes y calidad. Sin embargo, todavía existen en la industria antiguos sistemas electromecánicos que pueden ser reequipados utilizando un PLC a un coste asequible, y esto es lo que se explorará con esta investigación, desarrollando hardware y aprovechando lo disponible en herramientas de programación Open Source.
Palabras clave: PLC; entradas; salidas; CPU; firmware; automatización; retrofit
Comparação de materiais na engenharia civil: desempenho e sustentabilidade de estruturas de concreto, metal e madeira
Get PDFO crescente interesse por práticas de construção sustentável tem impulsionado a pesquisa sobre o uso de materiais como, por exemplo, concreto, aço e madeira, cada um com suas características e impactos ambientais distintos. A problemática identificada reside na necessidade de otimizar o desempenho estrutural e ambiental desses materiais em edificações, especialmente em um contexto de mudanças climáticas e de busca por eficiência. O objetivo geral da pesquisa foi comparar o desempenho estrutural de pilares e vigas feitos de concreto, aço e madeira em uma edificação de três andares, considerando cargas especificadas. A justificativa para esse estudo se baseia na relevância de promover uma construção civil mais sustentável e na urgência de minimizar os impactos ambientais associados à produção e ao uso desses materiais. A metodologia aplicada envolveu a realização de cálculos estruturais para avaliar a resistência e a viabilidade de cada material nas condições propostas. Os principais resultados mostraram que, embora o concreto tenha uma resistência adequada para muitas aplicações, o aço e a madeira ofereceram capacidades de suporte superiores, destacando-se como alternativas viáveis e sustentáveis, especialmente quando manejados de forma responsável.
Palavras-chave: construção sustentável; desempenho estrutural; concreto; aço; madeira.
Abstract
The growing interest in sustainable construction practices has driven research on the use of materials such as concrete, steel, and wood, each with its own distinct characteristics and environmental impacts. The identified issue lies in the need to optimize the structural and environmental performance of these materials in buildings, especially in the context of climate change and the pursuit of efficiency. The main objective of the research was to compare the structural performance of columns and beams made of concrete, steel, and wood in a three-story building, considering specified loads. The justification for this study is based on the relevance of promoting more sustainable construction and the urgency of minimizing the environmental impacts associated with the production and use of these materials. The applied methodology involved conducting structural calculations to assess the strength and feasibility of each material under the proposed conditions. The main results showed that although concrete has adequate strength for many applications, steel and wood provided superior support capacities, emerging as viable and sustainable alternatives, particularly when managed responsibly.
Keywords: sustainable construction; structural performance; concrete; steel; wood.
Resumen
El creciente interés por las prácticas de construcción sostenible ha impulsado la investigación sobre el uso de materiales como, por ejemplo, hormigón, acero y madera, cada uno con sus características e impactos ambientales distintos. La problemática identificada viene de la necesidad de optimizar el rendimiento estructural y ambiental de esos materiales en edificios, especialmente en un contexto de cambios climáticos y de búsqueda de eficiencia. El objetivo general de la investigación fue comparar el rendimiento estructural de pilares y vigas hechos de hormigón, acero y madera en una edificación de tres pisos, considerando cargas especificadas. La justificación para ese estudio se basa en la relevancia de promover una construcción civil más sostenible y en la urgencia de minimizar los impactos ambientales asociados a la producción y al uso de esos materiales. La metodología aplicada involucró la realización de cálculos estructurales para evaluar la resistencia y viabilidad de cada material en las condiciones propuestas. Los principales resultados presentaron que, aunque el hormigón tenga una resistencia adecuada para muchas aplicaciones, el acero y la madera han ofrecido capacidades de soporte superiores, destacando como alternativas viables y sostenibles, especialmente cuando se manejan de manera responsable.
