Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
Not a member yet
1896 research outputs found
Sort by
A imigração italiana e os contextos históricos de Brasil e Itália no século XIX
Get PDFEste artigo analisa a imigração italiana e alguns dos aspectos dos contextos históricos de Brasil e Itália, que ocasionaram a chegada de milhares de italianos ao Brasil. Tal problemática consiste em compreender quais seriam esses pontos que influenciaram nesses contextos, fazendo com que a imigração ocorresse. É necessário estudar essa questão porque nós, brasileiros, de modo geral, somos herdeiros de uma enorme diversificação étnica e cultural, nos identificando como um país miscigenado, e os italianos fazem parte dessa construção de nossa identidade individual e coletiva. Acrescente-se a isso o fato de termos no Brasil cerca de 30 milhões de descendentes de italianos que imigraram para cá, a partir do século XIX, e isso os ajudará, também, a conhecerem a sua própria história. Este estudo promove uma fundamentação teórica com o intuito de facilitar o entendimento e compreensão dos brasileiros e ítalo-descendentes sobre a sua própria história, desenvolvendo nos brasileiros, de modo geral, o conhecimento e compreensão de uma das mais importantes fases de nossa história. Para tanto, foi empregada como metodologia e fundamentação teórica a pesquisa bibliográfica, com pesquisa de artigos científicos, textos em revistas e livros relacionados ao assunto. A pesquisa esclareceu quais foram algumas das motivações que corroboraram com o êxodo italiano e sua chegada ao Brasil, mostrando-nos, por exemplo, como a falta da unificação italiana, o excesso populacional e a substituição da mão de obra no Brasil foram decisivos para essa migração acontecer.
Palavras-chave: imigrantes no Brasil; unificação italiana; século XIX.
Abstract
This article analyzes Italian immigration and some aspects of the historical contexts of Brazil and Italy that led to the arrival of thousands of Italians in Brazil. The problem is to understand the points that influenced these contexts and led to immigration. It is necessary to study this issue because we Brazilians, in general, are heirs to a great ethnic and cultural diversification that identifies us as a country of mixed races, and the Italians are part of this construction of our individual and collective identity. In addition, Brazil has about 30 million descendants of Italians who immigrated here in the 19th century, and this will also help them to learn about their own history. This study provides a theoretical basis with the aim of making it easier for Brazilians and people of Italian descent to understand their own history, developing knowledge and understanding among Brazilians in general of one of the most important phases of our history. To this end, bibliographical research was used as the methodological and theoretical basis, with research in scientific articles, texts in magazines and books on the subject. The research shed light on some of the motivations behind the Italian exodus and their arrival in Brazil, showing us, for example, how the lack of Italian unification, overpopulation and the replacement of labor in Brazil were decisive for this migration to take place.
Keywords: immigrants in Brazil; Italian unification; 19th century
Políticas públicas: incitações na formação do professor de matemática em ead
Get PDFNeste artigo abordamos o estudo das políticas públicas voltadas para a formação de professores de matemática na educação básica. Analisamos a importância das políticas públicas como parte das ações governamentais para atender às necessidades da sociedade. Destacamos que a formação docente está passando por transformações significativas, incluindo licenciaturas presenciais e a distância, bem como a integração de novas tecnologias educacionais. Nosso objetivo geral foi investigar as políticas públicas relacionadas à formação de professores de matemática no contexto da educação básica. Realizamos uma pesquisa bibliográfica para aprofundar nosso entendimento sobre os principais conceitos das políticas públicas e seus atores, bem como os desafios enfrentados na formação de professores de matemática. Destacamos a importância da interação social na construção da sociedade e como a política desempenha um papel crucial na resolução de conflitos e na construção de consensos. Além disso, ressaltamos o potencial das tecnologias da informação e comunicação no apoio a uma educação mais democrática e humanizada. Finalmente, enfatizamos que as ações e programas desenvolvidos pelo Estado, em conjunto com os três Poderes (Legislativo, Executivo e Judiciário), são fundamentais para garantir o bem-estar da população e a implementação de direitos previstos na Constituição Federal e em outras leis.
Palavras-chave: sociedade; Constituição Federal; matemática; professor; políticas.
