Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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Using storytelling in the Titicaca-Nazca tourism circuit. The marketing mix for enhancing pre-Inca imagination.
Get PDFTradicionalmente, la arqueología incaica ha dominado el atractivo turístico del Perú. Sin embargo, existe una fuerte potencialidad en los atractivos arqueológicos pre-incaicos, en todo el pais, pero específicamente en una línea de 861 kms. entre el noreste y el suroeste del Cañón del Colca, donde florecieron misteriosas y grandes civilizaciones pre-incaicas que dejaron huellas materiales de enrome atractivo. Se propone reconocer bases literarias para la confección de relatos de inducción y construcción de la imaginación de estas civilizaciones en los turistas. La línea del nuevo circuito incluye los vestigios pre-incaicos de tres epicentros: Puno (yacimientos submarinos de Tiwanaku, wari-wari), Arequipa (Cañón del Colta, Maukallacta) y desierto de Nazca/Palpa (líneas de las pampas de San Juan), a partir de la disposición infraestructural (vialidad y alojamiento) y a través de las nuevas tendencias del marketing mix. Se diseña el circuito a partir de las posibilidades de atracción de Puno-Titicaca para descender a los visitantes hasta las Ballestas. Se propone consolidar el circuito en un sistema común de hospedajes enfocado en la necesidad del turista, personalizando la integración cliente al proyecto turístico, y consolidano el relato.Traditionally, Inca archaeology has dominated the tourist attraction of Peru. However, there is a strong potential in pre-Inca archaeological attractions throughout the country, but specifically in a 861 km line between the northeast and southwest of the Colca Canyon, where mysterious and great pre-Inca civilizations flourished, leaving material traces of enormous attraction. It is proposed to recognize literary bases for the creation of stories of induction and construction of the imagination of these civilizations in tourists. The line of the new circuit includes the pre-Inca vestiges of three epicenters: Puno (underwater sites of Tiwanaku, wari-wari), Arequipa (Colta Canyon, Maukallacta) and the Nazca/Palpa desert (lines of the San Juan plains), from the infrastructural layout (roads and accommodation) and through the new trends of the marketing mix. The circuit is designed based on the attraction possibilities of Puno-Titicaca to take visitors down to the Ballestas. It is proposed to consolidate the circuit in a common system of accommodations focused on the needs of the tourist, personalizing the integration of the client into the tourist project, and consolidating the story
Scalar Expectancy Theory: Using governing time to improve educational performance in Ecuador
Get PDFDentro de la limitada investigación sobre cómo implicar la Neurociencia en la didáctica, surge el vacio relativo al uso de la Teoría de la Expectancia Escalar (SET, en inglés), para elevar cualitativamente los procesos de aprendizaje. El propósito del presente estudio es revelar teóricamente la importancia que puede desempeñar la Teoría de la Expectancia Escalar en el aprendizaje a nivel de la educación superior, a partir de su noción de tiempo gobernante. La teoría supone que los almacenamientos de la memoria responden a 3 formas de discretas del tiempo que, cuando no son cónosnas (se alargan mucho los tiempos de expectación entre un entrenamiento original y un nuevo entrenamiento) se produce una importante resistencia al aprendizaje. Esta reflexión conduce a reconocer la importancia del tiempo, no solo como una circunstancia, sino como un atributo de validez del conocimiento, a partir de la neurodidáctica. Se sugiere profundizar el alcance de este enfoque, en investigaciones para contextos rurales, donde las temporalidades sean diversas a las urbano-modernas. Se advierte acerca de un desconocimiento general de las posibles implicaciones de la neurociencias en la pedagogía moderna ecuatoriana y, específicamente, de la Teoría de la Expectancia Escalar, lo que convierte al mesocurriculo local del futuro en un atractivo campo de exploración.Within the limited research on how to involve Neuroscience in teaching, there is a gap regarding the use of the Scalar Expectancy Theory (SET) to qualitatively elevate learning processes. The purpose of this study is to theoretically reveal the importance that the Scalar Expectancy Theory can play in learning at the higher education level, based on its notion of governing time. The theory assumes that memory storage responds to 3 discrete forms of time that, when they are not consonant (the expectation times between an original training and a new training are greatly extended) produce a significant resistance to learning. This reflection leads to recognizing the importance of time, not only as a circumstance, but as an attribute of knowledge validity, based on neuro-didactics. It is suggested to deepen the scope of this approach, in research for rural contexts, where temporalities are different from urban-modern ones. It is noted that there is a general lack of knowledge of the possible implications of neuroscience in modern Ecuadorian pedagogy and, specifically, of the Scalar Expectancy Theory, which makes the local meso-curriculum of the future an attractive field of exploration