Palabras clave: construcción sostenible; rendimiento estructural; hormigón; acero; madera
A capoeira como prática educativa no ambiente escolar
Get PDFO presente trabalho traz como temática de discussão a importância do ensino da capoeira como prática educativa no ambiente escolar, principalmente na disciplina de educação física, e como tal prática pode contribuir para a conscientização e disseminação do ensino da história e cultura afro-brasileira, visando o fortalecimento da inclusão e da cidadania no contexto educacional brasileiro. Conhecendo-se essa importância, o estudo buscou contribuir para o meio social, escolar e acadêmico, compreendendo uma pesquisa bibliográfica a partir dos principais referenciais teóricos brasileiros. O objetivo foi analisar a contribuição do ensino da capoeira no ambiente escolar a partir de uma contextualização histórica desse esporte como parte da cultura afro-brasileira, buscando destacar seus benefícios e demonstrar as possibilidades e vantagens pedagógicas de seu ensino no contexto escolar. Concluiu-se que a capoeira é um esporte com inúmeras contribuições para quem a pratica, não somente em relação às questões de saúde física, mas também como tema de conscientização e formação enquanto sujeitos, reforçando, assim, a importância de sua inserção como conteúdo pedagógico nos ambientes educacionais brasileiros.
Palavras-chave: capoeira; escola; educação física.
Abstract
This paper discusses the importance of teaching capoeira as an educational practice in the school environment, particularly in physical education. It also explores how this practice can contribute to raising awareness and disseminating the teaching of Afro-Brazilian history and culture, with the objective of strengthening inclusion and citizenship in the Brazilian educational context. The study conducted a bibliographical survey based on the main Brazilian theoretical references. This study aimed to analyze the contribution of teaching capoeira in the school environment from a historical contextualization of this sport as part of Afro-Brazilian culture. The benefits of teaching capoeira in the school context were highlighted, and its pedagogical possibilities and advantages were demonstrated. The research concluded that capoeira has numerous benefits for its practitioners, not only in terms of physical health, but also as a means of promoting awareness and personal development. Therefore, it is important to include capoeira as a pedagogical content in Brazilian educational environments.
Keywords: capoeira; school; physical education.
Resumen
El presente trabajo trae como temática de discusión la importancia de la enseñanza da capoeira como práctica educativa en el ambiente escolar, principalmente en la asignatura de educación física, y como tal práctica puede contribuir para la concientización y diseminación de la enseñanza de la historia y cultura afrobrasileña, buscando el fortalecimiento de la inclusión y la ciudadanía en el contexto educacional brasileño. Conociéndose esa importancia, el estudio buscó contribuir para el medio social, escolar y académico, comprendiendo una investigación bibliográfica a partir de los principales marcos teóricos brasileños. El objetivo fue analizar la contribución de la enseñanza de la capoeira en el ambiente escolar a partir de una contextualización histórica de ese deporte como parte de la cultura afrobrasileña, buscando destacar sus beneficios y demostrar las posibilidades y ventajas pedagógicas de su enseñanza en el contexto escolar. Se ha concluido que la capoeira es un deporte con inúmeras contribuciones para quien la practica, no solo con relación a las cuestiones de salud física, sino también como tema de concientización y formación mientras sujetos, reforzando, así, la importancia de su inserción como contenido pedagógico en los ambientes educacionales brasileños.
Palabras clave: capoeira; escuela; educación física
Práticas motivacionais para musicalização infantil
Get PDFO propósito deste estudo é disponibilizar para docentes de musicalização infantil ferramentas capazes de promover maior engajamento dos discentes, por meio da reflexão sobre estudos — como a “Teoria do Fluxo”, de Mihaly Csikszentmihalyi, e a “Teoria Motivacional”, de Abraham Maslow —, bem como de abordagens de educação positiva e metodologias que possam contribuir significativamente para o avanço do ensino de musicalização infantil em ambiente escolar. Diante do atual contexto da educação infantil e musical no Brasil, almeja-se identificar os principais obstáculos por meio da observação participativa realizada em turmas de Educação Infantil e Fundamental, especificamente nos Grupos 4 e 5 e no 4º ano do ensino fundamental. Com o intuito de extrair o melhor do que está disponível, acredita-se que, por meio de ajustes na abordagem pedagógica e, especialmente, pela seleção de atividades para cada turma, é possível inspirar os alunos a cooperar e a aprender de forma ativa e positiva. Conforme asseverado por Maslow (1970), a motivação é de natureza individual e pode ser influenciada pelo ambiente. Segundo o referido psicólogo, o ser humano possui necessidades hierarquicamente organizadas, dispostas em uma pirâmide, em que as necessidades básicas estão na base e as mais complexas no topo. Serão discutidas práticas capazes de enriquecer o ensino, não apenas no âmbito da educação musical infantil, mas também na educação infantil em geral e nos primeiros anos do ensino fundamental.