Abstract
This article studies public policies aimed at training math teachers in elementary education. We analyze the importance of public policies as part of government actions to meet the needs of society. We emphasize that teacher training is undergoing significant changes, including on-site and distance learning courses, as well as the integration of new educational technologies. Our general objective was to examine public policies related to the training of mathematics teachers in the context of basic education. We conducted a literature review to deepen our understanding of the main concepts of public policies and their actors, as well as the challenges faced in the training of math teachers. We have highlighted the importance of social interaction in the construction of society, and how politics plays a crucial role in resolving conflicts and building consensus. We also highlight the potential of information and communication technologies to support a more democratic and humane education. Finally, we emphasize that the policies and programs developed by the State, in conjunction with the three branches of government (legislative, executive and judicial), are fundamental to ensuring the well-being of the population and the implementation of the rights provided for in the Federal Constitution and other laws.
Keywords: society; Federal Constitution; mathematics; teacher; policies.
Resumen
Ese artículo desarrollará el estudio de las políticas públicas dirigidas a la formación de profesores de matemáticas en la educación básica. Ha sido analizada la importancia de las políticas públicas como parte de las acciones gubernamentales para satisfacer a las necesidades de la sociedad. Se destaca que la formación docente está pasando por transformaciones significativas, incluyendo licenciaturas presenciales y en línea, así como la integración de nuevas tecnologías educativas. El objetivo general es investigar las políticas públicas relacionadas con la formación de profesores de matemáticas en el contexto de la educación básica. Se realizó una investigación bibliográfica para profundizar el entendimiento sobre los principales conceptos de las políticas públicas y sus actores, así como los desafíos enfrentados en la formación de profesores de matemáticas. Se destacó la importancia de la interacción social en la construcción de la sociedad y cómo la política desarrolla un papel esencial en la resolución de conflictos y en la construcción de consensos. Además, se destaca el potencial de las tecnologías de la información y comunicación en el apoyo a una educación más democrática y humanizada. Finalmente, se enfatiza que las acciones y programas desarrollados por el Estado, junto con los tres Poderes (Legislativos, Ejecutivo y Jurídico), son fundamentales para garantizar el bienestar de la población y la implementación de derechos previstos en la Constitución Federal y en otras leyes.
Palabras clave: sociedad; Constitución Federal; matemáticas; profesor; políticas
Formação continuada integrada aos aspectos cognitivos, afetivos e sociais, no ensino fundamental
Get PDFEste artigo aborda o reconhecimento que o professor do Ensino Fundamental deve ter em relação aos aspectos cognitivos, afetivos e sociais dos alunos, uma vez que interferem e influenciam no ensino-aprendizagem, no ato de julgar e agir, tanto do aluno como do professor, deixando-os capazes, ou não, de discernir e intervir no meio adequadamente. Este artigo tem como objetivo dar relevância ao conhecimento prévio dos aspectos cognitivos, afetivos e sociais dos estudantes por meio de formações pedagógicas continuadas, relacionadas ao planejamento e ao ensino-aprendizagem em sala de aula. Este artigo possui caráter qualitativo, embasado em referenciais bibliográficos, realizados com pesquisas e leituras de artigos científicos, livros, sites, entre outros.
Palavras-chave: formação continuada; ensino fundamental; aspectos cognitivos; aspectos afetivos; aspectos sociais.
Abstract
This paper approaches the recognition that the primary school teacher must have of the cognitive, affective and social aspects of the students, since they intervene and influence on the teaching and learning, on the judgment and on the actions, both of the students and of the teachers, making them able or not to recognize and to intervene properly on the environment. This paper has the objective of giving importance to the previous knowledge of the cognitive, affective and social aspects of the students, through continuing education, related to the planning and teaching and learning in the classroom. This paper has a qualitative nature, based on bibliographical references, through reading and researching scientific papers, books, websites among others.
Keywords: continuing education; elementary school; cognitive aspects; affective aspects; social aspects.
