Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
Not a member yet
1896 research outputs found
Sort by
Correlação entre vulnerabilidade social e óbitos por neoplasia maligna do colo do útero: região norte brasileira
Get PDFO câncer de colo do útero é um dos maiores desafios de saúde pública no Brasil, com prevalência notável na região Norte, onde a doença apresenta taxas de mortalidade elevadas entre mulheres. Este estudo analisa a correlação entre o Índice de Vulnerabilidade Social (IVS) e as taxas de mortalidade por câncer de colo do útero nos estados dessa região, visando compreender como diferentes níveis de vulnerabilidade social influenciam esses desfechos. Utilizou-se um estudo ecológico do tipo analítico, com dados agregados obtidos do Sistema de Informação da Mortalidade (SIM/DATASUS) e do Atlas de Vulnerabilidade Social do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), considerando o período de 2000 a 2010. A análise estatística foi realizada pelo coeficiente de correlação de Pearson. Os resultados indicam que os estados com maior IVS, como Amazonas e Pará, apresentam taxas de mortalidade mais elevadas, sugerindo que fatores socioeconômicos, como acesso limitado à infraestrutura de saúde, baixa escolaridade e rendas menores, influenciam a mortalidade. O desvio padrão de 0,16 nas taxas de mortalidade sugere uma relativa homogeneidade entre os estados, embora haja variações notáveis, com o Amazonas alcançando a maior taxa (0,61 por 100 mil habitantes). A correlação moderada (r = 0,44) entre o IVS e a mortalidade reforça a influência da vulnerabilidade social, embora outros fatores também contribuam. Este estudo evidencia a necessidade de políticas públicas que priorizem regiões vulneráveis e ampliem o acesso a cuidados preventivos e de diagnóstico precoce. As descobertas sugerem que intervenções baseadas em indicadores de vulnerabilidade social podem reduzir as desigualdades em saúde e diminuir a mortalidade por câncer de colo do útero, contribuindo para um acesso mais equitativo à saúde.
Palavras-chave: políticas públicas; câncer de colo uterino; condicionantes sociais em saúde.
Abstract
Cervical cancer is one of the biggest public health challenges in Brazil, with notable prevalence in the North region, where the disease has high mortality rates among women. This study analyzes the correlation between the Social Vulnerability Index (SVI) and cervical cancer mortality rates in the states of this region, aiming to understand how different levels of social vulnerability influence these outcomes. An ecological analytical study was used, with aggregated data obtained from the Mortality Information System (SIM/DATASUS) and the Social Vulnerability Atlas of the Institute for Applied Economic Research (IPEA), considering the period from 2000 to 2010. Statistical analysis was performed using Pearson\u27s correlation coefficient. The results indicate that states with higher IVS, such as Amazonas and Pará, have higher mortality rates, suggesting that socioeconomic factors, such as limited access to health infrastructure, low education and lower incomes, influence mortality. The standard deviation of 0.16 in mortality rates suggests relative homogeneity between states, although there are notable variations, with Amazonas achieving the highest rate (0.61 per 100,000 inhabitants). The moderate correlation (r = 0.44) between IVS and mortality reinforces the influence of social vulnerability, although other factors also contribute. This study highlights the need for public policies that prioritize vulnerable regions and expand access to preventive care and early diagnosis. The findings suggest that interventions based on social vulnerability indicators can reduce health inequalities and reduce cervical cancer mortality, contributing to more equitable access to healthcare
Keywords: socioeconomic factors; quality of life; health promotion; elderly.