Human capital, education, science and technology: Prospects for economic growth in the international order, 2025-2026
Get PDFSe analizan algunas perspectivas del crecimiento económico en el escenario internacional para el bienio 2025-2026, a partir de la descripción de datos en cuanto a desenvolvimiento del PIB, tanto en las grandes economías como en el caso de las emergentes, prestando especial atención al ámbito del desarrollo del capital humano y su relación con el crecimiento económico. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, de tipo documental. Estados Unidos, China y la Unión Europea, las grandes potencias económicas que actualmente concentran los PIB más elevados del mundo, destinan grandes inversiones en el desarrollo de la investigación, la educación y la tecnología, debido a la importancia que adquiere el capital humano para poder sustentar sus niveles de crecimiento económico.Some prospects for economic growth in the international scenario for the period 2025-2026 are analyzed, based on the description of data regarding the development of GDP, both in large economies and in the case of emerging ones, paying special attention to the area of ??human capital development and its relationship with economic growth. The research was developed through a qualitative, documentary-type approach. The United States, China and the European Union, the great economic powers that currently concentrate the highest GDP in the world, allocate large investments in the development of research, education and technology, due to the importance of human capital in order to sustain their levels of economic growth
Retos ciudadanos, contraste entre dos comunidades urbanas en torno a la cultura ciudadana
Get PDFThis report collects the experience obtained in a university academic space associated with a doctoral program; the MediaLab Manizales laboratory is a collaborative work scenario that seeks, through design and creation tools, to generate mediations aimed at co-creations with communities that seek the laboratory because they believe that alternatives to problems in their territories can be proposed. In this regard, every year, since 2020, the laboratory has held a meeting called Knowledge Fair whose purpose seeks to surround itself with the experiences and knowledge that arise from society, academia, and communities in general, through activities such as forums, workshops, and knowledge tables. For its fourth version in 2023, La Feria wondered how to promote citizen culture without limiting the concept to a strategy or problem, since it was expected that with the call the categories would be established. The call gave the possibility of working with two communities in the Palermo and Porvenir neighborhoods with students of an undergraduate program called Visual Design, as well as with graduates, teachers, and professionals from different careers. To develop the knowledge table, the call was opened for the reception of citizen challenges that, through interdisciplinary teams, could find a route of action to act in the proposed communities. Five challenges were received, two were selected: a work with the Environmental Committee of the Palermo neighborhood in Manizales and a work with the Porvenir neighborhood in Manizales. The article then addresses the investigation of the problems experienced by the communities of two neighborhoods or localities of the city of Manizales distant from each other in various aspects, it was intended to build with the communities the evidence of the problems and in the company of several actors elaborate the proposals for solutions. The methodology of the exercise consisted of an approach of the so-called immersive participatory design, of empirical data collection and collaborative work applying workshops, conversations, to generate solutions applicable by the communities. The project yielded several lessons in relation to working with communities that are part of what is reported in this article.Este reporte recoge la experiencia obtenida en un espacio académico universitario asociado a un programa doctoral; el laboratorio MediaLab Manizales, es un escenario de trabajo colaborativo que busca, a través de herramientas de diseño y creación, generar mediaciones encaminadas a co-creaciones con comunidades que buscan al laboratorio, porque creen que se pueden plantear alternativas a problemáticas de sus territorios. Al respecto cada año, desde 2020, el laboratorio realiza un encuentro denominado Feria de saberes cuyo propósito busca rodearse de las experiencias y conocimientos que surgen desde la sociedad, la academia, y comunidades en general, a través