Revistas Tecnológico de Antioquia (Universitaría Tecnológico de Antioquia)
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Experiências de ensino de matemática em ambientes virtuais: uma abordagem desde a complementaridade em tempos da Covid-19
No full textThe objective of the article was to analyze the pedagogical practices of 3 professors who teach mathematics at the university, technical-university and secondary education levels in Barranquilla-Colombia during the contingency caused by the Covid-19 pandemic. For this, a qualitative approach with a phenomenological research design was used, the information was collected through a semi-structured interview focused on the analysis of the following categories of interest to be studied in this article: communication, evaluation, technological resources, assistance to classes, connectivity, resources, practical classes, among others, seen from face-to-face and virtual, their similarities and differences. It was concluded that the 3 teachers who teach mathematics in times of pandemic have as common elements the use of specialized technological resources such as GeoGebra for the teaching of their disciplinary area, as well as the use of didactic guides, recording videos on YouTube as educational material. To instruct the students, especially for those who presented difficulties in their connectivity in the teaching of mathematics. Likewise, it was possible to verify that the use of this type of strategies and/or resources from the teachers' perspective allowed simulating and visualizing the contents of mathematics in a more practical way and applied to situations in the students' environment.El artículo tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas de 3 profesores que enseñan matemáticas en los niveles de educación universitaria, técnico-universitaria y media en Barranquilla-Colombia durante la contingencia ocasionada por la pandemia generada por el Covid-19. Para esto, se utilizó un enfoque cualitativo con diseño de investigación fenomenológico; la recolección de la información se hizo mediante una entrevista semiestructurada enfocada al análisis de las siguientes categorías de interés a estudiar en este artículo: la comunicación, evaluación, recursos tecnológicos, asistencia a clases, conectividad, recursos, clases prácticas, entre otros, vistos desde la presencialidad y virtualidad, sus similitudes y diferencias. Se concluyó que los 3 profesores que enseñan matemáticas en tiempos de pandemia tienen como elementos en común el uso de recursos tecnológicos especializados como GeoGebra para la enseñanza de su área disciplinar, así como el uso de guías didácticas, grabación de videos en YouTube como material educativo para instruir a los estudiantes, sobre todo para aquellos que presentaban dificultades en su conectividad en la enseñanza de las matemáticas. Así mismo, se pudo constatar que el uso de este tipo de estrategias y/o recursos desde la perspectiva de los profesores permitió simular y visualizar los contenidos de las matemáticas de una forma más práctica y aplicada a situaciones del entorno de los estudiantes.Este artigo tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas de 3 professores que ensinam matemática nos níveis de ensino universitário, técnico-universitário e de mídia em Barranquilla-Colômbia durante a contingência ocasionada pela pandemia de Covid-19. Para isso, se utilizou uma abordagem qualitativa com design de investigação fenomenológica, a coleta da informação foi feita por meio de uma entrevista semiestruturada focada na análise das seguintes categorias de interesse a serem estudadas neste artigo: comunicação, avaliação, recursos tecnológicos, assistência a aulas, conectividade, recursos, aulas práticas, entre outras, vistas desde a presencialidade e virtualidade, suas semelhanças e diferenças. Concluímos que os 3 professores que estudam matemática em tempos de pandemia têm como elementos comuns o uso de recursos tecnológicos especializados como GeoGebra para o ensino de sua área disciplinar, assim como o uso de guias didáticos, captura de vídeos no YouTube como material educativo para instruir os estudantes, sobre tudo para aqueles que apresentam dificuldades em sua conectividade no ensino de matemática. Da mesma forma, foi possível constatar que o uso deste tipo de estratégias e/ou recursos da perspectiva dos professores permitiu simular e visualizar os conteúdos da matemática de uma forma mais prática e aplicada a situações do ambiente dos estudantes
Modelos organizacionais emergentes no contexto da economia colombiana
Get PDFThis article is the result of a research project whose purpose was to investigate, in the context of the Colombian economy, the emerging models of Business Administration at the dawn of the theory of self-managing organizations, in order to determine in MiPymes, the practical feasibility of implementing a model adjusted to the reality of the business management that is carried out in them.
