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La farmacoterapia delle condotte aggressive di interesse clinico negli autori di reato
Get PDFPharmacotherapy of clinical aggression begins with assessment of the individual regarding the nature of the aggression and diagnosis. In general psychiatry, but especially in the treatment of criminal offenders, addressing aggressive behavior as well as the mental disorder is essential for safe and effective treatment. Assessment and pharmacotherapy of impulsive aggression is informed by diagnosis, identification of evidence-based anti-impulsive aggressive agents (AIAAs), AIAAs risks and side ef-fects, severity of aggression, prescription parsimony, pharmacotherapy history, and affordability and availability. Pharmacother-apy of aggression that is secondary to a mental disorder must address both the aggressive behavior and the disorder. Illustrative examples discussed here are the pharmacotherapy of aggression secondary to bipolar disorder, schizophrenia and psychotic disorders, and traumatic brain injury respectively
Il trattamento dei rei sessuali in carcere. L'esperienza dell'Unità di Trattamento Intensificato nella Casa di Reclusione di Milano-Bollate
Get PDFAccording to the latest statistical data by Istat (the Italian Central Statistics Institute)1, in Italian prisons 2352 inmates have been arrested for sex offences (1466 Italians and 866 non-Italians). Of these 1466, 1241 have undergone final judgment. More recent data show that of a total of 54.000 inmates in Italian prisons, 3.444 are incarcerated for sex offences, and 369 of them are waiting for trial. In 2000, sex offenders were the 1.5% of the total inmates, with a peak in 2010 when they 8,5% while in 2016 they went back down to 6,5%2. Yet the social response to sex offending is not related to the number of crimes, but to a subjective feeling of insecurity. Public opinion is characterized by ambivalent necessities, i.e. by the psychological need for revenge and indemnification on the one hand, and by the offender’s expiation on the other and often wants the offender to be chased away, repressed, isolated from society. From this point of view any other approach to the offence that is not restrictiveis considered to be pointless and inadequate, not proportionate to the damage that has been caused. Treatment ideology is often regarded as too permissive, as an attempt to minimize the seriousness of the event-offence, the responsibility and the guilt of the offender. In reality, custodial sentences have been proven to be unsatisfactory and inadequate as the sole form of defence and compensation towards victims and society in general, if it is understood from a mere indemnifying point of view. We have to think about other levels of intervention strategies and prevention, including a rehabilitating approach, centred on the treatment of sex offenders, with a view to their reintegration into social life. 
HUMAN CRIMINOLOGY: 10 dicembre 1948 – 10 dicembre 2018
Get PDFLa presentazione del gruppo Human Criminology, che è oggetto del presente lavoro, esordisce con il problema dell’antisemitismo e del razzismo, quest’ultimo fenomeno che torna anche nell’oggi nel nostro Paese. Più in generale, il gruppo Human Criminology, costituito da alcuni soci della Società Italiana di Criminologia docenti della materia, intende occuparsi dei casi in cui il diritto è “ingiusto”, in cui intere popolazioni commettono crimini anche se con i crismi della legalità –come in taluni casi di genocidio-, in cui le leggi vengono applicate in modo discriminatorio, in una parola: dei diritti umani. A settant’anni da quel 10 dicembre 1948 in cui l’Assemblea Generale delle Nazioni Unite ha approvato la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, questo rimane il testo a cui fare riferimento anche per la criminologia in generale e per la Human Criminology in particolare
GLI SMEMORATI DELLA CURVA NORD. SENTIMENT ANALYSIS DI UN EPISODIO ANTISEMITA IN AMBITO CALCISTICO
Get PDFL’Italia, negli ultimi anni, è stata purtroppo testimone di una preoccupante crescita di episodi di richiamo antisemita. Ruolopeculiare in tutto ciò ha avuto il web: una piattaforma dai confini illimitati che, a causa delle problematiche che lo caratterizzano, connesse all’attribuzione d’identità degli utenti e nella gestione della privacy, ha purtroppo agevolato la condivisione di pensieri, post, video e commenti razzisti, portando come risultato ad un aumento esponenziale, negli ultimi anni, dei siti di matrice apertamente antisemita. Gli Autori, in questo contributo, propongono un approfondimento su questo complesso tema, includendo i risultati di una ricerca svolta attraverso una specifica tecnica di analisi chiamata sentiment analysis, utilizzata al fine di analizzare la reazione sociale, condivisa sulle diverse piattaforme online, ad uno specifico episodio antisemita avvenuto durante una partita di calcio. 