Resumen
Este artículo expone el reconocimiento que debe tener el docente de Enseñanza Primaria, respecto a los aspectos cognitivos, afectivos y sociales de los estudiantes, ya que interfieren e influyen en la enseñanza-aprendizaje, en el acto de juzgar y actuar, tanto por parte del alumno como del docente, haciéndoles capaces, o no, de discernir e intervenir en el entorno de forma adecuada. El artículo en cuestión pretende dar relevancia a los conocimientos previos sobre los aspectos cognitivos, afectivos y sociales de los estudiantes a través de la formación pedagógica continua, relacionada con la planificación y la enseñanza-aprendizaje en el aula. Ese artículo tiene un carácter cualitativo, basado en referencias bibliográficas, realizado con investigación y lectura de artículos científicos, libros, sitios web, entre otros.
Palabras clave: formación continua; enseñanza fundamental; aspectos cognitivos; aspectos afectivos; aspectos sociales
O PAPEL DOCENTE NO CONTEXTO DA PRÁXIS INCLUSIVA EM SALA DE AULA
Get PDFO presente trabalho foi desenvolvido com base na importância de proporcionar aos professores ferramentas metodológicas, que envolvem a educação inclusiva, como forma de compreender que a família, escola e alunos fazem parte de um mesmo universo e, que é preciso compreender a igualdade e responsabilidade, e demonstrar por meio da legislação, contexto histórico, e metodologias do index da inclusão, a partir do levantamento bibliográfico, sendo possível aplicar a inclusão dentro da sala de aula, utilizando o software Prodeaf que faz a tradução do português para libras, o Wheelmap que uma empresa alemã desenvolveu com o intuito de localizar ambientes acessíveis para deficientes e o eSSENTIAL Accessibility, que funciona para computadores para proporcionar o controle de mouse, teclado ou tela. Dessa maneira, compreendendo o papel do docente na educação inclusiva, é preciso entender como abordar a metodologia e aplicá-la de forma a desenvolver etapas, além de implementar a tecnologia como aliada. Assim, por meio da revisão bibliográfica, foi possível definir uma metodologia baseada nas concepções de Booth e Ainscow (2011), Vygotsky (1989), Freire (2001), Saviani (1991), e assim propor uma aula inclusiva e fundamentada na teoria e prática. Por fim, é possível inferir que, seguindo as etapas que envolvem uma implementação inclusiva nas aulas, proporciona aos alunos, familiares e professores uma estrutura organizacional, eficaz e construtiva.
Palavras-chave: docente; ensino; educação inclusiva.
Abstract
This work was developed based on the importance of providing teachers with methodological tools that involve inclusive education. This approach allows for the understanding that family, school and students are part of the same universe. Furthermore, it facilitates the understanding of the necessity for equality and responsibility. This understanding can be demonstrated using legislation, historical context and inclusion index methodologies. These are based on the bibliographic survey. A geographic survey allows for the implementation of inclusion in the classroom through the utilization of Prodeaf software, which translates Portuguese into Portuguese, Wheelmap, a German company\u27s initiative to identify accessible environments for the disabled, and eSSENTIAL Accessibility, which facilitates computer access through mouse, keyboard or screen control. Considering this, it becomes evident that a comprehensive understanding of the role of the teacher in inclusive education necessitates a clear grasp of the methodology and its effective implementation to facilitate the development of stages, while simultaneously leveraging technology as a strategic ally. Consequently, the literature review enabled the definition of a methodology based on the conceptions of Booth and Ainscow (2011), Vygotsky (1989), Freire (2001), and Saviani (1991). This methodology was then proposed as an inclusive class based on theory and practice. It can be concluded that the implementation of an inclusive classroom, following the aforementioned steps, provides students, families, and teachers with an effective and constructive organizational structure.
Keywords: teachers; teaching; inclusive education.