de actividades como foros, talleres y mesas de saberes. Para su cuarta versión en 2023, La Feria de saberes se preguntó cómo promover la cultura ciudadana sin delimitar el concepto a una estrategia o problemática, pues se esperaba que con el llamado se establecieran las categorías. La convocatoria arrojó la posibilidad de trabajar con dos comunidades de los barrios Palermo y Porvenir con estudiantes de un pregrado denominado Diseño Visual, además con egresados, docentes, y profesionales de diferentes carreras. Para desarrollar la mesa de saberes, se abrió la convocatoria a la recepción de retos ciudadanos que, mediante equipos interdisciplinares pudieran encontrar una ruta de acción para actuar en las comunidades propuestas. Se recibieron cinco retos, se seleccionaron dos: un trabajo con el Comité Ambiental del barrio Palermo en Manizales y un trabajo con el barrio el Porvenir en Manizales. El artículo aborda entonces, la indagación de las problemáticas experimentadas por las comunidades de dos barrios o localidades de la ciudad de Manizales distantes entre sí en varios aspectos, se pretendía construir con las comunidades las evidencias de las problemáticas y en compañía de varios actores elaborar las propuestas de solución. La metodología del ejercicio consistió en un enfoque del denominado diseño participativo inmersivo, de levantamiento de datos empíricos y trabajo colaborativo aplicando talleres, conversatorios, para generar soluciones aplicables por las comunidades. El proyecto arrojó varias enseñanzas en relación con el trabajo con comunidades que son parte de lo que se trabaja en este artículo
Prototipo para la transformación de los agentes arte-educación. Laboratorio pantono entre España y Chile
Get PDFBetween 2020 and 2022, an experimental project is being developed between the Faculty of Education and the Condeduque Contemporary Culture Centre, focused on identifying and bringing together agents in the art-education context with the initial objective of collaboratively seeking strategies for the creation of links and affections between cultural institutions and educational institutions, thus contributing to narrowing the gap that separates them. The process, open to drifts, allows the emergence of radical conflicts that go through and maintain the difficulties of rapprochement: the art-education imaginaries and power relations. When analysing the process from a post-qualitative approach, the findings do not revolve so much around the sought-after strategies, as around the configuration of a prototype that, when launched outside the Laboratory, strengthens its capacity to reveal the conflict and is presented as a strategy, requiring mediation, for the transformation of the agents.Entre el año 2020 y el 2022, se desarrolla un proyecto experimental que actúa entre la Facultad de Educación y el Centro de Cultura Contemporánea Condeduque, centrado en identificar y reunir a los agentes del contexto arte-educación con el objetivo inicial de la búsqueda colaborativa de estrategias para la creación de vínculos y afectos entre institución cultural e institución educativa, contribuyendo así a estrechar la brecha que los separa. El proceso, abierto a las derivas, permite emerger los conflictos radicales que atraviesan y mantienen las dificultades de acercamiento: los imaginarios arte-educación y las relaciones de poder. Al analizar el proceso desde un enfoque postcualitativo, los hallazgos, no giran tanto alrededor de las buscadas estrategias, como de la configuración de un prototipo que, al ponerse en marcha fuera de Laboratorio, fortalece su capacidad para evidenciar el conflicto y se presenta como estrategia, requerida de mediación, para la transformación de los agentes
Educación para la sexualidad en niñas, niños y adolescentes: debate actual y desafíos sociales
Get PDFSexuality is a complex issue; It constitutes an essential part of their definition as individuals and implies a phase characterized by changes at a biological, psychological, social and cultural level. It usually manifests itself in a peculiar way in each subject; However, their lack of knowledge leads to having sexual relations from an early age, to practices without caution, as well as to developing a series of taboos and cultural barriers, used to stigmatize sexuality. For this reason, sexuality education in girls, boys and adolescents is essential, given that it constitutes an important reference for comprehensive health, for the protection and prevention of diseases, unwanted pregnancies and other series of conflicts arising from the topic. As such, sexual education not only seeks to delve deeper into genital anatomy or reproduction, but also to provide access to knowledge, guaranteeing a sexuality free of coercion, impositions or anomalies arising from the environment. In this order of ideas, the article aims to carry out a bibliographic exploration that accounts for sexuality education in childhood and adolescence, taking as selection