UNA CRIMINOLOGIA TROPPO UMANA NON DEVE DIMENTICARE I CATTIVI
Get PDFL’autore intende allargare il concetto di human criminology non solo all’individuazione e alla tutela di vittime finora non considerate tali, ma anche alla vittima che sta dentro al delinquente. Per far ciò, individua nel concetto di “trauma” un aspettocomune che accomuna delinquente e vittima, e nell’emozione del “sublime/tremendo” (awe) la condizione di chi viene vittimizzato e di chi vittimizza, riservando la percezione dell’altra faccia del concetto di awe (sublime) a chi ha la fortuna di assistere senza partecipare direttamente. Da questo vertice, una visione ossimorica diventa costitutiva per una criminologiache vada al di là del semplice afflato punitivo e lo contrasti cercando di comprendere cosa avvenga nell’autore di reato e cosalo abbia condotto agli agiti per cui viene punito, recuperandolo alla dimensione, appunto, “umana”. 
Lo spazio intimo della violenza: tipologia e durata delle relazioni violente
Get PDFThis study focuses on violence against a known victim with whom the perpetrator had a familiar, intimate or superficial relationship. Three types of perpetrators (sex-offenders [SO] only, Intimate Partner Violence [IPV]-offenders only, and combined SO and IPV perpetrators) were involved. Results show that the longer the relationship, the stronger the contentiousness between partners. Contrary to expectations, sexual violence was more often perpetrated against a woman with whom the perpetrator had recently started a relationship, whereas in long-lasting relationships, if the sexual violence emerged, it represented an escalating gesture to humiliate the partner after a pathologically abusive relationship (combined violence). The difference in the types of violence against women calls for differential risk-assessment and interventions. Lo studio si focalizza sulla violenza contro persone offese conosciute dall’autore, con cui ha avuto una relazione familiare, intima o superficiale. Tre sono le tipologie di violenza considerate (sola violenza sessuale [SO], sola intimate partner violence [IPV], violenza combinata sia SO che IPV). I risultati mostrano che più lunga era la relazione, più forte era la litigiosità tra partner. Contrariamente alle attese, la violenza sessuale è stata più spesso agìta contro una donna con cui l'autore aveva da poco iniziato una relazione, laddove nei legami di lunga durata, qualora la violenza sessuale sia emersa, rappresentava l’ultimo atto dell’escalation di umiliazione della partner dopo una lenta e patologicamente abusante relazione (violenza combinata). La differenza nelle tipologie di violenza contro le donne richiama una valutazione differenziale del rischio e delle strategie di intervento
“Something is not”: being, time and nothingness between Severino’s thought and free logics
Get PDFIn this article I will propose the following thesis: Severino’s demonstration of contradictoriness of the Becoming in an Aristotelian Thomistic sense (ATB) is not an-hypothetically demonstrated, but depends on a linguistic assumption, that is on the use of a specific language; but this assumption is not necessary because it will be demonstrated the existence of another language which is able to speak about the becoming in an Aristotelian Thomistic sense with no contradictions. The argumentation I am going to propose can thus be synthetized:– If we use Severino’s language (SL), then (ATB) will result contradictory;– If we use a different language, which I will call FLL, then ATB will not result contradictory;– Therefore, if we can demonstrate the second passage, we shall say that Severino’s analysisof the Becoming is not an-hypothetical, because the employ of SL is not necessary, since another different language, FLL, which can alternatively be used in that analysis, actually exists
I laboratori online per l’apprendimento scientifico: sintesi delle evidenze
Get PDFIn this study, the results of a second-order systematic review concerning the impact of online (virtual and remote) laboratories on learning in STEM education for secondary school students are discussed. After the selection phase, based on eligibility criteria, ten systematic reviews and meta-analyses were included. The comparative analysis of data provides useful information for the instructional design of laboratory activities mediated by technologies and for the future research. In particular, results showed that online laboratories generally support learning outcomes comparable to those in traditional laboratories; and they suggest that some factors (e.g. teacher training; coherence of goals, laboratory activities, assessment; teacher feedback; integration of online-traditional laboratory activities) can maximize their efficacy. In addition, methodological limitations of current literature suggest the need for further primary studies with a more rigorous design.In questo lavoro, si presentano e discutono i risultati di una revisione sistematica di secondo ordine sull’efficacia dei laboratori online (virtuali e remoti) per il miglioramento degli apprendimenti nell’educazione STEM, in contesti di scuola secondaria. Al termine della fase di selezione, sulla base dei criteri di eleggibilità adottati, sono stati inclusi dieci studi secondari (revisioni sistematiche e meta-analisi). L’analisi comparativa di questi ultimi fornisce indicazioni utili per la progettazione didattica di attività laboratoriali mediate da tecnologie e per gli sviluppi futuri della ricerca. I risultati consentono di affermare che tendenzialmente i laboratori online permettono agli studenti di raggiungere risultati di apprendimento comparabili a quelli dei laboratori tradizionali e suggeriscono la rilevanza di determinati fattori (tra cui, la formazione degli insegnanti; la coerenza tra obiettivi, strategia laboratoriale e valutazione; il feedback dell’insegnante; l’integrazione tra attività laboratoriali online e in presenza) al fine di massimizzarne l’efficacia. Allo stesso tempo, si rilevano alcuni limiti metodologici della letteratura esistente, tali per cui ulteriori studi e un maggior rigore nel design di questi appaiono auspicabili
