Revistas Universidad Santo Tomás - Seccional Bucaramanga
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Harmonic Simulation Methods in Power Systems
Get PDFLa simulación de armónicos en sistemas de potencia puede realizarse mediante métodos que empleen la dependencia temporal o la dependencia frecuencial de los sistemas eléctricos. Todos los métodos detallados requieren de la solución de las ecuaciones de la red, y es en la forma de estas ecuaciones que los métodos se diferencian. La robustez y rápida convergencia hacen que unos métodos sean más empleados porque pueden entregar resultados más precisos. Los diversos componentes de la red deben ser modelados apropiadamente para que puedan reflejar su comportamiento cuando las variables de estado del sistema tienen a tomar formas altamente distorsionadas y para esto se deben tomar los modelos que se detallan en la literatura. Una vez que se realizan simulaciones de armónicos, se deben comparar los resultados obtenidos con aquellos límites que figuran en normativas específicas de calidad de energía y, en caso de ser excesiva la emisión el paso a seguir es el diseño de estrategias o sistemas de mitigación de armónicos.The harmonic simulation on power systems can be performed using methodologies which are focused on time and frequency domain. The solution of power systems under harmonics require a complete and detailed solution of grid equations, and consequently, different techniques and methodologies are used to solve these equations, which are used based on its application, due to the act that robustness and convergence speed. On the other hand, not only methodologies are important, but also component models, which it is a mathematical representation of real behavior of electrical devices on power systems. Set in this context, models and techniques are essential to simulate and obtain results, which are measured and compared with international standards on electric power quality, subsequently, impacts and possible techniques for power quality improvement by mitigation of harmonics could be proposed
Emotional education and strengthening of emotional and social skills in the educational context
Get PDFThis article is a product of the research "Emotional Education as a facilitator of peace processes to promote peaceful coexistence and prevent violence from pre-school", carried out under a qualitative paradigm which had as an objective Emotional Education to promote peaceful coexistence and prevent violence rates from preschool. It was based on the question: How can emotional education be strengthened for 5 and 6 year-old children to promote peaceful coexistence and prevent violence in the classroom?The theorists that have been approached propose "that emotional education should begin in the first moments of life and be present throughout the entire life cycle" (López, É, 2012, p. 18), that "bullying is any form of psychological, verbal or physical abuse produced among school children in a repeated manner over a given time" (Mendoza, M T, 2011, p. 9), that "the class is a community for the emotional and social learning of children (Cohen, J, 2005, p. 85), that interpersonal relationships in childhood are determinants of assertive behavior (Sierra, A, 2008, p. 70 and Jiménez, M, 2000, p. 22).The sample was made up of teachers from Kindergarten and Transition grades. For the collection of information and analysis of results, focus groups were held.It was concluded that it is a priority to involve the family in this process and to establish Emotional Education transversally from the curriculum, since an emotionally healthy child is willing to learn, to know, to relate and to build meaningful learning
Bucles retroactivos y generativos en la construcción narrativa de saberes pedagógicos y didácticos de docentes en contextos universitarios
Get PDFSe presenta un artículo de investigación que muestra resultados finales del proyecto de investigación “Construcción de saberes sobre la práctica docente en la Universidad Santo Tomás- seccional Bucaramanga: Un aporte desde el paradigma de la complejidad”, con él se busca mostrar la construcción de saberes pedagógicos y didácticos desde el paradigma de la complejidad, a partir del reconocimiento y la reflexión de las narrativas sobre las prácticas docentes. Como metodología se propuso una investigación orientada desde el enfoque interpretativo con un diseño narrativo. Los datos fueron recopilados mediante entrevistas semiestructuradas que fueron analizadas con el apoyo del software Atlas-ti, el modelo interpretativo partido de la categorización de unidades de sentido desde las categorías de reconocimiento y reflexión, seguida de una descripción, interpretación y conceptualización. Se identificaron siete principales estrategias y acciones didácticas que implementaron los docentes: Aprendizaje Basado en Proyectos; Proyecto Integrador; Talleres y Grupos de Colaboración; Prácticas y Uso de Laboratorios; Uso de las TIC; Investigación en Aula, y Utilización y Producción de Material de Apoyo. Las reflexiones giraron alrededor de la Planeación docente; concepciones, implementación y formación en el Modelo Educativo Pedagógico Institucional; formación docente; desempeño académico; seguimiento al aprendizaje y fortalezas y debilidades. Se concluye que el saber pedagógico es el resultado de los procesos reflexivos o de la praxis que el docente realiza sobre los procesos de planeación, desarrollo y evaluación del proceso formativo. En ellos se entretejen elementos pedagógicos y didácticos de manera simultánea, complementaria y antagónica constituyendo su carácter complejo