The investigation that was carried out was of an exploratory type since it serves to prepare the ground, it usually precedes the other types of investigation, from its object of study the SMEs of the manufacturing, commercial and service sectors located in the cities were taken as the population. of Medellín, Bogotá and Calí for a stratified random sample of 4640 companies, where structured formal surveys were carried out, with which a qualitative analysis was carried out to respond to the investigation with their respective conclusions. The results of the research show that the reality of Latin American MSMEs present weaknesses and fragilities accompanied by traditional organizational designs, with empiricism as a daily practice predominating in this area before which emerging models are perceived as the necessary response change to give to these organizations the appropriate dimension to the challenges that are presented in today's world.El presente artículo es el resultado del proyecto de investigación que asumió como propósito investigar en el contexto de la economía de Colombia los modelos emergentes de Administración empresarial al albor de la teoría de las organizaciones que se autogestionan, con el fin de determinar en las MiPymes la viabilidad práctica de implementar un modelo ajustado a la realidad de la gestión empresarial que en ellos se efectúa.
La investigación que se realizó fue de tipo exploratoria, dado que sirve para preparar el terreno, usualmente antecede a los otros tipos de investigación; de su objeto de estudio se tomó como población las Pymes de los sectores manufacturero, comercial y de servicios, ubicadas en las ciudades de Medellín, Bogotá y Cali, para una muestra aleatoria estratificada de 4.640 empresas, donde se realizaron encuestas de tipo formal estructurado, con las cuales se efectuó un análisis cualitativo para darle respuesta a la investigación con sus respectivas conclusiones. Los resultados de la investigación muestran que la realidad de las MiPymes latinoamericanas presentan debilidades y fragilidades, acompañadas de diseños organizacionales tradicionales, siendo en esta área de predominio el empirismo como práctica cotidiana, ante lo cual los modelos emergentes se perciben como el cambio respuesta necesario para dar a estas organizaciones la dimensión adecuada a los desafíos y retos que en el mundo actual se presentan.
Este artigo é o resultado do projeto de pesquisa cujo objetivo foi investigar, no contexto das PME da economia colombiana, os modelos emergentes de administração de empresas nos primórdios da teoria das organizações autogeridas.
A pesquisa realizada foi de tipo exploratório, pois serve para preparar o terreno, geralmente antecede os demais tipos de pesquisa, o objeto de estudo foram as PMEs dos setores industrial, comercial e de serviços localizadas nas cidades de Medellín. , Bogotá e Calí para uma amostra aleatória estratificada de 4.640 empresas, onde foram realizadas pesquisas formais estruturadas, com as quais foi realizada uma análise qualitativa focada nas práticas e processos empresariais com o objetivo de compreender como operam para responder à investigação com seus respectivas conclusões
Tratamiento metodológico de conceptos geométricos en entornos virtuales de aprendizaje
Get PDFThe new educational scenarios are characterized by the use of technologies and the boom of virtual learning environments. This article is the result of a qualitative-quantitative research in the context of the teaching-learning process of Geometry in virtual environments in the career of Mathematics Education at the University of Pinar del Río, Cuba; the use of research methods of the theoretical, empirical and statistical level showed limitations in the formation and assimilation of spatial geometric concepts by professionals in training. The main objective is to propose methodological actions for the treatment of concepts with the purpose of dynamizing the teaching of Geometry. The study concludes that the use of virtual environments for the treatment of concepts contributes to the development of visualization and spatial location, allows an active participation in the construction of the knowledge that the professional must transmit in the exercise of his profession.Los nuevos escenarios educativos se caracterizan por la utilización de las tecnologías y el auge de entornos virtuales de aprendizaje. El presente artículo es el resultado de una investigación cualitativa en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría en entornos virtuales en la carrera de Educación Matemática de la Universidad de Pinar del Río (Cuba). El empleo de métodos de investigación teórica arroja limitaciones en la formación y asimilación de conceptos geométricos espaciales por parte de los profesionales en formación. El objetivo principal es proponer acciones metodológicas para el tratamiento de conceptos con el propósito de dinamizar la enseñanza de la geometría. El estudio concluye que el empleo de entornos virtuales para el tratamiento de conceptos contribuye al desarrollo de la visualización y ubicación espacial; además, permite lograr una participación activa en la construcción del conocimiento que el profesional debe transmitir en ejercicio de su profesión
Implementación de ChatGPT: aspectos éticos, de edición y formación para estudiantes de posgrado
Get PDFIn the context of the growing influence of artificial intelligence (AI), this study addresses the use of ChatGPT in improving academic writing skills and its ethical use in scientific article composition. A quantitative methodological approach was employed, involving online surveys administered to graduate students, and the data were analyzed to identify usage patterns and perceptions. The results reveal that students utilize ChatGPT in various ways, with some relying on its efficiency to correct errors, while others prefer traditional methods. Furthermore, it is evident that training in ethics and attribution is limited, highlighting the need for appropriate training programs. In this regard, the importance of recognizing individual student preferences when using ChatGPT and balancing efficiency with ethics in academic writing is emphasized. This article contributes to understanding how graduate students perceive and utilize this tool, emphasizing the necessity of increased ethical awareness and training programs to ensure responsible usage.En el contexto de la creciente