Resumen
El cáncer de cuello uterino es uno de los mayores desafíos de salud pública en Brasil, con notable prevalencia en la región Norte, donde la enfermedad tiene altas tasas de mortalidad entre las mujeres. Este estudio analiza la correlación entre el Índice de Vulnerabilidad Social (IVS) y las tasas de mortalidad por cáncer de cuello uterino en los estados de esta región, con el objetivo de comprender cómo los diferentes niveles de vulnerabilidad social influyen en estos resultados.Se utilizó un estudio analítico ecológico, con datos agregados obtenidos del Sistema de Información sobre Mortalidad (SIM/DATASUS) y del Atlas de Vulnerabilidad Social del Instituto de Investigaciones Económicas Aplicadas (IPEA), considerando el período de 2000 a 2010. El análisis estadístico se realizó mediante Coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados indican que los estados con un IVS más alto, como Amazonas y Pará, tienen tasas de mortalidad más altas, lo que sugiere que factores socioeconómicos, como el acceso limitado a la infraestructura de salud, la baja educación y los menores ingresos, influyen en la mortalidad. La desviación estándar de 0,16 en las tasas de mortalidad sugiere una relativa homogeneidad entre estados, aunque existen variaciones notables, siendo Amazonas la que alcanza la tasa más alta (0,61 por 100.000 habitantes). La correlación moderada (r = 0,44) entre SVI y mortalidad refuerza la influencia de la vulnerabilidad social, aunque también contribuyen otros factores. Este estudio destaca la necesidad de políticas públicas que prioricen las regiones vulnerables y amplíen el acceso a la atención preventiva y al diagnóstico temprano. Los hallazgos sugieren que las intervenciones basadas en indicadores de vulnerabilidad social pueden reducir las desigualdades en salud y reducir la mortalidad por cáncer de cuello uterino, contribuyendo a un acceso más equitativo a la atención médica.
Palabras clave: políticas públicas; cáncer de cuello uterino; condiciones sociales en salud
A IMPORTÂNCIA DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA EM ESCOLAS PÚBLICAS
Get PDFEste trabalho analisa a importância do uso de metodologias ativas no ensino de química em escolas públicas. Tal problemática consiste em compreender como a implementação dessas metodologias pode impactar o interesse e a compreensão dos estudantes em contextos de recursos limitados. Essa questão se faz necessária devido aos desafios significativos enfrentados no ensino de química, especialmente no que diz respeito ao engajamento dos alunos e à eficácia das metodologias tradicionais. O objetivo central deste estudo é analisar o impacto das metodologias ativas na aprendizagem de química em escolas públicas, considerando as limitações de recursos frequentemente encontradas nestes ambientes. Para isso, foi empregada uma metodologia de revisão de literatura, utilizando bases de dados como SciELO, Periódicos Capes e Google Scholar, focando em publicações dos últimos cinco anos. Esse intento foi fundamentado a partir da revisão bibliográfica de autores contemporâneos que têm contribuído significativamente para o campo das metodologias ativas no ensino de química. A análise demonstrou que as metodologias ativas têm o potencial de transformar significativamente o processo de ensino-aprendizagem, promovendo maior engajamento dos estudantes e desenvolvimento de habilidades críticas essenciais. No entanto, sua implementação eficaz requer adaptações em termos de formação docente e infraestrutura escolar, além de considerar o contexto socioeconômico dos alunos e as limitações de recursos ao implementar essas abordagens.
Palavras-chave: ensino de química; escolas públicas; jogos pedagógicos; metodologias ativas; projetos práticos.
Abstract
This paper analyzes the importance of employing active methodologies in chemistry instruction in public schools. The central question guiding this study is how the implementation of these methodologies can impact on student interest and understanding in contexts with limited resources. This question is of particular importance due to the significant challenges faced in chemistry teaching, especially regarding student engagement and the effectiveness of traditional methodologies. The central aim of this study is to analyze the impact of active methodologies on chemistry learning in public schools, considering the resource limitations often found in these environments. To this end, a literature review methodology was employed, using databases such as SciELO, Periódicos Capes, and Google Scholar, focusing on publications from the last five years. This was based on a literature review of contemporary authors who have contributed significantly to the field of active methodologies in chemistry teaching. The analysis showed that active methodologies have the potential to significantly transform the teaching-learning process, promoting greater student engagement and the development of essential critical skills. However, the effective implementation of these methodologies necessitates adaptations in teacher training and school infrastructure, as well as consideration of the socio-economic context of students and resource limitations when implementing these approaches.
Keywords: chemistry teaching; public schools; educational games; active methodologies; practical projects.
