Revistas Tecnológico de Antioquia (Universitaría Tecnológico de Antioquia)
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Lectura Crítica Para La Emancipación: Hacia Una Lectura Transformadora
Get PDFThe difficulties that students have in reading critically is a problem that worries educational institutions. This makes the teaching of critical reading and its purpose a fundamental aspect in the training process of students. This article presents the results of a research that seeks to understand the meaning of the teaching of critical reading in the secondary education of the Baltazar Salazar educational institution. To account for the research process in the search for meaningful meaning of the pedagogical activity, a methodological orientation is generated from the socio-critical paradigm, with a qualitative approach and an inductive method, which would allow consolidating strategies for deepening the teaching of critical reading. The theoretical and conceptual foundation of the research is critical-constructive didactics, which arises from the incorporation of the principles of critical pedagogy to the reflection on teaching in search of emancipation and social transformation based on the self-determination of the subjects. Las dificultades que tienen los estudiantes para leer críticamente es un problema que preocupa a las instituciones educativas. Esto hace que la enseñanza de la lectura crítica y su finalidad sea un aspecto fundamental en el proceso formativo de los estudiantes. Este artículo presenta los resultados de una investigación que busca comprender el sentido de la enseñanza de la lectura crítica en la educación media de la institución educativa Baltazar Salazar. Para dar cuenta del proceso investigativo en la búsqueda de un sentido significativo de la actividad pedagógica se genera una orientación metodológica desde el paradigma socio crítico, con un enfoque cualitativo y un método inductivo, que permitiera consolidar estrategias de profundización en la enseñanza de la lectura crítica. La fundamentación teórica y conceptual de la investigación es la didáctica crítico-constructiva, la cual surge de la incorporación de los principios de la pedagogía crítica a la reflexión sobre la enseñanza en busca de la emancipación y trasformación social a partir de la autodeterminación de los sujetos. 
Realidades Formativas Desde las TIC en el Área de Historia
Get PDFThis article places the teaching with Information and Communication Technologies (ICT) within a theoretical and paradigmatic framework that serves as a reference for understanding pedagogical dynamics and the contributions of the teacher in the educational process. Adopting a qualitative approach through the documentary method, comprehension and interpretation of texts were achieved by contrasting them with the realities addressed both at a contextual and theoretical level. The findings emphasize the urgency of focusing on the promotion of methods that emphasize traditional education, with the purpose of addressing current challenges in education, oriented towards the implementation of modern teaching based on didactic arguments and mediated by technologies. It is concluded that ICT should not be considered an end in themselves but rather as tools that can enhance the development of critical, creative, and reflective skills in students. In this sense, the importance of promoting intellectual, affective, and psychological skills that generate learning situations relevant to everyday realities is highlighted.Este artículo sitúa la enseñanza con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en un marco teórico y paradigmático que sirve como referencia para comprender las dinámicas pedagógicas y las contribuciones del docente en el proceso educativo. Adoptando un enfoque cualitativo mediante el método documental, se logró la comprensión e interpretación de textos, contrastándolos con las realidades abordadas tanto a nivel contextual como teórico. Los hallazgos resaltan la urgencia de centrarse en la promoción de métodos que enfaticen una educación tradicional, con el propósito de abordar los desafíos actuales de la educación, orientada hacia la implementación de una enseñanza moderna fundamentada en argumentos didácticos y mediada por las tecnologías. Se concluye que las TIC no deben considerarse un fin en sí mismas, sino más bien como herramientas que pueden potenciar el desarrollo de habilidades críticas, creativas y reflexivas en los estudiantes. En este sentido, se destaca la importancia de promover habilidades intelectuales, afectivas y psicológicas que generen situaciones de aprendizaje relevantes para las realidades cotidianas
Produção de cana-de-açúcar e extração de sumo em Florencia, Caquetá