Palavras-chave: música; educação; criança.
Abstract
This paper’s intent is to provide for children’s music teachers tools capable of promoting greater engagement from the students, through the analysis of studies — like the “Flow Theory” from Mihaly Csikszentmihalyi and the “Motivational Theory” from Abraham Maslow —, positive education approaches and methodologies that can make a significant contribution to advancing children\u27s music education in the school environment. Due to the current context of preschool and musical education in Brazil, this study aims to identify the main obstacles through participative observation in preschool and elementary classes, specifically in groups 4 and 5, and the fourth year of elementary school. With the intent of extracting the best of what is available, this research believes that, through adjustments to the pedagogical approach and, especially, through the selection of activities for each group, it is possible to inspire the students to cooperate and to learn in an active and positive manner. Maslow (1970) stated that motivation is individual and can be influenced by the environment. For this psychologist, the human being has necessities that are organized hierarchically, arranged in a pyramid shape, with the basic necessities on the base and the more complex on the top. This study will discuss practices that are able to enrich education, not only in the context of children\u27s musical education, but also in children’s education in general and in the first years of elementary school.
Keywords: music; education; child.
Resumen
El propósito de este estudio es proporcionar a docentes de musicalización infantil herramientas capaces de promover mayor compromiso de los discentes, por medio de la reflexión sobre estudios — como la Teoría del Flujo, de Mihaly Csikszentmihalyi, y la Teoría Motivacional, de Abraham Maslow —, así como de enfoques de educación positiva y metodologías que puedan contribuir significativamente para el avance de la enseñanza de musicalización infantil en ambiente escolar. Frente al actual contexto de la educación infantil y musical en Brasil, se aspira a identificar los principales obstáculos por medio de la observación participativa realizada en grupos de Educación Infantil y Primaria, específicamente en los Grupos 4 y 5 y en el 4º año de la enseñanza primaria. Con el objetivo de extraer lo mejor de lo que está disponible, se cree que, por medio de ajustes en el enfoque pedagógico y, especialmente, por la selección de actividades para cada grupo, se puede motivar los alumnos a cooperar y a aprender de forma activa y positiva. Según sostenido por Maslow (1970), la motivación es de naturaleza individual y puede ser influenciada por el ambiente. Conforme el referido psicólogo, el ser humano posee necesidades jerárquicamente organizadas, dispuestas en una pirámide, en que las necesidades básicas están en la base y las más complejas en la cima. Serán discutidas prácticas capaces de enriquecer la enseñanza, no solo en el ámbito de la educación musical infantil, sino también en la educación infantil en general y en los primeros años de la enseñanza secundaria.
Palabras clave: música; educación; niño
O papel da sociologia no combate à violência de gênero e a Lei Maria da Penha nas escolas
Get PDFO presente trabalho aborda o papel da sociologia no combate à violência de gênero e tece reflexões relevantes sobre a Lei Maria da Penha nas escolas. Tal problemática consiste em oscilações da disciplina nos currículos escolares e na perda de espaços ao longo do processo histórico de construção da disciplina. Essa questão se faz necessária em virtude do aumento de crimes praticados no contexto de violência doméstica e familiar contra a mulher e da luta constante da sociedade em coibir a violência de gênero. Diante do contexto apresentado, o ambiente escolar, por ser local propício para mudanças, ganha destaque no enfrentamento da violência de gênero. O objetivo central deste estudo é demonstrar o papel da sociologia como ferramenta para coibir a violência de gênero e levar o conhecimento da Lei Maria da Penha nas escolas. Para isso, foram realizadas pesquisas em livros, artigos, cartilhas, sites eletrônicos oficiais e legislações, por meio de pesquisa bibliográfica. Essa tarefa foi fundamentada a partir do estado da arte desenvolvido ao longo do trabalho. A pesquisa evidenciou a importância do papel da sociologia no combate à violência de gênero contra a mulher, bem como a necessidade de conhecimento amplo nas escolas da Lei n. 11. 340/2006, conhecida como Lei Maria da Penha, de forma a garantir a sua aplicabilidade.
Palavras-chave: sociologia; violência; gênero; lei Maria da Penha.