Resumen
Este trabajo analiza la importancia del uso de metodologías activas en la enseñanza de química en escuelas públicas. Esa problemática consiste en comprender cómo la implementación de esas metodologías puede impactar en el interés y la comprensión de los estudiantes en contextos de recursos limitados. Esa pregunta es necesaria debido a los significativos desafíos que enfrenta la enseñanza de la química, especialmente en lo que se refiere al compromiso de los estudiantes y la eficacia de las metodologías tradicionales. El objetivo central de ese estudio es analizar el impacto de las metodologías activas en el aprendizaje de química en escuelas públicas, considerando las limitaciones de recursos que se encuentran frecuentemente en esos espacios. Para eso, se empleó una metodología de revisión bibliográfica, utilizando bases de datos como SciELO, Periódicos Capes y Google Scholar, enfocándose en publicaciones de los últimos cinco años. Ese intento se fundamenta en la verificación bibliográfica de autores contemporáneos que han contribuido significativamente al campo de las metodologías activas en la enseñanza de química. El análisis demostró que las metodologías activas tienen el potencial de transformar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo un mayor compromiso de los estudiantes y el desarrollo de habilidades críticas esenciales. Sin embargo, su implementación efectiva requiere adaptaciones en términos de formación docente e infraestructura escolar, además de considerar el contexto socioeconómico de los alumnos y las limitaciones de recursos al implementar esos enfoques.
Palabras clave: enseñanza de química; escuelas públicas; juegos pedagógicos; metodologías activas; proyectos prácticos
Editorial - Economia circular e solidária na área de exatas
Get PDFCom muita felicidade, apresentamos o dossiê Economia circular e solidária na área de exatas. Este dossiê foi desenvolvido pelos professores e alunos da área de exatas do Centro Universitário Internacional (UNINTER). Neste dossiê exploramos a intersecção entre as ciências exatas e a economia circular e solidária, destacando como os fundamentos da matemática, física e química podem ser mobilizados para criar soluções sustentáveis e promover o bem-estar coletivo.
A economia circular, ao priorizar a reutilização de recursos e a minimização de resíduos, e a economia solidária, com seu enfoque colaborativo e comunitário, tem o caminho aberto para a solução de alguns de seus problemas ao se unir com a área de exatas, que fornecem ferramentas analíticas e práticas para o desenvolvimento de tais modelos.
O estudo sobre “Especificações de Graxa Alimentícia na Indústria” ilustra a relevância do controle de qualidade e da responsabilidade ambiental no desenvolvimento de materiais essenciais ao setor alimentício, garantindo sua sustentabilidade.
Na matemática, a conexão entre economia circular e ferramentas de análise aparece em “A Aplicação da Lei de Newcomb-Benford na Análise das Despesas Públicas do Paraná”, demonstrando como métodos matemáticos podem contribuir para uma governança mais transparente e eficiente, o que impulsiona iniciativas solidárias.
O artigo “Importância do Uso de Metodologias Ativas no Ensino de Química em Escolas Públicas” reforça a necessidade de um ensino inclusivo e participativo, alinhando-se ao espírito da economia solidária ao investir no capital humano e no empoderamento educacional.
Por fim, a abordagem didática inovadora aparece em trabalhos como “Música como Instrumento para o Ensino de Frações” e “Estudo Bibliográfico sobre os Casos de Uso da Modelagem Matemática no Ensino de Física”, que demonstram como metodologias criativas podem facilitar o aprendizado e conectar estudantes às realidades da economia circular, fomentando a conscientização ambiental e social.
Desejamos uma excelente leitura
Analfabetismo funcional e Direitos Humanos: contradições
Get PDFO analfabetismo entre a população brasileira é persistente e, mesmo com as políticas públicas implementadas no decorrer da história, não foi possível baixar os índices para padrões compatíveis com o nível de desenvolvimento do país. Este artigo tem por objetivo, portanto, compreender o que é analfabetismo funcional, apresentando suas contradições com o exercício pleno dos Direitos Humanos. Os objetivos específicos são: conceituar o que é analfabetismo funcional; verificar índices mais recentes de acordo com dados de institutos oficiais; identificar contradições com os direitos humanos proclamados pela ONU, em 1948. Trata-se de pesquisa de caráter bibliográfico e documental. Os resultados indicaram ter havido uma melhora significativa com relação à queda do analfabetismo funcional e do analfabetismo em si no país, porém ainda insuficiente. Considera-se possível, no entanto, a depender da vontade política das autoridades, estimular uma melhora consistente em relação à questão analisada.
Palavras-chave: analfabetismo; educação; direitos humanos.