Get PDFIn Caquetá for the year 2018, 3,500 hectares of sugarcane crops were planted, which are distributed in its municipalities including Florencia (Agropecuario, 2018); in the region these crops are used to produce panela or informal sale of the juice (guarapo). For such reason, the present study sought to determine: ¿What are the general considerations for the production of sugarcane cultivation and extraction of its juice? Answering such question, framed a constructivist approach research, with use of subjective and objective results that shape the descriptive character. The above, implemented through semi-structured interview techniques and documentary research; these are based on the variables defined for data collection: a) phases and yield, b) costs incurred. The results consider technified and empiricism scenarios that indicate productivity levels and costs that encompass the aspects defined through the variables.En Caquetá para el año 2018 había sembradas 3.500 hectáreas del cultivo de caña, las cuales se hallaban distribuidas en sus municipios incluido Florencia (Agropecuario, 2018); en la región estos cultivos son utilizados para producir panela o venta informal del jugo (guarapo). Por tal razón, el presente estudio buscó determinar: ¿Cuáles son las consideraciones generales para la producción del cultivo de caña y extracción de su jugo? Responder tal interrogante, enmarcó una investigación de enfoque constructivista, con uso de resultados subjetivos y objetivos que dan forma al carácter descriptivo. Lo anterior, puesto en marcha, a través de las técnicas entrevista semiestructurada e investigación documental; estas en función de las variables definidas para la recolección de datos: a) fases y rendimiento, b) costos incurridos. Los resultados consideran escenarios tecnificados y de empirismo que indican niveles de productividad y los costos que engloban los aspectos definidos a través de las variables.Em Caquetá para o ano de 2018, foram plantados 3.500 hectares de lavouras de cana-de-açúcar, distribuídas em seus municípios, incluindo Florencia (Agropecuario, 2018); na região, essas cultivos são usadas para produzir panela ou venda informal do suco (guarapo). Por esta razão, este estudo procurou determinar: ¿quais são as considerações gerais para a produção de cultivo de cana-de-açúcar e extração de seu suco? Respondendo a esta pergunta, enquadrado uma pesquisa de abordagem construtivista, usando resultados subjetivos e objetivos que moldam o caráter descritivo. O exposto, implementado através das técnicas de entrevista semi-estruturada e pesquisa documental, tem como base as variáveis definidas para a coleta de dados: a) fases e desempenho; b) custos incorridos. Os resultados consideram cenários tecnificados e empíricos que indicam níveis de produtividade e custos que englobam os aspectos definidos através das variáveis
Coeducação ou educação não sexista: um olhar a partir do planeamento do desenvolvimento de Medellín
Get PDFThis article analyzes the sustained interest in the last twenty years, for coeducation or non-sexist education in the Special District of Science, Technology and Innovation Medellín (Antioquia-Colombia), both by the Women's Social Movement and by the State through public policies and strategic plans. From the documentary review, the importance given to education that promotes gender equality in the Citizen Agendas of Women is confirmed, and the state response to these demands is evident through the approval of three Public Policies, ratified by Agreements in the Council of Medellín, policies that have been taken up in the Development Plans and put into practice through strategic plans, of which the current plan sets the course of actions until 2029, and is materialized in projects developed especially by the Secretary of the Women and the Secretary of Education in the District.Este artículo analiza el interés sostenido en los últimos veinte años, por la coeducación o educación no sexista en el Distrito Especial de Ciencia Tecnología e Innovación Medellín (Antioquia-Colombia), tanto por el Movimiento Social de Mujeres, como por el Estado a través de políticas públicas y planes estratégicos. A partir de la revisión documental, se constata la importancia dada a la educación que promueve la equidad de género en las Agendas Ciudadanas de las Mujeres, y se evidencia la respuesta estatal a estas demandas mediante la aprobación de tres Políticas Públicas, ratificadas por Acuerdos en el Concejo de Medellín, políticas que han sido retomadas en los Planes de Desarrollo y llevadas a la práctica mediante planes estratégicos, de los cuales el plan vigente marca el rumbo de acciones hasta 2029, y se concretiza en proyectos desarrollados especialmente por la Secretaría de las Mujeres y la Secretaría de Educación del Distrito.Este artigo analisa o interesse sustentado nos últimos vinte anos pela educação co-educativa ou não sexista no Distrito Especial de Ciência, Tecnologia e Inovação Medellín (Antioquia-Colômbia), tanto pelo Movimento Social de Mulheres como pelo Estado através de políticas públicas e planos estratégicos. A partir da análise documental, confirma-se a importância dada à educação que promove a igualdade de género nas Agendas Cidadãs das Mulheres, e a resposta do Estado a estas reivindicações é evidente através da aprovação de três Políticas Públicas, ratificadas por Acordos na Câmara Municipal de Medellín, políticas que foram retomadas nos Planos de Desenvolvimento e postas em prática através de planos estratégicos, dos quais o plano atual estabelece o rumo das ações até 2029, e se materializa em projetos desenvolvidos especialmente pela Secretaria da Mulher e pela Secretaria de Educação do Distrito
Correntes tecnocráticas e críticas às cidades inteligentes: Uma revisão de suas características