Abstract
This paper addresses the role of sociology in combating gender-based violence and considers the implications of the Maria da Penha Law in educational settings. It identifies challenges associated with the fluctuating status of the discipline in school curriculum and the shrinking of its scope over time. This issue is a pressing concern considering the alarming rise in crimes perpetrated within the context of domestic and family violence against women, and the persistent challenge of curbing gender-based violence. Considering the aforementioned context, the school environment, as it is a setting conducive to change, emerges as a pivotal arena in the fight against gender-based violence. The principal objective of this study is to illustrate the utility of sociology as a means of combating gender-based violence and disseminating the tenets of the Maria da Penha Law within educational institutions. To this end, a comprehensive bibliographical research was conducted on a vast array of sources, including books, articles, booklets, official websites, and legislation. This task was based on the state of the art developed throughout the course of the research project. The research underscored the pivotal role of sociology in combating gender-based violence against women and the necessity for schools to be extensively informed of Law No. 11. To guarantee its applicability, the 340/2006 legislation, otherwise known as the Maria da Penha Law, must be upheld.
Keywords: sociology; violence; gender; Maria da Penha Law.
Resumen
El presente trabajo se desarrolla acerca de la función de la sociología en la lucha contra la violencia de género y discurre reflexiones importantes sobre la ley Maria da Penha en las escuelas. Dicha problemática consiste en oscilaciones de la asignatura en los currículos de las escuelas y en la pérdida de espacios a lo largo del proceso histórico de construcción de la asignatura. Esa cuestión se hace necesaria en virtud del crecimiento de crímenes practicados en el contexto de violencia doméstica y familiar contra la mujer y de la lucha constante de la sociedad en cohibir la violencia de género. Delante del contexto presentado, el medio escolar, por ser un espacio propicio a cambios, gana el destaque en el enfrentamiento de la violencia de género. El objetivo central de ese estudio es demostrar la función de la sociología como herramienta para cohibir la violencia de género y levar el conocimiento de la Ley Maria da Penha en las escuelas. Para eso, fueron realizadas investigaciones en libros, artículos, cartillas, sitios electrónicos oficiales y legislaciones, por medio de investigación bibliográfica. Esa tarea se fundamentó partiendo del estado del arte desarrollado a lo largo del trabajo. La investigación evidenció la importancia de la función de la sociología en la lucha contra la violencia de género contra la mujer, así como la necesidad de conocimientos amplios en las escuelas de la Ley n. 11.340/2006, conocida como Ley Maria da Penha, de forma a garantizar su aplicabilidad.
Palabras clave: sociología; violencia; género; ley Maria da Penha
Neurobiologia e dificuldades de aprendizagem: implicações para práticas de ensino para alunos com TEA e dislexia
Get PDFA aprendizagem é essencial para o desenvolvimento humano, envolvendo processos complexos que variam entre indivíduos. Compreender a neurobiologia da aprendizagem é fundamental, especialmente para educadores que buscam aprimorar práticas de ensino e abordar dificuldades de aprendizagem, como o transtorno do espectro autista e a dislexia. A neurobiologia da aprendizagem estuda os processos cerebrais responsáveis pela aquisição, armazenamento e recuperação de informações, revelando a importância da plasticidade cerebral e da formação de conexões sinápticas para a aprendizagem e memória. Essa compreensão é crucial para identificar e apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem, exigindo abordagens educacionais adaptadas. Este estudo visa investigar a relação entre a neurobiologia da aprendizagem e as dificuldades de aprendizagem, focando em como esses conhecimentos podem melhorar as práticas de ensino inclusivas para alunos da Educação Básica no Brasil. A pesquisa se justifica pela relevância de oferecer uma educação acessível e adaptada às necessidades individuais, promovendo equidade educacional e aprimorando o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos. Para tal, foram analisadas as bases neurobiológicas da aprendizagem, investigadas as diferenças neurobiológicas associadas às dificuldades de aprendizagem e proporcionadas orientações práticas para educadores. Metodologicamente, o estudo se baseou em revisão bibliográfica e análise de pesquisas existentes, explorando como a neurobiologia pode informar práticas educacionais mais eficazes e inclusivas. Esse enfoque é esperado para fundamentar melhorias nas práticas educacionais, considerando a diversidade neurobiológica dos alunos e contribuindo para um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz.