Abstract
Illiteracy among the Brazilian population is persistent, and, even with public policies implemented throughout the country\u27s history, it has not been possible to lower rates to standards compatible with the country\u27s level of development. This article aims, therefore, to understand what functional illiteracy is, presenting its contradictions with the full exercise of Human Rights. The specific objectives are to conceptualize what functional illiteracy is, to check the most recent indices according to data from official institutes, and to identify contradictions with human rights proclaimed by the UN in 1948. This is bibliographic and documentary research. The results indicated that there was a significant improvement in relation to the drop in functional illiteracy and illiteracy itself, in the country, but still insufficient. It is considered possible, however, depending on the political will of the authorities, to stimulate a consistent improvement in relation to the issue analyzed.
Keywords: illiteracy; education; human rights.
Resumen
El analfabetismo entre la población brasileña es persistente y, con políticas públicas implementadas a lo largo de la historia del país, no ha sido posible reducir las tasas a estándares compatibles con el nivel de desarrollo del país. Ese artículo pretende, por lo tanto, comprender qué es el analfabetismo funcional, presentando sus contradicciones con el ejercicio pleno de los Derechos Humanos. Los objetivos específicos son: conceptualizar qué es el analfabetismo funcional; consultar los índices más recientes según datos de institutos oficiales, identificar contradicciones con los derechos humanos proclamados por la ONU en 1948. Se trata de una investigación bibliográfica y documental. Los resultados indicaron que hubo una mejora significativa en relación con la disminución del analfabetismo funcional y del analfabetismo propiamente dicho, en el país, pero aún insuficiente. Se considera posible, sin embargo, dependiendo de la voluntad política de las autoridades, estimular una mejora consistente en relación con el tema analizado.
Palabras clave: analfabetismo; educación; derechos humanos
CHUVA ÁCIDA NAS FLORESTAS: MITIGAÇÃO DE DANOS E MEDIDAS PALIATIVAS SOCIOINDUSTRIAIS
Get PDFO presente trabalho analisa a chuva ácida, com foco na mitigação de danos e em medidas paliativas socio industriais, passíveis de serem adotadas na proteção dos ecossistemas contra os efeitos nocivos da acidificação antropogênica. A problemática consiste em identificar as ações e ferramentas que podem ser adotadas pela indústria, pelos governos e pela sociedade para mitigar os efeitos da chuva ácida nas florestas a níveis aceitáveis e seguros, em caráter provisório, até que os combustíveis fósseis sejam substituídos por uma matriz energética limpa. Essa questão se mostra relevante, pois, embora a intensidade da acidificação dos solos no planeta tenha diminuído devido a esforços no controle da poluição, essa precipitação anômala ainda é recorrente nos noticiários em regiões industriais. O objetivo central da pesquisa consiste em identificar meios, técnicas e/ou recursos para inibir satisfatoriamente os danos causados pela precipitação ácida na natureza, em caráter paliativo, até que a indústria substitua definitivamente os combustíveis fósseis por fontes limpas e renováveis de energia. A pesquisa foi conduzida por meio dos seguintes procedimentos: uma pesquisa mista, quantitativa e qualitativa, para a obtenção das informações necessárias, com uso da técnica de pesquisa bibliográfica, por meio de um levantamento documental acadêmico. Conclui-se que já existem ferramentas disponíveis no planeta para a mitigação dos efeitos danosos da chuva ácida a níveis que cumpram a meta de segurança a que a pesquisa se destina. No entanto, essas ferramentas não têm sido utilizadas em sua plenitude em todas as frentes de combate à acidificação por poluentes atmosféricos.
Palavras-chave: mitigação; deposição ácida; combustíveis fósseis; chuva ácida.
Abstract
This study analyzes acid rain, focusing on damage mitigation and socio-industrial palliative measures that can be adopted to protect ecosystems from the harmful effects of anthropogenic acidification. The issue lies in identifying actions and tools that industries, governments, and society can implement to mitigate the effects of acid rain in forests to acceptable and safe levels, temporarily, until fossil fuels are replaced by a clean energy matrix. This topic is relevant because, although soil acidification intensity has decreased globally due to pollution control efforts, this anomalous precipitation still frequently appears in news reports from industrial regions. The main objective of the research is to identify means, techniques, and/or resources to satisfactorily inhibit the damage caused by acid precipitation in nature, in a palliative manner, until industries definitively replace fossil fuels with clean and renewable energy sources. The research was conducted through the following procedures: a mixed-method approach, both quantitative and qualitative, to gather the necessary information, using bibliographic research techniques through academic document review. It is concluded that tools are already available worldwide to mitigate the harmful effects of acid rain to levels that meet the safety goals of this study. However, these tools have not been fully utilized across all fronts in the fight against acidification caused by atmospheric pollutants.