No full textThe smart city emerges as a proposal to improve the administration of cities, promising to transform them into spaces for sustainable development. In this context, this article seeks to develop a theoretical reflection on the smart city discourse from two currents: the technocratic, from which the benefits of adopting the paradigm are highlighted, and the critical, in which the ideas that question the adoption of the concept are identified, even showing negative aspects. For this purpose, a qualitative approach of explanatory scope based on content analysis is used. The results indicate the need to adopt a socio-technical approach with greater emphasis on citizen participation and the interrelation of governance actors, without neglecting the interference that ICT adoption would have. This could be reflected in the combination of the contributions of both currents in order to consolidate better ways of managing cities. It is concluded that both currents have valuable points of view to be considered by those interested in the development of cities.La smart city emerge como una propuesta para mejorar la administración de las ciudades prometiendo transformarlas en espacios para el desarrollo sostenible. En este contexto el presente artículo busca desarrollar una reflexión teórica sobre el discurso de la smart city desde dos corrientes: la tecnocrática, desde la cual se destacan los beneficios de adoptar el paradigma, y la crítica, en la cual se identifican ideas que cuestionan la adopción del concepto, incluso mostrando aspectos negativos. Para este fin se emplea un enfoque cualitativo de alcance explicativo basado en el análisis de contenido. Los resultados señalan la necesidad de adoptar un enfoque sociotécnico con un mayor énfasis en la participación ciudadana y la interrelación de actores de la gobernanza, sin dejar de lado la injerencia que tendría la adopción de TIC. Esto se podría ver reflejado en la combinación de los aportes de ambas corrientes para así consolidar mejores formas de administrar las ciudades. Se concluye que ambas corrientes tienen puntos de vista valiosos para ser considerados por los interesados en el desarrollo de las ciudades.A cidade inteligente surge como uma proposta para melhorar a administração das cidades, prometendo transformá-las em espaços de desenvolvimento sustentável. Nesse contexto, este artigo busca desenvolver uma reflexão teórica sobre o discurso da cidade inteligente a partir de duas correntes: a tecnocrática, da qual são destacados os benefícios da adoção do paradigma, e a crítica, na qual são identificadas ideias que questionam a adoção do conceito, mesmo apresentando aspectos negativos. Para tanto, utiliza-se uma abordagem qualitativa de alcance explicativo baseada na análise de conteúdo. Os resultados indicam a necessidade de adotar uma abordagem sociotécnica com maior ênfase na participação cidadã e na inter-relação dos atores da governança, sem descuidar da interferência que a adoção das TIC teria. Isso pode se refletir na combinação das contribuições de ambas as correntes para consolidar melhores formas de gestão das cidades. Conclui-se que ambas as correntes possuem pontos de vista valiosos a serem considerados pelos interessados no desenvolvimento das cidades
Revisão exploratória de eixos temáticos sobre financiamento em relação às Fintechs e ao setor bancário
Get PDFIn the fourth industrial revolution, financing processes have been digitalized thanks to emerging technologies in financial services, known as Fintech. This study aims to analyze the thematic axes of research on financing in relation to Fintech and the banking sector. The methodology employed is descriptive and exploratory, based on a comprehensive review of the literature published in Scopus. The results show a growing adoption of innovative technologies in financial processes, contributing to making them more inclusive, secure, and efficient. Three central thematic axes are identified: the use of technology in financial services; the financing mechanisms of Fintech for SMEs and entrepreneurs through peer-to-peer loans and crowdfunding; and the influence of Fintech on traditional banking. This articulation of findings provides a clearer understanding of the dynamics between Fintech and the banking sector.En la cuarta revolución industrial, los procesos de financiación se han digitalizado gracias a tecnologías emergentes en los servicios financieros, conocidas como Fintech. Este estudio tiene como objetivo analizar los ejes temáticos de investigación sobre financiación en relación con Fintech y el sector bancario. La metodología empleada es descriptiva y exploratoria, basada en una revisión exhaustiva de la literatura publicada en Scopus. Los resultados muestran una creciente adopción de tecnologías innovadoras en los procesos financieros, lo que contribuye a hacerlos más inclusivos, seguros y eficientes. Se identifican tres ejes temáticos centrales: el uso de tecnología en los servicios financieros, los mecanismos de financiación de las Fintech para Pymes y emprendedores a través de préstamos peer-to-peer y crowdfunding, y la influencia de las Fintech en la banca tradicional. Esta articulación de hallazgos proporciona una comprensión más clara de las dinámicas entre Fintech y el sector bancario.