Palavras-chave: educação inclusiva; transtorno do espectro autista - TEA; dislexia; neurobiologia; aprendizagem.
Abstract
Learning is a fundamental aspect of human development and involves complex processes that vary between individuals. A comprehensive understanding of the neurobiology of learning is essential, particularly for educators seeking to enhance their teaching practices and address learning difficulties such as autism spectrum disorder and dyslexia. The neurobiology of learning studies the brain processes responsible for acquiring, storing, and retrieving information, revealing the significance of brain plasticity and the formation of synaptic connections for learning and memory. This knowledge is crucial for identifying and supporting students with learning difficulties, requiring adapted educational approaches. This study aims to investigate the relationship between the neurobiology of learning and learning difficulties, with a particular focus on how this knowledge can improve inclusive teaching practices for primary school students in Brazil. The research is justified by the relevance of offering accessible education adapted to individual needs, promoting educational equity, and enhancing students\u27 academic and personal development. To this end, the neurobiological bases of learning were analyzed, the neurobiological differences associated with learning difficulties were investigated, and practical guidelines for educators were provided. Methodologically, the study was based on a literature review and analysis of existing research, with the objective of exploring how neurobiology can inform more effective and inclusive educational practices. This approach aimed to support improvements in educational practices, considering the neurobiological diversity of students and contributing to a more inclusive and effective learning environment.
Keywords: inclusive education; autism spectrum disorder - ASD; dyslexia; neurobiology; learning.
Valorização da educação patrimonial e as práticas educacionais nos museus
Get PDFEste artigo científico analisa como se tem realizado as práticas educacionais nos museus para a efetivação do ensino de grupos que os visitam e como isso colabora para a valorização da educação patrimonial. Essa questão se faz necessária por tratar da figura do profissional de História em contextos diversos, e como esse produz conteúdos transpondo-os didaticamente para alunos e público, destacando o historiador como uma parte importante na promoção da formação de indivíduos na sociedade. O objetivo central desse estudo foi analisar e apreender aspectos gerais sobre a educação patrimonial, bem como compreender o papel dos profissionais de História no contexto dos museus. Para isso, foram empregues os seguintes procedimentos: constituição de uma base teórica e metodológica, partindo de uma pesquisa bibliográfica, visando aprofundar conhecimentos e ampliar o entendimento sobre as práticas educacionais ligadas ao patrimônio. Esse propósito se fundamentou a partir da revisão bibliográfica / estado da arte. A pesquisa esclareceu que os museus estão a serviço da sociedade, proporcionando experiências educativas e de partilha do conhecimento, sem esquecer que - pensando na educação patrimonial especificamente- são importantes instrumentos de preservação da memória cultural de um povo, e responsáveis por seu patrimônio material ou imaterial. Espera-se que os objetivos tenham sido alcançados e o conhecimento sobre o assunto possa ser aprofundado em novos estudos.
Palavras-chave: patrimônio; educação; museus.
Abstract
This scientific paper analyzes how the educational practices in museums are conducted to teach the groups that visit and how this helps with the valorization of heritage education. This is a necessary study since it approaches the historian figure in different contexts and how this professional creates content, transposing it didactically to the students and the public, highlighting the historian as an important part in the promotion of the formation of the subjects in society. The central objective of this study was to analyze and learn about the general aspects of heritage education, as well as the role of the historian in the museum context. For that purpose, the following processes were applied: the constitution of a theoretical and methodological basis, derived from bibliographical research, seeking to deepen the knowledge and broaden the understanding of the educational practices linked to the heritage. This intent was based on a bibliographical review/state of the art. This research clarified that the museums are in service of society, allowing educational experiences and knowledge sharing, without forgetting that — thinking in heritage education specifically — they are important instruments to preserve cultural and people’s memories and are responsible for their material and immaterial heritage. We expect that the objectives of this study have been achieved and that knowledge about this issue can be further developed in new studies.
Keywords: heritage; education; museums.