Keywords: mitigation; acid deposition; fossil fuels; acid rain.
Resumen
El presente estudio analiza la lluvia ácida, con énfasis en la mitigación de daños y en medidas paliativas socioindustriales que pueden adoptarse para proteger los ecosistemas de los efectos nocivos de la acidificación antropogénica. El problema consiste en identificar acciones y herramientas que puedan ser implementadas por la industria, los gobiernos y la sociedad para mitigar los efectos de la lluvia ácida en los bosques a niveles aceptables y seguros, de manera provisional, hasta que los combustibles fósiles sean reemplazados por una matriz energética limpia. Esta cuestión es relevante, ya que, aunque la intensidad de la acidificación de los suelos ha disminuido en el planeta gracias a los esfuerzos de control de la contaminación, esta precipitación anómala sigue apareciendo con frecuencia en los noticieros de regiones industriales. El objetivo principal de la investigación es identificar medios, técnicas y/o recursos para inhibir de manera satisfactoria los daños causados por la precipitación ácida en la naturaleza, de forma paliativa, hasta que la industria sustituya definitivamente los combustibles fósiles por fuentes de energía limpias y renovables. La investigación se llevó a cabo mediante los siguientes procedimientos: un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, para obtener la información necesaria, utilizando técnicas de investigación bibliográfica mediante revisión documental académica. Se concluye que ya existen herramientas disponibles en el planeta para mitigar los efectos dañinos de la lluvia ácida a niveles que cumplen con los objetivos de seguridad propuestos por esta investigación. Sin embargo, estas herramientas no se han utilizado plenamente en todos los frentes de combate contra la acidificación por contaminantes atmosféricos.
Palabras clave: mitigación; deposición ácida; combustibles fósiles; lluvia ácida
O IMPACTO DO ENSINO DA MADRASSA ISLÃMICA NA EUROPA MEDIEVAL
Get PDFO presente artigo investiga a dimensão pedagógica da religião islâmica, buscando contribuições teóricas para superar desafios da gestão educacional atual. Existem muitos acontecimentos no decorrer da história do conhecimento como um todo, que impactaram as ciências em todos os tempos. A História do Islamismo como religião, influenciou a Arábia após o êxito do Profeta Maomé em sua propagação, gerando mudanças culturais profundas nessa regionalidade. Posteriormente, o impacto da cultura islâmica vai atingir por completo as demais localidades geográficas e novos centros do saber surgem. Na questão do ocidente, este bebeu diretamente deste conhecimento. Primeiramente, o povo islâmico creu em uma única Divindade, depois, houve sua propagação e influenciou os arredores, até expandir-se em plenitude. O Profeta Maomé, embora iletrado, sempre incentivou a todos as questões de se buscar o conhecimento, ainda que fosse na China. Os princípios constituídos no Sagrado Alcorão, revelados pelo anjo Gabriel ao Profeta, se constituem o pilar dessa religião; existem também as Sunas do Profeta. Tais princípios, Alcorão e Sunas, são propagados e, quando necessário, as Madrassas Islâmicas aferem as questões que surgem diante das culturas existentes no globo, se essas estão na plenitude dos princípios, ou estão fora desses princípios. A religião islâmica, com sua tradição de valorização do conhecimento, oferece um modelo pedagógico que pode ser integrado ao ensino universitário, promovendo uma educação crítica e reflexiva. A partir de um referencial teórico fundamentado em uma abordagem qualitativa, a pesquisa analisa práticas pedagógicas islâmicas que favorecem competências como o pensamento crítico, a busca contínua pelo saber e o respeito à diversidade. Também explora como o impacto pedagógico islâmico influenciou o surgimento das primeiras instituições de ensino superior na Europa, é importante compreender que esse surgimento universitário, inicia-se pela criação da Universidade Al Karaouine, considerada a Universidade mais antiga do mundo, ainda em funcionamento, fundada por Fátima Al-Fihri, no ano de 859 d.C.