Na quarta revolução industrial, os processos de financiamento foram digitalizados graças a tecnologias emergentes nos serviços financeiros, conhecidas como Fintech. Este estudo tem como objetivo analisar os eixos temáticos de pesquisa sobre financiamento em relação às Fintechs e ao setor bancário. A metodologia empregada é descritiva e exploratória, baseada em uma revisão abrangente da literatura publicada no Scopus. Os resultados mostram uma crescente adoção de tecnologias inovadoras nos processos financeiros, contribuindo para torná-los mais inclusivos, seguros e eficientes. Três eixos temáticos centrais são identificados: o uso de tecnologia nos serviços financeiros; os mecanismos de financiamento das Fintechs para pequenas e médias empresas e empreendedores por meio de empréstimos peer-to-peer e crowdfunding; e a influência das Fintechs no banco tradicional. Esta articulação de descobertas proporciona uma compreensão mais clara das dinâmicas entre Fintech e o setor bancário
El ser y el hacer docente para trascender: una apuesta reflexiva en el contexto universitario
Get PDFIn organizations, it is essential to generate strategies that lead to strengthening relationships, managing emotions, and developing talents, which, combined with clear goals and shared values, generate high levels of commitment. This research aims to describe the institutional culture "Being, Doing and Transcending", in the framework of teaching at the Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, in Medellín (Colombia). It is a concurrent mixed type of research, in which techniques of bibliographic tracking and documentary review were used, as well as the collection of quantitative data, derived from the application of surveys. As a result, the diversity of the teaching staff, the sense of belonging and pride in their work performance were identified. It was also found that, there are still factors that could be improved, especially promotion in the teaching category, remuneration, incentives and the development of cultural, sports and art activities, among others.En las organizaciones es imprescindible generar estrategias que conduzcan a fortalecer los vínculos, gestionar las emociones, desarrollar talentos, los cuales, sumados a metas claras y a valores compartidos, generan altos niveles de compromiso. Esta investigación pretende describir la apuesta de cultura institucional “Ser, hacer y trascender”, en el marco de la docencia en el Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, en Medellín (Colombia). Es una investigación de tipo mixta concurrente, en la que se utilizaron técnicas de rastreos bibliográficos y revisión documental, así como la recolección de datos cuantitativos, derivados de la aplicación de encuestas. Como resultado, se identificó la diversidad del equipo docente, el sentido de pertenencia y el orgullo por el desempeño de la labor. También se encontró que aún hay factores susceptibles de mejorar, especialmente el ascenso en la categorización docente, la remuneración, los estímulos y el desarrollo de actividades de cultura, deporte y arte, entre otras
El cuerpo vivido de niños y niñas con enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT)
Get PDFThe objective of the article is to reflect on the role and accompaniment provided by the health system and professionals, health authorities and other disciplines of the human and social sciences, in order to preserve the care of subjects in a condition of illness that guarantees their rights. The research is qualitative with a narrative approach; the technique of life stories was used for the collection of information. The reflection is based on the category of the lived body, which shows that children with Chronic Non-Communicable Diseases (NCD), as well as their caregivers, are active builders of learning from the experience of illness; a series of experiences involving the experiences of being and knowing the world, starting from the body in particular, without separating the mind and the body, but making both a unit.El objetivo del artículo es reflexionar sobre el rol y el acompañamiento que se hace, desde el sistema y los profesionales de la salud, las autoridades sanitarias y otras disciplinas de las ciencias humanas y sociales, para preservar la atención de los sujetos en condición de enfermedad que garantice sus derechos. La investigación es cualitativa con un enfoque narrativo; la técnica de los relatos de vida se utilizó para la recolección de la información. La reflexión parte de la categoría de cuerpo vivido, la cual permite evidenciar que los niños y niñas con enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT), además de sus cuidadores, son constructores activos de aprendizajes a partir de la experiencia de enfermedad, serie de vivencias en la que se involucran las experiencias del ser y conocer el mundo, a partir del cuerpo en particular, sin separar la mente y el cuerpo, sino haciendo de ambos una unidad