criteria articles belonging to the Scopus and Google Scholar databases, in addition to the conceptual references provided by international organizations, to specify the scope of this human problem. Although this study does not intend to lay definitive foundations on the subject, it insists on the application of sexual education plans, whose purpose is to improve access to knowledge and guarantee better living conditions in these stages of human life.La sexualidad es un tema complejo; constituye parte esencial de su definición como individuos e implica una fase caracterizada por cambios a nivel biológico, psicológico, social y cultural. Suele manifestarse de forma peculiar en cada sujeto; sin embargo, su desconocimiento, impulsa a mantener relaciones sexuales desde edades tempranas, a prácticas sin precaución, como también a desarrollar una serie de tabúes y barreras culturales, utilizadas para estigmatizar la sexualidad. Por esta razón, la educación para la sexualidad en niñas, niños y adolescentes, resulta fundamental, dado que la misma se constituye en un referencial importante para la salud integral, para el resguardo y prevención de enfermedades, embarazos no deseados y de otra serie de conflictividades surgidas del tema. Como tal, la educación sexual no sólo busca profundizar en la anatomía genital o en la reproducción, sino brindar acceso al conocimiento, garantizando una sexualidad libre de coacciones, imposiciones o anomalías surgidas por el entorno. En este orden de ideas, el artículo tiene por objetivo realizar una exploración bibliográfica que dé cuenta de la educación para la sexualidad en la etapa infantil y en la adolescencia, tomando como criterios de selección artículos pertenecientes a las bases de datos de Scopus y Google Académico, además de los referentes conceptuales provistos por los organismos internacionales, para precisar los alcances de esta problemática humana. Si bien este estudio no pretende sentar bases definitivas sobre el tema, se insiste en la aplicación de planes de educación sexual, cuya finalidad sea mejorar el acceso al conocimiento y garantizar mejores condiciones de vida en estas etapas de la vida humana
Innovation and Knowledge Transfer: Strategies to Strengthen Research in Today\u27s University
No full textLa transferencia de conocimiento se define como un proceso colaborativo, donde las universidades, las Tecnologías de la Información y Comunicación, las empresas y la sociedad en general juegan un papel determinante. Este nuevo paradigma redefine las relaciones establecidas entre la educación superior, la comunidad y sus necesidades tangibles, permitiendo una interacción más fluida y la agilización de las respuestas, que se lleva a cabo en tiempo real. No se trata de transmitir información, sino de producir conocimientos de manera conjunta, adaptándose a las exigencias de la sociedad digital. En este contexto, la innovación se perfila como el motor de la educación superior, facilitando la toma de decisiones y la solución a problemas de contextos vulnerables. No obstante, los desafíos, como la brecha en la producción de conocimientos y las tecnologías, así como la mercantilización del saber, continúan intensificándose, lo que demanda de nuevos mecanismos de impulso para las universidades. El método empleado para el desarrollo de la investigación es el de exploración documental. Se concluye en la necesidad de fomentar redes colaborativas, hacer uso efectivo y eficiente de las Tecnologías de la Información y Comunicación, mejorando sustancialmente la transferencia de conocimiento, como medio de impulso económico y social. Knowledge transfer is defined as a collaborative process, where universities, Information and Communication Technologies, companies and society in general play a determining role. This new paradigm redefines the relationships established between higher education, the community and its tangible needs, allowing a more fluid interaction and the streamlining of responses, which is carried out in real time. It is not a matter of transmitting information, but of jointly producing knowledge, adapting to the demands of the digital society. In this context, innovation is emerging as the driving force of higher education, facilitating decision-making and problem-solving in vulnerable contexts. However, challenges such as the gap in the production of knowledge and technologies, as well as the commoditization of knowledge, continue to intensify, which requires new mechanisms to drive universities. The method used for the development of the research is that of documentary exploration. The conclusion is the need to promote collaborative networks, to make effective and efficient use of Information and Communication Technologies, substantially improving the transfer of knowledge, as a means of economic and social impulse
The declared and the intention: An etic-emic study on the prevalence of ethical values regarding happiness in contemporary Amerindian culture. Puno, Peru.