Abstract
This article investigates the pedagogical dimension of the Islamic religion, seeking theoretical contributions to overcome current challenges in educational management. Throughout the history of knowledge, numerous events have impacted science across time. The history of Islam as a religion influenced Arabia after the success of Prophet Muhammad in its dissemination, generating profound cultural changes in the region. Subsequently, the impact of Islamic culture reached other geographical areas, and new centers of knowledge emerged. In the case of the West, it directly absorbed this knowledge. Initially, the Islamic people believed in a single Deity; later, its propagation influenced surrounding regions until it expanded fully. Although illiterate, Prophet Muhammad always encouraged the pursuit of knowledge - even if it meant traveling to China. The principles established in the Holy Quran, revealed by the angel Gabriel to the Prophet, constitute the pillar of this religion; there are also the Prophet’s Sunnahs. These principles, Quran and Sunnahs, are disseminated, and when necessary, Islamic Madrassas assess whether emerging cultural issues align with or deviate from these principles. With its tradition of valuing knowledge, the Islamic religion offers a pedagogical model that can be integrated into university education, promoting critical and reflective learning. Based on a theoretical framework grounded in a qualitative approach, the research analyzes Islamic pedagogical practices that foster competencies such as critical thinking, continuous pursuit of knowledge, and respect for diversity. It also explores how the pedagogical impact of Islam influenced the emergence of the first higher education institutions in Europe. It is important to understand that this university emergence began with the founding of Al Karaouine University, considered the oldest university in the world still in operation, founded by Fatima Al-Fihri in 859 AD.
Resumen
El presente artículo investiga la dimensión pedagógica de la religión islámica, buscando aportes teóricos para superar los desafíos actuales de la gestión educativa. A lo largo de la historia del conocimiento, numerosos acontecimientos han impactado las ciencias en distintas épocas. La historia del Islam como religión influyó en Arabia tras el éxito del Profeta Mahoma en su difusión, generando profundos cambios culturales en esa región. Posteriormente, el impacto de la cultura islámica alcanzó otras áreas geográficas y surgieron nuevos centros de saber. En el caso de Occidente, este absorbió directamente dicho conocimiento. Inicialmente, el pueblo islámico creyó en una única Divinidad; luego, su propagación influyó en las regiones circundantes hasta expandirse plenamente. Aunque era iletrado, el Profeta Mahoma siempre incentivó la búsqueda del conocimiento, incluso si era necesario viajar hasta China. Los principios establecidos en el Sagrado Corán, revelados por el ángel Gabriel al Profeta, constituyen el pilar de esta religión; también existen las Sunas del Profeta. Estos principios, Corán y Sunas, se difunden y, cuando es necesario, las Madrassas Islámicas evalúan si las cuestiones culturales emergentes están alineadas o se desvían de dichos principios. Con su tradición de valorización del conocimiento, la religión islámica ofrece un modelo pedagógico que puede integrarse en la enseñanza universitaria, promoviendo una educación crítica y reflexiva. A partir de un marco teórico basado en un enfoque cualitativo, la investigación analiza prácticas pedagógicas islámicas que favorecen competencias como el pensamiento crítico, la búsqueda continua del saber y el respeto por la diversidad. También explora cómo el impacto pedagógico del Islam influyó en el surgimiento de las primeras instituciones de educación superior en Europa. Es importante comprender que este surgimiento universitario comienza con la fundación de la Universidad Al Karaouine, considerada la universidad más antigua del mundo aún en funcionamiento, fundada por Fátima Al-Fihri en el año 859 d.C
O epistemicídio como justificação ideológica da desigualdade social no Brasil
Get PDFEste trabalho de pesquisa tem por objetivo refletir sobre narrativas e discursos ideológicos dentro de um sistema epistemológico opressor de epistemicídio. Dessa forma, este trabalho aborda alguns aspectos que levaram as chamadas epistemologias do norte a legitimar um discurso de superioridade branca europeia sobre as epistemologias do sul, povos escravizados e colonizados, seja pela hierarquização racial, feita por meio da diferença de superioridade étnica e racial, seja pela dicotomia maniqueísta criada entre civilização e barbárie, culto e inculto etc. Essas narrativas funcionam como ideologias de heroísmo e superioridade que servem para justificar e legitimar a desigualdade, extermínio e o genocídio de povos vistos como inferiores. A pesquisa possui uma metodologia de caráter bibliográfico com abordagem de textos que buscam reconstruir o caráter ideologizante dessas narrativas que se modificam ao longo dos anos para manter um sistema exploratório. O estudo mostrou que sem uma profunda reflexão social dos processos históricos que consolidaram as estruturas de exploração e sem uma ação radical com participação das vozes silenciadas, que trabalhe a raiz e base para mudar essas estruturas, a tendência é perpetuar e aumentar as desigualdades no Brasil.