influencia de la inteligencia artificial (IA), este estudio aborda el uso de ChatGPT en la mejora de habilidades de escritura académica y su uso ético en la redacción de artículos científicos. Se emplea un enfoque metodológico cuantitativo que utiliza la encuesta como técnica, aplicando cuestionarios en línea a estudiantes de posgrado. Los datos recopilados se analizaron para identificar patrones de uso y percepciones. Los resultados revelan que los estudiantes utilizan ChatGPT de diversas maneras: algunos confían en su eficiencia para corregir errores, mientras que otros prefieren métodos tradicionales. A su vez, se evidencia que la capacitación en ética y atribución es limitada, lo que destaca la necesidad de programas de formación adecuados. En este sentido, se destaca la importancia de reconocer las preferencias individuales de los estudiantes al utilizar ChatGPT y equilibrar la eficiencia con la ética en la escritura académica, para lo cual el artículo contribuye al entendimiento de cómo los estudiantes de posgrado perciben y utilizan esta herramienta, resaltando la necesidad de una mayor conciencia ética y de programas de capacitación para garantizar un uso responsable
Educação do corpo: um elemento para imaginar a nação na Colômbia no início do século XX
Get PDFThe purpose of this article is to show how the education of the body contributed to imagine the nation in Colombia at the beginning of the twentieth century, seeking to solve the problem of the degeneration of the race. For this, the research sought the approaches that some doctors of the time issued on education, race and the body; the intention is to show their reflections as arguments that determined the arrival of physical education in Colombia.
El presente artículo tiene como propósito mostrar cómo la educación del cuerpo contribuyó a imaginar la nación en Colombia a principios del siglo XX, buscando solucionar el problema de la degeneración de la raza. Para esto, la investigación exploró los planteamientos que algunos médicos de la época emitieron sobre la educación, la raza y el cuerpo; la intención es mostrar sus reflexiones como argumentos que determinaron la llegada de la educación física en Colombia.O objetivo deste artigo é mostrar como a educação do corpo contribuiu para imaginar a nação na Colômbia no início do século XX, buscando resolver o problema da degeneração da raça. Para isso, a pesquisa buscou as abordagens que alguns médicos da época emitiram sobre educação, raça e corpo; a intenção é mostrar suas reflexões como argumentos que determinaram a chegada da educação física na Colômbia.
Formación ciudadana: enfoques en la práctica pedagógica de docentes de básica primaria
Get PDFThis article raises as a research problem the lack of citizen training in public schools, especially in basic primary education, where processes are generated in a traditional, one-dimensional way and alien to the interests of the students. Likewise, this study seeks to understand the conceptions of teachers of this educational level about citizenship, in relation to pedagogical practice and to identify the necessary elements to build a comprehensive proposal. The methodology used is educational action research. The results identify little knowledge of teachers in citizenship education and a greater tendency towards a technical approach in notions, which indicates a technification of pedagogical practice in student training processes, requiring a collective conceptualization among all the actors.Este artículo plantea como problema de investigación la falta de formación ciudadana en las escuelas públicas, especialmente en la educación básica primaria, donde se generan procesos de manera tradicional, unidimensional y ajena a los intereses de los estudiantes. Así mismo, este estudio busca comprender las concepciones de los profesores de este nivel educativo sobre ciudadanía, en relación con la práctica pedagógica, e identificar los elementos necesarios para construir una propuesta integral. La metodología utilizada es la investigación-acción educativa. En los resultados se identifica poco conocimiento de los docentes en educación ciudadana y una mayor tendencia al enfoque técnico en las nociones, lo cual indica una tecnificación de la práctica pedagógica en los procesos formativos de los estudiantes, requiriendo una conceptualización colectiva entre todos los actores
Representaciones sociales de hombres y mujeres en relación con la violencia de género en Apartadó, Colombia
Get PDFThis article is the result of a qualitative research with a descriptive phenomenological design, whose main objective was to analyze the social representations of gender and gender violence held by men and women. The techniques used to obtain the information were semi-structured interviews and indirect observation. The results are based on the description of experiences, meanings, expressions and subjectivities of gender, of the female-male stereotypes, the female-male conception, in addition to the discourses that explain that gender violence is experiential and that those affected are women and members of the LGBTIQ community. Similarly, men are made visible as victims. This study concludes that the media are effective instruments for generating knowledge about gender issues and gender-based violence; however, they can be a medium in which the perpetuation and consummation of violence is promoted.Este artículo es resultado de una investigación cualitativa con diseño descriptivo fenomenológico, cuyo objetivo principal fue analizar las representaciones sociales de género y violencia de género que tienen los hombres y las mujeres. Las técnicas con las que se obtuvo la información fueron la entrevista semiestructurada y la observación indirecta. Los resultados parten de la descripción de vivencias, significados, expresiones y subjetividades de género, de los estereotipos mujer-hombre, de la concepción femenina-masculina, además de los discursos que explican que la violencia de género es vivencial y los afectados son mujeres y miembros de la comunidad LGBTIQ. De igual manera, se visibiliza a los hombres como víctimas. Este estudio concluye que los medios de comunicación son instrumentos eficaces para generar conocimiento sobre las cuestiones de género y la violencia de género; sin embargo, pueden ser un medio en el que se promueva la perpetuación y consumación de la violencia
Educación y ciencias sociales: ¿un encuentro ineludible?