La valutazione formativa negli ambienti di apprendimento online: pratiche efficaci nel primo ciclo di istruzione
Get PDFThe health emergency has partially modified the teaching practices that were usually implemented in the classroom, especially after a more massive use of distance or integrated digital teaching. From some national surveys conducted with teachers, the difficulty in implementing an adequate assess-ment of students’ learning and skills during online teaching emerged: often, teachers used the same prac-tices and procedures traditionally implemented in classroom, not considering the changed context in which the latter were inserted. Regardless of the cogent emergency situation, we believe that every teacher must be able to know and use different assessment methods and tools, even in online or blended learning environments. In fact, evaluation has an important formative function that accompanies the entire teaching/learning process, which must absolutely not be neglected or entrusted to random interventions. The aim of the contribution is to describe the contributions of formative assessment in the teaching/learning process presenting, at the same time, practices and tools that can also be implemented in online learning environments. The target taken as a reference is that relating to the first cycle of education.L’emergenza sanitaria ha modificato, in parte, le pratiche didattiche che venivano usualmente attuate in aula, soprattutto a seguito di un utilizzo più massiccio della cosiddetta didattica a distanza o didattica digitale integrata. Da alcune indagini nazionali condotte con i docenti, è emersa la difficoltà nell’attuazione di un’adeguata valutazione degli apprendimenti e delle competenze degli studenti durante la didattica online: spesso, i docenti si sono ritrovati ad utilizzare le medesime pratiche e procedure attuate tradizionalmente in aula, non considerando il mutato contesto in cui queste ultime venivano inserite. Prescindendo dalla cogente situazione emergenziale, crediamo che ogni docente debba essere in grado di conoscere e utilizzare differenti modalità e strumenti valutativi, anche in ambienti di apprendimento online blended. La valutazione, infatti, ha un’importante funzione formativa che accompagna l’intero processo di insegnamento/apprendimento e che non deve essere assolutamente tralasciata o affidata a interventi casuali. L'obiettivo del contributo è quello di descrivere gli apporti della valutazione formativa nel processo di insegnamento/apprendimento presentando, al contempo, pratiche e strumentazioni concrete mediante cui attuarla anche in ambienti di apprendimento online. Il target preso a riferimento è quello relativo al primo ciclo di istruzione
Una prima analisi descrittiva delle domande aperte nell'indagine SIRD: le risposte degli insegnanti campani
Get PDFThe DPCM of 4 March 2020 sanctioned the suspension of face-to-face teaching activities, consequently all schools had to reorganize the training offer in the form of distance learning. This article is part of the national survey carried out by the Italian Society for Educational Research (SIRD) in collaboration with teachers' associations (AIMC, CIDI, FNISM, MCE, SALTAMURI, UCIIM), aimed at detecting the situation experienced by teachers during the health emergency Covid-19. The aim is to provide an initial analysis of the answers from teachers in Campania Region to the four open questions of the SIRD questionnaire. The analysis unit consists of 595 teachers belonging to different school orders and grades present in the regional territory. The study, making use of the categorical model derived from post-coding, presents the distribution of occurrences regarding the difficulties encountered by the students, the strengths and weak-nesses of the distance learning, and to which are added freely expressed comments and reflections. From the interpretation of the data, a detailed description of the topic emerges, in different contexts and according to different perspectives, both at a micro and macro categorical level.Il DPCM del 4 marzo 2020 ha sancito la sospensione delle attività didattiche in presenza, di conseguenza tutte le scuole hanno dovuto riorganizzare l’offerta formativa nella forma della didattica a distanza (DaD). In tale scenario si inserisce il presente contributo che è parte integrante dell’indagine nazionale realizzata dalla Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD) in collaborazione con le associazioni degli insegnanti (AIMC, CIDI, FNISM, MCE, SALTAMURI, UCIIM), finalizzata a rilevare l’esperienza vissuta dai docenti durante l’emergenza sanitaria Covid-19. L’obiettivo del lavoro consiste nel fornire un’analisi delle risposte tratte dai docenti della regione Campania alle quattro domande aperte del questionario SIRD. L’unità di analisi si compone di 595 insegnanti appartenenti a diversi ordini e gradi scolastici del territorio regionale. Lo studio, avvalen-dosi del modello categoriale derivato dalla post codifica, presenta la distribuzione delle occorrenze in me-rito alle difficoltà riscontrate dagli studenti, ai punti di forza e di debolezza della DaD, a cui si aggiungono commenti e riflessioni liberamente espressi dagli insegnanti partecipanti. Dall’analisi dei dati emerge una descrizione dettagliata del tema nei diversi contesti e secondo prospettive differenti, sia a livello micro che macro categoriale