Periódicos Científicos CNEC
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DOS INSTITUTOS JURÍDICOS DA POSSE E DA PROPRIEDADE PRIVADA E A REGULARIZAÇÃO DO PARCELAMENTO E LOTEAMENTO IRREGULAR OU CLANDESTINO DO SOLO COM BASE NO PROVIMENTO Nº 21/2011
Get PDFO presente artigo analisa a aplicabilidade do Provimento nº 21/2011 – CGJ/RS (Projeto More Legal IV) na regularização de parcelamento e loteamentos irregulares ou clandestinos. Para tanto, além das abordagens acerca do instituto em estudo, trazendo o seu histórico e procedimento, serão analisados os instrumentos que são os princípios fundadores do Projeto More Legal, sendo eles: a posse e sua função social, a regularização fundiária por meio de políticas públicas e o Parcelamento do Solo Urbano pela Lei nº 6.766/79. Será realizada uma abordagem histórica quanto ao instituto da posse, bem como a necessidade de se reconhecer a função social da posse para sua proteção no mundo jurídico, eis que a função social da posse está intimamente ligada ao princípio da dignidade humana. Quanto às políticas públicas, observar-se-á a sua ineficiência para concretizar o direito posto pela legislação, visto que as políticas públicas atualmente existentes não foram capazes de resolver os inúmeros casos de loteamentos clandestinos ou irregulares, de modo a necessitar de intervenção jurisdicional, tal como o More Legal, para atender esses direitos sociais emanados. Ao final do estudo dos artigos fundamentais do Provimento nº 21/2011 – CGJ/RS, verificar-se-á a aplicação e efetividade deste instrumento como meio de regularização de parcelamentos e loteamentos irregulares ou clandestinos no Rio Grande do Sul
UM ESTUDO SOBRE A UTILIZAÇÃO DO FACEBOOK COMO RECURSO NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar a participação de alunos do ensino médio durante o processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa através do Facebook. Foi realizado um questionário inicial com os alunos e com a professora e foi criado um grupo na rede social Facebook, no qual posteriormente foram feitas análises das suas publicações. Também foi feito um questionário final, a fim de descobrir a opinião da turma sobre o uso do Facebook como recurso de aprendizagem. Pode-se constatar que o Facebook pode ser utilizado como um recurso de aprendizagem e pode se tornar uma alternativa para professores que buscam inovar sua prática pedagógica
ARGUMENTAÇÕES INICIAIS SOBRE O SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO: Entre a realidade e a superficialidade
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo principal refletir sobre a necessidade da constituição de um sistema educacional brasileiro. Esse sistema será baseado na forte articulação entre os entes federativos que formam a União, com a demarcação de papeis e um planejamento conjunto que deve ser cumprido por todos que fazem parte do pacto, concedendo espaços para outras ações na medida em que as tarefas pré-estabelecidas para cada parte não sejam prejudicadas. Dentro desse pacto devem estar bem claras questões relacionadas ao financiamento da educação, a definição do que seria cada documento que orientará o sistema que se pretende implantar, a constituição de órgãos que darão respaldo à sociedade civil em não só participar do processo, mas fiscalizar ao longo de seu desenvolvimento, dentre outros. É necessário salientar que não se buscará esgotar a discussão a cerca do assunto, e sim a construção de uma base que permitirá observar como se organiza atualmente a educação nacional, seus desafios, carências e particularidades, bem como a importância da consolidação de um sistema nacional
GRAU DE INSTRUÇÃO E O MERCADO DE TRABALHO
No full textO presente estudo trata de questões pertinentes à empregabilidade envolvendo o grau de instrução dos candidatos e o mercado de trabalho. Averigua, também, o nível de escolaridade que as empresas requerem para cada cargo determinado, questionando se as pessoas que compõem o quadro de funcionários realmente têm o conhecimento ideal ou se estão ocupando uma posição hierárquica na organização em função de ter algum apadrinhamento envolvido na sua contratação. Afinal, o que se busca investigar é a importância da educação superior como processo que acarreta em um diferencial competitivo para os candidatos que procuram, nos estudos acadêmicos, adquirir as aptidões exigidas pelas organizações e que podem deixá-los em uma posição de destaque frente