Resumen
El presente trabajo fue desarrollado sobre la base de la importancia de proporcionar a los profesores herramientas metodológicas, que implican la educación inclusiva, como una forma de comprender que la familia, escuela y alumnos son parte de un mismo universo y, que es necesario comprender la igualdad y la responsabilidad, y demostrar por medio de la legislación, el contexto histórico y metodologías del índice de inclusión, a partir del estudio bibliográfico, siendo posible aplicar la inclusión dentro del aula, utilizando el software Prodeaf que hace la traducción del portugués a libras, el Wheelmap, que es una empresa alemana, desarrolló con el fin de localizar entornos accesibles para minusválidos y el eSSENTIAL Accessibility, que funciona para ordenadores para proporcionar el control de ratón, teclado o pantalla. De esa manera, al comprender el papel del docente en la educación inclusiva, es necesario entender cómo abordar la metodología y aplicarla para desarrollar etapas, además de implementar la tecnología como aliada. Así, por medio de la revisión bibliográfica, fue posible definir una metodología basada en las concepciones de Booth y Ainscow (2011), Vygotsky (1989), Freire (2001), Saviani (1991), y así proponer una clase inclusiva y fundamentada en la teoría y la práctica. Por último, se puede inferir que, siguiendo los pasos que implican una implementación inclusiva en las clases, proporciona a los alumnos, familiares y profesores una estructura organizativa, eficaz y constructiva.
Palabras clave: docente; enseñanza; educación inclusiva
A fundamentação bíblica do sacramento da Eucaristia
Get PDFEste trabalho analisa as passagens bíblicas a respeito da Eucaristia, presentes tanto no Antigo Testamento, como prefigurações, imagens, figuras do evento que só ocorrerá com a instituição feita por Jesus no Novo Testamento. A fundamentação bíblica da Eucaristia é ainda um tema muito atual, em uma época em que pouco se leem as Sagradas Escrituras. Sendo assim, tal problemática consiste em questionar: será que existe alguma fundamentação na Bíblia que justifica a fé na Eucaristia ou ela seria uma invenção católica? Essa questão é devida ao fato de cada vez mais as pessoas desejarem impor suas verdades a respeito da celebração eucarística, porém sem conhecer a verdade que foi revelada por Jesus a respeito. A finalidade central deste estudo é fundamentar, biblicamente, a instituição da Sagrada Eucaristia. Para isso, buscou-se bibliografia consistente a respeito do assunto, por meio de autores especialistas no assunto, bem como foram utilizados alguns documentos da Igreja, um deles imprescindível para o assunto, a Constituição Conciliar Sacrosanctum Concilium. O estudo demonstrou que há sim fundamentação bíblica para alicerçar a fé da igreja, além disso esclareceu que a ação de Jesus na Última Ceia estava plenamente de acordo com a religião judaica, mas Ele não se limitou ao memorial da Antiga Aliança, estabelecendo o novo, e definitivo, memorial de sua Páscoa que é capaz de unir a humanidade a Deus até que sobrevenha o último dia.
Palavras-chave: eucaristia; memorial; sacrifício de louvor; refeição.
Abstract
This work examines the biblical passages regarding the Eucharist, which are present in the Old Testament in the form of prefigurations, images, and figures that anticipate the event that would only occur with Jesus\u27 institution of the Eucharist in the New Testament. The biblical foundation of the Eucharist remains a highly pertinent topic, particularly in a context where the Sacred Scriptures are less frequently read. Considering these considerations, it becomes pertinent to inquire whether there exists a biblical foundation that can justify faith in the Eucharist, or if it is a doctrine that is exclusive to the Catholic tradition. This question arises because an increasing number of individuals seek to impose their interpretations of the Eucharistic celebration without a genuine understanding of the truth revealed by Jesus on the matter. The principal objective of this study is to provide biblical evidence in support of the institution of the Holy Eucharist. To this end, a comprehensive bibliography on the subject was compiled, including works by leading experts in the field and the use of relevant Church documents, one of which is particularly pertinent to the topic in question, namely the Conciliar Constitution Sacrosanctum Concilium. The study demonstrated that there is indeed a biblical foundation to support the Church\u27s faith. Furthermore, it clarified that Jesus\u27 action at the Last Supper was fully in accordance with the Jewish religion, but He went beyond the memorial of the Old Covenant, establishing the new and definitive memorial of His Passover, which is capable of uniting humanity with God until the last day.
Keywords: eucharist; memorial; sacrifice of praise; meal.