Get PDFSe examinó la prevalencia declarada de valores y cualidades asociados con la felicidad en estudiantes universitarios de la zona andina del Altiplano de Puno, Perú, y se triangularon sus resultados con componentes de violencia criminal y familiar, medidos estadísticamente. La intención de ello fue aportar evidencias a la tensión etic-emic en el pensamiento indígena moderno del Altiplano de Puno, y reflexionar acerca la dificultad de la cultura en expresar sus traumas problémicos más relevantes. Se empleó un enfoque mixto con un diseño descriptivo-analítico y metodología no experimental, a través de entrevistas semi-estructuradas y encuestas con escala de tres grados. Los resultados indican que la prevalencia de valores declarados muestran una relación directa con el concepto indígena de felicidad ("buen vivir" o Sumak Kawsay). También se declaran como valores absolutos el ser honesto, capaz, perseverante, empático, solidario, coherente y progresista. Al contrastar con la data criminal y de violencia familiar de ENDES 2024, la cual no expresa conductas en valores absolutos, sino de violencia latente y relativización axiológica, la triangulación conduce a establecer sospechas sobre el desdoblamiento del discurso, indicando una posible tensión etic-emic, como la describe el materialismo cultural en la antropología. We examined the prevalence of values ??and qualities associated with happiness was examined among university students in the Andean region of the Puno Altiplano, Peru, and triangulated it with statistically measured components of criminal and domestic violence. The aim was to provide evidence of the etic-emic tension in modern Indigenous thought in the Puno Altiplano and to reflect on the culture\u27s difficulty in expressing its most relevant problematic traumas. A mixed approach was used with a descriptive-analytical design and non-experimental methodology, using semi-structured interviews and three-level surveys. The results indicate that the prevalence of reported values ??is directly related to the Indigenous concept of “happiness” ("buen vivir" or Sumak Kawsay). Also declared as absolute values ??are being honest, capable, persevering, empathetic, supportive, consistent, and progressive. When contrasted with the ENDES 2024 crime and domestic violence data, which does not express behavior in absolute values, but rather in terms of latent violence and axiological relativization, triangulation leads to suspicions about the splitting of the discourse, indicating a possible etic-emic tension, as described by cultural materialism in anthropology
Dream education: An artistic perspective for the transformation of Ecuadorian education
Get PDFEste artículo tiene como propósito indagar la visión de educación ideal que tienen los estudiantes universitarios ecuatorianos, mediante reflexiones artísticas posteadas en el hashtag #LaEducaciónSoñada en la red social X, a tal efecto, se recopiló información publicitaria de arte durante la pandemia, entre los años 2020 y 2021. Se utilizó metodología mixta, con estrategias de muestreo y técnicas de Visual Thinking, donde se exploraron experiencias educativas previas en entornos tradicionales, para luego aplicar ámbitos pedagógicos soñados. Para ello, se identificaron tres ejes clave: metodologías activas centradas en el estudiante, ambientes educativos inclusivos, y la integración del arte como herramienta didáctica-pedagógica. Los resultados acentúan la necesidad de una educación gratuita, creativa y basada en el respeto, con docentes comprometidos y espacios que fomenten la libertad y la diversidad. Se concluye que la transformación educativa requiere diálogo interdisciplinario, formación docente en competencias emocionales y metodológicas, y políticas que prioricen la creatividad en entornos equitativos. El estudio evidencia el potencial del arte para