aos demais indivíduos. Através de uma pesquisa exploratória, descritiva e bibliográfica, a temática desta investigação é analisada e discutida cientificamente conforme as teorias propostas por Silva (2016), França (1994), Oliveira (2004), Volpi (1996), dentre outros, que possibilitam ao leitor ter uma visão clara sobre a problemática central e assim, em sua conclusão, ser capaz de diferenciar um candidato tecnicamente apto para assumir uma vaga de emprego comparando com outro participante do processo seletivo que não atende a todas as condições requeridas e que é escolhido para o cargo a partir de um relacionamento com funcionários dessa entidade contratante
A UTILIZAÇÃO DE REPOSITÓRIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM POR PROFESSORES DAS ESCOLAS DE CAPÃO DA CANOA
Get PDFNos últimos anos a tecnologia cresceu rapidamente, mudando de forma significativa o modo como as pessoas buscam informação. As escolas e seus profissionais, percebendo isso, tentam se adaptar a essas transformações, porém é necessário que essas informações sejam cuidadosamente escolhidas, principalmente quando se trata de educação. Na Web existem diversos conteúdos educacionais, disponibilizados através de diferentes mídias, como vídeo, texto, imagens, áudio, entre outros. Estes conteúdos são muitas vezes disponibilizados em forma de “Objeto de Aprendizagem”, e com tantos objetos educacionais disponíveis, torna-se indispensável a utilização de uma ferramenta que os armazene e disponibilize. Para isso, foram criados os “Repositórios de Objeto de Aprendizagem”, que é o tema desse trabalho. No atual cenário da educação é de extrema importância analisar com cuidado o contexto escolar, como dificuldades encontradas pelos docentes, características das escolas e outros aspectos. Dessa forma, para que se atinjam os resultados desse estudo de caso foi utilizado o método de pesquisa qualitativo. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário, pois essa técnica permite abranger muitos entrevistados, por sua fácil aplicação e teve como público-alvo professores das escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental e Médio da cidade de Capão da Canoa. Os professores foram selecionados de acordo com a localização na escola a qual trabalham e com sua disponibilidade. Ao final dos convites, obteve-se a participação de 50 professores de oito escolas
O USO DAS TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Get PDFNão há dúvida que a tecnologia está presente na realidade de todas as pessoas, possibilitando interação, comunicação e desenvolvimento. Trabalhar com as tecnologias na escola proporciona um maior crescimento cognitivo, assim como possibilita que o aluno interaja com os recursos tecnológicos visando seu desenvolvimento futuro. Para isso, os professores precisam de capacitação e formação adequada, a fim de que consigam utilizar com autonomia os recursos tecnológicos, interligando-os com a prática pedagógica diária. Diante disso, este artigo visa compreender as possibilidades da utilização da tecnologia na sala de aula como um objeto de crescimento entre ensino e aprendizagem, por meio da formação continuada de professores, analisando as ferramentas tecnológicas utilizadas nas práticas pedagógicas, identificando as suas possibilidades, contribuindo para a capacitação dos professores e para a construção de planejamentos diferenciados. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa com os professores voluntários que tivessem interesse em participar do curso de capacitação. Estes professores responderam a dois questionários, um diagnóstico e outro avaliativo, a fim de se obter informações de como é feito o uso das tecnologias e como passou a ser realizado após a aplicação do curso de formação continuada. Observou-se que há carência de recursos físicos na escola e de informações e conhecimentos técnicos suficientes por parte dos professores para que haja mais frequência na utilização das tecnologias. Porém nota-se que há um grande interesse por parte dos docentes em tornar as aulas mais tecnológicas, dinâmicas e interativas para propiciar um futuro melhor e mais qualificado aos estudantes
A INFORMÁTICA PARA IDOSOS: Um curso baseado no perfil do idoso de Atlântida Sul