Resumen
Este trabajo analiza los pasajes bíblicos sobre la Eucaristía, presentes tanto en el Antiguo Testamento, como prefiguraciones, imágenes, figuras del evento que solo ocurrirá con la institución hecha por Jesús en el Nuevo Testamento. La fundamentación bíblica de la Eucaristía es todavía un tema muy actual, en un momento en que poco se leen las Sagradas Escrituras. Así, tal problemática consiste en preguntar: ¿Existe alguna fundamentación en la Biblia que justifique la fe en la Eucaristía o esa sería una invención católica? Esa cuestión se debe al hecho de que cada vez más personas desean imponer sus verdades sobre la celebración eucarística, pero sin conocer la verdad que fue revelada por Jesús a respecto de eso. La finalidad central de ese estudio es fundamentar, bíblicamente, la institución de la Sagrada Eucaristía. Para ello se buscó bibliografía consistente respecto al tema, por medio de autores especialistas, de la misma forma que se utilizaron algunos documentos de la Iglesia, uno de ellos imprescindible para el tema, la Constitución Conciliar Sacrosanctum Concilium. El estudio demostró que hay fundamento bíblico para fundar la fe de la iglesia, además, aclaró que la acción de Jesús en la Última Cena estaba plenamente de acuerdo con la religión judía, pero Él no se limitó al memorial del Antiguo Pacto, estableciendo el nuevo, y definitivo, memorial de su Pascua que es capaz de unir a la humanidad con Dios hasta que llegue el último día.
Palabras clave: eucaristía; memorial; sacrificio de adoración; comida
O diálogo no magistério de Francisco: uma reflexão a partir do capítulo 6 da Fratelli Tutti.
Get PDFO diálogo é uma resposta para a sociedade que carece de pessoas, que verdadeiramente se encontram e respeitam-se mutuamente. O Papa Francisco fomenta a cultura do encontro, que, dentre outros elementos, se dá sobretudo por um diálogo sincero, em vista do bem comum e da verdade, tendo ponto culminante a amizade social. Assim, o objetivo desta pesquisa foi abordar a conceituação, implicações do diálogo a partir do magistério de Francisco. Para tanto, realizou-se uma investigação acerca do conceito e referente ao termo, através de uma revisão bibliográfica, e ainda, buscou-se conhecer a visão do Papa Francisco a respeito do diálogo, mediante o sexto capítulo da sua Encíclica, a Fratelli Tutti, intitulado Diálogo e Amizade Social. Conclui-se, que, o diálogo deve ser um constante ouvir e amar, levando assim a uma esperança de um mundo melhor, mais pacífico, amoroso e unido. E ainda, dialogar, e, sobretudo, dialogar com amabilidade, é fazer misericórdia
Impactos da pluralidade religiosa na educação brasileira: desafios e perspectivas
Get PDFNa educação, a instrução religiosa, é um assunto histórico e controverso, enraizado na colonização brasileira, e marcado por vários debates sobre as suas bases epistemológicas e pedagógicas. De acordo com a história, o ensino e a aprendizagem religiosa, foram utilizados para doutrinação e homogeneização, da população brasileira, mas, no século XX, passou a ser reavaliada sob a perspectiva da pluralidade religiosa e cultural, e sob a visão do Estado laico. A pluralidade religiosa, está fundamentada em uma variedade de crenças, rituais e cultos, que impacta em seus desafios e perspectivas, relacionadas diretamente à educação religiosa, na valorização das várias crenças, na liberdade religiosa, combate à intolerância, e na promoção do diálogo e atividades interculturais. A disciplina do Ensino Religioso Escolar, que está agrupada às Ciências da Religião, estuda esses aspectos, para compreender a evolução histórica ao longo do tempo, direcionados à formação do professor, assim como, à formação integral do educando. Nesse sentido, esse estudo busca analisar a evolução das normas e políticas relacionadas a instrução religiosa brasileira, desde o período da colonização portuguesa, até os dias atuais, na perspectiva do desenvolvimento ético e moral, de qualidade educacional. De revisão bibliográfica, e abordagem qualitativa, analisando as legislações, artigos acadêmicos e livros, que tratam de temas relacionados da pluralidade cultural e religiosa, nas suas controvérsias e práticas pedagógicas. O Ensino Religioso Escolar, quando abordado de maneira inclusiva e não confessional, é uma ferramenta eficaz para promover os valores éticos, combater a intolerância religiosa, e contribuir com as comunidades, na implementação da prática, nas manifestações religiosas e culturais, em respeito a si mesmo e ao próximo.
