Periódicos Científicos CNEC
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A CONSTRUÇÃO DE BLOG COMO ESTRATÉGIA PARA DESENVOLVER A LEITURA E A ESCRITA
Get PDFEsta pesquisa busca saber em que medida o blog pode se constituir em instrumento de mediação e significação no processo de construção das habilidades de leitura e escrita na escola, visando à prática de letramentos múltiplos. A pesquisa é de caráter qualitativo. Os alunos respondem a um questionário contendo perguntas abertas e fechadas sobre o processo de escrita antes e após a criação dos blogs. Será feita Análise Textual Discursiva dessas escritas, com base em Morais & Galliazzi (2007). Trata-se tanto de blogs pessoais quanto de um blog constituído como espaço de interlocução e publicação dos textos produzidos pelos alunos do curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal Farroupilha (SA), com o objetivo de ampliar as possibilidades de leitura e escrita e, em consequência, de exercício da cidadania
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E PROJETOS NA FORMAÇÃO EM SAÚDE DA FACULDADE CNEC SANTO ÂNGELO
Get PDFA proposta pedagógica atual na formação de profissionais da saúde apresenta-se em um contexto de conexão entre o docente, o estudante e o conhecimento, cabendo ao professor principalmente a tarefa de direcionar e simplificar as experiências e o processo de aprendizagem, tornando o aluno o principal agente de seu aprendizado. Tomando a perspectiva das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, o objetivo deste artigo foi descrever o processo de implementação de metodologias ativas na formação em saúde a partir da execução de um Projeto Integrador (PI). Para o desenvolvimento da atividade utilizou-se o diagrama denominado Método do Arco por Charles Maguerez, no qual observou-se a realidade a partir de temas relacionados a saúde e a Biomedicina. A metodologia da Problematização (MP) é uma estratégia que possibilita a formação crítica e reflexiva dos estudantes, despertando a autonomia individual e tornando-os capazes de se aproximar e modificar a realidade social, a partir de uma situação-problema. Constatou-se que a implantação da metodologia problematizadora para o projeto integrador, proporcionou o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para o Biomédico, como a aproximação com às várias necessidades em saúde das pessoas
A IMPORTÂNCIA DA DISSEMINAÇÃO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFAo ingressar na escola as crianças possuem diferentes níveis de saber adquiridos no convívio social e familiar. Essa miscigenação do conhecimento faz com que a metodologia de ensino se torne complexa e de extrema importância na vida da criança. É notório a importância que o domínio matemático tem para uma sociedade. Assim o presente estudo consistiu em buscar estratégias que melhorem e facilitem a aprendizagem voltada a matemática. Diversas metodologias de ensino são analisadas. Problemas clássicos, conceitos e regras são desmistificados. Por fim, fica clara a importância do uso de estratégias, recursos ou metodologias adequadas para que a matemática se torne interessante para os alunos
DEFICIENTES AUDITIVOS NO AMBIENTE ESCOLAR REGULAR: Realidades enfrentadas perante à inclusão - uma revisão bibliográfica
Get PDFIntrodução: Hoje em dia, busca-se integrar a vida escolar dos deficientes auditivos no seu meio social e geográfico, devendo tais indivíduos contar com o apoio necessário da escola em que ingressar, e também com o auxílio da sociedade no qual estão inseridos. Porém, embora o processo de inclusão no ambiente escolar regular seja algo concreto, muitos são os pontos negativos que ainda o permeiam e fazem com que a qualidade do ensino seja inferior, em relação ao de alunos ouvintes.
Objetivo: Apresentar as dificuldades vividas por deficientes auditivos no ambiente escolar regular e as realidades que eventualmente se formam mediante a inclusão.
Metodologia: A pesquisa foi realizada em março de 2018, usando como base de dados o Scielo, com os descritores "inclusão escolar" e "surdos". Foram encontrados 15 artigos dos quais 13 constituíram o trabalho. Ainda, foram utilizados mais artigos, todos selecionados na base de dados Scielo, usando os mesmos descritores, porém acrescentando "professores" e "mães". Além dos artigos mencionados, foram utilizados quatro livros retirados na biblioteca do Centro Universitário Cenescista de Osório, que abrangiam a linguagem dos surdos e a inclusão destes no meio escolar.
Referencial teórico: Os professores relatam um sentimento de desafio, insegurança e reforçam a importância do interprete no processo de inclusão. Eles utilizam imagens que são muito benéficas na hora da aprendizagem. A experiência de inclusão é tão satisfatória para os alunos ouvintes, quanto para os surdos, pois eles tornam-se cidadãos menos preconceituosos. A visão dos pais é positiva em relação à inclusão dos filhos em escola regular, porém lhes faltam compreender mais sobre o processo de escolarização. Eles também compreendem o quanto ser presente nesse processo, auxilia ainda mais na aprendizagem e diminui as dificuldades dos seus filhos nesse meio. Os indígenas também ganham espaço nesse contexto, porém o processo de inclusão destas pessoas não acontece sem a quebra de paradigmas e mudanças nas ideias e opiniões sobre as diferenças.