Get PDFThis article presents a reflection on the link between education and social sciences in the training of graduates and the consolidation of this relationship in the graduating professional profile. The curricula of 12 bachelor’s degrees, 12 graduation profiles and three interviews with experts in education and socio-educational intervention were analyzed. A strong link between education and social sciences was found in the graduation profiles of graduates, as well as a high representation of social sciences subjects in the curricula. However, factors inherent to the educational system and the forms of knowledge organization in the curricular structure hinder this relationship, therefore, the teacher training that today’s world requires.Este artículo presenta una reflexión sobre el vínculo entre educación y las ciencias sociales en la formación de licenciados y la consolidación de esta relación en el perfil profesional de egreso. Se analizaron las mallas curriculares de 12 licenciaturas, 12 perfiles de egreso y tres entrevistas a expertos en educación e intervención socioeducativa. Se encontró un fuerte vínculo entre la educación y las ciencias sociales en los perfiles de egreso de los licenciados, así como una alta representación de asignaturas de ciencias sociales en las mallas curriculares. Sin embargo, factores propios del sistema educativo y de las formas de organización del conocimiento en la estructura curricular obstaculizan esta relación y, por ende, la formación de los maestros que requiere el mundo actual
Presentación
Get PDFPresentation Volume 15, Issue 1La 15ª edición de la Revista Senderos Pedagógicos consta de nueve artículos, de los cuales cinco son de investigación y cuatro de reflexión. En este volumen se dan a conocer contribuciones de autores de Argentina, Colombia, Cuba, El Salvador, Guatemala, México y Venezuela. Como un elemento enriquecedor al rigor académico, se ha incorporado la obra de Conrado Domínguez
La comprensión de lo social desde el individuo en las ciencias sociales
Get PDFThe objective of the article is to compare the approaches of Wilhelm Dilthey about the relationship between individual experience and historical consciousness with those of Danilo Martuccelli about challenges of society at the scale of the experiences of individuals. This comparison aims to approach an issue that has become an element of epistemological discussion for the social sciences, in relation to the ability to understand phenomena of society based on individual experiences. For this, a hermeneutical-interpretative study was carried out, based on the bibliographic review of key texts by both authors, complemented by the reading of publications that address their theoretical approaches. It was found that, although distant in time, the authors address the epistemological challenge in relation to the possibility of understanding societal phenomena from individual experiences, articulating an analytical relationship between the particular and the general.El objetivo del artículo es comparar los planteamientos de Wilhelm Dilthey sobre la relación entre vivencia individual y conciencia histórica con los de Danilo Martuccelli sobre los desafíos de la sociedad a escala de las experiencias de los individuos. Esta comparación pretende aproximarse a un asunto que se ha convertido en un elemento de discusión epistemológico para las ciencias sociales, en relación con la capacidad de comprender fenómenos de la sociedad con base en experiencias individuales. Para esto se realizó un estudio hermenéutico-interpretativo, a partir de la revisión bibliográfica de textos clave de ambos autores, complementados con la lectura de publicaciones que abordan sus planteamientos teóricos. Se pudo encontrar que, si bien distantes en el tiempo, los autores abordan el desafío epistemológico en relación con la posibilidad de comprender fenómenos de la sociedad a partir de experiencias individuales, articulando una relación analítica entre lo particular y lo general