Palavras-chave: educação religiosa; liberdade religiosa; combate à intolerância religiosa.
Abstract
The topic of religious instruction in education is one that has a long and controversial history, with roots in the context of Brazilian colonisation. It has been the subject of numerous debates concerning its epistemological and pedagogical foundations. Historically, religious teaching and learning were employed as a means of indoctrinating and homogenising the Brazilian population. However, in the 20th century, this approach underwent a re-evaluation, with a shift in perspective towards religious and cultural plurality, as well as the establishment of a secular state. The presence of religious plurality is founded upon a multitude of beliefs, rituals, and cults, which consequently influence the challenges and perspectives associated with religious education. These include the valuing of diverse beliefs, the promotion of religious freedom, the combating of intolerance, and the fostering of dialogue and intercultural activities. The subject of School Religious Education, which is grouped with the Sciences of Religion, is concerned with the study of these aspects in order to gain an understanding of their historical evolution over time. It is also aimed at teacher training and the integral formation of the student. This study thus aims to analyse the evolution of norms and policies related to Brazilian religious instruction, from the period of Portuguese colonisation to the present day, from the perspective of ethical and moral development and educational quality. This is a bibliographical review with a qualitative approach, analysing legislation, academic articles and books that deal with issues related to cultural and religious plurality, its controversies and pedagogical practices. When approached in an inclusive and non-denominational way, School Religious Education is an effective tool for promoting ethical values, combating religious intolerance and contributing to communities in the implementation of religious and cultural manifestations, in respect for oneself and one\u27s neighbour.
Keywords: religious education; religious freedom; combating religious intolerance.
Resumen
La enseñanza religiosa, en la educación, es un tema histórico y polémico, enraizado en la colonización brasileña y marcado por diversos debates sobre sus bases epistemológicas y pedagógicas. Según la historia, la enseñanza y el aprendizaje religiosos se utilizaron para doctrinar y homogeneizar a la población brasileña, pero en el siglo XX empezaron a reevaluarse desde la perspectiva de la pluralidad religiosa y cultural, y desde el punto de vista del Estado laico. La pluralidad religiosa se basa en una variedad de creencias, rituales y cultos, lo que repercute en sus desafíos y perspectivas, directamente relacionados con la educación religiosa, la valoración de las diversas creencias, la libertad religiosa, el combate a la intolerancia y la promoción del diálogo y las actividades interculturales. La asignatura de Educación Religiosa Escolar, que se agrupa con las Ciencias de la Religión, estudia esos aspectos para comprender la evolución histórica a lo largo del tiempo, orientada a la formación del profesorado, así como a la formación integral del alumno. En ese sentido, ese estudio pretende analizar la evolución de las normas y políticas relacionadas con la enseñanza religiosa brasileña, desde el período de la colonización portuguesa hasta la actualidad, desde la perspectiva del desarrollo ético y moral y de la calidad educativa. Se realiza una revisión bibliográfica y un enfoque cualitativo, analizando legislación, artículos académicos y libros que desarrollan cuestiones relacionadas con la pluralidad cultural y religiosa, sus controversias y prácticas pedagógicas. La Educación Religiosa Escolar, cuando es trabajada de forma inclusiva y no confesional, es una herramienta eficaz para promover valores éticos, combatir la intolerancia religiosa y contribuir con las comunidades en la implementación de prácticas, manifestaciones religiosas y culturales, en el respeto a sí mismo y al otro.