Manejo de herramientas didácticas virtuales exitosas para el proceso de formación en presencialidad remota en el área de la salud
Get PDFThis article explains how the use of virtual teaching tools and strategies in the area of health, especially in dentistry and each of its disciplines, allows students to apply the knowledge acquired from theory to practice. This process favors the creation of critical thinking and develops creativity in class. Consequently, the activities carried out using these strategies generate independent learning in which the student takes advantage of his or her talents to create content in the classroom, giving way to autonomous and innovative learning based on real, everyday problems.El presente artículo da cuenta de cómo el uso de herramientas y estrategias didácticas virtuales en el área de salud especialmente en odontología y cada una de sus disciplinas, permiten que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos de la teoría a la práctica. Este proceso favorece la creación de un pensamiento crítico y desarrolla la creatividad en los espacios académicos. Por consiguiente, las actividades que se realizan a través de estas estrategias generan un aprendizaje independiente en el que el estudiante aprovecha sus talentos para crear contenido en el aula dando paso al aprendizaje autónomo e innovador basado en problemas reales y cotidianos
Separador de fragmentos (F.R.S.) como herramienta para el análisis de reacciones nucleares a FAIR (FAcility for Antiproton and Ion Research in Europe)
Get PDFCada día la ciencia ha tenido que recurrir a la construcción de grandes instalaciones e instrumentos para realizar experimentos que permitan obtener información para que posteriormente sea analizada. En la física nuclear la creación de nuevas instalaciones ha venido creciendo a enormes pasos ya que para estudiar esta área de la física ha sido necesario construir aceleradores, espectrómetros magnéticos y detectores con el objetivo de obtener información experimental de sucesos a escala microscópica. En el presente artículo se hace una revisión acerca del proceso del diseño y construcción del espectrómetro de alta resolución magnética SUPER-FRS (Super-Fragment Separator) es resultado de una gran colaboración llamada FAIR en (Darmstadt) Alemania en las instalaciones del GSI con el fin de conocer la motivación científica que llevó a construirlo, su diseño técnico y trabajos que se han de realizar en él.Everyday science has had to resort to the construction of large facilities and instruments to carry out experiments that allow obtaining information so that it can be analyzed later. In nuclear physics, the creation of new facilities has been growing enormously since to study this area of physics it has been necessary to build accelerators, magnetic spectrometers and detectors in order to obtain experimental information of events on a microscopic scale. This article reviews the design and construction process of the SUPER-FRS (Super-Fragment Separator) magnetic high resolution spectrometer resulting from a great collaboration called FAIR in (Darmstadt) Germany in the GSI facilities with the In order to know the scientific motivation that led to build it, its technical design and work that has been done on it
La empresa y los accidentes en el ámbito laboral. Caso de algunas empresas peruanas
Get PDFOccupational Health and Safety in Peru: Law No. 29786, promulgated in 2011, is consistent with the importance of worker safety at work, assuming that it is who generates the income of families and is also a contributor to his work both in business income and at the macro level of the Gross Domestic Product. From this point of view, companies must behave with leadership and suitability assuming compliance with the law implemented work environments that prevent and protect against accidents in occupational areas in order to avoid or minimize them. In this perspective, the article explores and describes under a qualitative approach, if a group of companies have an ideal behavior in terms of occupational safety. The results obtained indicate that the groups of companies evaluated do not assume adequate behavior for this purpose.La Seguridad y Salud en el Trabajo en el Perú: Ley No. 29786, promulgada en el 2011, se contradice con la importancia de la seguridad del trabajador en el trabajo, asumiendo que es quien genera el ingreso de las familias y asimismo es contribuyente tanto de la renta empresarial como, a nivel macro, del Producto Bruto Interno. Desde esa óptica, las empresas deben comportarse con liderazgo e idoneidad, asumiendo el cumplimiento de la ley e implementado ambientes laborales que prevengan y protejan de riesgos de accidentes en áreas laborales, con el fin de evitarlos o minimizarlos. En esta perspectiva, el artículo explora y describe bajo un enfoque cualitativo, si un grupo de empresas tiene un comportamiento idóneo en materia de seguridad en el trabajo. Los resultados obtenidos indican que los grupos de empresas evaluadas no asumen un comportamiento adecuado para tal finalidad