Resumen
Este artículo científico analiza cómo se realizan las prácticas educacionales en los museos para la efectividad de la enseñanza de grupos que visitan a esos espacios y cómo eso auxilia para la valoración de la educación patrimonial. Esa cuestión se hace necesaria por tratar de la imagen del profesional de Historia en contextos diversos y la forma con la que ese produce contenidos, trasponiendo, didácticamente, a alumnos y al público, resaltando el historiador como una parte importante en la promoción de la formación de individuos en la sociedad. El objetivo central de ese estudio fue analizar y comprender aspectos generales acerca de la educación patrimonial, tal como comprender la función de los profesionales de Historia en el contexto de los museos. Para eso, se utilizaron los siguientes procedimientos: constitución de una base teórica y metodológica, partiendo de una investigación bibliográfica, buscando profundizar conocimientos y ampliar la comprensión sobre las prácticas educacionales relacionadas con el patrimonio. Ese propósito se fundamentó a partir de la revisión bibliográfica/estado del arte. La investigación aclaró que los museos a servicio de la sociedad, proporcionando experiencias educativas y de compartir conocimientos, son importantes medios de preservación de la memoria cultural de un pueblo, y responsables por su patrimonio material o inmaterial. Se espera que los objetivos sean realizados y el conocimiento sobre el asunto pueda ser profundizado en nuevos estudios.
Palabras clave: patrimonio; educación; museos
Formação docente e diversidade
Get PDFO propósito deste artigo é realizar uma análise acerca da preparação dos professores em relação à diversidade, a qual demanda que todos os indivíduos tenham acesso a uma educação amplamente disponível. Os principais objetivos consistem em ponderar e discutir sobre a diversidade, direcionar o diálogo para a cidadania, ampliar a conversa para a formação e experiência profissional, além de promover a conscientização para a contínua melhoria da diversidade. A metodologia empregada é a revisão bibliográfica, utilizando materiais provenientes de livros, artigos, dissertações e revistas disponíveis nas plataformas digitais da Scielo e do Google Acadêmico, proporcionando aos pesquisadores um acesso direto ao conteúdo científico publicado. A pesquisa revela que, sob uma ótica de diversidade, é crucial reconhecer a importância da flexibilidade na prática pedagógica diária das escolas. Essa flexibilidade se manifesta de maneiras complexas e, sobretudo, o processo de ensino deve guiar os alunos de acordo com perspectivas diversas, uma vez que os professores necessitam adotar uma visão universal do pensamento humano. Conclui-se que a preparação dos professores engloba competências e estratégias voltadas para a promoção da igualdade, contribuindo assim para a redução do preconceito.
Palavras-chave: professor; formação; diversidade.
Abstract
The purpose of this article is to provide an analysis of teacher preparation related to diversity, which requires that all individuals have access to a broadly available education. The main objectives are to reflect on and discuss diversity, to move the dialogue towards citizenship, to extend the conversation to professional training and experience, and to promote awareness for the continuous improvement of diversity. The methodology used is a bibliographic review, using material from books, articles, dissertations and journals available on the digital platforms SciELO and Google Scholar, which provide researchers with direct access to published scientific content. The research shows that, from a diversity approach, it is crucial to recognize the importance of flexibility in the daily pedagogical practice of schools. This flexibility manifests itself in complex ways, and, most importantly, the teaching process needs to guide students according to diverse perspectives, as teachers need to adopt a universal view of human thought. The conclusion is that teacher preparation includes skills and strategies that promote equity and thus contribute to the reduction of prejudice.
Keywords: teacher; training; diversity.
Resumen
El objetivo de ese artículo es realizar un análisis acerca de la preparación de los profesores en relación con la diversidad, la cual exige que todos los individuos tengan acceso a una educación ampliamente disponible. Los principales objetivos consisten en ponderar y discutir sobre la diversidad, direccionar el diálogo para la ciudadanía, ampliar la charla para la formación y experiencia profesional, además de promover la concientización para una mejora continua de la diversidad. La metodología utilizada es la revisión bibliográfica, utilizando materiales provenientes de libros, artículos, disertaciones y revistas disponibles en las plataformas digitales Scielo y Google Académico, proporcionando a los investigadores un acceso directo al contenido científico publicado. La investigación revela que, bajo una ótica de diversidad, es crucial reconocer la importancia de la flexibilidad en la práctica pedagógica diaria de las escuelas. Esa flexibilidad es manifestada de maneras complejas y, principalmente, el proceso de enseñanza debe conducir a los alumnos según las perspectivas diversas, una vez que los profesores necesitan adoptar una mirada universal del pensamiento humano. Se concluye que la preparación de los profesores abarca competencias y estrategias que se vuelven para la promoción de la igualdad, contribuyendo para la reducción del prejuicio.