Factores de exposición al abandono escolar en educación básica secundaria en La Laguna, Durango, México
Get PDFTalking about temporary or permanent dropout in secondary school implies reviewing the internal and external factors that limit the permanence of students. This research article with a qualitative approach, according to the hermeneutic method of discourse analysis and the focus group technique, aims to understand the exposure factors involved in school dropout in eight secondary schools in La Laguna (Durango, Mexico). Among the results, it was found that the family context, the socioeconomic stratum and the low teacher expectations expose students to school dropout; on the other hand, gender, backwardness, disability and extra-age do not affect disaffiliation from educational centers. It is concluded that the trusting school climates that encourage and encourage the teaching staff are incentives for the continuity of the students in the schools.Hablar del abandono temporal o permanente en la escuela secundaria implica revisar los factores internos y externos que limitan la permanencia de los estudiantes. Este artículo de investigación, de enfoque cualitativo según el método hermenéutico de análisis del discurso y la técnica del grupo de enfoque, tiene como propósito comprender los factores de exposición implicados en el abandono escolar en ocho escuelas secundarias de La Laguna (Durango, México). Entre los resultados, se encontró que el contexto familiar, el estrato socioeconómico y las bajas expectativas docentes exponen al alumnado al abandono escolar; por otro lado, el género, el rezago, la discapacidad y la extraedad no inciden en la desafiliación de los centros educativos. Se concluye que los climas escolares de confianza, que animan y alientan al personal docente, son alicientes para la continuidad de los estudiantes en las escuelas
La alfabetización informacional y el currículo en la educación superior latinoamericana
Get PDFThis article presents the theoretical analysis of various authors on the importance of Information Literacy (IL) as one of the central aspects in the curriculum for Latin American universities. This analysis seeks to determine the causes that affects the integration into the curriculum and finds, among others, that the teaching of this skill is taught by professors who are not researchers, there is a lack of effective communication between the library and the university, and pedagogical preparation of librarians for their teaching. Subsequently, some recommendations of the possible solutions are made to integrate into the study plans, such as involving the librarians together with the academics in the curricular design, generating new librarian profiles, offering library subjects in the first semesters of the degree, developing the interest of students in learning this skill, as well as influencing their curiosity to investigate.Este artículo presenta el análisis teórico de diversos autores sobre la importancia de la Alfabetización Informacional (ALFIN) como uno de los aspectos centrales en el currículo para las universidades latinoamericanas. En dicho análisis se busca determinar las causas que afectan su integración al currículo y se encuentra, entre otras, que la enseñanza de esta habilidad es impartida por profesores que no son investigadores, falta una efectiva comunicación entre la biblioteca y la universidad y la preparación pedagógica de los bibliotecarios para su enseñanza. Posteriormente, se hacen algunas recomendaciones sobre posibles soluciones para integrarla a los planes de estudio, como involucrar a los bibliotecarios, junto con los académicos, en el diseño curricular, generar nuevos perfiles de bibliotecario, ofrecer materias de biblioteca en primeros semestres de la licenciatura y desarrollar el interés de los estudiantes por aprender dicha habilidad, así como incidir en su curiosidad para investigar