Palavras-chave: desigualdade; epistemicídio; epistemologias do sul; epistemologias do norte; silenciamento.
Abstract
This research aims to reflect on narratives and ideological discourses within an oppressive epistemological system of epistemicide. It addresses aspects that led the so-called northern epistemologies to legitimize a discourse of European white superiority over southern epistemologies, enslaved and colonized peoples—whether through racial hierarchization based on ethnic and racial superiority or through the Manichaean dichotomy created between civilization and barbarism, cultured and uncultured, etc. These narratives function as ideologies of heroism and superiority that serve to justify and legitimize inequality, extermination, and genocide of peoples deemed inferior. The research employs a bibliographic methodology, analyzing texts that seek to reconstruct the ideological nature of these narratives, which evolve over time to sustain an exploitative system. The study revealed that without deep social reflection on the historical processes that consolidated exploitative structures, and without radical action involving the participation of silenced voices to address the root causes and foundations of these structures, the tendency is to perpetuate and intensify inequalities in Brazil.
Keywords: inequality; epistemicide; southern epistemologies; northern epistemologies; silencing.
Resumen
Este trabajo de investigación tiene como objetivo reflexionar sobre las narrativas y discursos ideológicos dentro de un sistema epistemológico opresor de epistemicidio. De esta manera, se abordan algunos aspectos que llevaron a las llamadas epistemologías del norte a legitimar un discurso de superioridad blanca europea sobre las epistemologías del sur, pueblos esclavizados y colonizados, ya sea mediante la jerarquización racial, a través de la diferencia de superioridad étnica y racial, o mediante la dicotomía maniquea creada entre civilización y barbarie, culto e inculto, etc. Estas narrativas funcionan como ideologías de heroísmo y superioridad que sirven para justificar y legitimar la desigualdad, el exterminio y el genocidio de pueblos considerados inferiores. La investigación utiliza una metodología de carácter bibliográfico con enfoque en textos que buscan reconstruir el carácter ideologizante de estas narrativas, las cuales se modifican a lo largo del tiempo para mantener un sistema de explotación. El estudio mostró que, sin una profunda reflexión social sobre los procesos históricos que consolidaron las estructuras de explotación y sin una acción radical con participación de las voces silenciadas, que trabaje la raíz y base para cambiar estas estructuras, la tendencia es perpetuar y aumentar las desigualdades en Brasil.
Palabras clave: desigualdad; epistemicidio; epistemologías del sur; epistemologías del norte; silenciamiento
A persistência histórica da desigualdade de gênero: reflexões sobre o sistema patriarcal, família e a divisão sexual do trabalho
Get PDFO sistema patriarcal e a instituição familiar permitiram o desenvolvimento de uma sociedade marcada pela desigualdade de gênero e pela submissão feminina. O objetivo deste artigo é apresentar um breve histórico do sistema patriarcal e da instituição familiar, elencando-os como fatores estruturais para a perpetuação da submissão feminina ao longo dos anos. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica qualitativa. Concluiu-se que os papéis de gênero, socialmente determinados e intrínsecos ao patriarcado, são cruciais para que haja a perpetuação do machismo estrutural em nossa sociedade, e que a divisão sexual do trabalho é reforçada pelos pilares ideológicos do patriarcado e da instituição familiar.
Palavras-chave: patriarcado; família; divisão sexual do trabalho.