Get PDFCom o avanço da tecnologia caminhando a passos largos, surgem novos dispositivos a cada dia. O que era considerado top de linha até ontem, hoje pode ser considerado ultrapassado. Esse processo de evolução é natural para ciência e reflete nos costumes da sociedade. Entretanto, o idoso ainda sofre com essa modernização. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo principal elaborar um curso na área das TIC, baseado no perfil tecnológico do idoso de Atlântida Sul. Perante os resultados encontrados é possível afirmar que incluir os idosos nas TIC não é um “bicho de 7 cabeças”, mas também não pode ser feito de qualquer maneira. É preciso preparar o plano de ensino cuidadosamente
VOZES SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM EM SÃO FRANCISCO DE PAULA, RS: A experiência no SENAR
Get PDFEste texto apresenta os resultados de pesquisa qualitativa que teve por objetivo conhecer o Programa Alfa-SENAR desenvolvido pelo Serviço Nacional de Aprendizado Rural em parceria com o Sindicato Rural na cidade de XXXXXXXX. Trata-se de um espaço não formal de educação de pessoas jovens e adultas, com oferta anual e duração de seis meses. O instrumento utilizado para produção dos dados envolveu a aplicação de questionário efetivado junto ao gestor e professores do referido Programa. Buscou-se, através desta pesquisa, conhecer melhor as especificidades da EJA presentes no referido Programa. Constatou-se que as aulas do Alfa foram de suma importância para o ensino e a aprendizagem dos estudantes, pois no município há apenas duas escolas que ofertam EJA e em apenas uma delas há oferta de uma turma de alfabetização
PENSAMENTO CIENTÍFICO E O MÉTODO CIENTÍFICO COMO UMA FERRAMENTA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: Análise de trabalhos publicados de 1997 a 2020
Get PDFO ensino de ciências é tradicionalmente bancário e conteudista, não contribuindo para uma formação crítica. Em contraponto, o método científico assim como o pensamento investigativo podem ser ferramentas para uma participação ativa. Este trabalho é um estado do conhecimento do ensino de ciências no Brasil para verificar como o método científico e o pensamento científico investigativo são trabalhados nas ensino de ciências. Foram revisados artigos, teses e dissertações, totalizando 258 trabalhos agrupados em categorias. Publicações englobando os níveis Fundamental e Médio foram maioria. As menos frequentes tratavam de educação infantil, especial e de jovens e adultos. A categoria mais presente foi pensamento científico, provavelmente por reunir trabalhos com foco na alfabetização científica. Observamos avanço nas pesquisas sobre o Ensino de Ciências nos últimos anos, sendo o método científico e o pensamento científico presentes no ensino. Concluímos que o uso do pensamento científico e o método científico podem ser uteis como ferramenta de ensino, mas devem ser repensados, tornando-o mais dinâmico e contextualizado com a realidade dos educandos
Os três momentos pedagógicos como estruturantes didático pedagógico em uma turma do 2º ano dos Anos Iniciais
Get PDFOs três momentos pedagógicos como estruturantes didático pedagógico, é um recorte do produto educacional apresentado ao programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul – UERGS que compõem a dissertação Alfabetização Infantil: Uma proposta Metodológica de Investigação Temática a partir de Temas Geradores. A produção foi elaborada a fim de proporcionar aos educadores e educadoras que trabalham com ensino fundamental na etapa da alfabetização, um instrumento didático pedagógico instigador, pautado na Investigação Temática e na metodologia dos três momentos pedagógicos (3MP). De posse do tema gerador escolhido pelos próprios educandos foi realizada a sua vinculação as Competências e Habilidades da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. A pesquisa ocorreu na Escola Estadual de Ensino Médio Orieta, Viamão/RS com educandos de uma turma do segundo ano do ensino fundamental no ano de 2021. Com o tema gerador as unidades didáticas foram elaboradas através da metodologia dos três momentos pedagógicos (3MP). Os 3MP compreende a problematização inicial do tema, a organização do conhecimento e por último a sistematização do conhecimento. A Investigação Temática aliada com os três momentos pedagógicos possibilitou a reestruturação e a construção do conhecimento desses educandos, assim como da educadora da turma e da pesquisadora, pois foi partindo de um conhecimento de senso comum que foi estruturando um conhecimento mais elaborado, colocando o educando sempre à frente de seu processo de ensino/aprendizagem