Estrategias pedagógico-didácticas que coadyuvan a potenciar la comprensión y producción oral del inglés
Get PDFThis article is an attempt to establish the effectiveness of the creation of an intended environment for foreign language learning in order to diminish the passive approach of listening and speaking skills of students in communes 1 and 2 of Bucaramanga-Colombia; supporting inclusion from the curriculum, through multichannel stimulation and the implementation of strategies for meaningful learning. The quantitative research design was configured by setting two groups: a control group and an experimental one with students from an institution that assists population in vulnerable situations. In the experiment, a Manova analysis was performed taking into consideration the results of a pre-test and a post-test for listening and speaking skills, establishing correlations with the perception channels characterized for each of the students in both groups. A significant difference was achieved (Traza Pillai p <0.05) for the variable listening skill between the control group and the experimental group, with the last one being higher. There was a tendency to show significant differences in speaking ability (p = 0.062). Effective strategies are the ones that encourage language interaction in context, collaborative learning, comprehensible input, the reduction of students’ anxiety as well as their active and self-directed participation.El artículo de investigación busca establecer la efectividad de la creación de un ambiente intencionado para el aprendizaje del idioma extranjero con el fin de contrarrestar el enfoque pasivo de comprensión y producción oral en inglés de los estudiantes en las comunas 1 y 2 de Bucaramanga, Colombia; posibilitando la inclusión desde el currículo mediante la estimulación multicanales y la implementación de estrategias para el aprendizaje significativo. El diseño cuantitativo de la investigación se configuró definiendo dos grupos: control y experimental con estudiantes de una institución que atiende población en situación de vulnerabilidad. En el experimento se realizó un análisis Manova con los resultados de un pretest y un postest de evaluación de las habilidades de escuchar y hablar, estableciendo correlaciones con los canales de percepción caracterizados para cada uno de los estudiantes en los dos grupos. Se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas (Traza Pillai p<0,05) para la variable habilidad lingüística escuchar entre el grupo control y el grupo experimental, siendo superiores en este último. Hubo tendencia a mostrar diferencias significativas en la habilidad lingüística hablar (p=0.062). Las estrategias efectivas son las que fomentan la interacción, el lenguaje en contexto, el aprendizaje colaborativo, input comprensible, la reducción de la ansiedad de los estudiantes, su participación autodirigida
Retroactive and generative loops in the narrative construction of pedagogical and didactic knowledge of teachers in university contexts
Get PDFThis research article shows the final results of the research project "Construction of knowledge on teaching practice at Santo Tomás University – Bucaramanga: A contribution from the paradigm of complexity", which seeks to show the construction of pedagogical and didactic knowledge from said paradigm, based on the recognition and reflection on teaching practice narratives. As a methodology, a research based on an interpretative approach with a narrative design was proposed. The data were collected through semi-structured interviews analyzed with the support of Atlas.ti software; the interpretative model was based on the categorization of units of meaning from the categories of recognition and reflection, followed by a description, interpretation and conceptualization. Seven main teaching strategies and actions were identified as implemented by teachers: project-based learning; integrating project; workshops and collaborative groups; practices and use of laboratories; use of ICT; classroom research, and use and production of support material. The reflections revolved around: teacher planning; concepts, implementation and training in the institutional pedagogical educational model; teacher training; academic performance; monitoring of learning, strengths and weaknesses. It was concluded that pedagogical knowledge is the result of the reflective processes or the practice the teacher carries out on the planning, development and evaluation of the formative process. Pedagogical and didactic elements are interwoven there in a simultaneous, complementary and antagonistic way, constituting their complex character