humanizar la educación y promover pensamiento crítico.This article aims to investigate the vision of ideal education held by Ecuadorian university students, through artistic reflections posted on the hashtag #LaEducaciónSoñada on the social network X. To this end, advertising information on art was collected during the pandemic, between 2020 and 2021. A mixed methodology was used, with sampling strategies and Visual Thinking techniques, where previous educational experiences in traditional environments were explored, and then dreamed pedagogical areas were applied. To this end, three key axes were identified: active methodologies centered on the student, inclusive educational environments, and the integration of art as a didactic-pedagogical tool. The results emphasize the need for free, creative, and respect-based education, with committed teachers and spaces that foster freedom and diversity. It is concluded that educational transformation requires interdisciplinary dialogue, teacher training in emotional and methodological competencies, and policies that prioritize creativity in equitable environments. The study highlights the potential of art to humanize education and promote critical thinking
Presentación
Get PDFLas ciencias sociales y el pensamiento crítico hoy se encuentran ante las encrucijadas que generan las tendencias globalizadas y la normalidad digital. En ese sentido podría determinarse que se enfrentan ante algunos desafíos que, de superarlos, podrían sostener su (re)existencia.
De esos retos para las ciencias sociales y el pensamiento crítico podemos precisar específicamente dos: el primero asumimos que es el reto de repensarse. Es ineludible un nuevo conjunto de categorías y narrativas que hagan pertinente el estudio social en clave crítica. El interés por las representaciones sociales, los procesos históricos o las dinámicas de transformación política ha quedado reducido a un ejercicio de la intelectualidad alejado de las demandas y las cotidianidades del actual ciclo generacional. Lo que denominamos “normalidad digital” es un conjunto de prácticas y costumbres que se han instalado como una lógica de la sobrevivencia, totalmente dependiente del uso de la tecnología y la telecomunicación para las construir relaciones sociales, dinámicas laborales y procesos de “autoaprendizaje”.
El otro desafío tiene que ver con la apuesta por la inteligencia artificial que hoy coloca en tensión realidades y cotidianidades que dependían exclusivamente de la intervención humana. El desplazamiento de actores sociales en campos como la educación o el trabajo desfiguran la pertinencia humana en la construcción de procesos de aprendizaje y en procesos productivos. En este punto las ciencias sociales tienen la inmensa responsabilidad de generar debates, papeles de trabajo y construcciones colectivas sobre alternativas para que la condición humana prevalezca ante la vorágine digital y artificial.
Este nuevo número de Encuentros lleva consigo trabajos que centran el debate en las situaciones actuales de la educación y las ciencias sociales. Predomina en esta edición los estudios e investigaciones interdisciplinares que tienen como propósitos interpelar realidades e impactos sociales. La discusión sobre derechos humanos, procesos de aprendizaje, desarrollo sostenible e inteligencia artificial se encuentran en esta edición para que quienes consultan nuestros trabajos puedan acceder a (re)interpretaciones y (re)lecturas que contribuyan a “comprender la contemporaneidad”.
Nuestra revista, en su edición número 24, y en su año número 13, procura ser un espacio de consultas para investigadores del pensamiento crítico y las ciencias sociales. En ese sentido, la revista es un espacio de acceso abierto que invita a la comunidad académica de la región a participar y contribuir desde el ejercicio crítico de la teoría social