Abstract
The patriarchal system and the family institution have enabled the development of a society marked by gender inequality and female subjugation. The aim of this article is to present a brief historical overview of the patriarchal system and the family institution, identifying them as structural factors in the perpetuation of female subordination over the years. The methodology used was qualitative bibliographic research. It was concluded that gender roles, socially determined and intrinsic to patriarchy, are crucial for the perpetuation of structural sexism in our society, and that the sexual division of labor is reinforced by the ideological pillars of patriarchy and the family institution.
Keywords: patriarchy; family; sexual division of labor.
Resumen
El sistema patriarcal y la institución familiar han permitido el desarrollo de una sociedad marcada por la desigualdad de género y la subordinación femenina. El objetivo de este artículo es presentar una breve reseña histórica del sistema patriarcal y de la institución familiar, señalándolos como factores estructurales en la perpetuación de la subordinación femenina a lo largo de los años. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica cualitativa. Se concluye que los roles de género, socialmente determinados e intrínsecos al patriarcado, son fundamentales para la perpetuación del machismo estructural en nuestra sociedad, y que la división sexual del trabajo se ve reforzada por los pilares ideológicos del patriarcado y de la institución familiar.
Palabras clave: patriarcado; familia; división sexual del trabajo
A INFLUÊNCIA DA ILUSTRAÇÃO ARTÍSTICA NO CONTATO COM A LEITURA NO LIVRO INFANTOJUVENIL
Get PDFEste artigo tem como finalidade compreender a influência da ilustração artística no contato com a leitura no livro infantojuvenil, tendo como objetivo principal a reflexão da relevância da ilustração em contribuição com a prática da leitura para o desenvolvimento da formação social, crítica, cultural e artística da criança e do adolescente. Este estudo dispõe, como referenciais metodológicos, da pesquisa bibliográfica e empírica com a categorização de cada obra e apuração dos aspectos significativos apresentados pelos autores sobre a temática em questão. Este trabalho foi elaborado a partir da pesquisa descritiva, analisando atuação da interlocução artística visual nos processos de expansão da leitura. A ilustração no diálogo com novos leitores oportuniza o desenvolvimento da interpretação e da experiência imaginativa, propiciando expressões e reflexões próprias. Sendo assim, a união do livro infantojuvenil e da ilustração se demonstra como um instrumento indispensável, uma vez que mediante o texto e imagem se produz uma narrativa completa de soluções por uma perspectiva criativa.
Palavras-chave: ilustração; leitura; livro; imagem; infantojuvenil.
Abstract
This article aims to understand the influence of artistic illustration on engagement with reading in children’s and young adult books. Its main objective is to reflect on the relevance of illustration as a contribution to reading practices that support the social, critical, cultural, and artistic development of children and adolescents. The study uses bibliographic and empirical research as methodological references, with categorization of each work and analysis of significant aspects presented by the authors on the topic. This work was developed through descriptive research, analyzing the role of visual artistic dialogue in the processes of reading expansion. Illustration, in dialogue with new readers, fosters the development of interpretation and imaginative experience, enabling personal expression and reflection. Thus, the combination of children’s and young adult literature with illustration proves to be an indispensable tool, as text and image together create a complete narrative of solutions from a creative perspective.
Keywords: illustration; reading; book; image; children and young adult.
Resumen
Este artículo tiene como finalidad comprender la influencia de la ilustración artística en el contacto con la lectura en el libro infantil y juvenil, teniendo como objetivo principal reflexionar sobre la relevancia de la ilustración como contribución a la práctica de la lectura para el desarrollo de la formación social, crítica, cultural y artística de niños y adolescentes. Este estudio utiliza como referencias metodológicas la investigación bibliográfica y empírica, con la categorización de cada obra y el análisis de los aspectos significativos presentados por los autores sobre la temática. Este trabajo fue elaborado a partir de una investigación descriptiva, analizando la actuación del diálogo artístico visual en los procesos de expansión de la lectura. La ilustración, en diálogo con nuevos lectores, posibilita el desarrollo de la interpretación y la experiencia imaginativa, propiciando expresiones y reflexiones propias. Así, la unión del libro infantil y juvenil con la ilustración se muestra como una herramienta indispensable, ya que mediante el texto y la imagen se produce una narrativa completa de soluciones desde una perspectiva creativa.
Palabras clave: ilustración; lectura; libro; imagen; literatura infantil y juvenil