Conclusão: As realidades enfrentadas por deficientes auditivos perante o processo de inclusão vão desde a falta de preparo das escolas até a falta de conscientização da sociedade em que estão inseridos. São necessárias alternativas para mudar esse cenário, ainda mais para que esse público não tenha tanta dificuldade no processo de escolarização e nem no meio social
TRANSEXUALISMO: Uma análise psicológica na inserção social
Get PDFO presente estudo tem por objetivo aproximar as vicissitudes de pessoas transexuais aos saberes da Psicologia, à luta pela inclusão social, bem como à defesa de seus direitos enquanto cidadãos. O transexualismo, ou transtorno de identidade de gênero, conforme definição do Manual Diagnóstico e Estatístico das Doenças Mentais (DSM – IV), ainda é um tema bastante polêmico. A concepção do transtorno de identidade de gênero enquanto doença parece não possuir consenso quanto à forma adequada a tratá-lo, devido a inúmeros fatores, que se ancoram principalmente por meio de preconceito e conservadorismo. O tratamento de doença mental deve ser isento de influências categóricas. A sexualidade ainda é um tema rodeado de preconceitos. O tema em análise necessita futuras discussões e estudos, mas observamos que apesar de decisões judiciais em benefício dessas classe de pessoas, nosso grande desafio é amenizar o preconceito e a fomentar o nivelamento social
EFEITOS DA HIDROTERAPIA NA ESPASTICIDADE DE PACIENTES COM DIAGNÓSTICO DE PARALISIA CEREBRAL
Get PDFA paralisia cerebral (PC) é definida como qualquer desordem secundária do movimento a uma lesão progressiva do encéfalo em desenvolvimento, onde ocorrem distúrbios no tônus, alteração no movimento e postura. A hidroterapia como recurso da fisioterapia, alia os princípios físicos da água, como empuxo, pressão hidrostástica e viscosidade, aos manuseios e exercícios fisioterapêuticos, com o objetivo de proporcionar à criança uma facilitação para aquisição postural, controle dos movimentos, adequação tônica, ganho de amplitude de movimento, força muscular, estimulação sensorial, melhora de equilíbrio, coordenação motora e ainda da dinâmica respiratória e da socialização. Tendo em vista a sintomatologia da doença, a importância de um tratamento adequado e eficaz para a criança com PC e componente espástico, tendo a água os benefícios já citados, este artigo tem por objetivo realizar uma revisão de estudos que abordem o efeito da hidroterapia na melhora da espasticidade em pacientes com PC. Foram realizadas buscas no período de março a abril de 2018, nas bases de dados Pubmed, PEDro, BVS Brasil, Scielo, com os descritores Hidroterapia (hidrotherapy, aquatic therapy, water exercise), espasticidade muscular (muscle spasticity), paralisia cerebral (cerebral palsy). Somente ensaios clínicos randomizados, quase-experimentos e relatos de caso que avaliassem a espasticidade após hidroterapia em PC foram incluídos para análise. 68 artigos foram encontrados, somente três preencheram os critérios de inclusão. Todos ensaios clínicos randomizados, com protocolos de terapia variando de seis a 12 semanas, duração de 45 a 60 minutos a sessão, de 2 a 5 vezes semanais. As atividades mais frequentes desenvolvidas na água foram os exercícios aeróbicos e alongamentos. Apenas um estudo demostrou que a fisioterapia aquática reduziu a espasticidade de crianças com PC. Conclui-se que as evidências científicas são escassas e fracas para a melhora de espasticidade com hidroterapia, portanto faz-se necessários mais estudos buscando a elucidação do tema questão
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA REDE ESCOLAR E ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA
Get PDFSegundo Silva e Carvalho (2017), a educação é um direito de todos, é dever da família e do Estado promover e incentivar juntamente com a sociedade um desenvolvimento pessoal para cada criança No Brasil, a inclusão é garantida por leis, que defendem a criação e execução de políticas públicas para a formação de professores para a educação inclusiva, numa tentativa de diminuir os efeitos da exclusão e atender à nova ordem vigente, que é a de ensinar a todos, sem distinção. O objetivo do presente estudo é realizar uma revisão de literatura, a fim de mostrar como é a inclusão das crianças portadoras de necessidades especiais e o quão é importante para o desenvolvimento mental dessas, frente aos desafios que são lançados diariamente. Foram utilizadas as seguintes plataformas para a coleta de dados: Google acadêmico, Scielo, PubMed. Vinte e seis artigos complementaram esta a revisão de literatura a presente pesquisa. Esse estudo nos mostra como é o processo de inclusão escolar e sua importância com crianças com necessidades especiais para o desenvolvimento físico e psíquico. Apesar de várias escolas aderirem com a inclusão escolar, podemos concluir que ainda tem muita a ser feito para se adaptarem a um programa de inclusão escolar especifico para suprir a necessidade de cada aluno, seja ele deficiente visual, auditivo, autista ou com paralisia cerebral. É de suma importância que equipes multidisciplinares atuem em parceria com a escola e a família, para melhor o desenvolvimento do aluno, e assim, orientar os professores para as necessidades dos alunos dentro de suas especificidades, adaptando-se a cada um dentro da sua sala de aula