Palabras clave: profesor; formación; diversidad
O IMPACTO DA AUTOESTIMA NA INFÂNCIA E NO AMBIENTE ESCOLAR
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de mostrar como a autoestima pode impactar no desenvolvimento e aprendizagem da criança. Esse objetivo foi traçado a partir da indagação: qual importância de trabalhar a autoestima com crianças na escola? Essa questão se justifica pelo fato de a autoestima ser essencial na vida das pessoas e ser um tema ainda mais importante na escola, a qual é uma instituição socializadora que além de ensinar os conteúdos programáticos, forma também o caráter do cidadão, consciente de que deve se relacionar com as pessoas da melhor forma possível e que por meio desses relacionamentos vai criando a imagem que tem de si, uma imagem que deve ser positiva, de forma que valorize suas qualidades e construa sua autoestima. Esse trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa com abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica. O estudo demonstrou que, além da escola, a família é essencial para desenvolver a autoestima da criança e que essas duas instituições têm o papel de trabalhar a valorização, falar palavras de afirmação e mostrar que, pela autoestima, a criança pode se desenvolver de uma maneira intelectual e emocionalmente. Os teóricos utilizados para elaborar esse estudo foram: Mendes et al. (2017), Vieira (2022), Suterio (2010), Fonseca (2016), Santos (2007), Ferreira; Barrera (2010) e Mello; Rubio (2013).
Palavras-chave: autoestima na infância; emoções; aprendizagem escolar.
Abstract
The objective of this paper is to demonstrate the influence of self-esteem on children\u27s growth and learning. This objective was based on the question of the importance of working on self-esteem with children at school. This question is justified by the fact that self-esteem is an essential aspect of human life, and it is particularly crucial in the context of education. Schools serve not only as institutions for imparting knowledge but also as socializing environments that shape the character of citizens. These individuals must learn to interact with others in constructive and positive ways, recognizing the importance of forming positive relationships in shaping their self-image. This self-image, in turn, is closely linked to their self-esteem, which is contingent upon a positive perception of their own qualities. This study employed a qualitative approach and a literature review. The study demonstrated that, in addition to school, the family is a crucial factor in fostering a child\u27s self-esteem. These two institutions have the responsibility of instilling a sense of value, offering words of affirmation, and demonstrating that self-esteem is a vital foundation for intellectual and emotional growth. The theoretical framework for this study was informed by the work of Mendes et al. (2017), Vieira (2022), Suterio (2010), Fonseca (2016), Santos (2007), Ferreira and Barrera (2010), Mello and Rubio (2013).
Keywords: self-esteem in childhood; emotions; school learning.
Resumen
Este trabajo tiene el objetivo de presentar cómo la autoestima puede impactar en el desarrollo y aprendizaje del niño. Ese objetivo fue trazado a partir de la indagación: ¿qué importancia tiene trabajar la autoestima con niños en la escuela? Esa pregunta se justifica por el hecho de que la autoestima es esencial en la vida de las personas y es un tema aún más importante en la escuela, que es una institución socializadora que además de enseñar los contenidos del programa, forma también el carácter del ciudadano, consciente de que debe relacionarse con la gente de la mejor manera posible y que por esas relaciones va creando la imagen que tiene de sí mismo, una imagen que debe ser positiva, de una manera que valorará sus cualidades y construirá su autoestima. Ese trabajo se realizó por medio de una investigación con enfoque cualitativo, con revisión bibliográfica. El estudio demostró que, además de la escuela, la familia es esencial para desarrollar la autoestima del niño y que esas dos instituciones tienen el papel de trabajar la valorización, decir palabras de afirmación y comprobar que, por medio de la autoestima, el niño puede desarrollarse tanto intelectual como emocionalmente. Los teóricos que se utilizaron para producir ese estudio fueron: Mendes et al. (2017), Vieira (2022), Suterio (2010), Fonseca (2016), Santos (2007), Ferreira; Barrera (2010) y Mello; Rubio (2013).
Palabras clave: autoestima en la infancia; emociones; aprendizaje escolar