Palabras clave: educación religiosa; libertad religiosa; lucha contra la intolerancia religiosa
Vozes femininas na história da igreja
Get PDFEste trabalho descreve as vozes femininas e seu papel dentro da história da igreja cristã, a vida e o legado de grandes mulheres de Deus que participaram ativamente da história. Grandes esposas, teólogas, pregadoras e influenciadoras, servas fiéis do Deus vivo. Historicamente, observa-se que as mulheres têm constituído a maior parte dos cristãos, mas apesar de serem um número significativo dentro do evangelho e terem realmente ocupado cargos e papéis importantes, que fizeram a diferença para a igreja, por que se escuta falar tão pouco delas? Nas escrituras, as mulheres são por diversas vezes citadas, mas, antes de Jesus e de seu evangelho da graça, o papel feminino se resumia a cuidar dos afazeres domésticos, do esposo e dos filhos, tornando restrito o seu acesso à vida religiosa fora do lar. A figura da mulher era pouco valorizada, por conta disso, esse artigo visa descrever, por meio de uma revisão bibliográfica, com o levantamento de fontes documentais em livros e artigos científicos, o importante papel feminino e os seus feitos e contribuições na linha histórica cristã, mostrando a relevância do despertar das mulheres em meio a uma sociedade com dominação masculina, mas que, conscientes do seu papel, abraçaram as palavras do mestre Jesus e se empenharam em seus ministérios e no reino de Deus. Nota-se, portanto, que apesar da cultura patriarcal predominante desde o primeiro século da igreja até o século XVI ter sufocado as vozes femininas, as mulheres tiveram efetiva participação na eclésia, nos debates teológicos e na educação da sociedade.
Palavras-chave: mulher; história; igreja; Jesus.
Abstract
This work presents an analysis of the contributions of women within the historical context of the Christian Church. It also examines the lives and legacies of notable women of God who have played an active and influential role in shaping the course of history. These women were great wives, theologians, preachers, and influencers, as well as faithful servants of the living God. Historically, it has been observed that women have constituted the majority of Christians. Despite their significant presence within the gospel and their holding of important positions and roles that have made a difference to the church, there is a paucity of information about them. The scriptures make mention of women on several occasions. However, prior to the advent of Jesus and his gospel of grace, the role of women was circumscribed to the care of domestic responsibilities, the husband, and the children. This limited their access to religious life outside the home. The objective of this article is to present a bibliographical review and a survey of documentary sources in books and scientific articles that describe the important role of women and their achievements and contributions in the Christian historical line. This will demonstrate the relevance of the awakening of women in a society with male domination, where they were aware of their role and committed themselves to their ministries and the kingdom of God, embracing the words of the master Jesus. It is evident that despite the patriarchal culture that dominated from the early days of the Church until the 16th century, women were able to make significant contributions to the ecclesia, engaging in theological discourse and influencing the education of society.
Keywords: woman; history; church; Jesus.
Resumen
Este trabajo describe las voces femeninas y su papel dentro de la historia de la iglesia cristiana, la vida y el legado de grandes mujeres de Dios que participaron activamente en la historia. Grandes esposas, teólogas, predicadoras e influyentes, siervas fieles del Dios vivo. Históricamente, se observa que las mujeres han constituido la mayor parte de los cristianos, pero a pesar de ser un número significativo dentro del evangelio y haber ocupado realmente cargos y papeles importantes, que hicieron la diferencia para la iglesia, ¿por qué se escucha hablar tan poco de ellas? En las escrituras, las mujeres son citadas varias veces, pero antes de Jesús y su evangelio de la gracia, el papel femenino se reducía a cuidar las tareas domésticas, del esposo y de los hijos, restringiendo su acceso a la vida religiosa fuera del hogar. La figura de la mujer era poco valorada, por lo tanto, ese artículo tiene como objetivo describir, por medio de una revisión bibliográfica, con el levantamiento de fuentes documentales en libros y artículos científicos, el importante papel femenino y sus hechos y contribuciones en la línea histórica cristiana, presentando la relevancia del despertar de las mujeres en medio a una sociedad con dominación masculina, pero que, conscientes de su papel, abrazaron las palabras de Jesús y se comprometieron en sus ministerios y en el reino de Dios. Se observa, por tanto, que a pesar de la cultura patriarcal predominante desde el primer siglo de la iglesia hasta el siglo XVI haber sofocado las voces femeninas, las mujeres tuvieron efectiva participación eclesial, en los debates teológicos y en la educación de la sociedad.