REVISÃO DE PADRÕES ERGONÔMICOS NA REDE DE ENSINO ESCOLAR
Get PDFOs ambientes escolares têm como obrigação ofertar condições positivas, porém principalmente nas escolas públicas, a baixa preocupação ergonômica diminui os valores investidos no mobiliário escolar, não levando em consideração a adaptação ao aluno e professores. O presente estudo teve como objetivo avaliar a acessibilidade ergonômica nas escolas públicas, buscando identificar fatores capazes de influenciar na saúde dos funcionários e alunos dessas escolas. Baseou-se em estudos por meio de pesquisas bibliográficas em estudos acadêmicos, livros e materiais legislativos, ilustrando a importância da acessibilidade e da ergonomia dentro do ambiente escolar, para assim ter uma diminuição dos problemas posturais e acidentes durante o deslocamento dentro desses ambientes. Foram utilizados livros de cunho legislativo, acessibilidade e inclusão, pesquisas em artigos de acesso gratuito - Scielo, PubMed, Google acadêmico -, buscas de materiais realizadas via internet em materiais legislativos - Subchefia para assuntos jurídicos - disponíveis pelo governo e legislação básica da educação – Ministério da educação -, incluindo estudos relevantes para o assunto. Embora tenhamos leis e normas específicas para uma adequada acessibilidade e ergonomia em qualquer ambiente social, o nível de acessibilidade oferecida principalmente em ambientes escolares é precário na maioria das vezes, principalmente nos quesitos acessibilidade, ergonomia escolar e prevenção de acidentes. Nesses casos, o cumprimento das legislações se faz presente apenas em algumas redes privadas. Concluindo, a participação da ergonomia no planejamento do mobiliário escolar é de suma importância, a partir de uma política intervencionista no ambiente escolar, visando melhorias nas condições de ensino e aprendizagem. Práticas de prevenções, adaptações e adequações de mobiliários e do ambiente de ensino, tornam-se necessárias para um melhor desempenho educacional de professores e alunos
COVID-19: Nutrição e comportamento alimentar no contexto da pandemia
Get PDFEm março de 2020, a Organização Mundial da Saúde definiu a infecção da COVID-19 como uma pandemia. Governos adotaram medidas de isolamento social para prevenir a difusão da infecção. A pandemia da COVID-19 leva a condições de estresse que podem causar mudanças nos hábitos alimentares. Esse artigo tem como objetivo trazer informações a cerca do papel da alimentação adequada no fortalecimento da imunidade e os efeitos do comportamento alimentar no contexto atual da pandemia. O estresse relacionado à quarentena tem sido associado a uma maior ingestão de energia, bem como ao consumo de maiores quantidades de gorduras, carboidratos e proteínas. Consequentemente, o estresse leva as pessoas a comerem exageradamente. Essa mudança no hábito alimentar pode aumentar o risco de desenvolver obesidade que, além de ser um estado crônico de inflamação, muitas vezes é associado a complicações cardíacas, diabetes e doenças pulmonares que demonstraram aumentar o risco de complicações mais graves da COVID-19. Portanto, é importante consumir uma dieta bem equilibrada, focada em frutas, vegetais, grãos integrais, proteínas vegetais e animais, e gorduras saudáveis, sendo a melhor maneira de obter todos os nutrientes essenciais para manter uma boa saúde e função imunológica normal
DESENVOLVIMENTO MOTOR DE CRIANÇAS EM VULNERABILIDADE SOCIAL: O impacto no acolhimento infantil
Get PDFObjetivo: identificar o desenvolvimento motor de crianças em vulnerabilidade social em contexto de abrigo.
Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo transversal e observacional, no qual participaram 9 crianças que avaliadas com a AIMS, com idade entre 3 e 16 meses, provenientes de uma instituição de acolhimento de crianças e adolescentes em um munícipio do interior do Rio Grande do Sul.
Resultados: Fizeram parte da amostra 9 crianças, 5 (55,6%) meninos e 4 (44,4%) meninas. Quanto ao desenvolvimento motor geral das crianças, a média dos escores brutos foi 23,11 (±19,75). Considerando a idade para cálculo dos escores percentílicos, 6 crianças (66,7% da amostra) apresentaram atraso no desenvolvimento motor e 2 (22,2%) desenvolvimento motor suspeito, sendo que apenas 1 (11,1) apresentou desenvolvimento motor normal ou esperado para idade.
Conclusão: os resultados deste estudo levam a crer que os atrasos motores se dão predominantemente pela falta de oportunidades que crianças institucionalizadas vivenciam