Palabras clave: mujer; historia; iglesia; Jesús
Desvendando Òrisà Èsú: a demonização e a ressignificação na umbanda
Get PDFEste artigo aborda a figura de Òrisà Èsú nas tradições iorubas e seu papel no culto do Ìsèse Lagba. Tal problemática consiste na compreensão do papel essencial de Èsú na comunicação entre os mundos físico e espiritual, garantindo o equilíbrio e dinamismo no universo. Essa questão se faz necessária devido à demonização de Èsú pelos colonizadores cristãos, que, ao interpretar as tradições iorubas a partir de suas próprias crenças, associaram erroneamente Èsú ao diabo cristão, perpetuando estereótipos negativos. O objetivo central desse estudo é analisar a importância cultural e religiosa de Èsú, além de sua ressignificação na umbanda brasileira. Para isso, foram empregados procedimentos de pesquisa bibliográfica, examinando a transformação de Èsú em Exú na umbanda, no qual ele é visto como um espírito de um falecido, incorporando elementos do espiritismo kardecista e do catolicismo. Essa análise evidenciou a capacidade de adaptação e resiliência das religiões afro-brasileiras, ressaltando a importância de uma compreensão mais profunda e respeitosa das tradições africanas e suas manifestações contemporâneas. A pesquisa demonstrou que Èsú não é apenas um Òrisà, mas um símbolo de resistência cultural, sublinhando a necessidade de reconhecer e valorizar a riqueza das tradições afro-brasileiras.
Palavras-chave: Òrisà Èsú; demonização; Exú; ressignificação.
Abstract
This article examines the figure of Orisha Esu in Yoruba traditions and his role in the cult of Isese Lagba. The issue at hand is to comprehend the pivotal function of Èsú in facilitating communication between the physical and spiritual realms, thereby ensuring equilibrium and dynamism within the universe. This question is necessary due to the demonization of Èsú by Christian colonizers, who, by interpreting Yoruba traditions based on their own beliefs, erroneously associated Èsú with the Christian devil, thereby perpetuating negative stereotypes. The principal aim of this study is to examine the cultural and religious significance of Èsú, and to investigate the ways in which he has been reinterpreted within the context of Brazilian umbanda. To achieve this, a bibliographical research methodology was employed, examining the transformation of Èsú into Exú in Umbanda, in which he is regarded as a spirit of the deceased, incorporating elements of Kardecist spiritism and Catholicism. This analysis revealed the remarkable capacity for adaptation and resilience of Afro-Brazilian religions, emphasizing the vital necessity for a more profound and respectful comprehension of African traditions and their contemporary manifestations. The research demonstrated that Èsú is not merely an Òrisà, but a symbol of cultural resistance, underscoring the imperative to acknowledge and value the profound richness of Afro-Brazilian traditions.
Keywords: Òrisà Èsú; demonization; Exú; re-signification.
Resumen
Este artículo desarrolla la figura de Òrisà Èsú en las tradiciones yorubas y su papel en el culto del Ìsèse Lagba. Tal problemática consiste en la comprensión del papel esencial de Èsú en la comunicación entre los mundos físico y espiritual, asegurando el equilibrio y dinamismo en el universo. Eso se hace necesario debido a la demonización de Esú por los colonizadores cristianos, que, al interpretar las tradiciones yorubas a partir de sus propias creencias, asociaron erróneamente Esú con el diablo cristiano, perpetuando estereotipos negativos. El objetivo central de ese estudio es analizar la importancia cultural y religiosa de Esú, además de su revaluación en la umbanda brasileña. Para ello, se emplearon procedimientos de investigación bibliográfica, examinando el cambio de Èsú en Exú en la umbanda, en el cual es visto como un espíritu de un difunto, incorporando elementos del espiritismo kardecista y del catolicismo. Ese análisis puso de manifiesto la capacidad de adaptación y resiliencia de las religiones afrobrasileñas, subrayando la importancia de una comprensión más profunda y respetuosa de las tradiciones africanas y sus manifestaciones contemporáneas. La investigación demostró que Èsú no es solo un Òrisà, sino un símbolo de resistencia cultural, subrayando la necesidad de reconocer y valorar la riqueza de las tradiciones afrobrasileñas.
Palabras clave: Òrisà Èsú; demonización; Exú; revaluación